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教學(xué)樓室內(nèi)設(shè)計(jì)分析篇一

一、目的要求

為配合《房屋建筑學(xué)》第一至第四章理論教學(xué)，進(jìn)行一次建筑方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)原理去分析問題和解決問題，從中了解方案設(shè)計(jì)的方法和步驟。

二、設(shè)計(jì)條件

1.修建地點(diǎn)：本建筑位于中小城市或工礦區(qū)新建的職工住宅區(qū)內(nèi)，地段情況可參考提供的地形圖，亦可自己另選地段。 2.房間名稱及使用面積 3.建筑標(biāo)準(zhǔn)：

（1）建筑層數(shù)：1～4層

（2）層高：教學(xué)用房3.6～3.9m

辦公用房3.0～3.4m（3）結(jié)構(gòu)：混合結(jié)構(gòu)或鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛(wèi)生：設(shè)室內(nèi)廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數(shù)量按男女學(xué)生各半計(jì)算。男廁所：40～50人一個(gè)大便器，兩個(gè)小便斗（或1m長小便槽）。女廁所：20～25人一個(gè)大便器。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容及深度

本設(shè)計(jì)按方案設(shè)計(jì)深度要求進(jìn)行，2#圖紙兩張。完成下列內(nèi)容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺(tái)階等。

（2）尺寸標(biāo)注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大?。ò幢壤?，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺(tái)及踏步，并標(biāo)出上下行箭頭。（5）標(biāo)出剖面線及編號(hào)。（6）注明房間名稱。（7）標(biāo)圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側(cè)立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實(shí)線，其余畫細(xì)實(shí)線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個(gè)剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗實(shí)線，看見部分用細(xì)實(shí)線；地坪為粗實(shí)線，并表示出室內(nèi)外地坪高差。

（2）尺寸標(biāo)兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標(biāo)高：標(biāo)注各層標(biāo)高，室內(nèi)外標(biāo)高。（4）標(biāo)圖名及比例。

4.主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學(xué)生總?cè)藬?shù)）、平面系數(shù)k（使用面積/建筑面積）等。

四、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

五、設(shè)計(jì)方法與步驟

1.分析研究設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確目的要求及條件，根據(jù)題目所給條件，算出各類房間所需數(shù)目及面積和廁所蹲位數(shù)。

2.帶著問題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和任務(wù)書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴(kuò)大眼界，廣開思路。

3.在學(xué)習(xí)參觀的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)要求、具體條件及環(huán)境進(jìn)行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關(guān)系及位置。

4.進(jìn)行塊體設(shè)計(jì)，即將各類房間所占面積粗略地估計(jì)平面和空間尺寸，用徒手單線畫出初步方案的塊體示意（比例1:500或1:200）。

在進(jìn)行塊體組合時(shí)，要多思考，多動(dòng)手（即多畫），多修改。從平面入手，但應(yīng)著眼于空間。先考慮總體，后考慮細(xì)部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在塊體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，劃分房間，進(jìn)一步調(diào)整各類房間和細(xì)部之間的關(guān)系，深入發(fā)展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

六、參考資料

1.資料集編寫組.建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）（3）.北京：中國建筑工業(yè)出版社,1994 2.張宗堯、趙秀蘭主編.托幼、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊.北京：中國建筑工業(yè)出版社,1999 3.張宗堯、趙秀蘭主編.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì).北京：中國建筑工業(yè)出版社,2000 4.建筑學(xué)報(bào).各期

37－87.民用建筑設(shè)計(jì)通則 99-86.中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

教學(xué)樓室內(nèi)設(shè)計(jì)分析篇二

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高校大型綜合教學(xué)樓室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)探析

高校大型綜合教學(xué)樓室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)探析

【摘要】本文簡要介紹了新時(shí)期高校大型綜合教學(xué)樓出現(xiàn)的必然性，對(duì)大型綜合教學(xué)樓室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)因素和未來室內(nèi)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行分析和討論，提出了現(xiàn)實(shí)中大型綜合教學(xué)樓的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，以便指導(dǎo)類似的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作。

【關(guān)鍵詞】高校建筑；室內(nèi)設(shè)計(jì)；多元、共生；一體化設(shè)計(jì)；綠色生態(tài)；信息智能

中圖分類號(hào)：s611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：

高校建筑因其獨(dú)特的功能屬性和文化屬性形成了獨(dú)立的一類建筑形式，從高校的校園環(huán)境、建筑形態(tài)到室內(nèi)空間往往都賦予了人們濃厚的精神寄托。近年來，伴隨著我國高等教育體制的深入改革，原有高校的科研教學(xué)條件亟待特高，高校的規(guī)模擴(kuò)大和高校數(shù)量的增加，都標(biāo)志著我國高校建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的飛速發(fā)展期。

縱觀高校教學(xué)樓建筑，傳統(tǒng)的教學(xué)樓空間模式多數(shù)為獨(dú)立式教學(xué)樓，一般承載一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)院的教學(xué)使用，多數(shù)還附帶學(xué)院一些其他的科研和辦公的功能。空間布局上包括普通的教室、階梯教室、其他輔助空間，近年來凸顯了使用空間布局模式不合理、能耗較高、信息智能化低、設(shè)計(jì)手法缺乏人性化等問題。這類教學(xué)樓大多數(shù)即將面臨或者已經(jīng)進(jìn)行改造和更新以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。在校園土地資源的緊張，高校教學(xué)資源的集約化要求的雙重壓力下，促使了大型的綜合教學(xué)樓成為了新建高校教學(xué)樓的主力軍。大型綜合教學(xué)樓包含大容量教學(xué)空間，教學(xué)科研空間種類多樣，各自的功能相對(duì)獨(dú)立，相互影響比較大，對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)也提出了更高的要求。

1.塑造多元共生的空間形態(tài)

高等教育不再是精英教育, 而是普遍教育和大眾教育。終身教育的觀念也逐漸的深入人心。高校也已經(jīng)不再是少數(shù)人獨(dú)有教育的平臺(tái)，更多的社會(huì)不同階層的人們也開始在這個(gè)平臺(tái)上汲取養(yǎng)料。同時(shí)

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高校人才的培養(yǎng)模式也從單純的教授學(xué)科知識(shí)，到培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力轉(zhuǎn)變，不同的人可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，可以在在這個(gè)相同平臺(tái)上個(gè)性化的培養(yǎng)自己。高校教育觀念和人才培養(yǎng)模式的變革是引發(fā)教學(xué)空間模式更新的根本動(dòng)力，開放、交流、多元、共生才是當(dāng)今高校教學(xué)空間發(fā)展的新方向。

1.1合理有序的功能空間

設(shè)計(jì)中需要設(shè)計(jì)師對(duì)功能空間進(jìn)行合理的組織和布局，塑造有序的空間脈絡(luò)，形成便捷交通線路，同時(shí)要把握不同教學(xué)空間的統(tǒng)一性和差異性，豐富空間層次，滿足其各自獨(dú)特要求，減少使用中可能會(huì)產(chǎn)生的相互影響和制約。

1.2靈活多變的彈性空間

通過使用者靈活自主的調(diào)整空間界面、家具陳設(shè)和教學(xué)配套設(shè)備，彈性化教學(xué)功能空間可以滿足不同要求的功能要求。集約化的教學(xué)模式有助于大型綜合教學(xué)樓節(jié)約資源，提高教學(xué)環(huán)境資源的利用率，減少不必要的資源和能源的浪費(fèi)。彈性化的空間還原了使用者自主改變空間屬性和形態(tài)的權(quán)利，在使用中會(huì)根據(jù)使用者的需求，提供更多樣性的空間形式，為未來的教學(xué)模式更新提供最有利的環(huán)境保障。

1.3 人性化的輔助空間

大型綜合教學(xué)樓除了走道、樓梯、衛(wèi)生間等傳統(tǒng)的輔助空間之外，應(yīng)當(dāng)充分利用過渡空間和角落空間，設(shè)置宣傳展示、交流討論、文體活動(dòng)甚至少量的商業(yè)和咖啡茶座等功能區(qū)塊，提供師生的教學(xué)科研之外的行為空間以滿足其多樣化的行為需求。而正是這些多樣化的空間大大增加了大型教學(xué)樓的空間停留感，使教學(xué)樓更加富有生機(jī)和活力，傳達(dá)出開放、交流、多元、共生的新理念，體現(xiàn)了高校“以人為本”的人性化關(guān)懷。

2 營造空間整體感強(qiáng)的意境和氛圍

空間整體感就是將室內(nèi)空間環(huán)境組成的各個(gè)部分經(jīng)過綜合構(gòu)思，使其形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。各個(gè)因素之間相互依存,相互影響,進(jìn)而形成和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。我們在進(jìn)行教學(xué)樓空間環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),要把握空間

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專業(yè)論文的靈魂,找準(zhǔn)空間氣質(zhì)的定位，把空間界面、家具和陳設(shè)、照明各個(gè)構(gòu)成因素統(tǒng)一構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，謹(jǐn)慎選擇，在色彩、材質(zhì)、形式上使他們相互滲透,形成聯(lián)系，才能營造空間整體感強(qiáng)的意境和氛圍。

2.1 突出空間屬性的界面處理

界面是室內(nèi)空間環(huán)境意境和氛圍塑造的基礎(chǔ)?？臻g的形態(tài)決定了界面出現(xiàn)，反過來界面反應(yīng)了空間形態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)樓的空間形式單一，所以界面的設(shè)計(jì)手法也相對(duì)比較單調(diào)和呆板。大型綜合教學(xué)樓功能復(fù)雜，需要靈活把握界面的材料和色彩才能更好的反應(yīng)空間的同一性和差異性。材質(zhì)和色彩的把握是界面設(shè)計(jì)的重中之重，材質(zhì)和色彩應(yīng)該符合對(duì)應(yīng)的空間傳達(dá)出的氣質(zhì)，教學(xué)空間的界面材質(zhì)和色彩應(yīng)該相對(duì)沉穩(wěn)，營造平和寧靜的學(xué)習(xí)氛圍，交流空間的界面材質(zhì)和色彩應(yīng)該相對(duì)活躍，塑造熱情洋溢的溝通氛圍。

2.2 一體化家具、陳設(shè)與照明設(shè)計(jì)

家具和陳設(shè)是反應(yīng)空間屬性的主要手段，傳統(tǒng)教學(xué)樓中主要涉及到的家具和陳設(shè)形式相對(duì)比較少，主要是服務(wù)教學(xué)活動(dòng)開展的課桌椅、講臺(tái)、黑板、多媒體設(shè)備等，而大型綜合教學(xué)樓還需要其他的家具和陳設(shè)，比如展示空間的展板展臺(tái)、交流空間沙發(fā)座椅以及烘托空間屬性的觀賞性陳設(shè)等。家具和陳設(shè)要跟空間界面相呼應(yīng)，進(jìn)行一體化的設(shè)計(jì)，必要時(shí)需要根據(jù)整體效果的把控定制家具和陳設(shè)品。

教學(xué)樓對(duì)照明的設(shè)計(jì)要求也比較高，主要空間和輔助空間照明要求也不盡相同。主要教學(xué)空間照明要達(dá)到教學(xué)對(duì)光環(huán)境亮度、色溫、照度等物理指標(biāo)；輔助空間的照明要注重光環(huán)境在滿足照明基礎(chǔ)之上的格調(diào)處理，強(qiáng)化整體空間環(huán)境氛圍意境的表達(dá)。

3 把握綠色生態(tài)化和信息智能化的設(shè)計(jì)理念

高校教學(xué)樓這種典型的公共建筑，因其特殊的使用屬性有著眾多的高層次服務(wù)對(duì)象，在全球生態(tài)環(huán)保和科技智能的大趨勢下，綠色生態(tài)和信息智能化的高校教學(xué)樓也更有標(biāo)志性意義。

3.1綠色生態(tài)化

綠色生態(tài)化設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)手段，把教學(xué)樓室內(nèi)空間建造過程和建成后的服務(wù)過程中對(duì)資源的浪費(fèi)、對(duì)自然界的污染和對(duì)使用者的傷

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害減少到最低的設(shè)計(jì)理念。選用綠色環(huán)保的建筑和裝飾材料，其具有低耗材、低耗能、低污染、低放射、高壽命、可回收的特點(diǎn)。建筑裝潢材料是建筑和和室內(nèi)外環(huán)境的基礎(chǔ)和框架，在建造過程中，建筑裝飾材料使用量大，一旦選擇非環(huán)保材料，其負(fù)面影響潛伏性強(qiáng)，作用時(shí)間長，比如室內(nèi)裝修后殘留的甲醛、苯可能會(huì)在數(shù)年內(nèi)對(duì)使用者產(chǎn)生不可恢復(fù)的健康影響。

大型高校綜合教學(xué)樓一般空間容量比較大，維護(hù)運(yùn)行能耗高，雖然使用者數(shù)量比較大，但是有一定的潮汐性，日常管理難度大。大型教學(xué)樓應(yīng)積極的運(yùn)用節(jié)能高新技術(shù)，如變頻空調(diào)技術(shù)與傳統(tǒng)的人為控制技術(shù)相比，不僅大大的節(jié)省了能源，同時(shí)也塑造了更穩(wěn)定舒適的溫度環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)合理利用綠色能源，如果采用太陽能收集裝置，就可以分擔(dān)部分日常能耗；充分利用自然通風(fēng)降溫，也會(huì)減少空調(diào)系統(tǒng)的工作壓力。

3.2智能信息化

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大型綜合教學(xué)樓空間不僅要提供復(fù)雜的信息化設(shè)備運(yùn)行的條件，更要運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行綜合、高效、便捷的管理和維護(hù)。大型綜合教學(xué)樓各組成單元己經(jīng)向著多元化發(fā)展,這就要求單元之間要有高效的信息與通訊聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展及發(fā)揮教學(xué)設(shè)施的使用率。

4 注重高校文化傳承與創(chuàng)新的內(nèi)涵

大型綜合教學(xué)樓室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)，要注重室內(nèi)空間環(huán)境氣質(zhì)的表達(dá)，無論是空間的組織還是界面的處理，都是空間環(huán)境氣質(zhì)構(gòu)成的因素，其最終的目的還是要塑造高校獨(dú)特的室內(nèi)空間環(huán)境氣質(zhì)。而一個(gè)大型綜合教學(xué)樓的空間環(huán)境氣質(zhì)，是整個(gè)校園環(huán)境文化的精髓體現(xiàn)，更是一所高等院校的精神文化內(nèi)涵的直接反映。所以一個(gè)大型綜合教學(xué)樓的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)作品，必須能反射出高校自身的文化積淀的精神特質(zhì)，強(qiáng)化高校文化精神的繼承和傳播；同時(shí)要展現(xiàn)出高校面向未來的新姿態(tài)，傳播新時(shí)代的育人新理念。

參考文獻(xiàn):

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劉媛.21世紀(jì)高等院校建筑室內(nèi)環(huán)境趨勢研究[d].西安：西安建筑科技大學(xué)，2011.劉洋.高校教學(xué)樓建筑更新改造研究[d].大連：大連理工大學(xué)，2012.劉蛟.現(xiàn)代高校教學(xué)綜合體公共空間設(shè)計(jì)研究[d].大連：大連理工大學(xué)，2012.最新【精品】范文

教學(xué)樓室內(nèi)設(shè)計(jì)分析篇三

房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

題目：某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)的目的

本課程的課程設(shè)計(jì)，是通過在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)民用建筑工程的設(shè)計(jì)任務(wù)，熟悉建筑設(shè)計(jì)的基本過程及建筑構(gòu)造的原理和構(gòu)造方法，研究確定建筑方案，完成建筑設(shè)計(jì)的平、立、剖面及細(xì)部構(gòu)造圖的繪制，并編寫設(shè)計(jì)說明，在課程設(shè)計(jì)的過程中，綜合運(yùn)用和加深理解所學(xué)專業(yè)課的基本理論、基本知識(shí)和基本技巧，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、繪圖、編寫說明和表達(dá)設(shè)計(jì)總圖的能力，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他課程，畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）題目要求：

1、工程名稱：某中學(xué)教學(xué)樓

2、工程地點(diǎn)：鄭州市擬建位置詳見附圖

3、建筑面積及層次：4000-5000m2，層次為4-5間，局部可為6層，層高為3.4-3.6m，底層可為3.9-4.2m，階梯教室層高4.6-4.8m。

4、功能要求：教學(xué)樓主要由教室和實(shí)驗(yàn)室組成，教室的采光要均勻，通風(fēng)要好，教室與教室間、教室與走廊間要有良好的隔聲條件，對(duì)音樂教室的隔聲要求尤其要高，多功能大教室可考慮按電化教室及職工會(huì)議室設(shè)計(jì)，試驗(yàn)室地面要耐酸堿，墻面要做1.2-1.5m高的墻裙，室內(nèi)有上下水管、污水槽及洗手盆；接電源，并設(shè)有準(zhǔn)備室。

（1）標(biāo)準(zhǔn)班教室：以三開間為一單元（一個(gè)教室）18個(gè)，每個(gè)50人（65-72m2）。

（2）實(shí)驗(yàn)室：以三開間為一單元5個(gè)（72-96m2）。

（3）電教室：以三開間為一單元4個(gè)（72-96m2）。

（4）階梯教室（兼電教室）約150-200座1個(gè)。

（5）音樂教室：約100座1-2個(gè)。

（6）圖書資料室：約80-100m2，3個(gè)（包括書庫）。（7）教研室：單開間或二開間，每層設(shè)2-3個(gè)。

（8）各層設(shè)男女衛(wèi)生間各一個(gè)，衛(wèi)生間設(shè)前室，面積及數(shù)量按國家規(guī)范確定。

（9）底層設(shè)大廳，面積按規(guī)范規(guī)定，其他層設(shè)過廳，門衛(wèi)值班設(shè)在大廳內(nèi)，可設(shè)閱報(bào)欄。

（10）屋面為上人屋面。

（11）結(jié)構(gòu)形式：框架或混合結(jié)構(gòu)。

（12）建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重視防火問題。

教學(xué)樓是建在330×450m的新建校園內(nèi)，建筑立面造型及外裝修力求樸素大方、活潑開朗，明快富有生機(jī)。

（三）生活服務(wù)設(shè)施：

由于場地比較開闊，考慮生活設(shè)施，要求在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)面積為350-400m2的餐廳，結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)或部分框架結(jié)構(gòu)，橫向總跨為15-24m，縱向總長為20-30m，并設(shè)餐廳、廚房、庫房、鍋爐房等。

（四）建筑標(biāo)準(zhǔn)：

1、建筑等級(jí)ⅱ級(jí)。

2、防火等級(jí)ⅱ級(jí)。

3、采光等級(jí)ⅱ級(jí)。

（五）設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：

1.設(shè)計(jì)任務(wù)

①總平面布置：安排主入口、道路、消防車道及場地內(nèi)擬建建筑物的位置，體育場地、綠地和景點(diǎn)布置等。

②底層、標(biāo)準(zhǔn)層平面圖，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③樓梯剖面圖（要求剖到主要樓梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面圖、側(cè)立面圖比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤詳圖：外墻身剖面詳圖，樓梯平面圖，扶手及踏步詳圖比例，1∶

15、1∶20或自定，并說明各部分構(gòu)造做法。 ⑥屋面排水組織設(shè)計(jì)圖及有關(guān)節(jié)點(diǎn)詳圖比例1∶100、1∶

15、1∶20。

⑦教室與實(shí)驗(yàn)室平面布置圖（包括階梯教室）。

⑧列門窗表。

2、設(shè)計(jì)說明書

①簡要說明工程性質(zhì)、用途。

②經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：總建筑面積、總使用面積，使用面積系數(shù)k值。

③建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、疏散組織、平面組合、建筑造型。

④圖紙規(guī)格：1#圖、要求鉛筆繪制，所設(shè)計(jì)內(nèi)容達(dá)到施工圖深度。

3、參考資料：

①房屋建筑學(xué)（教材）

②建筑構(gòu)造

③民用建筑防火規(guī)范及設(shè)計(jì)規(guī)范

④建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（gbj104-87）

⑤建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集

⑥教學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范（jbj67-89）

⑦民用建筑設(shè)計(jì)通則（jbj37-87）

⑧建筑設(shè)計(jì)資料集（2-3）

⑨房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

⑩其它有關(guān)法規(guī)、條例等

（六）嚴(yán)格遵守國家現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

（七）設(shè)計(jì)資料

1、水文資料：常年地下水位在自然地面以下8m處，水質(zhì)對(duì)砼無侵蝕作用。

2、地質(zhì)條件：

①建筑場地平坦，地質(zhì)構(gòu)造簡單，屬亞粘土，地耐力可按15t/m2考慮。

②屬6°地震區(qū)，但要求按7°抗震設(shè)防烈度構(gòu)造設(shè)防。

3、氣象資料： ①冬季取暖、室外計(jì)算溫度-9℃。夏季通風(fēng)，室外計(jì)算溫度31℃，最熱月平均氣溫27℃，最低月平均氣溫-2℃。

②全年主采導(dǎo)向?yàn)闁|地風(fēng)，夏季為北風(fēng)，冬季平均風(fēng)速為3.5m/s，夏季為2.8m/s，風(fēng)荷載為350n/m2。

③年降雨量為631.8mm，日最大降雨量為109.6mm，小時(shí)最大降雨量為79mm。

④室外相對(duì)溫度，冬季為49%，夏季為56%。

⑤土壤最大凍結(jié)深度為180mm，最大積雪厚度為200mm，雪荷載為250n/m2。