總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)進校園活動總結(jié)與反思 小學(xué)校園活動總結(jié)篇一

（一）x年x月x日上午召開了各班主任及工作人員會議。會議內(nèi)容如下：

1、熟悉警報聲音——以廣播聲為號；

2、集隊形式：以班為單位，從教室直接緊急逃離（要求不驚慌、不騷亂）；

3、重新明確教學(xué)樓上落樓梯安排；

4、明確逃走路徑；

5、終點的位置安排與注意事項及操作；

6、明確逃離演習(xí)所需要的時間（1分左右）

7、要求各班主任教會學(xué)生樹立防火、防震意識，在事發(fā)地的應(yīng)變措施的'使用，及逃離現(xiàn)場的方法。

8、班主任在班上，多搞宣傳，讓學(xué)生多增長這方面的知識，并增強意識。

（二） 全校師生動員大會。會議內(nèi)容如下：

1、本次演習(xí)的意義是什么；

2、如何培養(yǎng)防火、防震的意識；

3、對學(xué)生進行安全教育；

4、事發(fā)現(xiàn)場的應(yīng)變與處理；

5、冷靜心理培養(yǎng)；

6、舍己為人的精神和高尚的情操的培養(yǎng)；

7、團結(jié)、協(xié)作的精神；

8、逃離現(xiàn)場的唯一途徑，讓學(xué)生領(lǐng)會它的意義所在。

總 指 揮：x

副總指揮：x

x年xx月x日下午3：20分，總指揮xx校長在廣播室作統(tǒng)一指揮。先進行了學(xué)生離開座位躲在桌子底的練習(xí)，再進行迅速集隊練習(xí)。基本練習(xí)完成以后，一切準備就緒。3：30分，廣播聲敲起，全校師生齊動員，僅用了57秒鐘時間就完成了就位部署，各班按原來位置站好。各班檢查人數(shù)后蹲好等待。

先由xx校長將演練活動情況進行總結(jié)，再由xx老師組織師生進行滅火操作演練，由學(xué)生代表親自動手操作演練，最后讓學(xué)生上臺談?wù)剠⒓幼跃妊菥毜捏w會。

本次演習(xí)是成功的，但也有一些令人不滿的地方。

（一）成功方面：

1、相關(guān)老師能準時到位；

2、學(xué)生動作迅速；

3、秩序良好；

4、師生提高防范意識和防范能力。

（二）不足之處：

1、個別老師不到位。

2、學(xué)生進行間有講話現(xiàn)象，造成不必要的慌張。

3、落樓次序與路徑要進一步理順，要做到合理、科學(xué)。

4、行進間，隊形有相撞現(xiàn)象。

5、目的地的位置未明確，有站錯位現(xiàn)象。

6、終點站位動作拖拉。

（三）今后整改：

1、健全演習(xí)方針。

2、落實工作人員分工。

3、縮短演習(xí)時間。

4、改變集隊形式，原走廊集隊，現(xiàn)改變?yōu)樽呃炔患?，聽到警報，有教師帶隊，從教室直接跑出，要求各班主任平時多練習(xí)（從教室到操場的練習(xí)）。

5、行進間，要求同學(xué)們做到：不慌張、不吭聲、有秩序。

6、提高下落樓梯的動作技術(shù)，動作既安全、又正確、更快捷。

7、全體領(lǐng)導(dǎo)人員按分工在各樓梯站崗，力求保障學(xué)生安全。

小學(xué)進校園活動總結(jié)與反思 小學(xué)校園活動總結(jié)篇二

陽朝小學(xué)是芙蓉區(qū)一所小學(xué)，學(xué)校一直把安全工作擺在第一位，尤其是從20xx年3月開始，學(xué)校抓住3月份的“全國安全教育周”的契機，開展了一系列的活動，總結(jié)如下：

1、利用校園少先隊陣地，對學(xué)生進行全面宣傳。

我們充分利用櫥窗、黑板報、廣播站、電視臺、國旗下的講話、等多個宣傳陣地，對全體學(xué)生進行安全知識的普及。

（1）校園內(nèi)懸掛醒目的橫幅，內(nèi)容為“珍愛生命，安全第一”、“增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境”。

（2）由負責(zé)綜治的行政進行“珍愛生命，安全第一”國旗下講話。用真實的學(xué)生故事對全體學(xué)生進行安全重要性的教育。

（3）少先隊組織各中隊進行“安全文明”為主題的黑板報。

（4）充分利用少先隊廣播站，進行流行病的預(yù)防、用眼衛(wèi)生、校園安全、交通安全、課間活動安全的宣傳。尤其是對課間活動學(xué)生游戲中可能發(fā)生的危險進行了教育，避免了事故的發(fā)生。

2、開展活動，提高學(xué)生的認識。

（1）在全校開展“逃生演習(xí)”，根據(jù)陽朝目前的情況，設(shè)想出在拆遷過程中可能發(fā)生的事情。如房屋倒塌、人員受傷等情況，學(xué)生在模擬的環(huán)境中緊急集合，有序疏散，有趣而有益。演習(xí)后，學(xué)生還寫下了征文。

（2）組織中年級學(xué)生觀看了“《校園風(fēng)光無限好》安全流動課堂”，通過游戲、故事、互動等多種方式，加深了孩子們的理解。

3、利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，向全體家長進行宣傳。

充分利用“家校通”這一網(wǎng)絡(luò)媒體及時對家長進行通知。如周邊環(huán)境比較亂，在安全這個方面更加注意，“家校通”保證了重大活動提前通知，安全隱患及時告之，向全體家長公布學(xué)校上下課時間。

總之，我校安全教育是扎實而有效，安全意識已深入到每個教師和孩子的心中！我們一定會將安全教育這個重要的內(nèi)容持之以恒的開展，讓每個孩子都能將安全知識記心中！

小學(xué)進校園活動總結(jié)與反思 小學(xué)校園活動總結(jié)篇三

學(xué)校教育和社會教育相銜接，根據(jù)xx縣“戲曲進校園”工作實施方案，結(jié)合我校實際對戲劇曲藝文化的工作進行階段總結(jié)如下：

(一)配合縣壯劇團，加大宣傳民族文化力度。

20xx年5月27日，xx縣壯劇團到我?！皯蚯M校園”活動演出。拉開了我校戲曲進校園的帷幕。

(二)制定好戲曲進校園的活動方案。

7月5日領(lǐng)導(dǎo)班子召開討論關(guān)于進行校園文化建設(shè)的會議。7月12日制定xx一小“校園文化”建設(shè)實施方案。校園文化氛圍突出體現(xiàn)了民族特色，戲劇曲藝文化進校園是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，計劃假期在文博樓每層樓的走廊上打造民族文化特色，貼上北路壯劇文化，瑤族銅鼓舞及高山漢族山歌等民族文化。樓道文化就是在樓道醒目地方懸掛xx的鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，惜憐時間，努力學(xué)習(xí)，立志報效家鄉(xiāng)和祖國的雄心斗志。

(三)分階段進行：第一階段：20xx年7――9月

學(xué)校從精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個層面入手開展調(diào)研，對已有的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略等進行重新審視，找出學(xué)校的主要問題點和發(fā)展點，科學(xué)定位確立美麗校園建設(shè)目標(biāo)。

(四)存在的問題：教師時間緊，階段性任務(wù)強。

開展此項工作，圖音教師大多是利用課外時間，教學(xué)任務(wù)緊，沒有多少業(yè)余時間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，還不能充分調(diào)動全體學(xué)生投入到此項活動之中。但也有一部分孩子對壯劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，我校的黃一格等四位同學(xué)曾代表xx縣到北京參加“壯家有戲xx有情—xx壯劇藝術(shù)與壯族馬骨胡音樂展示會”演出，孩子們表演的行當(dāng)獲得了一致好評。隨著馬骨胡聲響起，生、旦、武、丑等四大壯劇行當(dāng)輪番上臺，步伐、表情、唱腔根據(jù)行當(dāng)角色或詼諧幽默，或潑辣滑舌，或威武志氣，或乖巧溫柔，引得觀眾陣陣掌聲和笑聲。壯劇文化的傳承從孩子抓起儼然已成為民族文化藝術(shù)復(fù)興的新常態(tài)。

去年到北京參加“壯家有戲xx有情——xx壯族馬骨胡與北路壯劇音樂展示會”演出的六年級學(xué)生羅舒尹說道：“從一開始接觸壯劇我就對它產(chǎn)生了非常大的興趣，在學(xué)習(xí)排練了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)這不僅僅是興趣，其實它的每每一出戲的背后都蘊含一個故事，而且我越來越被這些故事吸引，以后我會更加努力地學(xué)習(xí)壯劇將其發(fā)揚光大?！?/p>

民族文化的傳承，應(yīng)從娃娃抓起，讓孩子們從小接受民族民間文化藝術(shù)的熏陶，將壯劇藝術(shù)發(fā)揚光大。舞臺上傳來余韻悠遠的馬骨胡,孩子們跟隨音樂唱起純正的壯腔曲調(diào)……我們堅信，這名聲響亮的xx壯劇文化瑰寶，定會在社會主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中迎來發(fā)展的春天。

小學(xué)進校園活動總結(jié)與反思 小學(xué)校園活動總結(jié)篇四

一個與書相伴的幼兒園是美麗，一個與書相伴的老師是充滿活力，一個與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學(xué)期我們中三班老師、孩子、家長一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂趣！

本著“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的思想，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區(qū)，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎么想的，效果很奇特。

開展經(jīng)典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，我們借助《弟子規(guī)》經(jīng)典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣。

具體做法如下：

活動開始時我們發(fā)了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的了解。讓圖書“走出”教室。幼兒園為幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀。

讓每一個角落充滿書香。我們創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境。除幼兒園投放的圖書外，還引導(dǎo)幼兒將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；實現(xiàn)資源共享。通過qq群、幼兒園網(wǎng)站主頁，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通。

我們在日常教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)利用時間，根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動——如，利用飯后時間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。