無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇一

1、聽(tīng)賞音樂(lè)《大象》；

2、模仿大象的動(dòng)作；

3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

從聆聽(tīng)體驗(yàn)活潑歡快的音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演系列的綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在敢表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中，體會(huì)音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

這節(jié)課上完后我覺(jué)察到學(xué)生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的.創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，再通過(guò)游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于一年級(jí)的孩子識(shí)字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇二

《動(dòng)物說(shuō)話》一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，抓住學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受節(jié)奏，在模仿中激發(fā)興趣，在表演、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

1、播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言（拍手、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭、聳肩…）進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。

2、喜愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谀７轮屑ぐl(fā)興趣，

小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來(lái)，孩子的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生聆聽(tīng)、對(duì)比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛(ài)小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去。

5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。但在教學(xué)過(guò)程中仍存在不足：

1、學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。

2、有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動(dòng)作上有些快。

3、學(xué)生在表演的過(guò)程中，不夠大方自信，應(yīng)多加鼓勵(lì)。

在今后低段教學(xué)中，從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，從而享受音樂(lè)的美！

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇三

轟轟烈烈的藝術(shù)課改實(shí)驗(yàn)至今已有四個(gè)年頭，在這過(guò)程中我們?cè)Щ?、迷茫，也不斷地研究、探索，總結(jié)，在思索中前進(jìn)。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課中存在的許多不足之處：淡化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上學(xué)不到知識(shí)，整合的內(nèi)容太多、大雜燴等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我一直在思考，在上這課時(shí)，我考慮既有藝術(shù)課的特色，又圍繞音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐。我努力在藝術(shù)課教學(xué)模式上加以改革，融入新的教育思想，力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、扎實(shí)有效、豐富多彩，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

音樂(lè)的藝術(shù)，最好要掌握一定的知識(shí)、技能技巧才能表現(xiàn)的，但是藝術(shù)的音樂(lè)關(guān)鍵首先要使人有表達(dá)音樂(lè)的情感和欲望。特別是低年級(jí)學(xué)生要讓他們?cè)敢鈱W(xué)、樂(lè)意學(xué)。有感才有受，有感才有智，要不然，再簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能技巧訓(xùn)練，也只能成為機(jī)械的操練，呆板的重復(fù)。

在本課的教學(xué)中，我選擇了2/4xx|xxx||的節(jié)奏，先念拍、再擊拍、然后用腳跺拍，還讓學(xué)生圍著桌子跺節(jié)奏，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生熟悉旋律。在識(shí)譜教學(xué)中，先采用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)分別練唱音符，再采用劃旋律線的方法使學(xué)生對(duì)音高有一定的概念，然后由老師和學(xué)生接口唱，使學(xué)生對(duì)為新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的識(shí)譜教學(xué)做了鋪墊，打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識(shí)，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的才干。

在以往的教學(xué)中，常?！敖處熤鲗?dǎo)”是實(shí)，“學(xué)生主體”是虛，習(xí)慣于教師唱，學(xué)生學(xué)，這種學(xué)習(xí)學(xué)生總是處于被動(dòng)情緒之中，他們不可能有自己的個(gè)性和獨(dú)立的人格。要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。在本課教學(xué)中，從識(shí)譜、歌曲處理、表演，教師尊重學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學(xué)形式，例如：在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師采用領(lǐng)唱和輪唱的演唱形式，提高學(xué)生的歌曲演唱能力，輪唱對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但我采用了全班學(xué)生和蝶片播放的聲音進(jìn)行輪唱，學(xué)生就易于掌握，而且達(dá)到了輪唱的.效果。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，融歌舞于課堂教學(xué)中，使教學(xué)生動(dòng)活潑，特別是最后的《阿細(xì)跳月》的舞蹈，老師能利用課堂資源，帶著學(xué)生圍著圓圈跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。

藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè)曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂(lè)文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細(xì)跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。

當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步不夠整齊，有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇四

觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級(jí)教師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊(cè)第六課《春姑娘來(lái)了》，我受益匪淺。這是一節(jié)音樂(lè)欣賞綜合課，雖然他們的教學(xué)條件比較差，沒(méi)有多媒體設(shè)備，只有一架鋼琴，簡(jiǎn)單的錄音機(jī)和一臺(tái)投影儀，但即使是這樣，這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑，因此我深有感觸。

在上課之前老師用自編的簡(jiǎn)單的音階加上手勢(shì)練習(xí)，讓小朋友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí)，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊，加入手勢(shì)既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

本節(jié)課教師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，如開(kāi)始是聽(tīng)，教師不直接進(jìn)入課堂主題音樂(lè)，而是通過(guò)聽(tīng)了兩首和春天有關(guān)的音樂(lè)讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思，并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽(tīng)《春姑娘來(lái)了》，說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了什么，發(fā)揮學(xué)生想象力，很多同學(xué)說(shuō)出了一些動(dòng)物花草的名稱(chēng)，這時(shí)老師就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾，（可見(jiàn)這位老師做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備）為接下來(lái)的表演做了鋪墊。

令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生分成了繪畫(huà)組，打擊樂(lè)伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會(huì)很混亂，但是教師把握的`很好，繪畫(huà)的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天，而下邊的同學(xué)也沒(méi)有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏，大家同意后組成打擊樂(lè)組，剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組，大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著，最后經(jīng)過(guò)老師的指引，同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來(lái)了》這首歌，最后教師還不忘加以點(diǎn)評(píng)。

在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架，因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減，這樣本來(lái)可以很生動(dòng)的音樂(lè)課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊，教學(xué)活動(dòng)一定要有目的性，并努力照顧到每一位同學(xué)，讓每位同學(xué)都參與，不能閑著，還要用比賽的方式激勵(lì)他，這樣學(xué)生們才能參與其中，氣氛才會(huì)上來(lái)。

本課中，學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅鍛煉了小組間的合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫(huà)能力，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂(lè)課堂不再單一、枯燥。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇五

1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；

2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。

1、重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。

2、難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

電子琴、磁帶、錄音機(jī)

一、情境導(dǎo)入

老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?！?/p>

二、寓教于樂(lè)

1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。

2、、朗讀兒歌

3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）

“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）

“請(qǐng)你來(lái)模仿一下?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。

4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？

2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的`建議。

3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。

四、完美結(jié)課

建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。

以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。

一年級(jí)音樂(lè)詠鵝教學(xué)反思 一年級(jí)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)反思篇六

《動(dòng)物說(shuō)話》是新蘇教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用愉快的心情演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1，創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學(xué)環(huán)境

在課上一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂，今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2，設(shè)計(jì)可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)形象

對(duì)低年級(jí)而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中抒發(fā)自己的快樂(lè)，尤其在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，并且進(jìn)行小組合作，這樣無(wú)意中體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

3，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物名稱(chēng)引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)敲擊節(jié)奏。

但在實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡人意的地方，學(xué)生們對(duì)歌曲中沒(méi)有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱，不知道這個(gè)地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生們還聽(tīng)不出來(lái)哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開(kāi)始該他們唱，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的很好。這就提出了在我們音樂(lè)課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)的講解，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。