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丑小鴨的作者是誰(shuí)?篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2.從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)方法：情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以講故事揭示課題。
1.聽(tīng)老師講配樂(lè)故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？
2.回答問(wèn)題，板書(shū)課題。
(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過(guò)渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么？
(2)學(xué)課文你想知道什么？
(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開(kāi)家？離開(kāi)家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？)這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)課文，找出理想的答案。
二、細(xì)學(xué)課文
1.小聲讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號(hào)。
課文共有七個(gè)自然段。每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么內(nèi)容呢？下面我們逐段學(xué)習(xí)，理解課文。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
從第1段里你知道了什么？
(鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。)
(2)出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來(lái)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語(yǔ)氣。
范讀，指名讀。
過(guò)渡：過(guò)了幾天，孩子出世了，長(zhǎng)得什么樣，我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖意。
①圖上五只小鴨長(zhǎng)得什么樣？
②還有一只小鴨長(zhǎng)得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會(huì)想些什么？(它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們?cè)谙?，這只小鴨長(zhǎng)得可真丑??！)
③這個(gè)丑小鴨見(jiàn)到大家用這樣的目光看著它，它會(huì)怎么想？(為什么它們用瞧不起的目光看著我？)
(2)學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。
①指名讀。
為什么大家叫它丑小鴨？(因?yàn)樗拿一业?，嘴巴大大的，身子瘦瘦?
②指導(dǎo)讀。
這段主要寫(xiě)丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長(zhǎng)得丑的樣子讀出來(lái)。
試讀，指名讀，齊讀。
丑小鴨來(lái)到世界上，在家里處境如何呢？我們學(xué)習(xí)第3段。
4.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)出示圖二，說(shuō)說(shuō)圖意。
哥哥姐姐怎樣對(duì)它？
大公雞怎樣對(duì)他？家里的小姑娘怎么樣？
(哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢(shì)洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)
大家對(duì)它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？(丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。)
誰(shuí)能完整的用自己的話把圖講述一遍。
(2)學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
小聲讀。
思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛(ài)它？(因?yàn)槌笮▲喬罅?，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論孩子多么丑，媽媽總是疼愛(ài)的。)
丑小鴨為什么離開(kāi)家？
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。
5.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)默讀? 4、5自然段。
思考：他離開(kāi)家，去到什么地方？遇到什么困難？
在蘆葦?shù)乩?，它為什么在悄悄地過(guò)日子？(因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)它。)
(2)解詞。譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒(méi)有聲音或聲音很低。
潔白：沒(méi)有被其他顏色污染的白色。
羨慕：因喜愛(ài)而希望得到。本課指丑小鴨看見(jiàn)潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
(3)指導(dǎo)讀。
丑小鴨落到了最悲慘的地步，讀這一段應(yīng)該怎樣讀？(用悲傷、痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀。)
試讀，指名讀。男生讀第4自然段，女生讀第5自然段。
(4)看圖三，復(fù)述第5段。
過(guò)渡：天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？我們學(xué)習(xí)第5自然段。
6.學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀。
(2)從這段你知道了什么？
(3)幸虧：多虧。
過(guò)渡：農(nóng)夫給丑小鴨帶回家，后來(lái)怎樣呢？
7.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)出示圖四，說(shuō)說(shuō)圖意。
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當(dāng)它看見(jiàn)自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？(丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。)
(2)指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。
(3)如何朗讀第7自然段。
丑小鴨變成白天鵝，這一段應(yīng)該怎樣讀？(用高興、欣喜的語(yǔ)氣讀。)
試讀，指名讀，齊讀。
小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛(ài)它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。
(三)讀讀這個(gè)故事，你想到了什么？
(四)布置作業(yè)。
把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
29.丑小鴨(二)
課型、閱讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落或句子。
2、能正確，有感情的朗讀課文。
3、感受故事的積極意義，教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。
教學(xué)方法：情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段，那么，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？(生答)
好，讓我們大家一起來(lái)回憶一下“丑小鴨”這個(gè)名字是怎么來(lái)的？(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)
①???? 因?yàn)樗哪雍堋?嘴————,腿————,身子————,所以——————。
丑小鴨那么丑，大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢？(出示填空題②)
②哥哥姐姐——――,小伙伴們——――,媽媽――――。
2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問(wèn)題，那么這節(jié)課，你最想知道些什么呢？(生答)
3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
引：因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?，所以他離開(kāi)了家，那么丑小鴨離開(kāi)了家生活就得到了改變嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看錄象。
1、放錄象。丑小鴨離開(kāi)了家生活有沒(méi)有改變？是啊，他的生活并沒(méi)有什么多大的改變，還遇到了許多不幸的遭遇，想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來(lái)？好，請(qǐng)大家打開(kāi)課本自由的讀讀第3自然段，并用橫線劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。
2、交流。請(qǐng)哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來(lái)讀一讀。隨擊出示句子：
(1)丑小鴨來(lái)到一片有水有草的地方，看見(jiàn)有許多野鴨子在那里休息。他走過(guò)去很有禮貌地說(shuō)：“叔叔，嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。
a:請(qǐng)大家自由讀讀這個(gè)句子，你讀懂了什么？
b:你感受到了什么？如果你是這只丑小鴨，你現(xiàn)在的心情怎樣？(傷心、難過(guò)、可憐)
c:那么，你能用朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐嗎？先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀看。
(自由讀——抽讀——集體讀)
引：這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢？
(2)丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。
a:讀一讀句子，想一想“譏笑”是什么意思，你平時(shí)被人譏笑過(guò)或譏笑過(guò)別人嗎？
b:被別人譏笑是很不好受的，那么你感受到了什么？(可憐、孤單、無(wú)奈、悲傷。)c:大家把丑小鴨可憐與無(wú)奈的心情讀出來(lái)好嗎？(男、女生賽讀)
3、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里？
引：可憐、無(wú)奈的丑小鴨只是來(lái)到有水有草的地方和樹(shù)林里這兩個(gè)地方嗎？(不是)
同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里？
課件出示：丑小鴨來(lái)到——————,——————————————————。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
引：丑小鴨來(lái)到那么多地方，你覺(jué)得他在尋找什么呢？(朋友、家、伙伴、快樂(lè)、幸福)他找啊找，日子一天天過(guò)去了，冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？
1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊，可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上，現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫(huà)來(lái)齊讀第4自然段。
2、讀了這一段，你有什么感受呢？(丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。)
3、哪個(gè)同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？(個(gè)別學(xué)生配樂(lè)朗讀)
三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來(lái)又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(放5、6兩節(jié))
1、交流。你看到了什么？(丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓?lè)。)
2、想自己讀讀5、6自然段嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？可以同桌討論。
3、交流。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，隨擊出示句子和圖片：
(1)“啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”(點(diǎn)擊課件“來(lái)到湖邊“一詞)
a:這時(shí)的丑小鴨他渴望得到什么？(美麗)對(duì)，這個(gè)時(shí)候的丑小鴨啊他很希望，也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗，想一想你在什么情況下會(huì)羨慕別人呢？
b:誰(shuí)愿意來(lái)讀這一句？(抽讀――齊讀)同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎？
(2)丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。(點(diǎn)擊課件中的“漂亮”一詞。)
a:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？(丑小鴨很美麗)
b:是啊，那么說(shuō)說(shuō)他美在什么地方？(教師在黑板上貼天鵝圖)
c:丑小鴨很美麗，他自己知不知道？(不知道)你從哪里看出來(lái)？(簡(jiǎn)直)丑小鴨一直認(rèn)為自己長(zhǎng)得怎么樣？(很難看)你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的的心情？(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來(lái)嗎？(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時(shí)是那么的興奮、高興呢？
(3)丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！”(點(diǎn)擊課件中的“呼喊”一詞。)
a:請(qǐng)大家自由讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？(高興、快樂(lè)、幸福)
b:你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)，請(qǐng)你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。
c:那么，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)朗誦家，把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來(lái)。(個(gè)別讀――齊讀)
d:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)表演家，把丑小鴨的這種幸福演出來(lái)呢？
e:丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂(lè)呢？(可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。)
丑小鴨那么快樂(lè)，興奮，湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢？
(4)“新來(lái)了一只天鵝，一只美麗的天鵝?！焙⒆觽?cè)诤吔衅饋?lái)。
a :孩子們喜歡這只天鵝嗎？你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)？
b:是啊，孩子們非常喜歡他，情不自禁的叫了起來(lái)，哪些同學(xué)愿意來(lái)當(dāng)湖邊的孩子，我們站起來(lái)一起歡迎天鵝的到來(lái)。(集體表演讀)
四、拓展練習(xí)，課外延伸。
a:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。
1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說(shuō)：——————————————。
2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說(shuō)：————————————————。
3、我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：————————————————————。
4、我想對(duì)野鴨子說(shuō)：————————————————————。
5、我想對(duì)樹(shù)林里的小鳥(niǎo)和獵狗說(shuō)：——————————————。
6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說(shuō)：——————————————————。
7、我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：————————————————————。
b:是啊，同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多，孫老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬(wàn)別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。
c:在第一節(jié)課的時(shí)候，我們就已經(jīng)知道這個(gè)故事的作者是誰(shuí)？(安徒生)在這里，我們謝謝安徒生給我們帶來(lái)這么精彩的故事，他不僅寫(xiě)了《丑小鴨》,還寫(xiě)了很多很多美麗的童話故事，比如說(shuō)：(點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話，都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到，下課后，老師建議你們可以多去看看。
丑小鴨的作者是誰(shuí)?篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文3-6自然段，能區(qū)分“倒影”、“倒映”的意思；
2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；
3、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了什么？
2、這節(jié)課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來(lái)怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題？
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
請(qǐng)同學(xué)們帶著丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。
1、放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來(lái)？（想）打開(kāi)書(shū)本請(qǐng)自由讀讀課文第3、自然段劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。
1、交流。隨擊出示句子；
（1）丑小鴨來(lái)到一片有水有草的地方，看見(jiàn)有許多野鴨子在那里休息。他走過(guò)去很有禮貌地說(shuō)：“叔叔、嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。
（讀讀句子，你讀懂了什么 ？來(lái)到有水有草的地方，有禮貌的問(wèn)，可還是不理他。
你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過(guò)、可憐）
你能用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐。）
引：丑小鴨還遇到那些遭遇？
交流
（2）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。
讀一讀句子。你感受到了什么？可憐、孤單、悲傷。
說(shuō)說(shuō)什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。
面對(duì)這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。
讀句子，你又感受到了什么？可憐與無(wú)奈。能讀出來(lái)嗎？齊讀。）
可憐、無(wú)奈的丑小鴨只是來(lái)到有水有草的地方和樹(shù)林里這兩個(gè)地方嗎？（不是）同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)來(lái)到那里？遇到怎樣的遭遇？
2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì)來(lái)到那里？
課件出示：丑小鴨來(lái)到——————，————————————。
引：丑小鴨來(lái)到那么多地方，他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂(lè)、自由、幸福）
3、齊讀這一節(jié)。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示 丑小鴨暈倒圖，
4、讀讀第4節(jié)，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農(nóng)民的善良。）
朗讀體會(huì)。
三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來(lái)怎樣了呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們看錄象。放5、6節(jié)課文的錄象。
2、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓?lè)。）
3、想自己讀5、6自然段嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？可以同桌討論。
4、交流。隨擊出示句子：
（1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。
#、齊讀——出示課件看美麗的白天鵝——說(shuō)說(shuō)你感受了什么？
生；1、丑小鴨很美麗。說(shuō)說(shuō)它美在什么地方？#、理解“雪白油亮”、又長(zhǎng)又軟、豐滿有力等詞語(yǔ)。板書(shū)：美的3 個(gè)特點(diǎn)。
2、丑小鴨原來(lái)這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來(lái)？（簡(jiǎn)直）丑小鴨自己認(rèn)為長(zhǎng)得怎樣的？（難看）你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來(lái)嗎？#、朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情興奮。
（說(shuō)說(shuō)“倒映”和“倒影”的意思——課件出示——你能運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？練習(xí)選詞填空。）
（2）丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天。”
a、讀一讀說(shuō)讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂(lè)、幸福）
b、你從那里看出來(lái)？“太、呼喊、心底里、做夢(mèng)、幸?！薄?/p>
c、朗讀體會(huì)?？凑n件。
d、丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂(lè)？聯(lián)系前邊的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（3）“啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”
a、讀一讀，你感受到了什么？
（丑小鴨渴望得到什么？心情怎樣？）
b、朗讀體會(huì)。
（4）“新來(lái)了一只天鵝，一只美麗的天鵝。”孩子們?cè)诤吔衅饋?lái)。
你體會(huì)到什么？（孩子們對(duì)天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來(lái)。）
朗讀體會(huì)對(duì)白天鵝 的美表示高興。
5、帶著高興的心情讀一讀5、6 自然段。
四、指導(dǎo)背誦。
1、這么美的文字，那么美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試著背。
4、能背的站著背，不能背的可看書(shū)讀。
五、圖書(shū)推薦，課外延伸。
1、同學(xué)們，因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得丑，大家都討厭它，他傷心地離開(kāi)了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，后來(lái)他知道自己是一只美麗的白天鵝 ，非常高興，快樂(lè)。
2、讀了課文，你們想說(shuō)些什么？那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。
3、同學(xué)們，安徒生不僅寫(xiě)了《丑小鴨》還寫(xiě)了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師帶來(lái)安徒生的童話集，送給大家看。同時(shí)也建議同學(xué)上我們的圖書(shū)室去看。
3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂(lè)《丑小鴨》
作業(yè)?：《作業(yè)?本》4、5題。
板書(shū)：
丑小鴨——?????????????????? 難看————傷心
羽毛------雪白油亮
其實(shí)??? 白天鵝??? 脖子------又長(zhǎng)又軟?? 很美麗——- 快樂(lè)
翅膀------豐滿有力
丑小鴨的作者是誰(shuí)?篇三
深圳后海小學(xué) 歐陽(yáng)智慧flash動(dòng)畫(huà)課件：1.丑小鴨出殼過(guò)程的顯現(xiàn)（帶聲音）2.課文朗讀配樂(lè)3.丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)?、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點(diǎn)擊可逐一顯示。圖下對(duì)應(yīng)：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來(lái)了──（藍(lán)色）五個(gè)待填空的句子。點(diǎn)擊后逐一顯示。4.一個(gè)大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對(duì)應(yīng)寫(xiě)上四組詞語(yǔ)如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開(kāi)紅框：欺負(fù)討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點(diǎn)擊后留下：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧5.生字卡（寫(xiě)字生字卡，師可自備）1. 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，4個(gè)生詞。2. 有感情地朗讀課文。3. 能主動(dòng)積累好詞佳句。
創(chuàng)境導(dǎo)入（2分鐘）????1.小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？小朋友，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂(lè)。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個(gè)特別大的蛋，慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）2.它長(zhǎng)得漂亮嗎？3.啊，原來(lái)是只丑小鴨?。ò鍟?shū)課題：丑小鴨）這就是我們今天要學(xué)的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。1.聽(tīng)、看??啊，是丑小鴨??2.不漂亮3.齊讀課題?初讀全篇，初悟情感，并識(shí)字1.小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一百多年前丹麥著名的童話家安徒生寫(xiě)的這個(gè)美麗的故事吧?。ㄅ錁?lè)師范讀，根據(jù)師讀相應(yīng)出示畫(huà)面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）2.小朋友們，聽(tīng)了這故事，你心里在想什么呢？???3.小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動(dòng)了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學(xué)生字。4.大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家分段把課文朗讀一遍。5.（點(diǎn)擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說(shuō)一句話？大家討論一下，再試著說(shuō)說(shuō)，好嗎？（點(diǎn)擊每幅圖下依次出示：（綠）春天，────────（紅）夏天，────────（黃）秋天，────────（白）冬天，────────（藍(lán)）春天又來(lái)了，────）?6.小朋友，相信你也說(shuō)得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！7.大家看（課件演示），我這有四個(gè)神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語(yǔ)筐”。每個(gè)筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（綠筐）暖烘烘臥剩下裂開(kāi)（紅筐）欺負(fù)討厭孤單籬笆（橙筐）譏笑蘆葦（藍(lán)筐）凍僵幸虧8.筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個(gè)，表示你從筐子里拿出一個(gè)。小朋友們，再試試吧?。ㄉx對(duì)則點(diǎn)擊消失）（綠筐）烘臥剩裂（紅筐）欺負(fù)討厭孤笆（橙筐）譏葦（藍(lán)筐）僵虧9.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法記住這些字呢？1.觀圖看文聽(tīng)故事??????2.（1）丑小鴨太可憐了。（2）那些欺負(fù)丑小鴨的人沒(méi)有愛(ài)心，他們才令人討厭呢?。?）丑小鴨變成了白天鵝，我真為他高興。?3.讀課文，并自學(xué)生字??4.朗讀課文?5.（1）春天，丑小鴨破殼出生了。（2）夏天，丑小鴨在家里受到哥哥姐姐的欺負(fù)，離家出走以后別的動(dòng)物也欺負(fù)她。（3）秋天，丑小鴨自己在蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子。（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了。（5）春天又來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。???7.學(xué)生自讀，互相正音開(kāi)火車(chē)讀???????8.學(xué)生讀，讀對(duì)一個(gè)字點(diǎn)擊消失一個(gè)，直至全部消失。??????9.各自述說(shuō)。??寫(xiě)字1.讀得好，還要寫(xiě)得好。（出示課件──放在田字格里邊的字：灰討厭冰蛋殼鴨欺負(fù)鵝翅膀）我們先看看討厭和欺負(fù)這兩個(gè)詞，這兩個(gè)是既要認(rèn)識(shí)又要書(shū)寫(xiě)的字。大家看看書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？2.請(qǐng)大家把這兩個(gè)詞寫(xiě)一遍。3.再看看，還有兩個(gè)詞，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？??4.請(qǐng)大家再把每個(gè)詞寫(xiě)一遍。小朋友，請(qǐng)你們也寫(xiě)寫(xiě)吧。1.（1）厭：廠里一條狗，臉上一點(diǎn)不能丟。（2）負(fù)：貝殼上面長(zhǎng)魚(yú)頭。（3）欺字右邊的欠兩個(gè)撇不一樣。?2.寫(xiě)字。3.（1）蛋殼的蛋字捺要寫(xiě)長(zhǎng)，殼字的禿寶蓋要寫(xiě)的寬一點(diǎn)。（2）翅膀的翅要把捺寫(xiě)長(zhǎng)，好托住上邊的羽字。4.寫(xiě)字。
??朗讀感悟???1.誰(shuí)知道這篇童話故事是哪個(gè)國(guó)家的哪位作家寫(xiě)的？2.你還讀過(guò)他的哪些故事呢？把你知道的跟同學(xué)們交流交流吧！3.大家知道的真多。下面就來(lái)繼續(xù)讀讀安徒生爺爺?shù)倪@篇著名的童話故事《丑小鴨》。請(qǐng)大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉(zhuǎn)涼，由涼變冷，丑小鴨的命運(yùn)也怎么樣？（逐一出示四幅圖）4.小朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個(gè)部分，把丑小鴨越來(lái)越悲慘的命運(yùn)讀出來(lái)，把我們對(duì)丑小鴨的愛(ài)與同情讀出來(lái)吧！5.哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運(yùn)？小朋友，請(qǐng)你也在心里默默地讀吧?。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)：出生時(shí)大家對(duì)它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o(wú)奈；凍僵在冰上的令人心憐。）?6.引語(yǔ)：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過(guò)的美麗的白天鵝的時(shí)候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時(shí)你就是丑小鴨，心里會(huì)怎么想呢？?7.同學(xué)們，請(qǐng)大家齊度最后一段。8.丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會(huì)想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬(wàn)分高興，請(qǐng)把你的心聲喊出來(lái)吧，小朋友，你們也喊出來(lái)吧，我們能聽(tīng)到的！9.小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10.同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會(huì)想些什么呢？???11.你真是個(gè)善良的孩子。是的，我們對(duì)待弱小，應(yīng)該幫助，不要欺負(fù)。小朋友們，你們是怎樣想的呢？和你的同桌或老師說(shuō)說(shuō)吧。12.小朋友們，這一課寫(xiě)的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。13.除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)吧。最聰明的小朋友不是畫(huà)的多，而是畫(huà)得精，還能把自己畫(huà)的一部分詞語(yǔ)用句子連起來(lái)。小朋友們，一起畫(huà)吧。14.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了那些詞語(yǔ)？?????15.你真是個(gè)聰明的孩子。????16.說(shuō)的好！繼續(xù)！???17.嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會(huì)像安徒生爺爺一樣寫(xiě)出很多優(yōu)美的童話故事！1.丹麥作家安徒生。?2.《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》3.丑小鴨的命運(yùn)也越來(lái)越悲慘????4.學(xué)生合作，自行分段落朗讀。???5.四個(gè)同學(xué)起立，按“春夏秋冬”四季輪讀課文前六段；必要時(shí)鼓勵(lì)齊讀感悟。????6.（1）多美麗的天鵝呀?。?）我要是能變成天鵝，那該有多好??！我跟那么多伙伴一起飛行，多美?。?.齊讀最后一段8.（1）我太快樂(lè)了，我真的是一只美麗的天鵝了！我不是丑小鴨，我是天鵝媽媽生的！（2）我要做一只善良的天鵝，幫助那些弱小的生命！????10.（1）我想，丑小鴨受了那么多的罪，可它沒(méi)有失去信心，勇敢地生活下來(lái)，它很堅(jiān)強(qiáng)。（2）我想，我們不應(yīng)該像公雞、小鳥(niǎo)、獵狗一樣，看到別人那樣可憐不幫助，反而欺負(fù)別人。???12.美！?13.畫(huà)詞語(yǔ)????14.我畫(huà)了出世、又大又丑、欺負(fù)、漂亮、天鵝這幾個(gè)詞語(yǔ)。我連成了一個(gè)句子：一只又大又丑的小鴨子出世了，大家都欺負(fù)它，其實(shí)，它不是丑小鴨，是漂亮的大天鵝。15.老師，我畫(huà)了這幾個(gè)詞語(yǔ)：討厭、譏笑、潔白美麗、羨慕。我能用這些詞語(yǔ)說(shuō)兩句話：（1）我們不能討厭長(zhǎng)得比較丑的同學(xué)，更不能譏笑他們。16.丑小鴨羨慕那些潔白美麗的天鵝，自己也變成了白天鵝。我羨慕安徒生爺爺，我將來(lái)也能成為大作家！?寫(xiě)字1.大家都非常了解安徒生。中國(guó)也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人嗎？2.你的知識(shí)真豐富。王羲之曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)非常大的字，就在我們今天要寫(xiě)的字中，大家猜猜看是哪個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生把要寫(xiě)的字促成詞語(yǔ)讀一遍）3.別猜了。我告訴大家，他寫(xiě)的那個(gè)字就是天鵝的“鵝”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也把這個(gè)鵝字寫(xiě)一寫(xiě)，咱們和王羲之比一比。4.大家寫(xiě)的真不錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？5.嗬，多么生動(dòng)的語(yǔ)言啊。對(duì)，是要互相讓著點(diǎn)。請(qǐng)看老師寫(xiě)（范寫(xiě)“鵝”）左邊的我字，斜鉤要寫(xiě)的短一點(diǎn)，右邊的鳥(niǎo)字，下面的橫也要短一點(diǎn)，不然就打架了。請(qǐng)大家再寫(xiě)一遍。小朋友，請(qǐng)你們也寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)鵝字吧。6.王羲之只寫(xiě)了一個(gè)鵝字，咱們今天要超過(guò)他，請(qǐng)大家把鴨、灰、冰也寫(xiě)寫(xiě)吧。1.古代的一位大書(shū)法家。?2.（1）灰色的灰？（2）結(jié)冰的冰……??3.寫(xiě)“鵝”字。??4.左邊的我和右邊的鳥(niǎo)都要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，互相讓著點(diǎn)。5.再寫(xiě)“鵝”字
1.會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥(niǎo)”“天鵝”的頭飾。2.課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫(huà)片。3.生字、生詞卡片。1.播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.學(xué)生互相解答，老師參與。4.借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b.小組合作聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧）c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。6.小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。7.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀）2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋(píng)果或給動(dòng)物名字）1.讀詞語(yǔ)。（出示軟件認(rèn)讀）2.積累詞語(yǔ)。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀，也可以抄在詞語(yǔ)集錦本上）觀看動(dòng)畫(huà)片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。1.（出示軟件，播放“海報(bào)”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺(tái)招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。2.明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽(tīng)，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來(lái)看看誰(shuí)能讀得動(dòng)聽(tīng)，打動(dòng)聽(tīng)眾的心。1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。2.讀完課文后會(huì)有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過(guò)表演或讀一讀表達(dá)感受）1.播放《丑小鴨》出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會(huì)其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。2.小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情地朗讀或表演來(lái)匯報(bào)）a.第3自然段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。b.第4自然段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。c.第5自然段重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過(guò)日子”來(lái)體會(huì)丑小鴨的可憐。d.第6自然段重點(diǎn)通過(guò)觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。e.第7自然段重點(diǎn)通過(guò)讀“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。1.假如這只“丑小鴨”來(lái)到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？2.這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見(jiàn)到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會(huì)說(shuō)些什么？1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的配音演員競(jìng)選。2.同學(xué)與老師對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行評(píng)議。3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。1.認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競(jìng)賽認(rèn)讀。2.自薦講《丑小鴨》的故事。3.分小組交流自己積累的本課詞句。1.指導(dǎo)觀察。a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察。2.示范指導(dǎo)。a.范寫(xiě)“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4.展示書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)議。1.明確課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2.同桌互相訂正。3.自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品。選看《安徒生童話選》。
1.投影出示練習(xí)題，比一比，哪個(gè)小組先完成。（1）我能找出來(lái)?！?）我寫(xiě)得最棒，完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。（3）我會(huì)用“又……又……” 說(shuō)一句話。2.聽(tīng)錄音朗讀，同時(shí)讓小朋友演一演。議議丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。（青海省渲中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 馮德錄）拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐自由選喜歡的方式展示自己的才能。1.編一編。以小組為單位，續(xù)編故事。2.演一演（配音樂(lè)）。學(xué)生可自由組合，分角色帶頭飾扮演。3.畫(huà)一畫(huà)你心中的丑小鴨，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。（青海省湟中縣多巴二小 楊成梅）
●1.小組合作交流，劃出寫(xiě)丑小鴨不幸的句子。完成練習(xí)：家里哥哥姐姐它小伙伴它媽媽它樹(shù)林里小鳥(niǎo)它獵狗它蘆葦叢里又又2.引導(dǎo)學(xué)生用“這是一只的丑小鴨”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3.出示插圖2，討論“同伴們誰(shuí)都欺負(fù)丑小鴨，你想對(duì)同伴們說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)丑小鴨說(shuō)點(diǎn)什么？如果你是那位養(yǎng)鴨的小姑娘，你會(huì)怎樣做？4.出示插圖3，想象當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝，它會(huì)想些什么？5.拓展延伸。想一想，鵝蛋為什么會(huì)出現(xiàn)在鴨蛋中，試著編一個(gè)故事。? （青海省湟中縣甘河灘教委 李 茜）
重慶市巫山縣騾坪小學(xué) 田務(wù)玉 重慶市巫山縣南峰小學(xué) 劉荊伶情感目標(biāo)：初步感受故事的積極意義，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。知識(shí)目標(biāo)：朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：輔助課件；相關(guān)的補(bǔ)充資料：“冬天昏迷”、“作者簡(jiǎn)歷”。（一）課件出示詞語(yǔ)，采用多方式讀詞語(yǔ)。目的：低段詞句教學(xué)是十分重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)新課前理應(yīng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。（二）用“丑小鴨”與“天鵝”連起來(lái)說(shuō)話。目的：簡(jiǎn)單回顧課文寫(xiě)了什么，整體感知文意。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段課件出示小鴨出殼的畫(huà)面，配上輕音樂(lè)，教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引讀課文。瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了。怎么就剩下一個(gè)特別大的蛋呢？過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一個(gè)小家伙從里面鉆出來(lái)了，咦，怎么這個(gè)樣子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，難怪大家叫他＿＿＿。（畫(huà)線部分由學(xué)生讀）目的：感悟小鴨的獨(dú)特模樣，明白人們?yōu)槭裁垂芩鼮槌笮▲?。（二）學(xué)習(xí)第三、四、六自然段1.家，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟?，?lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？請(qǐng)自由讀課文第3自然段。交流時(shí)預(yù)設(shè)：找“孤單”；根據(jù)文本語(yǔ)句感悟小鴨的“孤單”；回味自己是否有過(guò)“孤單”的感覺(jué)，并和小鴨進(jìn)行比較；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì)想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？目的：逐層地引導(dǎo)學(xué)生品味丑小鴨在家生活得究竟有多么孤單，并通過(guò)換位體驗(yàn)（如果你就是這只小鴨，你心里會(huì)想些什么）以及多方式（試讀、課件助讀、指名讀、范讀等）的感情朗讀激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。2.在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開(kāi)了家。然而，離開(kāi)家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？請(qǐng)拿起筆來(lái)，在文中畫(huà)出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。交流時(shí)預(yù)設(shè)：交流課本第四自然段內(nèi)容；孤單、可憐的丑小鴨只會(huì)來(lái)到樹(shù)林這一個(gè)地方嗎？想象一下，丑小鴨還會(huì)來(lái)到哪里？將會(huì)遇到什么；丑小鴨來(lái)到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒(méi)得到，反而有更大的遭遇在等著他！日子一天一天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了，可憐的丑小鴨面對(duì)的又是什么呢？（學(xué)生讀“天氣越來(lái)越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”；）丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過(guò)，[出示課件（畫(huà)面，文字材料），配上音樂(lè)（舒伯特：《小夜曲》）]教師激qing吟誦補(bǔ)充材料：冬天越來(lái)越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來(lái)游去。然而他游動(dòng)的范圍依然越來(lái)越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng)，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了；引讀四、六自然段。目的：品味丑小鴨在外生活得孤獨(dú)、悲傷與苦痛。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尤其通過(guò)精辟的課件展示、讓人震撼的擴(kuò)充資料，讓學(xué)生初步感知盡管他依然那樣地?zé)釔?ài)著生命，但還是逃脫不了一切所帶給的遭遇，進(jìn)而體驗(yàn)丑小鴨的莫大不幸、極其孤單。（三）學(xué)習(xí)第六自然段即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒(méi)有放棄對(duì)美好生活地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。教師深情敘述第五自然段（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”他驚奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。目的：觀看課件，體會(huì)小鴨的心理，理解“驚奇”“羨慕”，感知丑小鴨并沒(méi)有因此而放棄對(duì)美好生活地追求。（四）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1.漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天終天來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。原來(lái)他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂(lè)，那就請(qǐng)你放聲朗讀課文最后一自然段。2.三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（齊讀最后一句）原來(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動(dòng)。（齊讀最后一句）讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)，生齊讀最后兩句。3.你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)背誦來(lái)表達(dá)你對(duì)丑小鴨的祝福嗎？那就請(qǐng)你們練習(xí)背誦這一個(gè)自然段吧。──抽生背誦。目的：觀看課件，感受丑小鴨歷經(jīng)磨爛終于變成天鵝的激動(dòng)與欣喜；在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，升華情感。（三）拓展延伸，升華移情1.經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他高興。你知道安徒生為什么要寫(xiě)《丑小鴨》嗎？課件出示資料學(xué)生自由讀：[安徒生（1805－1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時(shí)侯很貧窮， 11歲父親死后， 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥?，下決心要當(dāng)個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無(wú)路的困境。1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽(tīng)著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。十年前，他幾次想在這個(gè)劇院里找到一個(gè)小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程！今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。]2.在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述：師：安徒生曾說(shuō)過(guò)：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──生齊答：白天鵝！師（動(dòng)情地）：他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說(shuō)的一句話是：生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。煟柡钋榈兀寒?dāng)他聽(tīng)到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說(shuō)的一句話一定是：生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝??！師（富有激qing地）：安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。作品中這只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，再次發(fā)出幸福的呼喊吧！生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師：愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗，揚(yáng)起有力的翅膀，在藍(lán)天中自由自在地翱翔！目的：利用課外資料（安徒生的經(jīng)歷）讓學(xué)生感悟到作者為什么寫(xiě)《丑小鴨》，從而暗示學(xué)生，無(wú)論條件多么險(xiǎn)惡，我們也不能放棄對(duì)美好生活地努力追求，依然要執(zhí)著地?zé)釔?ài)生命。
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段
1.投影出示練習(xí)題，比一比，哪個(gè)小組先完成。（1）我能找出來(lái)。——（2）我寫(xiě)得最棒，完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。（3）我會(huì)用“又……又……” 說(shuō)一句話。2.聽(tīng)錄音朗讀，同時(shí)讓小朋友演一演。議議丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。（青海省渲中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 馮德錄）拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐自由選喜歡的方式展示自己的才能。1.編一編。以小組為單位，續(xù)編故事。2.演一演（配音樂(lè)）。學(xué)生可自由組合，分角色帶頭飾扮演。3.畫(huà)一畫(huà)你心中的丑小鴨，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。（青海省湟中縣多巴二小 楊成梅）?●1.小組合作交流，劃出寫(xiě)丑小鴨不幸的句子。完成練習(xí)：家里哥哥姐姐它小伙伴它媽媽它樹(shù)林里小鳥(niǎo)它獵狗它蘆葦叢里又又2.引導(dǎo)學(xué)生用“這是一只的丑小鴨”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3.出示插圖2，討論“同伴們誰(shuí)都欺負(fù)丑小鴨，你想對(duì)同伴們說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)丑小鴨說(shuō)點(diǎn)什么？如果你是那位養(yǎng)鴨的小姑娘，你會(huì)怎樣做？4.出示插圖3，想象當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝，它會(huì)想些什么？5.拓展延伸。想一想，鵝蛋為什么會(huì)出現(xiàn)在鴨蛋中，試著編一個(gè)故事。? （青海省湟中縣甘河灘教委 李 茜）
丑小鴨的作者是誰(shuí)?篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能把握其基本意思。
2.運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”等詞句的意思。感受依據(jù)問(wèn)題，分段閱讀，把握意思，準(zhǔn)確回答問(wèn)題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問(wèn)題、分段閱讀、把握意思、準(zhǔn)確回答問(wèn)題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習(xí)題一中的三個(gè)問(wèn)題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，再抓住各個(gè)問(wèn)題及其所對(duì)應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問(wèn)題，從而全面達(dá)到本課的訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)。
想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(zhǎng)句子的方法和要求讀通文中的長(zhǎng)句子，并給自然段標(biāo)序號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長(zhǎng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問(wèn)題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。
2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問(wèn)題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個(gè)問(wèn)題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問(wèn)題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有過(guò)“太陽(yáng)暖烘烘的”這樣的感覺(jué)嗎？“太陽(yáng)暖烘烘的”這種感覺(jué)一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話中可以看出這寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世?！庇梦覀兤匠５脑捳f(shuō)，這句話應(yīng)該怎么說(shuō)？
④用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“特別”是什么意思？（不同一般）
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
a.蛋大。
b.出世時(shí)間長(zhǎng)。（都……最后……過(guò)了好幾天……才……慢慢……）
c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思（抓住“特別”來(lái)說(shuō)）。
3.連段閱讀，回答問(wèn)題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問(wèn)題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫(xiě)這一問(wèn)題（其中有兩個(gè)小問(wèn)題）的段落（3—6自然段，其中寫(xiě)第一個(gè)小問(wèn)題的是第三自然段，寫(xiě)第二個(gè)小問(wèn)題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”?！疤蹛?ài)”是什么意思？“欺負(fù)”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，同小鴨在一起的可能有誰(shuí)？他們誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰(shuí)疼愛(ài)丑小鴨？從哪里看出來(lái)？（除了鴨媽媽疼愛(ài)他）試著用“除了……都……”說(shuō)一句話。
（3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
（4）試著用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
①把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅９聠尉豌@出籬笆，離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話。
②把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲唩?lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”二個(gè)句子中說(shuō)話。
（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問(wèn)題（2）中的第一個(gè)小問(wèn)題。
3.分段閱讀4—6自然段。
（1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫(huà)一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，用自己的話回答問(wèn)題。
（2）試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫(xiě)下表，展開(kāi)討論。
季節(jié)??丑小鴨遇到的困難
（3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過(guò)上歡樂(lè)的日子。）
（4）連段閱讀，用自己的話回答問(wèn)題（2）中的第二個(gè)小問(wèn)題。
第三課時(shí)
一、圍繞課后練習(xí)題1中的第（3）個(gè)問(wèn)題閱讀第七自然段。
1.圍繞問(wèn)題（3），看第四幅圖，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問(wèn)學(xué)生答：什么時(shí)間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺(jué)了什么？（一個(gè)漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、美麗極了）這個(gè)漂亮的影子原來(lái)是誰(shuí)的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話回答第3個(gè)問(wèn)題。
二、全文教學(xué)總結(jié)。
1.讀全文，講一講這個(gè)童話故事。
2.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內(nèi)容說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不要無(wú)限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應(yīng)帶著什么語(yǔ)氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀出感情為止。
四、綜合練習(xí)。
1.課后練習(xí)題2、3、4。
2.練講這一童話故事。
附：板書(shū)
丑小鴨
丑小鴨的作者是誰(shuí)?篇五
丑小鴨
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨”等12個(gè)字。
2、正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得從小和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。
4、練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得從小和善待人?；ハ嘧???????????????? 重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。
6、建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
欺（?? ）? 鳴（??? ）?? 增（??? ）? 鵝（?????? ）
期（?? ）? 嗚（??? ）?? 曾（??? ）? 鴨（?????? ）
2、從下面的詞語(yǔ)選你喜歡的寫(xiě)句話。
討厭????? 羨慕????? 孤單
（一）
教具準(zhǔn)備：
1、“丑小鴨”、“公雞”、“天鵝”頭飾。
2、生字卡，錄音機(jī)。
3、課件；丑小鴨出生、走出的動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。
1、播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨的遭遇。
二、初讀全文，感知大意。
1、范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、學(xué)生互相解答，老師參與。
4、借助拼音，自讀課文。
a自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或同桌合作讀準(zhǔn)字音。
b小組合作聽(tīng)讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
c同桌認(rèn)讀生字，交流認(rèn)字方法。
d用做游戲方法鞏固生字。
三、自行探索，感悟課文。
過(guò)渡：雛鷹電視臺(tái)想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。
1、用自己喜歡的方式讀課文[自由讀、同桌評(píng)讀、小組輪流讀]，看看有什么感受？
2、小組交流感受。
四、小組交流，匯報(bào)體會(huì)。
1、播放丑小鴨走出時(shí)的情形，說(shuō)說(shuō)出生時(shí)的樣子，體會(huì)“丑 ”。并復(fù)述1、2段內(nèi)容。
2、小組合作、匯報(bào)感受。小組內(nèi)選擇感受最深內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這段給你什么感受？[小組間互相補(bǔ)充，通過(guò)有感情的讀及表演匯報(bào)。]
a第3段重點(diǎn)理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會(huì)丑小鴨的可憐。
b第四段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。
c第5段通過(guò)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨怎樣悄悄過(guò)日子體會(huì)它的可憐。
d第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會(huì)其可憐。
e第7段通過(guò)讀“??！原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來(lái)體會(huì)它的高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。
五、拓寬空間 ，升華認(rèn)識(shí)。
1、如果這只丑小鴨來(lái)到你身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什麼？
2、丑小鴨變成白天鵝后，見(jiàn)到鴨媽媽、哥哥、姐姐會(huì)說(shuō)什么？
六、配音競(jìng)賽 ，評(píng)選最佳演員。
1、小組推薦一名同學(xué)參加班級(jí)配音演員競(jìng)選。
2、大家對(duì)評(píng)選者進(jìn)行評(píng)議。
3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。
七、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察：看看本課的生字都是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
2、示范指導(dǎo)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)價(jià)。
八、結(jié)合“語(yǔ)文天地”進(jìn)行練習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確“語(yǔ)文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品。
九、課外作業(yè)
選看《安徒生童話》
（二）
教學(xué)準(zhǔn)備：
丑小鴨前后不同的動(dòng)畫(huà)；動(dòng)物頭飾；課件（或者寫(xiě)有句子的小黑板）；《安徒生與丑小鴨》
教學(xué)過(guò)程（片斷）：
一、對(duì)比朗讀，讀中悟情
1、學(xué)生讀書(shū)，分別找出描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的句子，進(jìn)行對(duì)比朗讀。
（1）學(xué)生讀書(shū)，找句子。
教師根據(jù)學(xué)生的回答課件（或者小黑板）出示句子：
“丑小鴨的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的，樣子真難看?！?/p>
“天鵝雪白油亮的羽毛球，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了?！?/p>
（2）學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀。
（通過(guò)朗讀，一方面感受丑小鴨的丑、天鵝的美，另一方面感悟語(yǔ)言現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。）
2、朗讀寫(xiě)丑小鴨不幸遭遇的部分，讀中悟情。
（1）朗讀有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這部分。
（2）找出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，帶著自己的體驗(yàn)，讀好它。
教師根據(jù)學(xué)生找出的句子隨機(jī)出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨的可憐無(wú)奈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱者的同情。而且通過(guò)句子朗讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。（連……也……）
②他很有禮貌地說(shuō)：“叔叔，嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧?！笨墒悄切┮傍啿焕硭＃墒牵?/p>
③他又冷又餓，昏倒在冰湖上。（又……又……）
3、朗讀寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝的部分，讀中體驗(yàn)。
（1）學(xué)生朗讀，邊讀邊想怎樣才能讀好它。
（2）找出最能體現(xiàn)白天鵝激動(dòng)、興奮的句子，把它讀好。
教師與學(xué)生一起研讀找出的句子：
①丑小鴨簡(jiǎn)直不相信這就是自己。
②丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起頭，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福的一天。
4、學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
二、暢談體會(huì)，談中悟情。
（過(guò)渡）讀到這里，大家一定有許多感想，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中選擇一題，寫(xiě)下來(lái)，然后交流。
課件（或小黑板）出示題目：
對(duì)小鴨子們說(shuō)——
對(duì)鴨媽媽說(shuō)———
對(duì)獵狗及小鳥(niǎo)說(shuō)——
對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——
對(duì)丑小鴨說(shuō)——
（通過(guò)談體會(huì)，再一次感受做人要有一顆愛(ài)心，要有同情心和關(guān)心弱者；同時(shí)幫助學(xué)生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心靈，由此贊美丑小鴨在困難面前而不屈服的精神。）
三、補(bǔ)充閱讀，升華感情。
1、這么美的故事，你們知道作者是誰(shuí)嗎？
2、補(bǔ)充閱讀《安徒生與丑小鴨》，想想安徒生與丑小鴨有什么關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛x后的感受。
3、讀了課文，你有什么感受？
（通過(guò)補(bǔ)充閱讀，把學(xué)生從童話世界引向現(xiàn)實(shí)，體會(huì)安徒生有著與丑小鴨一樣的經(jīng)歷，他從沒(méi)有被困難和挫折嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成了世界文明的童話大師。）
