總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
事理說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇一
言:感斯人言(話語(yǔ))為:因?yàn)殚L(zhǎng)句(寫)
凡六百一十六言(字)初為《霓裳》后《六么》(彈奏)
自言本是京城女(說(shuō))為君翻作《琵琶行》(為,替)
命:遂命酒(吩咐)暫:凝覺(jué)不通聲暫歇(短暫)
命曰《琵琶行》(取名)如聽仙樂(lè)耳暫明(頓時(shí),忽然)
語(yǔ):琵琶聲停欲語(yǔ)遲(說(shuō)話)轉(zhuǎn):砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(使轉(zhuǎn)動(dòng))
今夜聞君琵琶語(yǔ)(曲)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急(更,越)
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(轉(zhuǎn)動(dòng))
幽:別有幽愁暗恨生(深沉)暗:尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)(輕聲地)
幽咽泉流冰下難(形容隱晦,不暢達(dá))別有幽愁暗恨生(隱藏的)
野芳發(fā)而幽香(清幽幽的)偏聽則暗(糊涂,愚昧)
至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之(昏暗)
可:畏途巉巖不可攀(可以)
此情可待成追憶(難道,哪能)
數(shù):數(shù)口之家,可以無(wú)饑矣(幾。若干)發(fā):涂有餓莩而不知發(fā)(打開)
數(shù)罟不入洿池(密)發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人(派遣)
愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(數(shù)目)百發(fā)百中(發(fā)射)
扶蘇以數(shù)諫故(屢次)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰(花開)
直:直不百步耳,是亦走也(只,不過(guò))兵:非我也,兵也(兵器)
中通外直,不蔓不枝(不彎曲)窮兵黷武(軍事力量)
系向牛頭充炭直(通“值”價(jià)錢)必以長(zhǎng)安君為質(zhì),兵乃出(軍隊(duì))
草木皆兵(兵士)
勝:不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也(盡)焉:寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣(語(yǔ)氣助詞)
驢不勝怒,蹄之(能承受)王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉(兼詞,于此)
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(勝利)
予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖(優(yōu)美的)
絕:假舟楫者,非能水也,而絕江湖(橫渡)強(qiáng):蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)(強(qiáng)大,強(qiáng)健)
自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境(隔斷)挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(zhǎng)(有力的弓)
以為絕妙(到了極點(diǎn))策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)(有余)
佛印絕類彌勒(非常)乃自強(qiáng)步,日三四里(讀qiǎng,竭力,勉強(qiáng))
忽然撫尺一下,群響畢絕(終止)
假:君子生非異也,善假于物也(利用)望:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也(向遠(yuǎn)處看)
以是人多以書假余(借)日夜望將軍至,豈敢反乎(盼望、希望)
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵(不真,假裝)先達(dá)德隆望尊(名望)
七月既望(月圓之時(shí),農(nóng)歷每月十五日)
聞:順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?聽見(jiàn))制:廉頗、趙奢之倫制其兵(統(tǒng)帥、指揮)
博聞強(qiáng)志(見(jiàn)聞、知識(shí))秦有余力而制其弊(控制、制伏)
不能稱前時(shí)之聞(聲譽(yù)、名聲)乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制(規(guī)模)
終歲不制衣則寒(制作)
亡:追亡逐北,伏尸百萬(wàn)(逃跑的士兵)利:因利乘便,宰割天下(有利的形勢(shì))
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失)信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何(鋒利)
吞二周而亡諸侯(使……滅亡)有蔣氏者,專其利三世矣(好處)
河曲智叟以應(yīng)(通“無(wú)”,沒(méi)有)
固:秦孝公據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固的地勢(shì))度:內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具(規(guī)章制度)
固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(鞏固)試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大(計(jì)算)
汝心固之,固不可徹(固執(zhí))萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛(越過(guò))
得魚腹中書,固以怪之矣(本來(lái))平心而度之,吾果無(wú)一失乎(揣度)
傳:師道之不傳也久矣(流傳)乎:其聞道也亦先乎吾(相當(dāng)“于”)
六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(古代解釋經(jīng)書的著作)夫庸知其年之先后生于吾乎(表反問(wèn)語(yǔ)氣)
從:惑而不從師(跟隨)所以:所以傳道受業(yè)解惑也(用來(lái)……的)
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)(自)圣人之所以為圣(……的原因)
師:道之所存,師之所存也(老師)于:師不必賢于弟子(比,引出比較對(duì)象)
于其身也,則恥師焉(從師)而恥學(xué)于師(向,引出動(dòng)作對(duì)象)
吾師道也(學(xué)習(xí))不拘于時(shí)(被,引出動(dòng)作主動(dòng)者)
師必退(軍隊(duì))其皆出于此乎(在,引出動(dòng)作的處所)
【篇二】
一、語(yǔ)文基本知識(shí)
1.小說(shuō)三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
2.議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證
3.比喻三要素:本體、喻體、喻詞
4.記敘文六要素(五w+h):何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果
5.律詩(shī)四條件:八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式:敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu):總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序:按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法:舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法
12.八種主要修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶
13.四種人物描寫方法:外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫
14.七種短語(yǔ)類型:并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)
15.六種句子成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)
16.十二詞類:名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬
17.三種記敘方法:順敘、倒敘、插敘
18.三種省略號(hào)作用:表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)
19.四種波折號(hào)作用:表解釋說(shuō)明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長(zhǎng)、表時(shí)地?cái)?shù)起止
20.四種引號(hào)作用:表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)
二、語(yǔ)文學(xué)法歸類
1、課文預(yù)習(xí)六步法:查注生詞,掃清三字;朗讀課文,感知內(nèi)容;了解作者,把握背景;標(biāo)明段序,分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句,體會(huì)作用;簡(jiǎn)寫主旨,歸納特色。
2、賞詩(shī)三步法:知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法:依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。
4、分析八種關(guān)鍵句作用:點(diǎn)明題目,引起下文;點(diǎn)明中心,亮出主旨;設(shè)置懸念,引發(fā)興趣;承上啟下,自然銜接;前后照應(yīng),和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托,間接映襯;后文鋪墊,埋下伏筆;增強(qiáng)語(yǔ)言,突出特征。
5、辨別七類文章寫法:對(duì)比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見(jiàn)大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。
三、易錯(cuò)成語(yǔ)50例
1、安步當(dāng)車:古代稱人能安貧守賤?,F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移。
3、篳路藍(lán)縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無(wú)濟(jì)于事。
5、別無(wú)長(zhǎng)物:沒(méi)有多余的東西,形容窮困或簡(jiǎn)樸。
6、不孚眾望:不能使群眾信服。
7、不為已甚:指對(duì)別人的責(zé)備或處罰適可而止。
8、不落窠臼:比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落舊套。
9、不容置喙:不容別人插嘴。
10、不塞不流,不止不行:比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來(lái)。
11、不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,含有輕視之意。
12、不以為意:不放在心上,不加注意。
13、不刊之論:形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞:用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮:現(xiàn)在用來(lái)比喻平起平坐,互相對(duì)立。
16、狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接到好的東西后面,顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)
17、管窺蠡測(cè):比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣:比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。
19、怙惡不悛:堅(jiān)持作惡,不肯悔改。
20、諱莫如深:隱瞞的再?zèng)]有比它更深的了。
21、濟(jì)濟(jì)一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘:積少可以成多。
23、間不容發(fā):距離極近,中間不能放一根頭發(fā),比喻情勢(shì)危急到了極點(diǎn)。
24、見(jiàn)微知著:見(jiàn)到微小的跡象,就能察知發(fā)展的趨勢(shì)。
25、江河日下:比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟:比喻拘泥固執(zhí),不知變通。
27、開門揖盜:比喻引進(jìn)壞人,自招禍患。
28、梁上君子:代稱竊賊。
29、屢試不爽:屢次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有差錯(cuò)。
30、鱗次櫛比:形容屋舍或船只等排列的很密,很整齊。
31、令行禁止:有令必行,有禁必止,形容嚴(yán)格執(zhí)行法令。
32、披肝瀝膽:比喻真心相見(jiàn),傾吐心里話。
33、期期艾艾:形容口吃。
34、如數(shù)家珍:比喻對(duì)所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口:形容說(shuō)話過(guò)分謹(jǐn)慎,不敢或不肯開口。
36、三人成虎:比喻謠言或訛傳一再反復(fù),就有使人信以為真的可能。
37、色厲內(nèi)荏:外表強(qiáng)硬,內(nèi)心空虛。
38、尸位素餐:空站著職位,不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧:拾取人家只言片語(yǔ)當(dāng)作自己的話。
40、石破天驚:多用來(lái)比喻文章議論新奇驚人。
事理說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇二
一、分類
1、從說(shuō)明對(duì)象的角度:事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征:平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
二、說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、
一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題:本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
答題格式:本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
三、說(shuō)明的方法
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:
①舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。
②分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。
③作比較:把和加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤打比方:將比作,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
⑦下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
⑨列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例;(作用同舉例子)
b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
d、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
(引用說(shuō)明在文章開頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)
四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析
1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析,一般從二個(gè)角度談:a、準(zhǔn)確;b、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。
格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理,
2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式:
a、加點(diǎn)字詞有何作用?b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?
這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。
五、說(shuō)明文寫法分析
1、結(jié)合說(shuō)明方法談
模式:這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談
模式:這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了……(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有……(從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。
六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用
這種題目答題的角度有三:
(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。
(2)結(jié)合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用)。
事理說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)筆記篇三
在對(duì)說(shuō)明文閱讀進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1·面對(duì)找出說(shuō)明對(duì)象及其特征的考查,千萬(wàn)不可以偏概全,把段落中的說(shuō)明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的,學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組。
2.面對(duì)說(shuō)明方法的考查,不僅僅要能識(shí)別,最重要的是要會(huì)分析其作用,理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性,解說(shuō)方法所起的具體作用。
3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內(nèi)容。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上,考查則側(cè)重于語(yǔ)言的模糊性,如表概數(shù)、推測(cè)、可能的語(yǔ)言,“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用。
4.體會(huì)句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用,如過(guò)渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。
5.對(duì)說(shuō)明文科學(xué)精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查,是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易,如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),敢于創(chuàng)新,勇于獻(xiàn)身等。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá),就要關(guān)注生活,關(guān)注新科技。
近年來(lái),逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念,淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查,整合并強(qiáng)化各類文體的閱讀能力要求,以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注:
一、材料多來(lái)自于課外,內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護(hù)、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境,能力檢測(cè)面更寬,綜合性更強(qiáng)。
1·篩選并整合文中的重要信息,如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹,考查學(xué)生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象的特征,一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系,根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源,意在檢測(cè)思辨、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用。
二、主觀題型占主導(dǎo),開放題型領(lǐng)新潮。
隨著課程改革的全面鋪開,以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場(chǎng),并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì),不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?,還有表達(dá)能力,往往要求寫_句或一段話,并有字?jǐn)?shù)要求。
考點(diǎn)梳理與歸納
考點(diǎn)一:說(shuō)明對(duì)象
考查類型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
對(duì)策:實(shí)物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面人手:一看文題,二看首尾段。實(shí)物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)二:說(shuō)明對(duì)象的特征
類型(一):直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策:(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句,比如:運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句等。
類型(二):概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策:分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)三:說(shuō)明方法
類型(一):直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法。
對(duì)策:了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn),然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二):文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法,簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。
對(duì)策:找出運(yùn)用的說(shuō)明方法,再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子:具體真切地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
2.分類別:條理清楚地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方:生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn),使說(shuō)明更有說(shuō)服力’。
5.作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表:直觀形象地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
8.引用法:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等。引用說(shuō)明在文章開頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌:對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋:對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。
考點(diǎn)四:說(shuō)明順序
考查類型:本文使用了什么說(shuō)明順序,有何作用。
對(duì)策:1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí):說(shuō)明文有三種寫作順序。(1)空間順序:說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造,多用于說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)。(2)時(shí)間順序:說(shuō)明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序:說(shuō)明事理,多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析:主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個(gè)別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。
2.掌握答題格式:本文使用了 的說(shuō)明順序,對(duì) 加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性,便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述)
考點(diǎn)五:說(shuō)明語(yǔ)言
類型(一):加點(diǎn)字詞有何作用。
對(duì)策:抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題,格式:準(zhǔn)確(生動(dòng)形象)地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理)。
類型(二):能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)明理由。 ’
對(duì)策:1.不可以。2.原詞的意思或內(nèi)容。3.所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。4.換了后意思有何改變,不符合實(shí)際。
類型(三):限制性詞語(yǔ)能否刪去。
對(duì)策:1.表態(tài)(刪還是不刪)。2.定性。如:“比較“幾乎“相當(dāng)”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計(jì);“多有余”等表數(shù)量。3.若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。4.×-×詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型(四):從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。
對(duì)策:找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句,然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面人手:(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
類型(五):指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對(duì)策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。
考點(diǎn)六:概括信息
考查類型:概括提煉相關(guān)信息。
對(duì)策:1.提取要點(diǎn)。直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。
2.抽象說(shuō)明。。即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容,抓住本質(zhì)。
3.綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。
考點(diǎn)七:文段作用
考查類型:說(shuō)明某段或某句的作用。
對(duì)策:這種題目答題的角度有二:
1·結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(前文)。有時(shí)在文章開頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象(說(shuō)明事理)的作用。
2.結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用)。
考點(diǎn)八:補(bǔ)寫相關(guān)語(yǔ)句
類型(一):在空格處補(bǔ)寫一句話,與上下文語(yǔ)意相連貫。
對(duì)策:空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心,要分析文段的內(nèi)容再思考。
類型(二):請(qǐng)你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法補(bǔ)寫一段話。
對(duì)策:補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說(shuō)明的事物,并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說(shuō)明方法。
考點(diǎn)九:中心句
考查類型(一):直接讓考生找出文中的中心句。
對(duì)策:在開頭結(jié)尾或中間找,個(gè)別的在文段中間。
考查類型(二):概括文段的中心句。
對(duì)策:1.思考該段說(shuō)明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語(yǔ),如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ),參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
考點(diǎn)十:拓展題型
考查類型:對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式,發(fā)表自己的看法;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。
對(duì)策:結(jié)合實(shí)際,結(jié)合原文,根據(jù)“庫(kù)存”,按文章所介紹的事物的特征毒寫。