在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三語文期末考試題篇一
一、解字：
不辱使命謂安陵君易安陵其許寡人
加惠雖然故不錯意也請廣于君
逆寡人輕寡人與豈直五百里哉
怫然布衣之怒免冠徒跣以頭搶地耳
庸夫非士之怒也倉鷹擊于殿上
休祲降于天縞素色撓長跪而謝之
寡人諭矣
二、譯句：
1、寡人欲以五百里之地易，安陵君其許寡人!
2、安陵君因使唐雎使于秦。
3、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。
4、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?
5、安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
6、天子之怒，伏尸百萬，流血千里。
7、布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以頭搶(qiāng)地耳。
8、夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀(guī)也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。
9、懷怒未發(fā)，休祲(jìn)降于天，與臣而將四矣。
10、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞(gǎo)素，今日是也。
11、秦王色撓，長跪而謝之
12、寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
三、理解：
本文篇幅不長，卻繪聲繪形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把這兩個人物放在一場尖銳的矛盾沖突當(dāng)中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特點。
唐雎：有膽有識、不畏_、敢于斗爭、機智勇敢、臨危不懼、愛國忠君、不卑不亢、勇于獻身、大義凜然、從容鎮(zhèn)定
秦王：驕橫狂暴、陰險狡詐、外強中干、色厲內(nèi)荏、仗勢欺人、欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝、前倨后恭、貪得無厭
四、中考鏈接：
1、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐雎是個怎樣的人?
首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏_，刺殺秦王。_后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。(答出要點及過程，意近即可)唐雎是一個有勇有謀、不畏_、敢于獻身的人。
2、面對強秦的無理指責(zé)，唐雎是如何應(yīng)對的?
(否，非若是也)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
(唐雎重申安陵君“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的立場，斷然拒絕“易地”)
3、唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時.為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?請用自己的話簡要回答。
表明自己要效法他們，同時表達了要跟秦王斗爭到底的決心。迫使秦王屈服;不辱使命，保全了安陵國。
4、簡析“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”在文中的表達作用。
用反問激怒秦王，揭穿秦王的_，維護本國國土的尊嚴(yán)。
5、文中描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”、“怫然怒”、“色撓”，表現(xiàn)了秦王驕橫兇暴和色厲內(nèi)荏的特點。
6、結(jié)合文章內(nèi)容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處?
語言(或“對話”)描寫。突出人物思想性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。
7、列舉我國歷“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。
①墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。②晏子出使楚國，令楚王自取其辱。
③諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。
藺(lìn)相如——完璧歸趙張騫——絲綢之路、出使西域
燭之武——巧退秦師蘇武——蘇武牧羊華元——華元衛(wèi)宋
初三語文期末考試題篇二
鄉(xiāng)愁
創(chuàng)作背景：
余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內(nèi)寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩
文章賞析：
該詩情深意切，既渴望了祖國的統(tǒng)一，又將鄉(xiāng)愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感。同時，臺灣和大陸人為的長期隔絕，飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。余光中作為一個離開大陸三十多年的當(dāng)代詩人，他的作品也必然會烙上深刻的時代印記?！多l(xiāng)愁》一詩，側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)?，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起。而詩人個人經(jīng)歷的傾訴，也因為結(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思。正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感?！?《白玉苦瓜》序)余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。
全詩共四節(jié)。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在，四個人生階段。另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳?zāi)埂F(xiàn)在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發(fā)，構(gòu)思極為巧妙。
詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉(xiāng)愁”物化、具體化，通過“托物寄情”取得了很好的藝術(shù)效果。這些意象和“這”、“那”這兩個簡單的指示代詞聯(lián)接在一起，巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間，將愁緒的兩端緊密融合。若有若無的距離和聯(lián)系，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序為經(jīng)，以兩地的距離為緯，在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力，引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。
詩歌在藝術(shù)上呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現(xiàn)形式，在恰當(dāng)?shù)囊庀蠼M合中完美地運用語詞的音韻，使詩歌具有一種音樂般的節(jié)奏，回旋往復(fù)，一唱三嘆。詩人用融合了中國傳統(tǒng)審美特征的現(xiàn)代詩語，唱出了詩人心中對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情。
《鄉(xiāng)愁》有令人矚目的形式美。一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句，均衡對稱。但整齊中又有參差，長句與短句相互變化錯落，體現(xiàn)了自由詩的特點。二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。
初三語文期末考試題篇三
沁園春雪
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
沁qìn園分fèn外妖嬈ráo成吉思汗hán數(shù)shǔ風(fēng)流人物
點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點的詞。
(1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。(3)略輸文采輸：差、失。(4)俱往矣俱：都。
二、重點句子背記知識清單
1、用原文填空。
(1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
(2)點明中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4)起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春雪》下闋詞的內(nèi)容。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
