無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

人性評(píng)價(jià)詞篇一

1、雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!

2、當(dāng)你認(rèn)真時(shí)，你非常出色，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步極快;當(dāng)你開朗的時(shí)候，你很愛笑，樣子很可愛;當(dāng)你上課專心聽講積極發(fā)言時(shí)，你是那樣的生動(dòng)可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機(jī)會(huì)，做事更主動(dòng)些，學(xué)習(xí)更勤奮些，你一定會(huì)有更大的發(fā)展。

3、中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會(huì)課上，你講的鬼故事讓所有的同學(xué)都記憶猶新;數(shù)學(xué)課上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。 隨著歲月的流逝，你將成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯凼悄闾焐膬?yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，希望下學(xué)期中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟沐\上添花!

4、這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。

5、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績，提高各項(xiàng)能力!

6、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!

7、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生!

8、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許，我是說錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。

9、你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。你的古詩朗誦讓大家都沉浸在古韻中!你像沙地上溫暖的陽光，給人關(guān)愛，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象。老師愿你敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。

10、你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!

11、你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場(chǎng)上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺(tái)上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會(huì)課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!

12、還記得那次班會(huì)嗎?你大大方方地站在臺(tái)前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動(dòng)聽，你通過自己的'努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，書越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來越積極，而且你說得真好，讓大家對(duì)你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個(gè)嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者，事竟成!

13、你是一個(gè)敏感細(xì)膩的孩子，平時(shí)嚴(yán)守紀(jì)律，與人為善。和你接觸的時(shí)間越長，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎?希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實(shí)細(xì)心些，一定會(huì)比現(xiàn)在更出色!

14、你是一個(gè)聽話的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績。

15、我對(duì)你最滿意的是，你能夠理解老師對(duì)你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評(píng)，正因?yàn)檫@樣，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò)，讓老師感到欣慰!你的作業(yè)又干凈又工整，批閱時(shí)真是賞心悅目。你能歌善舞，是班級(jí)中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學(xué)習(xí)成績還不夠理想，老師認(rèn)為主要是你上課聽講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

16、你那手漂亮的軟、硬筆書法讓同學(xué)們羨慕不已，這其間也傾注了你許多的心血。在其他方面你同樣也是出色的，因而成績一直優(yōu)秀而穩(wěn)定。如果你膽大些，在同學(xué)們面前大方些，相信你會(huì)有更多展示自己各方面才能的機(jī)會(huì)，你也必將得到更多的發(fā)展，更大的進(jìn)步。

17、不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很有才干的人，組織能力、想象力、創(chuàng)造力……你是那樣的能干，所以要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)展示自己的才能，發(fā)展自己的才能，相信自己是“金子”，會(huì)發(fā)光。希望在以后的各種活動(dòng)中聽到你自信的聲音，你會(huì)像這次藝術(shù)節(jié)一樣嘗到成功的喜悅。

18、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望寒假里能多看些課外書，過得充實(shí)而有意義，相信你在20xx年將贏得更多的掌聲!

19、撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?希望20xx年的你更出色!

20、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!

21、你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng)。我知道學(xué)習(xí)對(duì)于你是件樂事，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動(dòng)，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

22、還記得嗎?100米、200米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當(dāng)時(shí)的我，好激動(dòng)、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會(huì)有很大的提高。

23、一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個(gè)漂亮可愛的小姑娘。你是個(gè)聰明、漂亮而又活潑的女孩，你對(duì)待師長總是很尊敬，對(duì)待他人總是很坦率，對(duì)待工作總是很認(rèn)真，對(duì)待班級(jí)活動(dòng)總是很投入，對(duì)待自己的缺點(diǎn)總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級(jí)爭(zhēng)得了很多很多的榮譽(yù)。作為我的課代表，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn)，做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子!

24、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真，裝著幾分善良、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們?cè)概c你交往，生活老師也常把你表揚(yáng)。這學(xué)期，你的進(jìn)步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會(huì)更美好。

25、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來。你會(huì)取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

26、常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認(rèn)真學(xué)習(xí)，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會(huì)更加燦爛。

27、你活潑、開朗;你又調(diào)皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫?成績優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功!

28、你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。但有時(shí)粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問題不敢問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!

30、看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動(dòng);看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻、美好的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好。

人性評(píng)價(jià)詞篇二

1、性格開朗、為人誠實(shí)、正直、待人熱情、坦誠、思想良好積極向上;善于與人相處、對(duì)工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人，具有遠(yuǎn)大的理想，敢于挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)格要求自己，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心，有較強(qiáng)的組織、管理能力;重視團(tuán)隊(duì)合作，善于團(tuán)結(jié)他人，以大局為重，有優(yōu)秀的合作精神，不拘小節(jié)，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于向他人學(xué)習(xí)，能開放的接受別人的意見。

2、本人樂觀向上，勤懇務(wù)實(shí)，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，樂于向他人學(xué)習(xí),具備一定的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，能吃苦耐勞，獨(dú)立思考，注重自我反思，能勤奮學(xué)習(xí)，愿意從基層做起，以求更多的進(jìn)步。

3、責(zé)任感強(qiáng)，善于溝通，辦事踏實(shí)細(xì)心

工作積極勤奮，擁有豐富的團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作經(jīng)驗(yàn)

敢于接受挑戰(zhàn)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)能力強(qiáng)，勤奮好學(xué)。有較強(qiáng)的組織能力，和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在同學(xué)中能友好自在相處。對(duì)待事情能用“專業(yè)的心去做專業(yè)的事”。

工作態(tài)度認(rèn)真，有熱誠，負(fù)責(zé);適應(yīng)力強(qiáng)，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;擁有較強(qiáng)的組織能力，自信但不自負(fù),不以自我為中心。

6、工作積極認(rèn)真，做事有耐性，責(zé)任心強(qiáng);學(xué)習(xí)刻苦努力，主動(dòng)性強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神;人際關(guān)系好，善于溝通，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。處事自信、認(rèn)真，愿與貴司并肩共同發(fā)展，創(chuàng)造美好生活!

7、誠實(shí)、樂觀、自信、責(zé)任感強(qiáng)。有團(tuán)隊(duì)精神，勇于創(chuàng)新，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的`工作能力，組織能力。

8、本人性格開朗，思維敏捷，興趣廣泛。生活中個(gè)人比較隨和，所以一直以來與人相處融洽。在校期間曾參與過院系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主要成員，很好的配合院系部開展活動(dòng)工作。此外，還積極參加學(xué)校的文體活動(dòng)及假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以增加自己的閱歷和提升自身的能力。

擁有一定的寫作能力，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力，以及組織協(xié)調(diào)能力。有著吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

9、本人性格開朗，勤奮務(wù)實(shí)、待人友好，具有親和力，善于與人溝通，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)精神。在校期間擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、兼職負(fù)責(zé)人等工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，三年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試各種高難度挑戰(zhàn)，對(duì)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)工作和任務(wù)，都必定全心全意、盡心盡力去完成。

10、本人性格樂觀想想，為人有好，喜愛閱讀和協(xié)作，做事情堅(jiān)持有始有終，有耐心有決心，樂于并善于學(xué)習(xí)。擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強(qiáng)的計(jì)劃和執(zhí)行能力，溝通協(xié)調(diào)能力。

人性評(píng)價(jià)詞篇三

1、積極進(jìn)取、工作態(tài)度認(rèn)真、塌實(shí)肯干、責(zé)任心強(qiáng)、并有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神與合作能力、注重工作效率、個(gè)性獨(dú)立、性格開朗、做事果斷有主見、時(shí)間觀念強(qiáng)。且具備優(yōu)秀的表達(dá)能力，具有較好的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力，富有開拓意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，有很好的心理承受能力。

2、到單位工作已經(jīng)有三個(gè)月了，在過去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱.在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評(píng)定。

1，對(duì)本職工作進(jìn)一步加強(qiáng)深化理解，嚴(yán)格要求自己對(duì)安全第一，預(yù)防為主，綜合治理為己要。

2，積極主動(dòng)不放過可以學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，對(duì)自己當(dāng)前的嚴(yán)格可以使在工作中安全生產(chǎn)為首要。

3，時(shí)刻使自己保持清醒的頭腦，去處理工作中的問題，對(duì)于不能解決的問題，及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通從而解決當(dāng)前問題。

4，認(rèn)真仔細(xì)是自己每時(shí)每刻都需要注意的，把安全意識(shí)放在自己的心中，時(shí)刻牢記安全的重要性，從而使自己得到進(jìn)步。

人性評(píng)價(jià)詞篇四

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。

對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

本人是設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練cad，3dmax，vray，photoshop等設(shè)計(jì)軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的對(duì)裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學(xué)，健談，有自信，具有設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思想;對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會(huì)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。思想上積極要求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實(shí)，性格開朗善于與人交際，工作上有較強(qiáng)的組織管理和動(dòng)手能力，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)新意識(shí)。

通過兩年的社會(huì)生活，我成長了很多。，我對(duì)自己這兩年來的收獲和感受作一個(gè)小結(jié)，并以此為我今后行動(dòng)的指南。思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過程起著銜接與協(xié)調(diào)重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當(dāng)無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項(xiàng)技能。

三年的軍校生活，使我懂得了紀(jì)律得重要性，鍛煉了我的意志;樂觀向上，大方開朗，熱情務(wù)實(shí);善與人交流，人際關(guān)系良好，待人誠懇;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;遇事沉著冷靜，理智穩(wěn)重，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，注重團(tuán)隊(duì)精神、愛好閱讀，上網(wǎng)，打羽毛球，旅游。

本人熱愛生活，性格開朗活潑，樂觀向上，樂于助人，樂于進(jìn)取，積極勤奮，有團(tuán)隊(duì)精神，擁有充實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也有獨(dú)立的思維能力，工作態(tài)度認(rèn)真，樂于與人交往，對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣，從小熱愛繪畫，熱愛設(shè)計(jì)，在校期間曾參加過班級(jí)和校園的繪畫展覽，手繪能力強(qiáng)，熟練cad，3dmax，photoshop，coreldraw等設(shè)計(jì)軟件.有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，繪畫過許多大型室內(nèi)空間效果圖，本人的博客里有自己設(shè)計(jì)的3d效果圖.希望能成為各大企業(yè)一份子，今后務(wù)必盡自己能力為貴企業(yè)出一份力。

人性評(píng)價(jià)詞篇五

評(píng)價(jià)是一種價(jià)值評(píng)判，是一種精神性交往活動(dòng)，是評(píng)價(jià)雙方的心靈相遇。評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地用一些數(shù)字成績下結(jié)論，而要在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中關(guān)注他們各方面的發(fā)展。要努力使評(píng)價(jià)做到日常化、具體化、縱向化和整體化。

：評(píng)價(jià)；過程；鼓勵(lì)；發(fā)展

日本科學(xué)家小柴昌俊獲得2002年度諾貝爾物理獎(jiǎng)后，在記者會(huì)上展示了他的大學(xué)成績單，16個(gè)科目中拿優(yōu)的只有2項(xiàng)，而且還是那種只要去上課就可得“優(yōu)”的實(shí)驗(yàn)科目。小柴說：“那時(shí)大家一般都有半數(shù)以上的科目是優(yōu)，我恐怕是班上最差的，但我一直相信成績單并不代表你今后的命運(yùn)。”（李鴻君編譯，《獲諾貝爾獎(jiǎng)的差生》，《教師博覽》2003年第3期）是呀，不過與其說這個(gè)成績單不代表一個(gè)人今后的命運(yùn)，還不如說這個(gè)成績不代表一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也不代表一個(gè)人的學(xué)習(xí)思維、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。從小柴的經(jīng)歷筆者想到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程?！边@一評(píng)價(jià)理念是對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重結(jié)果的反思，是對(duì)廣大教師把評(píng)價(jià)理解為以考試為主要形式的量化評(píng)價(jià)的反思。

評(píng)價(jià)是一種價(jià)值評(píng)判，是一種精神性交往活動(dòng)，是評(píng)價(jià)雙方的心靈相遇。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，其目的在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一系列行為和表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷，并反饋信息給學(xué)生讓其作積極地反思，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。評(píng)價(jià)的意義不僅僅在于一個(gè)結(jié)果，而是在于對(duì)一個(gè)過程的監(jiān)督和調(diào)控。其指向是讓學(xué)生積極地應(yīng)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人不斷得到發(fā)展。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，而不是扼殺人的學(xué)習(xí)興趣和信心。評(píng)價(jià)的目的與教育的終極目標(biāo)應(yīng)是一致的。

鑒于以上的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為：在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有必要放大對(duì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的功能，給評(píng)價(jià)增添幾分人性美。

日?；u(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的日常的、微小的學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)過程性，使之日?；?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，而非一蹴而就。為此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，而不能終極之時(shí)以分定論。學(xué)習(xí)的過程也就是評(píng)價(jià)的過程。要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成一種積極的評(píng)價(jià)文化，使鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)成為教師的習(xí)慣性行為，成為自覺的行為。

筆者在一次新接班的時(shí)候，從原先的老師那里調(diào)查到小z同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上學(xué)期的期末考試成績也不及格。接班后，經(jīng)過幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)小z同學(xué)課上聽的時(shí)間很少，要是不催他作業(yè)的話，他就不做，即使做了也是錯(cuò)多對(duì)少。分析其原因，是作業(yè)題大多不會(huì)做，而作業(yè)中太多的錯(cuò)，又進(jìn)一步使他喪失了信心，據(jù)此，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，筆者經(jīng)常找一些簡(jiǎn)單的問題叫他回答，一旦他答對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，就讓全體同學(xué)用掌聲表揚(yáng)他，漸漸地他能對(duì)一個(gè)問題答得比較完整了，同學(xué)們就更自覺地為他鼓掌。慢慢地他作業(yè)及時(shí)交了，最后期末成績提高了，竟達(dá)到了“良”。

學(xué)習(xí)積極性就是在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鼓勵(lì)中慢慢地“生長”和“發(fā)芽”的。日?；u(píng)價(jià)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲有直接的催化作用，有助于增長學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

具體化評(píng)價(jià)指的是在一定的學(xué)習(xí)事件中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)對(duì)事不對(duì)人，實(shí)事求是，以積極的鼓勵(lì)為主，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的思維特征、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有個(gè)性化，有的形象思維好一些，有的邏輯抽象思維強(qiáng)一些；在學(xué)習(xí)方法上，有的善于發(fā)現(xiàn)結(jié)論，有的長于找到規(guī)律；在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既有同學(xué)間的啟迪，也有同學(xué)間誤導(dǎo)，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所要考慮的因素。教師盡量站在學(xué)生角度來分析評(píng)價(jià)，才能得出正確的判斷。

如一名學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)給直徑下的定義是：“直徑有三個(gè)：一是連接圓上的點(diǎn)，二是經(jīng)過圓心，三是一條線段?！闭б宦牐щx破碎的，不對(duì)。但細(xì)加分析，他則說出了直徑的三要素：一條線段、經(jīng)過圓心、端點(diǎn)在圓上。說明他已經(jīng)從視覺上感知了直徑在圓中的特征，只是在語言上概括不夠，還是值得表揚(yáng)。

再如一名學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的時(shí)候，不管兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是否相同，總是將兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。尤其是在積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，常出錯(cuò)誤。怎么會(huì)這樣呢？仔細(xì)分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生剛學(xué)了小數(shù)加法，小數(shù)加法法則中小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的印象太深刻了，對(duì)其構(gòu)成了心理學(xué)上的前攝抑制，以至于替代了小數(shù)乘法中的末位對(duì)齊。相近的知識(shí)學(xué)得多了往往會(huì)產(chǎn)生干擾，必須經(jīng)過一段時(shí)間的.比較和練習(xí)后，才能分清異同。

學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，錯(cuò)誤是學(xué)生在認(rèn)知過程中的偏差和失誤，錯(cuò)誤伴隨著學(xué)習(xí)的始終，這是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。教師必須聯(lián)系具體情況作具體分析，而不要輕易地責(zé)怪學(xué)生，這樣才能給學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于將學(xué)生分成好、中、差三類，然后以好的作為榜樣，要求后兩類向他們學(xué)習(xí)。受到表揚(yáng)的總是好的一類，受到批評(píng)的總是差的一類?？荚囎尯玫倪€是好，差的還是差，差生進(jìn)步了還是一個(gè)比好同學(xué)差。所有這些，都是同學(xué)間橫向的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以說這對(duì)整體而言是公平的，但對(duì)個(gè)體來說是不公平的。這樣容易使學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和自暴自棄的想法，長此以往就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從這個(gè)角度講橫向比較并沒多大意義。有人說，差生不是最后的考試差，而是在學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)落下去了。這話是有道理的，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過多地采用了橫向評(píng)價(jià)，有的學(xué)生在中途就已經(jīng)被比下去了?；A(chǔ)教育課程改革的理念要求淡化課程評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，而不是為了甄別與選拔。所以必須著眼于每位學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成功的彼岸，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)“夢(mèng)想”。

縱向化評(píng)價(jià)是指自我前后的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果相比較而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，與橫向化評(píng)價(jià)相對(duì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師盡可能地使用縱向評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的呵護(hù)，是對(duì)每一位學(xué)生的認(rèn)知特征的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。學(xué)生需要一種民主和諧的評(píng)價(jià)氛圍，需要一種能使他感到“安全”的心理環(huán)境。學(xué)生最不愿聽到是“你怎么還是考差了”、“你比某某同學(xué)不認(rèn)真”、“某某同學(xué)比你好多了”等等。但假如你對(duì)他說：“你比以前進(jìn)步了”、“你的作業(yè)認(rèn)真了”、“這幾天你的計(jì)算正確率很高”、“你的字寫得漂亮啦”，此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他雖有點(diǎn)不好意思，但喜悅之情已溢于言表。應(yīng)該說每個(gè)同學(xué)都希望聽到表揚(yáng)，尤其是平時(shí)成績不太好的同學(xué)，更希望得到表揚(yáng)，更希望自己所作的努力得到肯定，因?yàn)槠綍r(shí)他就比別人缺少肯定。人都有向善性，只是往往被表面的學(xué)業(yè)成績所掩蓋。向善性是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，應(yīng)該側(cè)重于用縱向化評(píng)價(jià)方式把它激發(fā)出來。

整體化評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。加德納的多元智能理論告訴我們：人的智能是多方面能力組成的綜合體，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生成績考查只是強(qiáng)調(diào)了語言和數(shù)理邏輯方面的能力，而缺乏對(duì)學(xué)生理解能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的客觀考核，因而不能反映評(píng)價(jià)的真實(shí)性，不能真正地評(píng)價(jià)學(xué)生?？荚嚪从车淖疃嗍乾F(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，但絕不能判斷學(xué)生在數(shù)學(xué)上發(fā)展得怎么樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)和技能，還有他的數(shù)學(xué)思維、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感和態(tài)度。再者，在人的一生中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)往往不被應(yīng)用，而漸漸遺忘，但數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)思想等卻伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在顯現(xiàn)。因而當(dāng)看到學(xué)生計(jì)算不對(duì)時(shí)，要發(fā)現(xiàn)他書寫的端正；當(dāng)解題思路出錯(cuò)時(shí)，要注意他態(tài)度的認(rèn)真；當(dāng)方法不妥時(shí)，要看到他的全神貫注……教師不應(yīng)盡找錯(cuò)誤，而要會(huì)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官、情感和思想的協(xié)調(diào)參與和發(fā)展的過程，教師應(yīng)少用一些簡(jiǎn)化了的結(jié)果性量化評(píng)價(jià)，實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境，全面考察學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)展水平，進(jìn)行整體化評(píng)價(jià)。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)注意日常化、具體化、縱向化和整體化，方能使評(píng)價(jià)客觀公正，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的人性美。

人性評(píng)價(jià)詞篇六

本人性格開朗，待人真誠，對(duì)工作有上進(jìn)心，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)精神，并能很好地同事相處并協(xié)同工作。在4年的工作中，以謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，認(rèn)真積極的工作態(tài)度，細(xì)心完成本職工作。本人工作踏實(shí)，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會(huì)竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現(xiàn)自身能力和價(jià)值。

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。自信心強(qiáng)。思想活躍。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融于其中。

性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強(qiáng)，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

學(xué)習(xí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，己具備了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐操作能力，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，勤勉上進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致，踏實(shí)肯干，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于團(tuán)隊(duì)合作。

我來自鄭州，我是一名信息工程大學(xué)印刷工程專業(yè)應(yīng)屆本科即將畢業(yè)的學(xué)員。

我的性格偏于內(nèi)向，為人坦率、熱情、講求原則;處事樂觀、專心、細(xì)致、頭腦清醒;富有責(zé)任心、樂于助人。

我還是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，會(huì)不斷追求人格的自我完善;明顯的特點(diǎn)是樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和-諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。愛好電腦、科普知識(shí)，喜歡鉆研，正因?yàn)檫@些增強(qiáng)了我的實(shí)干精神，習(xí)慣事情或問題及早解決。

最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關(guān)注其他，也就是追求感覺上的自我良好或優(yōu)越感。最大的缺點(diǎn)是對(duì)沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因?yàn)樾奶?xì)，會(huì)讓別人誤解我的一番好意。