在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇一

授課時，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設(shè)計：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導學生認識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。同時，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學生的注意力，使課堂效率更高。

本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學利用12年等于一個輪回，來計算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導學生認識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團圓，進行愛國主義教育。

這節(jié)課我始終堅持對學生的閃光點，哪怕一點小小的成功都應(yīng)該用激勵性語言給予肯定，使學生時時刻刻感受到：我能行！讓學生更愿意參與到教學活動中。在指導學生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個人同學的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時評價鼓勵，充分體現(xiàn)了評價的激勵、導向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學生的自信心，讓學生時時刻刻感受到我能行、我最棒。當然，在其他教學環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點。在今后教學中我將努力探索，進一步完善。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇二

綜合活動《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識，我由幼兒都熟悉的小動物——蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。

活動開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因為孩子也都有自己的屬相，易于激發(fā)他們說的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛……”，生肖動物都被說了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個問題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請小朋友們聽老師講一個關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子 們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因為孩子 們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。

最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動了他們的積極性，也幫助他們很好的鞏固了他們所學的生肖順序。

當然，這節(jié)課還有許多的細節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費了不少時間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要多多學習，多多實踐。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇三

《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲，巧妙的把我國民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現(xiàn)出來。歌曲通過對十二種動物特點簡單形象的刻畫，來達到讓學生熟悉十二生肖排序的一個小目標。

課程一開始我便問學生，是不是知道自己的屬相？你還知道那些其他的屬相？回答的情況參差不齊。然后我就讓學生聆聽范唱，讓他們從歌曲中找出十二種動物，并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說出來。第二遍聆聽的時候，又讓學生去聽每種動物在干什么？進一步讓學生去熟悉生肖的排序。

本節(jié)課的難點是每一段的最后一句，中間有一個八分休止符。我先帶領(lǐng)學生讀節(jié)奏，把空拍的部分先想象成一個八分音樂來讀，熟練以后再讓他們用“嗯”來代替這個八分音符，再然后讓孩子們在心里讀出這個八分音符，很容易就解決了這個節(jié)奏的難點。

第一、二段最后一句和第三段最后一句，在音高上有區(qū)別，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子，讓學生明白這兩句在哪些音上不同，是高了還是低了，反復多遍的對比唱譜，學生能夠準確的演唱歌曲。

本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細致，以后要多注意。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇四

根據(jù)教學大綱要求，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內(nèi)容。其實玩一玩的教學模式在音樂課程中還處于摸索的過程，教師在執(zhí)教的過程會經(jīng)歷一些思想的撞擊。比如是該以學唱歌為主還是應(yīng)該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識，這樣的游戲是不是沒有提議性。怎么才能有的放失？問題看似簡單，但實際的操作中不難有一些問題。我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂，執(zhí)教老師是熊瑛老師上的《旅游車》，課后聽了鄭老師的評課，感觸頗深。其實熊老師的前面課堂還是比較活躍的，學生的積極性也很高，可是在教的過程發(fā)現(xiàn)她的游離不定，到最后就發(fā)現(xiàn)，是歌也沒有學會，孩子也沒有玩好?？此浦赝娴沫h(huán)節(jié)，卻時刻必須提醒執(zhí)教又不能忽略教的過程，因為自己知道學生必須在你的課堂學有所獲。其實在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕，害怕組織教學不太好的我，一節(jié)課下來課堂亂七八糟，還好師傅給予了我不少鼓勵。

我在二年級試教過一節(jié)，當時的教案以重唱環(huán)節(jié)為主，學生在學會歌曲后再進行表演。但是那節(jié)課只上了20分鐘，因為我發(fā)現(xiàn)自己完全拖不下來了，學生已經(jīng)失去了完全的主動權(quán)，這樣的音樂課失去了快樂的意義。后來在肖老師的幫助下，把語言進行了規(guī)范，環(huán)節(jié)上進行了處理，可是整體感覺仍然還是以教唱為主。其實我一直比較掙扎，到底應(yīng)該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式。肖老師的引領(lǐng)課上完后，我結(jié)合了自己身上的不足。

首先，語言上我沒有辦法趕上師傅，因為我知道自己的課堂語言一直都不太精練；

其次，組織教學上我無法應(yīng)對及時改變的課堂。

我大多時候是去備這份教案，而沒有了本色的特點，致使我無法超越自己，總在所有的條條框框內(nèi)進行。不敢想象我自己去上這一課，會呈現(xiàn)怎樣的課堂。我又歸納了教案，抓住自己上課的一些特點，把整個教案的.順序進行了顛倒，把玩放在了前面，學放在了后面。通過表演、做游戲、師生互動和學生展示，讓學生在輕松的課堂里學習了新知識。

一節(jié)課下來，我感受到學生們是快樂的！在這樣的課堂里每個人都充分發(fā)揮自己的角色，顯示出自己的重要性，參與了活動并且學會了學習。我得到了^領(lǐng)`導的表揚，卻帶來更多的深思。對于這樣的教學模式，我想今后的過程中我要有更多的挑戰(zhàn)與摸索，不只是“玩一玩”，怎樣在課堂中體現(xiàn)現(xiàn)代教學的課程標準，針對低年段的學生，怎樣應(yīng)用隨機的教學方法將是我無比寬廣的探索過程。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇五

安排每一組講一節(jié)示范課，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準備，說實話，一個是真心不想講，另外一個也是工作忙碌，課多雜事太多，抽不出時間去準備。在上個周末實在是沒有辦法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時間才完成課件的制作。

有趣的生肖郵票，這一課比較偏后，但知識前后無關(guān)聯(lián)，也是為了以后如果再有講課，能夠不用再麻煩了。這一課的內(nèi)容，學生喜歡，也很有趣，但是由于郵票現(xiàn)在的利用率很低，生活中不常見，學生接觸的少，對于這堂課的教學也是一個難點。中國的生肖文化傳承了20xx多年，在這一課當中，我想盡量讓學生了解生肖文化，郵票的知識，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識內(nèi)容非常多，本課是屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，學以致用，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，是美術(shù)教學的要求，為了讓大家體驗到郵票的作用，我專門為學生設(shè)計了信封，并且在課前讓學生給家長寫一封信。

為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家了解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國文化的內(nèi)涵。引領(lǐng)學生體會感悟，設(shè)計的方寸之美，能夠開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動感的人物，讓學生發(fā)現(xiàn)，動起來的人物是有線條變化的，然后引導學生從線條開始觀察，讓學生明白線條在美術(shù)方面的造型作用。培養(yǎng)學生的觀察能力，造型能力，學會用簡單的線條進行表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手，讓學生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學生明白十二生肖可以用簡化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來表現(xiàn)，學生可以自主選擇個人喜歡的方式來塑造生肖形象。

為了讓學生了解更多的郵票知識，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學生自主選擇想要了解的知識，自主學習才能激發(fā)學生的學習動力，這一環(huán)節(jié)學生很踴躍，都選擇自己想了解的內(nèi)容，在看的過程中，也非常認真。有一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學生說話，然后看完視頻，我就請這個說話的同學起來回答問題，然后給予語言提示，讓其認真聽課。然后這兩名學生聽課一直很認真，認真思考，積極舉手。通過選擇學習，學生對郵票的知識有了更多的了解，也為制作郵票奠定了知識基礎(chǔ)。在中國發(fā)行的三套郵票和外國的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系，沒敢更多的開展，讓學生去分析生肖的造型，構(gòu)圖方式，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺。匆忙了一些。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完整的繪畫構(gòu)圖色彩，裝飾過程，添加面值和發(fā)行單位，讓學生明白一張完整的郵票需要完成的內(nèi)容。同學看得很認真，欣賞學生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式，剪紙，書法，泥塑等等，讓學生明白，還可以用其他方式來表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設(shè)計思路。

課前做了很多的嘗試，因為視頻時間過長，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起來臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時間壓縮，留給學生更多的實踐機會。

提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時候，王曉蕙老師教會了我們?nèi)绾巫鑫⒄n。每一次利用微課教學，我就想起王老師，對她的感激之情一直充盈滿懷。王老師高前沿的教學思想，高超的教學技能，對學生真心真意的付出，無微不至的關(guān)心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風范，為師當做她這種類型的教師。微課的利用對我們的課堂教學很有幫助，教學內(nèi)容不但更加形象直觀，而且教學重難點更加突出。學生也非常感興趣，如果有不會的，還可以重新點開觀看，有利于學生反復學習。剛學會做微課的時候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時辛苦了些，但對于班級重復的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個很大的工作量，需要很多的時間精力。對課多忙碌的老師是一種沉重的。上個學期就沒做，現(xiàn)在因為講課又把需要的重點內(nèi)容做成的微課。對于微課資源，其實最好的辦法就是有一群人能夠組成一個團隊，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能提高教學效果。

不足之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講，也沒有敢讓學生過多的去回答問題和發(fā)言，對于學生的語言評述機會少了很多。記得聽浙江的名師講課，他們的課堂時間都能上到一個多小時，課堂上學生的語言評述能力得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時間卡到40分鐘，如果超過40分鐘，就是一票否決。如果講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學生動手操作。在試講的時候，我在一個班級展開了講，結(jié)果講完了，還剩不到十分鐘的時間，學生根本沒有時間練習。這一節(jié)課本來是兩課時完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課，講的時間少，學生操作的時間就多，所以只能取這種方式來進行上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學生的作品參與到展覽之中，這樣對于每個學生是比較公平的，也有利于展示自我樹立自信心，增加學生學習的興趣。學生模仿老師的示范，不利于學生的創(chuàng)作。學生的分組討論時間老是也沒有聽取各組的討論情況，學生參與情況，缺乏合作學習的機會。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯的選擇。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇六

十二生肖這課，教材要求用多種方法學習運用十二生肖這個傳統(tǒng)形象，進行各種美術(shù)活動的學習。它學習的主題是十二生肖，而學習方法是多種多樣的?？梢约艏垺⒛嗨?、繪畫、拼貼等等各種方法。最終我選擇剪紙的方法。讓學生進行剪紙十二生肖的學習。

我主要從這幾方面入手：

１、學習十二生肖的傳統(tǒng)知識

２、學習抓住動物的特征概括動物外形

３、學習各種紋樣裝飾剪紙作品。

本節(jié)課在導入新課時，我以提問的方式，問學生年齡和屬相，從學生自身的情況著手，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動學生的積極性，從而引出十二生肖。在授課前，讓學生事前了解十二生肖的有關(guān)知識。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識，讓學生來說一說，同時宣揚十二生肖的相關(guān)只是背景，讓學生了解十二生肖這個傳統(tǒng)文化。

在授課環(huán)節(jié)，問學生今年什么年，引出兔子的圖片。正式進入學習畫動物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學生進行比較，學習用概括的方法概括動物的外形，再舉例其他動物讓學生再次運動這個方法。接著出示１２種動物的圖片，讓學生找自己喜歡的動物，仔細觀察你喜歡的動物的身體特征。選擇自己喜歡的動物，讓學生來說一說自己喜歡的動物的外形特征，這樣更加有自主性。用５分鐘的時間，讓學生嘗試畫一畫自己喜歡的動物的外形，強調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計在這里。讓學生繪畫的同時點評發(fā)現(xiàn)的問題同時解決。

深入學習，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品，一張上有裝飾紋樣，一張沒有。讓學生仔細觀察裝飾紋樣的圖案。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動物身體中的部位。最后欣賞大師的作品。激發(fā)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計紋樣。因為本課的難點較高會用到小刀等工具。教師進行現(xiàn)場師范。注意點；紋樣的大小，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法。

第二次作業(yè)讓學生在原有的動物外形的基礎(chǔ)上，進行裝飾紋樣的繪畫，鏤空和剪貼。最后將成品展示在黑板上讓學生互評和自評。

學生作品：

反思：本科知識涵蓋量比較大，技能要求比較高。不但要求學生畫動物的外形，抓住動物的特征。在這里要指出，不是一種動物是12種動物，難度就上升了，第二步又要求學生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣，進行鏤空和剪貼。這個課下來，完整性比較強，重難點步步深入，環(huán)節(jié)重多。因為課程內(nèi)容很多，要求比較多，學生完成的時間上比較緊張。我最遺憾的就是時間沒有控制很完美，最后拖了幾分鐘。在學生繪畫十二生肖動物形象時，直接出示了12種動物的形象，讓學生對照實物照片進行繪畫。無形中增加了學生的難度。在試教的時候，我確實考慮過出示現(xiàn)成的12種動物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn)，學生之后的第一次作業(yè)會受到我給的繪畫形象的限制。于是就出示了12種動物的照片形象，又增加了學生的難度。這個就是我上完本節(jié)課一直思考的問題。還需要再次的考量。

在教學語言和教學姿態(tài)上，得到了其他教師的贊同，取得了進步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力。希望在接下去的學習中，多多觀看優(yōu)秀老師的教學案例教學視頻，思索教學語言的藝術(shù)。上好一堂課，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事，真的需要付出很多很多的努力。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇七

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計〃應(yīng)用學習領(lǐng)域，因此，在教學過程中我主要從兩個方面入手，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動物形象通過聯(lián)想運用不同的材料工具予以表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。

本次授課，課前我能認真?zhèn)湔n，努力設(shè)計好教學中的每個環(huán)節(jié)。授課時，教態(tài)自然大方，教學思路清晰，語言貼切。

本節(jié)課的教學有以下幾個亮點：

1、本課程設(shè)計三個謎語的導入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學生的年齡特點，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計有趣的謎語作為課堂導入。能使學生對本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學生積極性。讓學生認識到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后，設(shè)計連環(huán)問題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，并通過圖片感受。。

2、教學環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點，設(shè)計的問題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進，突出本課重點——聯(lián)想。

學生能在分析，制作過程中積極主動參與，這個過程也是學生自主學習探索的過程，并突破本節(jié)課的難點。

3、課程設(shè)計了兩組練習。一是：在教師的引領(lǐng)下，獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計，可以模仿可以創(chuàng)新，以學生的發(fā)展為本，從而尊重每個學生的個性發(fā)展和動手實踐的能力。二是：合作探究學習，在教學中我采用分組活動，合作完成的學習形式，積極參與課堂活動中去，學生對這種新型的課堂學習是非常歡迎的，因而在整個教學過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學一定要以發(fā)揮學生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學生的探究創(chuàng)新能力，以提高學生的整體素質(zhì)為根本。

4、在教學中，圖片里所有設(shè)計讓學生直觀的看，讓學生自己去說設(shè)計創(chuàng)意，讓學生在每個環(huán)節(jié)都能積極動腦筋，積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習也是讓學生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點。突出體現(xiàn)了學生的主體地位，充分讓學生在課堂上動起來。教師起到引導作用。

5、教師給予學生做出的設(shè)計作品以肯定、評價，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎狀以此鼓勵學生。讓學生的學習得到教師的肯定。使得本節(jié)課得到升華。最后，回歸本課重點，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構(gòu)建，我還可以完善一下幾個方面：

1、課程設(shè)計中如果加入十二生肖的歷史的適當介紹，會讓課程更加充實。

2、平時授課時多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創(chuàng)新！

3、用學生的習作來充實教學資源，通過欣賞分析學生的優(yōu)秀作品，讓學生能積極投入到本節(jié)課中。

3、在學生合作制作過程中發(fā)現(xiàn)學生并不會真正意義上的合作。今后在合作學習時要有針對性的培養(yǎng)學生學會交往，更好的培養(yǎng)學生的團隊意識。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇八

課堂上教師注重講授，在如何將知識，技能講清楚上做文章，下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù)，教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此，學生始終處在被動接受的地位，傾聽成為學生最重要的學習方法，學生還需要動腦筋思考嗎我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確，教學成效更加顯著。

我覺得教學中就應(yīng)該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。建議及做法：

1、走進生活大課堂。

2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過程。

隨著世界知識的交融和共通，人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式，另類，前衛(wèi)充斥著我們的眼球，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢我個人認為，中國作為歷史悠久，文化底蘊豐厚的文明古國，為何要舍棄自身的優(yōu)勢俗話說，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊，那樣珍貴，值得繼承發(fā)展。

對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘，如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)?？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇九

1、鞏固十二生肖的排列順序。

2、鞏固數(shù)字1—10。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、1—10的號碼牌、1—10不顏色的的數(shù)字、

2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

一、全體幼兒站四隊，教師提出："今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意去嗎?

"但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）

二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

1、和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座，并看準數(shù)字的顏色。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清查人數(shù)，看是否到齊了。（了解十二生肖的數(shù)量）

2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？

3、請小朋友分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？

5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。（鞏固對生肖動物的分類）

四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。

幼兒懂得在公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊。

活動導入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到目標，并且能進一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導。

生肖歌教學反思 十二生肖教學活動反思篇十

課堂上教師注重講授，在如何將知識，技能講清楚上做文章，下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù)，教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此，學生始終處在被動接受的地位，傾聽成為學生最重要的學習方法，學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……

不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確，教學成效更加顯著。我覺得教學中就應(yīng)該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

隨著世界知識的交融和共通，人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式，另類，前衛(wèi)充斥著我們的眼球，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為，中國作為歷史悠久，文化底蘊豐厚的文明古國，為何要舍棄自身的優(yōu)勢？俗話說，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。？我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊，那樣珍貴，值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘，如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化。

雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)?？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！