總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

疫情心理疏導心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導班會篇一

5月18日，深圳市東曉小學全體師生都回到了學校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機。為了減輕復學后師生們的壓力，在校長湯文欽、副校長張愛華的帶領(lǐng)下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司，在學生、老師、家長間開展心理疏導系列活動。

首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動，期間學生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復學后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復學生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學生們意識到生命健康、心理健康的重要性。

一、壓力會帶給我們什么？

二、壓力是怎么來的？

三、壓力的心理學定義；

四、評估壓力對自己的影響；

五、如何減壓？楊光老師通過具體案例分析，及時給予了支持和專業(yè)性建議，讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。

此次心理疏導系列活動使同學們了解了國家疫情防控相關(guān)知識，增強了心理健康意識，同時也緩解了老師們面對復學工作的壓力。面對疫情，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學習和生活吧！

疫情心理疏導心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導班會篇二

為做好疫情防控期間大學生心理疏導和人文關(guān)懷工作，有效提升大學生心理素質(zhì)水平，強化心理應(yīng)對能力。我校結(jié)合實際，開展了一系列專業(yè)的心理疏導課程及解壓活動，幫助學生更好地進行疫情期間的心理調(diào)適，保障學習生活質(zhì)量，筑牢校園疫情防控安全線。

為保障新冠疫情的防控期間學生的心理健康，我校定期利用線上心理課，對學生進行心理疏導，緩解學生情緒，讓健康的心態(tài)成為預防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老師在“微課堂”與學生分享如何進行有效的心理調(diào)節(jié)、維系自我心理健康，向?qū)W生傳遞了同心抗疫、共克時艱的正能量。通過在線學習，同學們有效提升了自己的心理調(diào)適能力。

學生處心理健康教育中心、各二級學院組織開展“心理觀影”、微征文比賽、“最美微笑”征集、同寢人“諧”手追夢等各類心理調(diào)適和減壓活動，努力不讓疫情按下學生學習和生活的“慢放鍵”，鼓勵學生熱愛生活，奮發(fā)向上，保持良好的心理狀態(tài)。在活動中，收獲了來自同學們傳遞的正能量，同時也以更加生動的方式宣傳了心理健康知識。

通過系列活動的開展，讓同學們認識了疫情防控時期可能產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力，提升了認知和心理能量。學校學生工作隊伍扎實地做好大學生心理健康教育工作，貫穿于日常教育教學活動的始終，不斷提升工作水平，堅持以愛育愛，以心育心，情暖疫情防控，護航學生成長。

疫情心理疏導心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導班會篇三

突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的 威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦 慮、孤獨失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動，守護學 生心靈，助力學校疫情防控工作。

一、 快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù) 按學校要求面向全體學生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包 括全天候危機干預應(yīng)對、建立各班級微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理 熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學生都已加入微信群、qq 群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態(tài)，進行 針對性心理疏導工作。

二、 化引導，傳播“心靈處方” 結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學生需求，我們?yōu)閺V大學生 推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、 發(fā)布各級心理援助資源等

疫情心理疏導心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導班會篇四

疫情防控期間，我校高度重視學生心理健康，多措并舉，積極應(yīng)對，全力做好疫情防控工作，守護學生身心健康，減少疫情對學生產(chǎn)生的負面心理影響。

多方力量凝聚合力，共同研判守護健康。學校領(lǐng)導高度重視各校區(qū)疫情應(yīng)急防控工作，關(guān)心學生的心理健康狀況。學校分管心理工作的副書記黃澤瑜在開學前的學生信息研判暨心理工作會議上部署新學期心理健康工作；學校心理健康教育與咨詢中心召開兩次心理輔導站工作會議，討論新學期學生心理工作的主要任務(wù)、研討重點學生個案；各學院內(nèi)部相繼召開學生心理研判會議。學校上下多頭并進、齊心協(xié)力促進學生心理健康教育工作。

疫情“疫”心齊共抓，精準防控確保安全。我校把心理健康教育作為校園疫情防控工作的重要內(nèi)容，陸續(xù)發(fā)布《廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院校園突發(fā)事件應(yīng)急預案》、《校園封控期間學生心理自助指南》、《關(guān)于做好教職工應(yīng)對新冠肺炎疫情心理疏導工作的通知》、《關(guān)于成立燕嶺校區(qū)封閉封控管理工作專班的通知》、《燕嶺校區(qū)封控期間學生心理疏導工作方案》等工作指引，并根據(jù)疫情形勢及防控措施的變化，及時調(diào)整心理健康教育工作的內(nèi)容和措施，提高教育的針對性和時效性。通過組建心理危機干預工作組、健康監(jiān)測組，明確任務(wù)分工，分級分類精準防控心理危機事件，保障心理工作有序開展。

學校領(lǐng)導深入一線，下沉學院現(xiàn)場督查。學校黨委副書記黃澤瑜，學生工作部部長曾祥翼深入各二級學院指導學生專項工作。通過聽取匯報、情況問詢、查閱臺賬等方式實地檢查與指導，促進學生心理工作規(guī)范化、科學化。

全面加強宣傳教育，建立心理防疫屏障。把心理防疫滲透到心理健康教育課開展廣泛知識宣傳教育；全校383個班級一萬多名學生開展《心理防疫錦囊》主題班會課，班會課由各班德育導師/班主任主持；各個學院開展班主任專題培訓、心理干部專題培訓，全方位開展心理防疫知識宣傳教育，引導學生堅定、自信地面對疫情。學校官微，校園網(wǎng)、廣外藝心理在線微信公眾號等新媒體平臺，每日更新發(fā)布疫情防控通知、心理疏導工作指引、學生心理自助指南、學生心理調(diào)適小技巧等，幫助學生正確的認識疫情，了解自我心理保健知識，接納與應(yīng)對自身關(guān)于疫情引發(fā)的各種負面情緒和壓力。

線上線下心理疏導，“一人一策”精準施治。學校充分發(fā)揮心理健康預警網(wǎng)絡(luò)的組織作用，建立“學校-學院-班級-宿舍”的信息反饋機制，排查疫情期間學生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理，盡力做好學生情緒安撫工作。

針對已列為重點關(guān)注對象，特別是有嚴重身心障礙、遭遇重大變故、親子關(guān)系或宿舍關(guān)系緊張、學業(yè)或經(jīng)濟存在困難、被單獨隔離、長時間隔離在外不得返校的學生，安排專人專員負責跟進，幫助解決實際困難，維護心理健康。學院/中職部心理輔導站每兩周約談一次重點關(guān)注學生，并做好心理系統(tǒng)信息更新。

同時，學校迅速組建由心理咨詢中心和學院心理輔導站的心理健康工作小組，向?qū)W生宣傳學校和社會心理支持的途徑和方式，通過熱線電話、線上預約、微信、qq、面談等方式，開展線上、線下解答和心理輔導。特殊時期，心理健康工作小組將持續(xù)為全校學生的心理健康保駕護航。

豐富多彩實踐活動，和諧健康校園生活。為了緩解疫情封校期間單調(diào)的校園生活，豐富學生的校園生活，學校心理健康教育與咨詢中心、學院組織開展了心理健康節(jié)系列活動、曼陀羅繪畫作品征集、心理漫畫比賽、21天心理打卡、21天閱讀打卡、校園圖片收集等活動。通過豐富的線上線下心理活動，引導學生積極應(yīng)對、樂觀向上，健康度過美好青春時光。

密切增進家校聯(lián)動，共同守護孩子健康。鑒于當前疫情形勢的嚴峻性、復雜性，為進一步加強全體師生及家長的疫情防控意識，學校發(fā)出《家校同心，共抗疫情――致學生家長的一封信》，介紹學校疫情防控情況，讓家長們放心、安心，凝聚家校疫情防控強大合力，讓校園更加溫暖更加有愛。學院通過與重點關(guān)注學生、被居家隔離學生的家長溝通聯(lián)系，及時溝通在校重點關(guān)注學生學習及生活情況，了解疫情期間居家學生的學習和生活狀況，形成家校合力，做好疫情防控期間學生健康安全、生活指導和心理關(guān)懷引導。

多種心理健康教育舉措，豐富了學生的生活，減少了學生的焦慮感，在經(jīng)歷疫情初期的心理波動后，學生整體心理狀態(tài)趨于平穩(wěn)，校園整體氛圍積極向上。學校將一如既往地以生為本、關(guān)愛學生，全方位保障學生的正常學習生活和身心健康。