人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

以柳為題的現(xiàn)代詩 以柳為題的散文800字篇一

春天，千萬條柳枝萌發(fā)嫩綠色的柳芽兒，隨著微風(fēng)飄動，仿佛是在春天中飛奔的小姑娘的頭發(fā)，又象小娃娃臉蛋，粉嘟嘟，樹旁的桃樹也紛紛開起花來，仿佛跟柳樹賽美。一陣微風(fēng)吹過來，蝴蝶花就翩翩起舞，碧玉似的葉子隨風(fēng)飄動，夜來香彈起了美妙的夜來琴，牽?；ù灯鹆俗仙男±?，薔薇綻開了笑臉。整個院子美麗極了。

夏天，我經(jīng)常和幾個小朋友在小院子里去玩耍，玩累了就坐在柳樹下的椅子上乘涼，聽奶奶講故事，渴了，就在柳樹邊上的桃樹上摘個桃子，在身上擦擦，就往嘴里塞……

秋天，樹葉紛紛落下來，像一只只黃色大蝴蝶，在空中翩翩起舞……

冬天，小院子里一片雪白，好像蓋上了一件厚厚的白被子，有時候，我還和媽媽一起在柳樹旁堆雪人，和小朋友們一起打雪仗……

我愛我家的柳樹。

以柳為題的現(xiàn)代詩 以柳為題的散文800字篇二

我家旁邊有一棵高大的柳樹，它是爺爺買樹苗種的，它今年30多歲，它種在我家雞窩的旁邊。

我家柳樹的根很大很寬，像個大鍋似的。它的枝很細(xì)，很長，像一條長繩似的。它的葉子密密麻麻的聚集在一起。我家的柳樹到了春天就會有許多燕子來到它的根頂安家，到了冬天，它們又會離開去南方生活。

我很喜歡我家的柳樹，因為到了春天的時候，微風(fēng)輕輕吹拂了一下，柳樹就會翩翩起舞起來。

我家柳樹的特點是它很寬很高。它的身高比我的身高高4倍還高，比我爸爸的身高大3倍小一點。它的根很寬，一定要兩個我才能抱住它的根。

我家柳樹的作用是夏天的時候，可以在柳樹下乘涼，還可以讓人看了后眼睛舒服，每天我玩完電腦就會看看，覺得舒服一些。

這就是我家高大的柳樹。

以柳為題的現(xiàn)代詩 以柳為題的散文800字篇三

1、比較“木”與“樹”，“樹葉”與“木葉”、“落木”在詩歌中不同的意蘊(yùn)。

2、善于根據(jù)題目，關(guān)鍵性的字、詞、句，去理清文章的大體思路，化繁為簡。

3、在詩歌鑒賞中，引導(dǎo)學(xué)生做一個敏感而有修養(yǎng)的鑒賞者。

重點：中國古典詩歌語言暗示性的特點。

難點：全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特征而實質(zhì)是談詩歌語言的特點。

學(xué)情分析：詩歌的暗示性是一個詩歌理論問題，而學(xué)生對詩歌只有淺近的知識，也容易為文題的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生突破認(rèn)識的難點，幫助他們理解、學(xué)會暗示這一表達(dá)技巧，汲取寶貴的藝術(shù)營養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

背誦杜甫《登高》，師：請想象其中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描摹了一幅怎樣的畫面，是不是說漫天的木頭從天而降呢？

明確：詩人登高仰望，只見無邊無際的漫天落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。

師：這樣看來，“落木”就是飄落的樹葉。那杜甫為什么不用樹葉、枯葉、落葉，而用落木呢？這個問題我們還是請著名學(xué)者林庚先生給我們解答吧。

二、整體感知，明確觀點

ⅰ發(fā)現(xiàn)問題（1—3）“木葉”為古代詩人所鐘愛。

ⅱ分析問題（4—6）分析“木”的兩個藝術(shù)特征。

ⅲ 總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域：一字之差，一字千里。

三、合作探究，品味“木”的豐富意蘊(yùn)

1、多媒體顯示詩句，學(xué)生體味“木”與“樹”的不同，得出“木”的第一個特征。

“高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”

“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”

“木”的第一個藝術(shù)特征：“木”比“樹”顯得更單純，它仿佛本身就含有．．

一個落葉的因素。

2、為什么在中國古典詩詞中，“木”暗示了“落葉”？

明確：因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去了。

3、辨析“樹葉”與“木葉”“落木”的不同意味，概括“木”的第二個藝術(shù)特征。

“木”第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，它帶來了疏朗的清秋的氣息。

（表格見學(xué)生導(dǎo)學(xué)案）

4、思考：本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？

明確：是為了闡述詩歌語言暗示性的特點。

詩歌語言往往是“言有盡，而意無窮”。我們閱讀詩歌的時候要深入理解詩歌的語言，才能把握詩人蘊(yùn)含在詩歌里的情感，這是讀詩歌的關(guān)鍵。

四、學(xué)以致用，鑒賞詩歌

我國古典詩歌中，有許多意象在長期的文化進(jìn)程形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用他們表現(xiàn)相似或相通的情感。古詩中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，三入春風(fēng)滿洛城。此夜曲種聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人在評述這首詩的時候說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？

明確：“折柳”是全詩的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的?？梢?，“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

多媒體投影：

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)、采薇》）

相看看指楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依。（李冶《送韓揆之江西》）秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。（李白《憶秦娥》）

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。（戎昱《移家別湖上亭》）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）

五、布置作業(yè)：

六、小結(jié)：今天，林庚先生通過豐富的例子來告訴我們詩歌語言有暗示性，這就啟示我們在詩歌鑒賞中要非常注重對意象的細(xì)細(xì)體會，學(xué)會把握詩歌語言的暗示性特點，這樣你就會找到一條從平常世界進(jìn)入詩歌世界的通道。