在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

課本劇劇本 小學(xué)生篇一

一上課，老師宣布我們來(lái)演課本劇。一聽(tīng)到消息后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興高采烈的，我也迫不及待地想開(kāi)演。

就快要表演了，我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。課本劇開(kāi)演了，我的額頭上直冒冷汗，心砰砰直跳，我生怕把課本劇演砸了，會(huì)給同學(xué)們?nèi)⌒?。我暗下決心一定要好好表演。

你看，扮演強(qiáng)盜甲的尹鴻漸，他的眼睛骨碌碌地左看看，右瞧瞧，一副“賊眉鼠眼”的樣子。但他總是笑嘻嘻的，他一邊拿著刀，一邊說(shuō)：“搶劫，把你的錢(qián)交出來(lái)?！蹦菢幼涌烧媸嵌喝恕Ｍ瑢W(xué)們看得哈哈大笑。扮演明明爸爸的李鎮(zhèn)南，也是滿(mǎn)臉的笑容。課室里笑聲不斷。輪到我上場(chǎng)了，我扮演警察。我氣勢(shì)凜然地沖上前去，一手把尹鴻漸手中的白板筆刀給拍掉，一手給他帶上了手銬。我的動(dòng)作一氣呵成，同學(xué)們看得目瞪口呆。

同學(xué)們看著我們的表演，都看得津津有味的，有的拍手叫好，有的捧腹大笑。老師也表?yè)P(yáng)了我們，我心里像吃了蜜一樣甜絲絲的。

這次表演可真有趣啊！

課本劇劇本 小學(xué)生篇二

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

劇本不是課文，不再有大量的敘述性語(yǔ)言，除了有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說(shuō)明外，大部分是對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)語(yǔ)言要規(guī)范，就要求改寫(xiě)劇本時(shí)用詞要準(zhǔn)確、句子要完整；表演時(shí)語(yǔ)音要準(zhǔn)確，對(duì)話(huà)就要與人物性格相符合。這些都需要學(xué)生有較扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此，為了演好某個(gè)角色，演員對(duì)其中的每一句話(huà)，甚至是一個(gè)眼神都是反復(fù)推敲、試演，在這個(gè)過(guò)程中，其語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)自然也得到了訓(xùn)練和提高。

2、能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣

“一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀文章時(shí)都有自己獨(dú)到的理解。改編后進(jìn)入表演，他們又會(huì)根據(jù)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的一些特點(diǎn)不斷調(diào)整、充實(shí)，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而使人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)等更具個(gè)性化，使得形象更為豐滿(mǎn)。

3、能培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析生活的能力

戲劇是一門(mén)文學(xué)，其生命力的源泉就是生活。這就需要學(xué)生將戲中人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，去把握其性格并注意對(duì)話(huà)語(yǔ)言的表達(dá)技巧。表演中的動(dòng)作也是如此。

4、在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的美好情操。

學(xué)生親身感受人物的生活、用心體驗(yàn)他說(shuō)的每一句話(huà)，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺(jué)中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染。

1、培養(yǎng)孩子善于用感情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、通過(guò)表演一些課本劇、小品劇提高孩子的口頭表達(dá)能力及表演能力。

3、讓孩子在表演過(guò)程中感悟文本的內(nèi)涵。

4、培養(yǎng)孩子的自信心。

二年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字較少，閱讀量小，理解能力比較差，所以對(duì)課文、故事進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生排練短小的課本劇或小品劇。

四、人員組成

社長(zhǎng)：萬(wàn)照康

社員：陳亮王琪強(qiáng)何茂超許啟樂(lè)李善濤方玉奧指導(dǎo)老師：沈古丹

1.以語(yǔ)文教材、耳熟能詳?shù)墓适聻榛A(chǔ)，選擇創(chuàng)作合適的劇本，從構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作—排練—演出，體驗(yàn)課本劇、小品劇。

2.從中外童話(huà)、寓言、故事中選擇音樂(lè)性較強(qiáng)的原材料加工、改編。

3.動(dòng)手制作頭飾，激發(fā)大家的興趣。

1．采用公平競(jìng)爭(zhēng)的方式。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)主角，當(dāng)然也要當(dāng)其他不同的配角或者群眾演員。

2．利用一切有效時(shí)間讓孩子研讀劇本，背熟臺(tái)詞，互相對(duì)戲，彩排時(shí)進(jìn)行討論、完善，最后正式表演。

3．充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如制作ppt，播放與劇本相配的音樂(lè)。

4．學(xué)生進(jìn)行學(xué)期結(jié)束匯報(bào)演出。

課本劇劇本 小學(xué)生篇三

叮鈴鈴鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們都還亂成了一鍋粥，譚老師走了進(jìn)來(lái)，立即變得非常安靜。

“今天，我們就來(lái)表演一下三顧茅廬的課本劇，你們都準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了！”

“誰(shuí)先第一個(gè)來(lái)？”

同學(xué)們都沒(méi)有舉手的，過(guò)了一陣兒，張小爍、王博源誰(shuí)的舉起了手。

“老師，我來(lái)!”

“恩!那行，就先讓王博源他們這一組表演?！?/p>

他們那一組表演的，很快便走上了舞臺(tái)，同學(xué)們的熱情都非常高漲，因?yàn)槔锩嬗型醪┰矗墒欠浅８阈Φ摹?/p>

“……這次大哥就不用親自去了，我只要用一根麻繩，就能把他捆來(lái)了……我們呢，就從這兒打到烏魯木齊，再?gòu)臑豸斈君R打回新加坡，最后呢，再統(tǒng)一天下……”

“哈哈哈哈哈……”

同學(xué)們笑得不亦樂(lè)乎，我們一般都很喜歡王博源表演節(jié)目。

“這是誰(shuí)寫(xiě)的劇本？”

“張小爍！”

“張小爍，你寫(xiě)的劇本是那樣的嗎？”

“不是，他們現(xiàn)場(chǎng)改編的！”

“劇本是什么樣，你們就得表演什么樣兒！知道了嗎？你們不能亂改劇本！”

“知道了！”

“下一組誰(shuí)來(lái)表演？”

“我！”

“恩，好，王子豪舉手了，王子豪，你們那組來(lái)表演吧！”

“唔，王子豪，你，我恨你！”

于是岳銘揚(yáng)他們，被逼無(wú)奈，只好上去表演。

“這次你就不要去了……劉皇叔，我家先生正在草堂午睡，我去幫您轉(zhuǎn)告一下吧！……謝謝大家！”

“誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下他們這一組的表演，恩，劉明爍?！?/p>

“我覺(jué)得他們演的很有古代的味道，演的很棒！”

“嘿嘿……”

“下課了……”

“恩，老師，還有一組沒(méi)演呢！”

“恩，那好，郭盈孜你們那組快一點(diǎn)?！?/p>

“噔噔噔噔……諸諸諸諸，別叫我豬……你沒(méi)背過(guò)臺(tái)詞呀！”

“恩，算了算了，下次好好準(zhǔn)備一下在表演吧！郭盈孜，你得背過(guò)臺(tái)詞呀！要不然就沒(méi)法演了！”

“知道了?！?、

“下課！”

這節(jié)課，可真有意思??！課本劇，真是一個(gè)給生活添加樂(lè)趣的大途徑啊！