作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇一

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn)，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。

2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。

四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。

教學(xué)流程

一、回顧，導(dǎo)入

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）

2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱，歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn)，準(zhǔn)備渡河?。úシ耪n件）

設(shè)計(jì)意圖：喚起回憶，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。

二、深入理解，研讀課文

1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）

2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）

3、理解時(shí)間緊迫

（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）

4、理解道路艱險(xiǎn)

紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎？

（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會(huì)。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)。）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn)。

5、理解瀘定橋令人膽寒

紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內(nèi)容？沒有直接寫紅軍怎樣奪橋，而是寫橋險(xiǎn)，橋怎樣險(xiǎn)呢？

（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時(shí)板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn)，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）

課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呢？

（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）

6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。

（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）

課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。

（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）

設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。）

三、總結(jié)升華

同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲?，F(xiàn)在，我們就來到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前，你一定有很多話想對(duì)長眠在這里的先烈說。你想說什么？

（播放課件，學(xué)生談感受）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。

四、拓展延伸

這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天！

請(qǐng)大家把《飛奪瀘定橋》的故事講給比你小的同學(xué)們聽，讓這個(gè)感人的故事在我們周圍傳播；讓他們和你有共同的感受；讓我們從心中唱起同一首歌緬懷先烈?。úシ耪n件，師生同唱《同一首歌》

設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇二

一、學(xué)情分析

學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，幫助學(xué)生理清文章的層次，進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來形成文章的主要內(nèi)容，滲透學(xué)法指導(dǎo)。

二、設(shè)計(jì)理念

在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握“濘、湍、妄”等13個(gè)生字。

2.反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，分層理解第5自然段。

3.用自己喜歡的記號(hào)畫出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。

4.理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

5.培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句，品味語言，學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn)，進(jìn)行敘述的寫作方法。

2.借助課題概括課文主要內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)紅軍長征和與課文有關(guān)的資料。

六、教學(xué)時(shí)間計(jì)劃三課時(shí)

七、教學(xué)過程

(一)介紹資料，了解背景

1.指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。2.師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。］

(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容

1.看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。

2.學(xué)生答，隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。］

(三)初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2.同桌互相讀、讀通長句子。

3.小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

4.按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：

（起因） （經(jīng)過） （ 結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。

快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。

5.按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。

點(diǎn)評(píng)：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。］

(四)朗讀課文，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀，從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河？用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

2.指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過。

3.根據(jù)以上意思，說一說對(duì)“天險(xiǎn)”的理解。

4.課文用了一個(gè)成語形容天險(xiǎn)大渡河，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，找一找。（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）［點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。］

學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”（飛）部分

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？

1.輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。

2.理解“關(guān)鍵”的意思。（1）指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說說自己的看法。

3.默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標(biāo)出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標(biāo)出。

4.采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

5.讀了這些語句，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說些什么？

6.應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概？

7.師生朗讀比賽。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到心靈的震撼。］

分層理解第5自然段

1.利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。（沒條件的地方可利用教學(xué)掛圖或課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感知。）

2.教師范讀第5自然段，學(xué)生有感情地讀。

（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語句。

（2）指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的句子，水色-紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲-震耳欲聾；水勢(shì)-飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。］

3.讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？

4.根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？(敵人非常瘋狂，認(rèn)為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才能飛過去。)我們的紅軍能夠飛過去嗎？

點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。］

品讀“奪”。（6～7）自然段

師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？

1.將你最受感動(dòng)的地方讀出來，說一說你為什么感動(dòng)？

2.出示填空，體會(huì)動(dòng)詞的用法。

(1)讀課文填空。(2)用換詞比較法說一說這些動(dòng)詞好在什么地方？

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

［點(diǎn)評(píng)：通過換詞比較體會(huì)作者用詞的精當(dāng)，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。］

3.范讀，學(xué)生評(píng)議。

4.對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述6、7自然段。

(五)總結(jié)全文，暢談收獲

1.正確流利有感情地朗讀全文。

2.學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？

(六)拓展延伸，讀寫結(jié)合

1.將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

2.仔細(xì)觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動(dòng)作語言神態(tài)寫具體。

點(diǎn)評(píng)：在讀、摘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法，并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛?，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

八、案例點(diǎn)評(píng)

1.扣題眼，找重點(diǎn)，整體把握。

教學(xué)設(shè)計(jì)一開始，教師就引導(dǎo)學(xué)生從課題去尋找發(fā)現(xiàn)文章的“眼睛”，抓住“飛” 和“奪”兩個(gè)字，推向本文寫作的重點(diǎn)內(nèi)容-飛兵急奔（搶時(shí)間）、英勇奪橋。抓住了文章的題眼，學(xué)生知道了本文應(yīng)圍繞“飛”、“奪”展開故事情節(jié)。初讀課文時(shí)，很快就能知道課文主要寫了什么，為整體把握課文，理解文章中心，做好鋪墊，也培養(yǎng)學(xué)生從題目入手，整體把握文章內(nèi)容的方法和習(xí)慣。

2.理思路，解疑難，重點(diǎn)析讀。

引導(dǎo)學(xué)生從題眼“飛”、“奪”入手，整體把握課文內(nèi)容后，教師巧妙地利用學(xué)生解題時(shí)提出的問題： “誰飛奪”“為什么要飛奪”“怎樣飛奪”“結(jié)果如何”引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的思路。學(xué)生便能很容易理清文章的脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)部分。認(rèn)真品讀了文章的六、七段，用換詞比較法，辨析了作者在描寫勇士奪橋時(shí)準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞，將紅軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇奪橋的壯烈畫面再現(xiàn)眼前，為學(xué)生正確理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情奠定了文字基礎(chǔ)。

3.抓詞句，重積累，深切感悟。

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語和句子，和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語句。通過多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華，同時(shí)又積累了優(yōu)美的語言材料。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字新詞，理解積累本課重點(diǎn)詞語。

2、有感情的地朗讀課文，感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)瀘定橋的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題。

1、毛主席在《長征》中寫過一句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索指的是——（瀘定橋）瀘定橋在哪兒？它是一座什么樣的橋？哪位同學(xué)能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。

師評(píng)：收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們常學(xué)常用。

師： 1935年5月，紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，今天我們繼續(xù)《飛奪瀘定橋》，補(bǔ)充“飛奪”,齊讀課題。

二、自學(xué)課文。

1、上節(jié)課，我們講到了紅軍與敵人“搶時(shí)間”時(shí)，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文

找到描寫紅軍遇到困難的詞句，用“——”劃出，紅軍怎樣克服困難的句子，用“????? ”或不同的符號(hào)劃出。

三、組織交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

1、學(xué)生讀句并并引導(dǎo)概括：

時(shí)間緊、路途遠(yuǎn)：時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里。

路難行：漆黑的夜里，冒著雨，踩著泥水

天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?/p>

敵人增援：敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。

板書：

困難：時(shí)間緊，路途遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援

2、師：紅軍雖然遇到了種種困難，但他們——毫不畏懼。

因?yàn)樗麄冎馈皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

師生共議：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。而紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

3、那么，面對(duì)種種困難，紅軍有什么表現(xiàn)呢？

1》敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。

2》敵人問紅軍哪個(gè)部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

3》敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

概括交流后，請(qǐng)女同學(xué)讀描寫困難的句子，男同學(xué)讀紅軍英勇克服困難的句子。

3、談體會(huì)：“搶時(shí)間”這部分體現(xiàn)了課題中的哪一個(gè)字？突出一個(gè)“飛”字。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會(huì)到了什么？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、大智大勇的精神……）

想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“飛”這個(gè)部分的？歸納“找、說讀、談”，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)“奪”

1、學(xué)生分別劃出“奪天險(xiǎn)”時(shí)遇到的困難和紅軍的表現(xiàn)。

2、學(xué)生讀句并概括“奪天險(xiǎn)”遇到的困難：

橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……

水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)……

敵狂：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人……

板書：奪天險(xiǎn)????? 困難：橋險(xiǎn)，水急，敵狂

3、指導(dǎo)朗讀。

瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。請(qǐng)和老師一起來讀讀這部分。老師引讀，學(xué)生跟著讀。

應(yīng)該怎樣讀？（讀出瀘定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕；敵人兇狠囂張的語氣。）一齊帶著體會(huì)來讀。

4、談感受。

1》、雖然“橋險(xiǎn)，水急，敵狂”，但卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士，

紅軍的表現(xiàn)在哪兒？指名說。

2》、出示小黑板，齊讀，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

3》（?? ）中的動(dòng)詞起什么作用？

4》攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？ （不畏艱險(xiǎn) 勇往直前、不怕犧牲）

四、揭示中心，升華主題。

1、師引；課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，不怕犧牲的英雄氣概。學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？（思想上、寫作上……）你想對(duì)英勇的紅軍戰(zhàn)士說些什么？寫在圖下。

2、說得真好。腳下是滔天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊烈火，對(duì)岸是兇狠的敵人，紅四團(tuán)戰(zhàn)士正是懷著對(duì)祖國和人民的愛，對(duì)敵人刻骨的仇恨，“飛”過了天險(xiǎn)，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中的又一次勝利。讓我們?cè)僖淮螡M懷著對(duì)英雄的崇敬和贊頌之情，有感情地朗讀你喜歡的段落。（喜歡相應(yīng)段的站起來一起讀）

五、拓展引伸。

舉世聞名的二萬五千里長征，是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。發(fā)生在長征路上的還有許多感人的故事，課外同學(xué)們一定收集了不少，哪位同學(xué)來說說？

《金色的魚鉤》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《豐碑》。

這幾個(gè)故事都塑造了一個(gè)個(gè)英勇無畏、舍己救人、不怕犧牲的英雄形象。我相信，通過學(xué)習(xí)這些課文，紅軍戰(zhàn)士的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)地矗立在我們每個(gè)人心中。

六.布置作業(yè)：

老師這兒有兩樣作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一道完成。（出示小黑板）

1、背誦自己喜歡的段落。

2、寫一篇觀察練筆，題目是《奪橋英雄素描》。

素描就是讓你很樸素地進(jìn)行描寫。用具體描述寫出奪橋英雄的形象，照哪兒寫呢？看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫了幾個(gè)英雄，你選一兩個(gè)你覺得最帶勁的來寫。爭(zhēng)取用上我們今天學(xué)的詞句。

板書設(shè)計(jì)：

17、飛奪瀘定橋

搶時(shí)間奪天險(xiǎn)

╱ ╲

困難：時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)　?? 橋險(xiǎn)，，

路難行　天氣惡劣?? 水急

敵人增援?????????? 敵狂

紅軍　不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、不怕犧牲

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字詞.

2.能力目標(biāo)

反復(fù)朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容做整體感知.

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)課文內(nèi)容做整體感知.

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋.1935年5月,紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課"飛奪瀘定橋".(板書課題)

(二)初讀課文

1.讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思.

高山峻嶺:峻,山高而且陡峭.高山峻嶺指又高又陡的山嶺.近義詞:崇山峻嶺.

增援:增加人力物力,用來支援.

詭計(jì):陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策.近義詞:陰謀,*計(jì).

關(guān)鍵:指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分,或者對(duì)事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié).本課指對(duì)奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié).

擊潰:打垮,打散.課文中是把敵人打垮,打敗的意思.

索性:干脆,直截了當(dāng).

心驚膽寒:心里非常害怕.

震耳欲聾:聲音很大,就像要把耳朵震聾似的.

千鈞一發(fā):鈞,古代重量單位,一鈞為三十斤.發(fā),指頭發(fā).千鈞.(三萬斤)的重量系在一根頭發(fā)上,比喻形勢(shì)萬分危急.

奮不顧身:奮勇向前,不顧惜生命安全.

狼狽:形容困苦或受窘的樣子.這里指敵人遭到慘敗的樣子.

浩浩蕩蕩:原意是水勢(shì)盛大的樣子,課文中指隊(duì)伍雄壯,氣勢(shì)浩大.

天險(xiǎn):天然形成的險(xiǎn)要地方.

工事:作戰(zhàn)時(shí),軍隊(duì)為了發(fā)揮火力,保護(hù)自己而修建的建筑物.

水流湍急:水流得很急.

奔赴:緊趕急跑.

2.再讀課文,思考:

(1)紅軍為什么要奪取瀘定橋

(2)圍繞"飛奪瀘定橋",課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容

(三)檢查自學(xué)情況

1.指名讀生字,新詞.

2.檢查讀課文情況.

(指名分自然段朗讀課文,及時(shí)糾正字音.)

3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題.

(l)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋

(結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料.)

(2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容

(搶時(shí)間,奪天險(xiǎn).)

(四)質(zhì)疑問題

1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容.

2.整理歸納問題.

(1)"飛奪瀘定橋"題目中"飛","奪"究竟是什么意思

(2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么"飛奪"的

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文;

2.讀懂,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序.

教學(xué)步驟:

(一)明確目標(biāo)

采用自讀,自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題.(出示題目)

(二)討論,交流,解決問題

1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題.

2.小組討論,互相交流.

3.交流討論結(jié)果:

(1)交流題目中"飛","奪"的含義.

"飛"就是搶時(shí)間,"奪"即為"攻大險(xiǎn)".

(2)交流"飛奪"瀘定橋的原因.

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談.

一,瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二,結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn).

②結(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因.

時(shí)間緊(20多小時(shí)),路程長這兩點(diǎn)(120公里)

3.交流"我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的"

(l)結(jié)合第4,5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺?搶時(shí)間"的.

不顧吃飯,冒雨前進(jìn),點(diǎn)火賽跑.

(2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣

(可重點(diǎn)抓"拋"字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神.)

(3)感情朗讀第4,5自然段.

(4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)

(可從這一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說 然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓"紅褐色","浪花三米多高","濤聲震耳欲聾","抽木板","筑好工事"等詞.)

(5)結(jié)合第7,8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的

(6)感情朗讀第4,5自然段.

(三)總結(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

1.回顧課文,想一想,課文圍繞"飛奪瀘定橋"先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么

2.小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法.

3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?

(四)布置作業(yè)

1.熟讀課文.

2.預(yù)習(xí)下一課.

(五)板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇五

之七

佚名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞黑板、課件

【教學(xué)過程?】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入??新課：

1、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）

2、現(xiàn)在，你還想知道什么？

二、組織自讀：

1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字詞；

（2）思考剛才提出的問題；

（3）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

2、交流自讀情況：

（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？

（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

3、課文重點(diǎn)寫的是什么？

課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：

§2——5：飛

§6——8：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

§1：起因

§2——8：經(jīng)過

§9：結(jié)果

三、學(xué)習(xí)起因：

1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

2、朗讀體會(huì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？

2、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？

（2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂

（3）朗讀體會(huì)。

3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè)?：

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

2、顯示： a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

4、顯示：雖然，但是。他們??！

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。

三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？

2、指讀第六節(jié)，思考。

3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

5、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

8、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

11、學(xué)生交流。

12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

14、突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對(duì)岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

15、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面。口頭練說。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

五、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)?

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì)。

【板書設(shè)計(jì)?】

擊潰敵人

忘記饑餓疲勞

搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

摸黑冒雨前進(jìn)

飛奪瀘定橋 冒著——槍彈

攀著——鐵鏈

攻天險(xiǎn) 穿過——大火

沖進(jìn)——城里

展開——搏斗

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇六

目標(biāo)：

情意：感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

知識(shí)：會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解積累本課重點(diǎn)詞語。

能力：結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學(xué)習(xí)總結(jié)中心思想。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學(xué)生體會(huì)他們不畏艱險(xiǎn)勇往直前、大智大勇的革命精神。

2、通過對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，對(duì)人物言行的語句品味，來領(lǐng)會(huì)中心。

3、紅軍趕到瀘定橋，奪下瀘定橋時(shí)，遇到了哪些困難，又是怎樣表現(xiàn)？

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭示課題

在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長征中的故事。

二、讀通課文，理清文章脈絡(luò)

1、讀通課文。

2、交流朗讀。

3、出示“瀘定橋”，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。

4、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，用[ ]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。

交流出示句子。

①橋險(xiǎn)——瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。

齊讀，讀出橋險(xiǎn)的語氣。

②重要性——大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。

齊讀，讀出瀘定橋的重要性。

5、理清文章脈絡(luò)

①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。

②快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。

出示：17、飛奪瀘定橋

╱ ╲

趕到奪下

交流：2-5 6-8

6、按事序分段。

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并給課文分了段，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)課文。

二、自學(xué)課文

1、過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？

2、下面分小組自學(xué)課文：

出示自學(xué)要求：

自讀課文，選擇完成：

找到描寫困難的句子。（趕到——，奪下～～～）

概括地說出遇到哪些困難。

在此基礎(chǔ)上說說自己的感受。

出示填空：

趕到瀘定橋奪下瀘定橋

困難__________ __________

紅軍表現(xiàn)__________ __________

3、自學(xué)

三、導(dǎo)學(xué)

組織交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。

（一）飛：

①讀句并概括：

時(shí)間緊：時(shí)間只剩下二十多各小時(shí)了

路途遠(yuǎn)：紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里

路難行：漆黑的夜里，泥濘

天氣惡劣：天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?/p>

出示：

趕到瀘定橋

困難：時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援

②師引：

紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋，

1、時(shí)間緊——

2、路難行——

3、天氣惡劣——

4、敵人增援——

③談感受

奪：

①讀句并概括：

橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……

水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)……

出示：

奪下瀘定橋

困難橋險(xiǎn)，水急，敵狂

②感受：比以前更危險(xiǎn)了。

③師引：

紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時(shí)，同樣遇到了重重困難，

1、橋險(xiǎn)——

2、水急——

3、敵狂——

紅軍雖然遇到了——，但他們毫不畏懼。

在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子，快速找出，出示齊讀——

搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

齊讀1、2、3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。他們?nèi)绾螕屧跀橙饲懊?，趕到瀘定橋的呢？

（二）小組分角色朗讀，思考紅軍與敵人賽跑有幾個(gè)來回？

從“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”開始到第五節(jié)結(jié)束。

1、回答：幾個(gè)來回？（3個(gè)）

2、出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。

敵人點(diǎn)起火把，紅軍也點(diǎn)起火把，與敵人賽跑。

敵人問紅軍哪個(gè)部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

（三）談感受

紅軍表現(xiàn)：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀? 穿過，沖進(jìn)，搏斗

自由讀7、8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

出示填空：

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。

指名讀填空，引讀第7、8節(jié)。

（四）揭示文章中心

課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。

四、引申

1、發(fā)生在長征路上的故事非常多，在我們課文中已學(xué)過不少，請(qǐng)你說說看？

《大雪山》，《草地夜行》

出示：

長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)……發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征，是中國共產(chǎn)黨在新民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚動(dòng)天地的創(chuàng)舉，是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭(zhēng)過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。

2、介紹影片《長征》

一場(chǎng)悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反“圍剿”的失利，中國工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，在毛澤東的指揮下，四渡赤水河,巧奪金沙江，飛越大渡河，巧妙地?cái)[脫了蔣介石軍隊(duì)的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會(huì)師，共同北上。到達(dá)西康阿貝地區(qū)后，張國燾恃兵自重，公然分裂紅軍。面對(duì)危局，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)果斷率紅軍繼續(xù)北上。

1936年10月10日，紅軍三大主力部隊(duì)在甘肅東部勝利會(huì)師完成了偉大的二萬五千里長征。

板書設(shè)計(jì)：

17、飛奪瀘定橋

趕到瀘定橋　 奪下瀘定橋

困難時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行　 橋險(xiǎn)，水急，敵狂

天氣惡劣，　敵人增援

紅軍表現(xiàn) 忘記，冒雨，踩著　?????????? 拿，背，帶，攀

穿過，沖進(jìn)，搏斗

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇七

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

引導(dǎo)法、談話法。

自讀法、討論法。

l.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

課前動(dòng)手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）

1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2.細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

1.指名讀生字、新詞。

2.檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。

3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）

1.再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2.全班交流提出的問題，師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)

1.自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

2.小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

3.交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書：搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。）

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。

（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）

②結(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時(shí)、120公里。）

3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）

（2）可追問，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2.師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

1.出示生字卡片，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2.全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

1.熟讀課文。

2.預(yù)習(xí)下一課。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？

二、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？

* 為什么這么說？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂

* 出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難

2、出示“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……飛過來吧！”你聽懂?dāng)橙说脑捗?？面?duì)敵人的囂張氣焰，你怎么想？

（設(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）

3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們?cè)鯓语w過瀘定橋的，請(qǐng)用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險(xiǎn)的順序

4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？

5、哪個(gè)詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

(1）二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。

(2) 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖??！

* 千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）

* 黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？

（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

* 學(xué)生寫作，交流匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）

8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神

2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)了這課后，你有什么寫作收獲？

四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。

板書????????????????????? 飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇九

教材分析

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛” “奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險(xiǎn)奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染；二是體會(huì)課文的敘述順序。

教學(xué)對(duì)象分析：本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對(duì)課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章的思想感情也有一定的能力。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。

教學(xué)目標(biāo) ：

教養(yǎng)方面

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發(fā)展方面：學(xué)會(huì)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

l.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教具 課件? 課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景

課時(shí)? 2課時(shí)

課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、了解時(shí)代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時(shí)間”的教學(xué)重難點(diǎn)。

一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時(shí)代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑板書，對(duì)問題進(jìn)行歸納，整理。

四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)

1、第1自然段，了解起因，初識(shí)天險(xiǎn)大渡河——瀘定橋四周環(huán)境

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強(qiáng)、任重、時(shí)短、路遠(yuǎn)、受阻）

3、第3自然段，重點(diǎn)理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業(yè)?? 抄寫詞語 ，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點(diǎn)“攻天險(xiǎn)”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會(huì)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的急行軍，來到瀘定橋邊時(shí)，看到什么？

二、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？

* 為什么這么說？品句讀句，體會(huì)橋險(xiǎn)（鐵鏈、無板）、水急浪高、對(duì)岸敵狂

* 出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會(huì)奪橋難

2、出示“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……飛過來吧！”你聽懂?dāng)橙说脑捗?？面?duì)敵人的囂張氣焰，你怎么想？

（設(shè)計(jì)意圖：理解句子含義，體會(huì)文章思想感情）

3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們?cè)鯓语w過瀘定橋的，請(qǐng)用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險(xiǎn)的順序

4、匯報(bào)：紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)？

5、哪個(gè)詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

(1） 二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。

(2) 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖??！

* 千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）

* 黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？

（3） 紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

* 學(xué)生寫作，交流匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年，看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）

8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1、加深對(duì)課題中“飛”“奪”的理解，體會(huì)紅軍精神

2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)了這課后，你有什么寫作收獲？

飛—搶時(shí)間 路遠(yuǎn)時(shí)短 擊潰阻擊 摸黑前進(jìn) 點(diǎn)火賽跑

奪—攻天險(xiǎn) 發(fā)起總攻 突擊連沖 橋頭激戰(zhàn) 取得勝利

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

四、作業(yè) 摘抄語句，談感悟

板書???????????????????????????? 飛奪瀘定橋

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十

《飛奪瀘定橋》記述了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中搶占瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的大無畏革命精神.

學(xué)情分析

學(xué)生有一定的品詞析句能力,能逐層深入,從字里行間讀出人物的品質(zhì),并進(jìn)一步明確作者用詞造句的獨(dú)具匠心.

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)從課題"飛"入手,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的規(guī)律,讓學(xué)生感知形象,品味語言,在學(xué)習(xí)語言中培養(yǎng)語感,在學(xué)習(xí)語言中使用工具性和人文性相映成趣,和諧共振.

教學(xué)過程

緊扣"飛",初讀感知整體

讀題知"飛":

從課題看,課文寫了一件什么事

課題中的"飛"告訴了我們什么

讀文理"飛":

認(rèn)真仔細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.

從課文找出"飛"的原因,經(jīng)過,結(jié)果.

學(xué)生說"飛":

學(xué)生用個(gè)性規(guī)范,簡潔的言語說"飛奪瀘定橋"這件事.

品味"飛",精讀感悟形象

臨危受命,感悟形象

紅軍為什么要"飛"呢 為什么說"飛"是取得勝利的關(guān)鍵 (讓學(xué)生通過讀,畫,議,從"天險(xiǎn),只有,必須,詭計(jì)"等詞語的品味中知道:大渡河地形險(xiǎn)要,瀘定橋是紅軍北上必經(jīng)之路,敵人早已重點(diǎn)防守,后又調(diào)兵增援;而紅軍兵力少,離橋遠(yuǎn),只有在敵人援兵到來之前趕到瀘定橋,才能變被動(dòng)為主動(dòng),因此,紅軍一定要"飛".

克服困難,感悟形象

在"飛"的過程紅軍遇到哪些困難 又是怎樣克服的呢 自然環(huán)境方面:山高路險(xiǎn),天黑雨大;敵人方面:沿途阻擊;自我方面:饑餓和疲勞.

克服困難:重點(diǎn)詞語品味"翻山越嶺,擊潰,賽跑,瓢潑,克服,漆黑,拋",讓學(xué)生換詞,品味,美讀等明白紅軍的不畏艱險(xiǎn),勇往直前的精神.重點(diǎn)句子品味:①在漆黑的夜里,他們冒著雨,踩著泥水繼續(xù)前進(jìn).②雨越下越猛……紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn).③紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn),終于在29日清晨趕到瀘定橋, 把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面.三個(gè)"前進(jìn)",讓學(xué)生進(jìn)一步明白紅軍的大無畏精神,讓學(xué)生品味,美讀.聯(lián)系上文,說一說紅四團(tuán)的行軍為什么是"飛".

3.飛奪天險(xiǎn),感悟形象

紅軍飛奪的瀘定橋怎樣 "飛"的結(jié)果又如何呢 (險(xiǎn):從"橋險(xiǎn)水險(xiǎn)位置險(xiǎn)敵險(xiǎn)"四方面讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語品讀,揣摩,美讀,突出"險(xiǎn)",并進(jìn)一步讓學(xué)生想一想為什么要這么詳細(xì)地描寫"險(xiǎn)". 奪:從"飛勇"兩方面讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞品讀."激戰(zhàn)兩小時(shí)"就"飛"過了瀘定橋,"奮不顧身"及"拿,背,帶攀"等詞語品讀,揣摩,比較,美讀,從中讓學(xué)生明白紅軍作戰(zhàn)之勇,奪橋之快.)

深悟"飛",美讀積累拓展

自主積累:自選感興趣的優(yōu)美語言,進(jìn)行美讀積累.

明白寫法:美讀全文,思考"飛"在全文中的作用 (讓學(xué)生在美讀中,進(jìn)一步深悟"飛"的作用:突出重點(diǎn),突出形象,突出品質(zhì).)

課外拓展:學(xué)習(xí)同類有關(guān)紅軍長征文章,進(jìn)一步加深理解.

效果測(cè)評(píng)

運(yùn)用課文語言,進(jìn)行填空:

紅四團(tuán)——————這正是飛奪瀘定橋啊!

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十一

一、要介紹歷史背景，教師板書瀘定橋

二、講授新課

（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。

1、出示思考題。

a瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？

b紅軍為什么要奪瀘定橋？

2、學(xué)生自讀全文，找出有關(guān)語句作上記號(hào)并讀一讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書（板書略）

4、教師小結(jié)。

為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間，同時(shí)必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。

板書 “飛奪”把課題補(bǔ)充完整。

（二）學(xué)生齊讀全文，了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

1、教師出示思考題（思考題略）

2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文，教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)紅軍勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)。

5、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)紅軍奪橋的艱難，找出課文有關(guān)語句讀一讀。

6、理解課文逼真、形象描述突擊隊(duì)員不怕犧牲、勇往直前的句子。

7、指名按照提綱復(fù)述

（三）教師小結(jié)全文

一、審讀題目促思維

在學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設(shè)問：

瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？

利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維，并小結(jié)：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間，同時(shí)必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。

二、板書要點(diǎn)助理解

理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié)，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結(jié)果”。教學(xué)時(shí)根據(jù)課文敘述的先后順序，要求學(xué)生通讀全文，了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生帶著問題再讀課文，同時(shí)教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時(shí)從“時(shí)間緊”“路途遠(yuǎn)”“敵我雙方賽跑”三個(gè)方面弄懂“搶時(shí)間”這部分的內(nèi)容，從“橋險(xiǎn)峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學(xué)生理清課文線索，理解課文內(nèi)容。

三、精讀重點(diǎn)悟中心

“飛奪”二字是課文中的重點(diǎn)詞語，也是對(duì)課文中“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”這兩個(gè)重點(diǎn)段落的高度概括，同時(shí)最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)段落、解難釋疑，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

教學(xué)“搶時(shí)間”一段，先要求學(xué)生明確“搶時(shí)間”的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發(fā)學(xué)生展開想象，回想當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?，以加深?duì)紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn)，這說明了什么？

因此領(lǐng)悟紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神風(fēng)貌。

“攻天險(xiǎn)”一段，具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過，指導(dǎo)學(xué)生按照：發(fā)起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)→三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，從而體會(huì)紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十二

一、看拼音，寫詞語。

dà? dù? hé????? tuān?? jí?????? ní??? nìng????? hóu??? long

（?????????? ）? （???????? ）?? （????????? ）? （??????????? ）

shà?? shí??????? qiān? jūn? yí? fà????? fèn? bú? gù? shēn

（?????????? ）??? （???????????????? ）? （???????????????? ）

二、比一比，組詞語。

振（?????? ）??? 撤（??????? ）??? 飄（?????? ）??? 妄（????? ）

震（?????? ）??? 轍（??????? ）??? 瓢（?????? ）??? 忘（????? ）

三、選詞填空。

盡管……還是……????? 不是……而是……??????

1、他學(xué)習(xí)成績上不去，（?????? ）因?yàn)槟X子笨，（?????? ）他太不用功。

2、（?????? ）我看了好半天，可（?????? ）有不少地方搞不懂。

背著??? 拿著????? 冒著????? 攀著????? 帶著

3、二十二位英雄（?????? ）沖鋒槍、短槍，（?????? ）馬刀，（?????? ）手榴彈，（?????? ）敵人密集的槍彈，（?????? ）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

四、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的詞語。

例：小明急得火冒三丈

商場(chǎng)擠得（???????? ）??????????? 小貓饞得（???????? ）

喊聲震得（???????? ）??????????? 人們餓得（???????? ）??

五、按要求寫句子。

紅四團(tuán)仍然摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把對(duì)岸增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后邊。（改成被字句。）??????????????????????????????????????????????????????????????????

他們望著對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向?yàn)o定橋方向奔去。（仿寫一個(gè)打比方的句子。）

六、修改病句。

1、除夕之夜，我們?nèi)叶甲谠鹤永镄蕾p皎潔的月亮。

2、一整天沒有吃飯，天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂軡窳??？墒菓?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。

七、閱讀：

瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?？墒乾F(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒。紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。橋的對(duì)岸就是靠山的瀘定城，城的西門正堵住橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

1、聯(lián)系上下文理解詞語。

心驚膽寒：

震耳欲聾：

2、用橫線畫出文中打比方的句子，它是把????????? 比作???????????? ，作者這樣寫是為了??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

3、他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”從敵人這句話中可以讀出?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

4、這一段是從哪幾個(gè)方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪幾個(gè)詞概括？

《飛奪瀘定橋》練習(xí)題答案

一、答案：大渡河? 湍急? 泥濘? 喉嚨? 霎時(shí)? 千鈞一發(fā)? 奮不顧身

二、答案不唯一，參考答案： 振動(dòng)???? 撤走?? 飄起?????? 妄想

震耳欲聾??? 車轍??? 瓢潑大雨?? 忘記

三、1、不是……而是……??????? 2、盡管……還是……

3、按照順序依次是：拿著??? 背著??? 帶著??? 冒著??? 攀著

四、參考答案：商場(chǎng)擠得（水泄不通）小貓饞的（直流口水）

喊聲震得（地動(dòng)山搖）????????? 人們餓得（兩眼冒金星）

五、參考答案：紅四團(tuán)仍然摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，對(duì)岸增援的兩個(gè)旅的敵人被拋在了后邊。

秋天，樹上的柿子成熟了，一個(gè)個(gè)像小紅燈籠掛在那里。

六、參考答案：1、可把除夕改為中秋。2、在句子前面加上“紅軍戰(zhàn)士”。

七、1、心驚膽寒：心里非常害怕。震耳欲聾：形容聲音很大，想要把耳朵震聾一樣。

3、參考答案：人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。它是把瀘定橋比作秋千，作者這樣寫是為了讓我們感受到瀘定橋自然之險(xiǎn)。

4、從這句話中可以讀出敵人的囂張氣焰和瀘定橋地勢(shì)險(xiǎn)要、易手難攻的特點(diǎn)。

5、參考答案：從瀘定橋的橋面、周圍的環(huán)境和對(duì)面的敵人三個(gè)方面寫的，詞語可以用：搖搖晃晃、心驚膽寒、（震耳欲聾）、驚濤駭浪、瘋狂喊叫等。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。

教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片

一、激趣導(dǎo)入：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？

二、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認(rèn)讀。

(2)理解天險(xiǎn)、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。

（3）指名朗讀課文，教師相機(jī)正音。

三、合作學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

四、展示提升

紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

形近字組詞：健擊但革

鍵出膽草

六、課后提升布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十四

1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5.學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

分析事件概括中心思想。 把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

一.談話 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊(duì)22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個(gè)小時(shí)，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二.討論分段 默讀課文.哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（6—8自然段）

從哪幾個(gè)自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。（3一5自然段）

其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋） （9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果）

全文可分五段：一（1）要奪橋 二（2）命令?yuàn)Z橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后

三.自由讀課文 審題.

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）

2.讀出必須過橋的堅(jiān)定語氣。 小結(jié)：這一段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學(xué)習(xí)第三段 默讀思考。

（1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

（2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時(shí)間飛到滬定橋的詞語。

（3.讀句子體會(huì)描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)定語氣。

（4.找出表示紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語。 時(shí)間 地點(diǎn) 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點(diǎn)鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個(gè)飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

六.學(xué)習(xí)第四段

1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險(xiǎn)奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？ 分四層 ①奪橋的困難（6自然段） ②奪橋的經(jīng)過（ 7、8自然段）

2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？ 橋 危險(xiǎn) 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險(xiǎn)固守

3.指導(dǎo)讀 讀出滬定橋險(xiǎn)情異常，使人害怕的語氣。

4.為什么要寫滬定橋的“險(xiǎn)”？ （突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）

5.背誦第6自然段。

6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？畫出動(dòng)詞。

7.討論（看圖看文回答） 團(tuán)長和政委 站，指揮 號(hào)手們 吹 突擊隊(duì) 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 （奮不顧身）穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8.攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？ 不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 奮不顧身 大無畏

七.學(xué)習(xí)第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日）

八.讀課文，總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九.指導(dǎo)課后作業(yè)?

1.造句 仍舊——照舊，

仍舊。 對(duì)岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。 接到（命令） 奔赴（前線、戰(zhàn)場(chǎng)） 消滅（敵人、蚊子、老鼠） 取得（勝利、進(jìn)步、成功） 發(fā)動(dòng)（總攻、群眾、機(jī)器) 奪下（滬定橋、武器）

3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評(píng)讀 背誦 2個(gè)人互相檢查

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動(dòng)山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？

描寫橋的搖搖晃晃；

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動(dòng)山谷；

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，聽到了黨的號(hào)召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十五

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

二課時(shí)

教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時(shí)代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時(shí)度過大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞：撤che 召zhao讀音

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？

2、不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

1、自讀課文，討論有價(jià)值的問題。

2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時(shí)，120公里。

3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

a、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

（1）、分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

讀有關(guān)詞句。

（3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？

畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢(shì)萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文

1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)思想感情，琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十六

一、說教材

飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。

課文按事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分:1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時(shí)間。3、紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。4、紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)的，領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

(1)紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的；

(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序?qū)憽?，故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。

四、說教學(xué)方法

從中心思想入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練；運(yùn)用情景教學(xué)法，通過錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)奪橋的難，紅軍的勇；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對(duì)性，層次性的問題；訓(xùn)練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示，講解、提問、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫，以讀學(xué)寫。

五、說學(xué)習(xí)方法

充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果；通過學(xué)習(xí)課文的語言文字，領(lǐng)會(huì)奪橋的險(xiǎn)，紅軍的勇；注重課堂交流，做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗(yàn)成功的歡樂。

六、說教學(xué)過程（略）

因?yàn)樵谝韵碌陌鍟O(shè)計(jì)是與教學(xué)過程相結(jié)合，所以在此從略。

七、說板書設(shè)計(jì)

在語文教學(xué)中，板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動(dòng)中，板書則是聽者了解說課者教學(xué)思路、教學(xué)過程，對(duì)教材的理解的深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視與語言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問題，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)，把握課文的脈絡(luò)、線索，并有助于記憶。

課堂上，先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按什么順序板書，要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需要來定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，我采用了板書設(shè)計(jì)與教學(xué)過程相結(jié)合的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代說“在四川省甘孜藏族自治洲東布，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋，1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》（板書課題），審題：《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？（板書“飛”“奪”）這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用，一目了然，簡潔明了。接著講讀第一自然段，這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍為什么要奪呢？（只有說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以北上必須奪下瀘定橋。（板書：北上抗日，必須奪橋，起因)。 紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？ 命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間，? 攻天險(xiǎn)）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，理解重點(diǎn)詞語"天險(xiǎn)"，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分和學(xué)習(xí)攻天險(xiǎn)部分.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受到紅軍英勇的氣概。理解體會(huì)到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。這是故事的高潮部分(板書:不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神，經(jīng)過)。課文最后的部分講紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋，結(jié)果渡過天險(xiǎn)大渡河，奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:渡過天險(xiǎn)，奔赴前線，結(jié)果) 。

在教學(xué)的過程中，采取邊說課邊板書的方式，這種出示方式與說課過程同步，與課堂教學(xué)同步，能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實(shí)施情況。本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計(jì)形象美與圖示美，文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學(xué)生對(duì)文章理解有很好的幫助。

附：板書設(shè)計(jì)

24飛奪瀘定橋

北上抗日?????????????????????????????????????????? 奔赴前線

飛：搶時(shí)間

必須奪橋??????????????????????????????????????????? 渡過天險(xiǎn)

奪：攻天險(xiǎn)

（起因）????????????????? （經(jīng)過）?????????????????? （結(jié)果）

不畏艱險(xiǎn)??????????????????? 不怕犧牲???????????????? 勇往直前

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 飛奪瀘定橋教案及板書篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、理清課文條理，了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

3 、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住“飛”和“奪”，通過理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分，體會(huì)到紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、投影天險(xiǎn)：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。

教師引語：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。（板書：瀘定橋）于是，為攻奪天險(xiǎn)，長征中一場(chǎng)最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了?。ò鍟猴w奪）

2、昨天，我們很多同學(xué)都提前預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容，是按怎樣的順序來講的？并在不懂的地方做上記號(hào)。

二、自讀自悟，交流匯報(bào)

1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、通過剛才的閱讀，誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？是按怎樣的順序來講的？

教師隨機(jī)板書：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團(tuán)28日早上接到緊急命令，經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面，攻下天險(xiǎn)瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。

3、同學(xué)們，在剛才讀課文中有問題嗎？現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來。但要注意，看誰提的問題質(zhì)量高。

學(xué)生可能會(huì)提出：

為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？

敵人為什么要喊“來吧，看你們飛過來吧”？

課文本來應(yīng)該主要寫攻天險(xiǎn)瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？

……

剛才大家提了很多很不錯(cuò)的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話，你們最后再提出來，好不好？

4、現(xiàn)在，我們先來看看第一個(gè)問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。（學(xué)生讀書思考）

誰為說說對(duì)這個(gè)問題的理解？學(xué)生談看法。（學(xué)生可從天險(xiǎn)角度、敵人情況、時(shí)間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說）

同學(xué)們真了不起，自己就能把問題解決了。

三、體會(huì)“搶時(shí)間”，初步釋疑

1、請(qǐng)大家再讀讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的？

①用“——”和“～～”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的？

困難：a、高山峻嶺；b、敵人阻擊；c、一整天沒吃飯；d、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把；e、下雨火把被澆滅。

克服：a、翻山越嶺；b、擊潰敵人；c、忘記饑餓和疲勞；d、點(diǎn)火賽跑；e、冒雨前進(jìn)；f、智斗敵人；g、敵宿營，我照進(jìn)……

②說一說在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊(duì)伍？

學(xué)生談看法，結(jié)合所畫的句子來說。

如：機(jī)智——與敵人的對(duì)話；

頑強(qiáng)——克服重重困難：山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn)；

……

2、和同桌一起配合讀一讀，把紅軍的英勇頑強(qiáng)讀出來。

3、我們大家來試一試，女生來讀描寫困難的句子，男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。（男女生輪讀）

三、體會(huì)“天險(xiǎn)”，深入釋疑

1、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的另外幾個(gè)問題，都與天險(xiǎn)瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問。

同學(xué)們，請(qǐng)你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險(xiǎn)要的詞語，準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

①橋險(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心，就有掉下去的可能）

②水急：向橋下一看，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無疑）

③敵狂：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人……（過橋等于到敵人的槍口上去送死）

如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請(qǐng)其讀給大家聽一聽。

2、小結(jié)。

瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對(duì)于紅軍來說，真的是天險(xiǎn)難越??！同學(xué)們，老師很想和你們一起來讀讀這段，我們大家一起體會(huì)體會(huì)瀘定橋的險(xiǎn)，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……）

3、下面我們?cè)倩仡^來看一下剛才提出來的問題：為什么說“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？

瀘定橋這天險(xiǎn)和對(duì)岸兩個(gè)團(tuán)的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個(gè)旅，這場(chǎng)仗就更難打了。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

四、體會(huì)“攻天險(xiǎn)”，再次感悟

1、紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)，終于搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋，但面對(duì)天險(xiǎn)和敵人的防守，紅四團(tuán)是怎樣攻打的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第8、9自然段，看你對(duì)這支紅軍隊(duì)伍又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？然后在小組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生讀書后討論后匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)談到：

在“搶時(shí)間”那幾段中，我們可以體會(huì)到紅軍的英勇頑強(qiáng)；在“攻天險(xiǎn)”這兩段中，我們可以更深地體會(huì)到他們的奮不顧身：失足落水會(huì)犧牲；槍彈打中會(huì)犧牲；烈火燒身會(huì)犧牲……可以說隨時(shí)都會(huì)有生命的危險(xiǎn)，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。

這是一支英雄的隊(duì)伍：從團(tuán)長、政委到二連、三連，都是那么不怕犧牲。

最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊(duì)員，課文寫他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。”正因有了這些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。

……

3、體會(huì)得真不錯(cuò)。腳下是濤天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火，對(duì)岸是兇狠的敵人，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們正是懷著對(duì)祖國和人民的愛，對(duì)敵人刻骨的仇恨，才使他們“飛”過了天險(xiǎn)，粉碎了敵人的妄想，取得了長征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對(duì)英雄們的崇敬之情，一起來有感情地讀讀8、9自然段吧！

4、學(xué)生充滿激情地朗讀8、9自然段。

5、讓我們回到1935年，再來看看這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！

錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。

6、看得出，同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。戰(zhàn)士們“攻天險(xiǎn)”這些場(chǎng)面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒呢？

學(xué)生思考后可能會(huì)回答：寫時(shí)間緊、路途險(xiǎn)，更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強(qiáng)；正因天險(xiǎn)如此之險(xiǎn)，居然被紅軍攻下了，才說明他們是真正的英雄！

五、總結(jié)全文

1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎？

（學(xué)生可從自己所體會(huì)到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談）

2、還有什么不懂的嗎？

3、同學(xué)們，這節(jié)課你們通過讀書討論，解決了自己提出來的問題，真能干！老師相信，通過學(xué)習(xí)這篇課文，紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中！老師更相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢！