作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇一

練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)形。

游戲準(zhǔn)備：

場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

游戲玩法：

幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。

游戲開(kāi)始：

大家順與圓圈按逆時(shí)針?lè)较虮仨氁粋€(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡?！敝貜?fù)念幾遍后老師說(shuō)：“泡泡飛高了?！庇變簝杀凵吓e，老師說(shuō)：“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次，老師又說(shuō)：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時(shí)四散的跑開(kāi)，聽(tīng)老師說(shuō)：“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始。

注意事項(xiàng)：

教師要規(guī)定四散跑的范圍，不能跑得太遠(yuǎn)。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的盆。

2、前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題——?jiǎng)偛拍阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過(guò)攪拌知道兩杯水不同，是什么水？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

3、認(rèn)識(shí)泡泡，通過(guò)觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

三、吹泡泡1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無(wú)色的）延伸活動(dòng)：

1、選擇有陽(yáng)光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問(wèn)題：為什么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？）2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 吹泡泡玩具材料。

2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3. 兒歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

（二）游戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

（三）游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇四

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒(méi)有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒(méi)有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多。現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

在“吹泡泡”的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè)，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數(shù)的？來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇五

孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽(tīng)了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了一堂印畫(huà)泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。?

在繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開(kāi)心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫(huà)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累?！?/p>

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫(huà),使畫(huà)面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇六

一·活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。

三·活動(dòng)過(guò)程：

1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）

2.欣賞兒歌

1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！

3.再次欣賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒 已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。

四活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友屷玩泡泡，好嗎？

兒歌：吹泡泡

呼。。。。。。

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像氣球

像太陽(yáng)，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友，想一想

泡泡還像什么呢？

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇七

溫州一幼 徐曉 ?

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。 ?

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。 ?

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?/p>

3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？ 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師示范念）。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋(píng)果”）（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？

（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念） 幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？

附： ????????????????? 詩(shī)歌《吹泡泡》 ??????????????? 星星是天空吹的泡泡， ??????????????? 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， ??????????????? 雞蛋是母雞吹的泡泡， ??????????????? 蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。 （本活動(dòng)設(shè)計(jì)曾獲第二屆國(guó)家教育部“科學(xué)教育”子課題“相似性原理在幼兒口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)同步發(fā)展中的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)課評(píng)比一等獎(jiǎng)）

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.練聲

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。

二.熟悉歌詞

1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟悉歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地欣賞音樂(lè)。

教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。

讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.泡泡飛來(lái)了（氣息訓(xùn)練）

——“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

——“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？

教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）

教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

成長(zhǎng)交流：

我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè)活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢？大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>

1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)？

3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。

2、背誦第四、五自然段。

教學(xué)方法：

以讀代*、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。

2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者用詞正確。

①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

②通過(guò)填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。

③感情朗讀吹泡泡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

自由讀文，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲？

五、練習(xí)背誦4、5自然段

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十一

讓幼兒真正能感受欣賞，能真正去體會(huì)兒歌的優(yōu)美。如：在游戲時(shí)我利用音樂(lè)讓幼兒愉快的氣氛下進(jìn)行，師以幼兒喜歡的動(dòng)物的身份走到幼兒的身邊交談，啟發(fā)幼兒想象，給予幼兒活動(dòng)以指導(dǎo)，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來(lái)，能夠在愉快地說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。

又如：在朗誦兒歌讓幼兒欣賞時(shí)，我利用了音樂(lè)讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞兒歌，改變了幼兒在師朗誦時(shí)注意力不集中的情況，激發(fā)她們對(duì)兒歌欣賞的興趣，提高幼兒的傾聽(tīng)能力。

我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用動(dòng)物身份、配樂(lè)朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，肢體語(yǔ)言的演示，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。

在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認(rèn)真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法，幼兒都能夠表述出“泡泡像什么”通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)我都有明確的問(wèn)題設(shè)計(jì)，貫穿每個(gè)活動(dòng)銜接。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)此次活動(dòng)的目標(biāo)，又要體現(xiàn)幼兒自主的過(guò)程，又能啟發(fā)幼兒的積極性，又能激發(fā)幼兒的想象能力。

在活動(dòng)的引入，看到幼兒紛紛拿起泡泡玩具時(shí)，怕幼兒顧著玩沒(méi)心思聽(tīng)老師的活動(dòng)前的要求，故急著把活動(dòng)要求說(shuō)得清楚導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)快。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮把學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出，在欣賞兒歌完安排了請(qǐng)幼兒與老師跟隨音樂(lè)邊朗誦兒歌邊表演，在表演的過(guò)程中更深入的理解兒歌的內(nèi)容。由于在活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)一直考慮活動(dòng)的引入和游戲時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)，忽略了此環(huán)節(jié)。在兒歌《吹泡泡》的教學(xué)中，我讓孩子們玩吹泡咆，親身體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)、好玩.邊玩邊學(xué)，這在平常的教學(xué)中是很難看到的。小班幼兒的思維比較具體、形象，所以用活動(dòng)感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。以往，幼兒念兒歌總是處于被動(dòng)的地位，以老師為主，但在這次活動(dòng)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒的積極性很高，而且掌握得也不錯(cuò)。我想，這正是由于幼兒有了很濃厚的興趣去觀察、去思維，真正成為了活動(dòng)的主體。給我的感覺(jué)是老師教得輕松，幼兒學(xué)得輕松。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。在今后的兒歌教學(xué)中，堅(jiān)持使用幼兒自主探索的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十二

目標(biāo)：

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

2、感受詩(shī)歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗(yàn)吹泡泡畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣和成就感

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡 難點(diǎn)：用吸管吹泡泡

準(zhǔn)備：1、已玩過(guò)吹泡泡2、顏料水、吸管、音樂(lè)

過(guò)程：

一、初次體驗(yàn)吹畫(huà)泡泡

1、激發(fā)幼兒吹畫(huà)得興趣

師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法，讓泡泡留下來(lái)吧

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來(lái)了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）

師：老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色，請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧

2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導(dǎo)（孩子人手一張進(jìn)行嘗試）

重點(diǎn)：

1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中

2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法

（分析：本活動(dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn)，即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫(huà)泡泡，改環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn)）

二、欣賞詩(shī)歌《吹泡泡》

師：聽(tīng)……（教師配樂(lè)詩(shī)朗誦）

師：詩(shī)歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩(shī)歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）

（邊欣賞詩(shī)歌邊觀賞課件的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊）

三、幼兒再次吹畫(huà)泡泡

重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫(huà)（一小組一張大紙）

2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

（分析：有了前面解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫(huà)面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會(huì)越過(guò)原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）

四、做做游戲，找找泡泡

師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說(shuō)什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫(huà)上找出來(lái)，好嗎？

師：我們帶著泡泡曬曬太陽(yáng)吧

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：

1.課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂水與吸

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，提出要求：

你們愛(ài)吹泡泡嗎？今天的說(shuō)話課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。

二、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程：

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的？

2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

3、交流有哪些動(dòng)作。

4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過(guò)程講清楚。 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。

1、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）?；蚺菖荩?），像（ ）。

2、互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說(shuō)話。 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。

四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。

1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說(shuō)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。

五、觀察想象：

1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？ 自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、小結(jié)，并要求回去寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)： 吹 先（蘸）……接著（放）……最后（吹）…… 看 有的像……有的像……還有的像…… 想 飄下來(lái)。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師吹一個(gè)泡泡。

師：小朋友，你吹過(guò)泡泡嗎？你是怎么吹的？

小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。

師：今天我們就一起來(lái)吹泡泡，好嗎？

二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗(yàn)證。

①師：……覺(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺(jué)得可以，有的小朋友說(shuō)不可以，那我們就試一試。

②要求：記??！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開(kāi)始吧。

③師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡，有的說(shuō)不能，我們一起來(lái)試試。

小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？

小結(jié)：原來(lái)這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來(lái)的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器。

師：樹(shù)葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞，那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？

小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹(shù)葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫(huà)在記錄表上。

師：你們的答案是什么？

（2）操作驗(yàn)證。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

師：有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的，吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳?，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫(xiě)在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫(huà)上什么形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？

小結(jié)：哦！原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。

師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化，快走吧！

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法，并學(xué)會(huì)作記錄。3、樂(lè)意與大家交流分享，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。

教學(xué)準(zhǔn)備1、大記錄表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。

教學(xué)過(guò)程一、“吹泡泡”場(chǎng)景引入 1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩具，認(rèn)識(shí)嗎？ 你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時(shí)的吹泡器是怎樣的？其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？ 2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示）3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。 請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄 1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！ 2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。 師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延伸活動(dòng) 剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試 。?

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十六

小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”?！百I來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。??

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十七

之三

佚名

教學(xué)目標(biāo)?

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。

2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

2、教學(xué)難點(diǎn)?：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

肥皂水及吸管。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?

1、談話揭題。

今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。

2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書(shū)：吹

（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹

（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）

（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒？

2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

同桌互說(shuō)一指名說(shuō)

3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

（1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書(shū)：看

出示基本句式：

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。

（3）變換句式說(shuō)1、泡泡，像。

2、的泡泡，像

（4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

（5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。

（6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！……）

（7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。

4、觀察想象

這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。

6、小結(jié)。

板書(shū)： 吹泡泡

吹：光接著（然后）最后

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十八

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教材分析

這篇課文，是作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

教學(xué)方法：

以讀代*、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

觀察畫(huà)面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？

2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、組織討論。

⑴朗讀自己喜歡的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

⑷理解句子。

三、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班反思篇十九

體育活動(dòng)“吹泡泡”是中班一個(gè)探索性質(zhì)的體育活動(dòng)，教師運(yùn)用了生活中最常見(jiàn)的食品袋作為活動(dòng)的媒介，通過(guò)玩食品袋來(lái)提高幼兒思維能力、追逐奔跑及躲閃能力。

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：一、把食品袋變成一個(gè)大泡泡；二、探索“泡泡”的各種玩法；三、把“泡泡”綁在孩子的腳上，孩子共同玩“踩泡泡”游戲。

從活動(dòng)的組織看，教師從一個(gè)食品袋引出孩子共同來(lái)思考它的各種玩法，到每個(gè)孩子把吹胖的食品袋掛在自己的腳踝上，再到追逐著去踩同伴的“泡泡”，一環(huán)緊扣一環(huán)的活動(dòng)過(guò)程牢牢地吸引著孩子們的注意力，激發(fā)了孩子的參與興趣。

從活動(dòng)的選材看，教師選擇食品袋作為活動(dòng)器材比較好，首先食品袋收集方便，它是生活中最常見(jiàn)的日用品，隨手可得；其次吹起來(lái)方便，孩子只要大大的一口氣就可以把他吹胖，而不需要像吹氣球那么費(fèi)勁；其三安全，不會(huì)嚇到孩子，在追逐踩氣球的環(huán)節(jié)中，孩子們要去把同伴的泡泡踩破，同時(shí)要保護(hù)好自己的泡泡，在踩破的一瞬間，食品袋的爆破聲音比較輕，不像氣球那樣嚇人。

從孩子的活動(dòng)量看，教師組織了3次間歇性的追逐和躲閃游戲，這樣既滿足了幼兒的活動(dòng)要求，也不至于太累。

建議：活動(dòng)前可增加預(yù)備動(dòng)作，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)體育活動(dòng)，之前的預(yù)備動(dòng)作有助于活動(dòng)幼兒的關(guān)節(jié)，為接下來(lái)的技能訓(xùn)練作鋪墊。預(yù)備動(dòng)作可針對(duì)該活動(dòng)中幼兒要達(dá)到的技能內(nèi)容來(lái)安排，如下面有跑的動(dòng)作，教師可以帶領(lǐng)做一些小兔跳，青蛙跳等動(dòng)作，這樣有助于打開(kāi)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，避免活動(dòng)中孩子不必要的傷害。