作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。

4、感受語言美，體會(huì)詩歌描寫的情景，加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。

信息資料：

1、生字、詞語卡片，錄音帶。

2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話引入：

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的?；貞洰?dāng)時(shí)的情景，說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

（創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）

二、初讀

1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）

三、識(shí)字

1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音；“幟”是翹知音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

四、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

五、品讀理解課文

讀好前四句詩句

1、學(xué)生個(gè)別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。

2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會(huì)到什么，教師范讀。

3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評(píng)議）

讀好后四行詩句

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會(huì)他們歡樂的心情。

3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

（??? ）獻(xiàn)上（?? ）果實(shí)，（??? ）舉起（??? ）。（??? ）飛著（????? ）。（???? ）奏起（??? ）。十三億孩子歡慶這（????????? ），十月一日——（???? ）。

2、?看畫面背誦

（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

擴(kuò)展

1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

2、把詩句配上曲子唱一唱。

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請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇二

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧忠敏

教材分析:

《歡慶》是一首篇幅短小,愛國情緒激昂的詩歌,描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面.詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時(shí)的歡樂喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛國情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫的字,整體上看文章難度不大.

學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩,在讀書節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠绦?經(jīng)多讀后容易背下來,所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.

設(shè)計(jì)理念:

1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過程和方法.

2. "以讀為本",通過采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.

3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語言的目的.

4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢.

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)字.

2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.

3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂的心情.

4. 對(duì)祖國生日由來的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情.

課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿

教學(xué)過程:

一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國,中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國家,它的名字叫中國,53年來,每逢十月一日,人們都在用各種方式來表達(dá)自己對(duì)祖國的贊美.(課件:歡慶祖國生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌來表達(dá)我們對(duì)祖國的愛,你們說,好嗎 板書課題:9. 歡慶

師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.

[用錄像,音樂等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]

二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.

2. 同桌互相讀,聽他是不是讀得很正確.

3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語;運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.

4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.

5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.

6. 默讀,說感受.

[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測過程演變成生硬的生字測試.]

三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國誦詩一首.站起來看一看,誰像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.

2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).

3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.

4. 理解"十三億"詞語的含義.

5. 齊聲配樂讀.

[采取多種形式的讀,來感悟詩意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]

四,感情朗讀 背誦課文

1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)

2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說的情景.

3. 指名背.滲透背誦方法.

4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽.指名背.

5. 齊背.

[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語言的目的.]

五,指導(dǎo)寫字 展示評(píng)價(jià)

(一)鞏固生字,積累語言

1.師:大家看,可愛的生字朋友又來了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)

2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來給它們找一些好朋友來,讓它們組成詞語或者組成一句話,好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)

(二)指導(dǎo)寫字,展示評(píng)價(jià)

師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.

1. 出示要寫的字,自由讀,齊讀.

2. 指導(dǎo)寫字.

(1) 你們想先學(xué)寫哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫.

(2) 生邊說,師邊板書.

注意寫字姿勢,描一個(gè)寫一個(gè).

[學(xué)生自主選擇,寫自己能寫好的字.增強(qiáng)自信.]

3. 展示評(píng)價(jià):

寫完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫這些字,一定會(huì)寫得比現(xiàn)在還好!)

[加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]

六,拓展思維 課外延伸

1. 除這首詩歌外,你還知道哪些歌頌祖國的詩或歌曲

2. 學(xué)生交流

同學(xué)們,知道得這么多,字又寫得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎

3. 出示詩歌,激發(fā)興趣.

自己先來讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來,問問同學(xué),或問問老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.

4. 自由選擇,練讀歌詞.

5. 指名朗讀,情感延伸.

[將學(xué)生愛國的情感從本文的詩歌牽移到其他的詩歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]

七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活

收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開一個(gè)"詩歌朗誦會(huì)".

如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國媽媽的祝福也可以畫畫,還可以做一張小賀卡,好嗎

[靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語文與美術(shù)學(xué)科的融合.]

附閱讀材料:

祖國啊,我永遠(yuǎn)熱愛你

生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,

祖國啊,我永遠(yuǎn)熱愛你.

哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,

哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂曲.

親愛的祖國,無論我走向哪里,

我的心緊緊貼在你的懷抱里,

我的愛深深埋在你的心坎里.

(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇三

本周三我鄉(xiāng)開展了中心片聯(lián)片教研活動(dòng)，蔡家小學(xué)葉小萍老師給我們上了二年級(jí)《歡慶》一課。

這是一節(jié)非常精彩，令人回味無窮的課。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)課——生字教學(xué)——課文朗讀——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明，重點(diǎn)突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學(xué)生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。

這節(jié)課另一大亮點(diǎn)是：充分利用多媒體輔助教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村孩子來說，他們的見識(shí)較短，對(duì)于歡慶國慶節(jié)的方式也不了解。如果光靠兒歌和插圖的介紹，學(xué)生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日，以及那種喜悅之情。為突破這個(gè)難點(diǎn)，葉老師充分挖掘課程資源，巧用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀、觀看生動(dòng)的開國大典盛況等，直觀體會(huì)兒歌的情感，對(duì)祖國產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情，享受禮花四射的喜悅。

整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生平等的關(guān)系。課堂上不僅有教師評(píng)價(jià)學(xué)生，還有學(xué)生評(píng)價(jià)老師，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生等。教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，營造輕松的課堂氛圍，促使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

生字教學(xué)詳細(xì)，實(shí)在。遵循循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字，組詞、說部首、說巧記方法等，且生字教學(xué)極富趣味性，當(dāng)學(xué)生正確掌握生字時(shí)，課件上為他燃放煙花以表鼓勵(lì)。但唯一不足的是缺少生字書寫的指導(dǎo)。

課文拓展也是新穎有趣，讓學(xué)生將自己想對(duì)祖國媽媽說的話寫再紙上，制成賀卡。這種設(shè)計(jì)是很好，只是對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)難。我覺得教師課前可制作一個(gè)樣本，上課時(shí)用幻燈片播放給學(xué)生看，給學(xué)生啟示。在展示學(xué)生作品時(shí)，也應(yīng)該充分利用好幻燈片這種教學(xué)資源。

板書的設(shè)計(jì)直觀明了，很好地幫助學(xué)生梳理了知識(shí)點(diǎn)，掌握要點(diǎn)。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，給我們所有聽課教師一個(gè)很好的示范作用，可謂是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇四

一,說教材

1,教材內(nèi)容及編寫意圖

本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第三單元第九課的第一課時(shí).第三單元是圍繞"愛祖國"這個(gè)專題編寫的,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感.第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重,熱烈的國慶場面,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中.金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了美麗,歡樂,祥和的圖畫!

2,教學(xué)目標(biāo)

(1),知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)七個(gè)生字.會(huì)寫"歡,慶".

(2),能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛.

(3),情感目標(biāo):加深對(duì)祖國的熱愛之情.

3,教學(xué)重難點(diǎn):在語言環(huán)境中識(shí)字,朗讀課文,體會(huì)愛國之情.

二,學(xué)情分析

1,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料和圖片,這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)".

2,二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,所以在識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí).

3,學(xué)生對(duì)外界信息的感知,注意,思考,記憶和解決問題的方式各不一樣,他們閱讀時(shí)各自的感受體會(huì)不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理.

三,說教法

本課以詩歌形式贊美偉大的祖國,文字優(yōu)美簡潔.以"讀"貫穿始終,理解課文,感受愛國之情.同時(shí)本課還有重要的識(shí)字任務(wù),讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識(shí)字.

1,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué).新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面,把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶,拉近教材與學(xué)生之間的距離.給詩句配畫,使簡單的文字符號(hào)變得生動(dòng)具體,從而填補(bǔ)了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2,安排大量有層次,多形式的有目的的讀.在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認(rèn)識(shí),引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶.

3,教師與學(xué)生平等對(duì)話,營造和諧,寬松,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主,平等,寬松,自由的心理平臺(tái).讓學(xué)生充滿自信心地積極參與.通過語言激勵(lì),盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式,方法,內(nèi)容.

四,說學(xué)法

課堂教學(xué)中,不是老師單純地傳授知識(shí),而是在老師的指引下,讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí).所以要把教法融于學(xué)法中,在學(xué)法中體現(xiàn)教法.

1, 讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶和祖國變化的資料或圖片,學(xué)生借圖練說,使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,掌握語言的表達(dá)規(guī)律,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,陶冶審美情感.從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當(dāng)眾的展示介紹.既鍛煉能力,又學(xué)習(xí)語言,還陶冶情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中"知識(shí)和能力"的取向,還有過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向.構(gòu)建的是"三個(gè)維度"的多元教學(xué)標(biāo).

2,學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律.

3,學(xué)生質(zhì)疑問難.在讀中積累語言,仿說,習(xí)得語言,讓學(xué)生獲得知識(shí),提高實(shí)踐創(chuàng)新能力,掌握方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).

五,說教學(xué)過程

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課.

介紹國慶節(jié)的來歷,重溫普天共慶的場面.

(二)識(shí)記"歡,慶",學(xué)寫"歡,慶".

學(xué)生說怎樣識(shí)記這兩個(gè)字,觀察在田字格中寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么,教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫,同桌比較,自我評(píng)價(jià).

(這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,放手讓學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).)

(三)初讀課文,自主識(shí)字.

聽課文錄音后,學(xué)生自由讀,要求學(xué)生生字要讀準(zhǔn) ,讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍.讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對(duì)生字,詞語的學(xué)習(xí)情況.

(四)再讀課文,學(xué)習(xí)新知,深入體會(huì)

1,學(xué)生自由讀,質(zhì)疑問難.

2,教師范讀,讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想,說一說仿佛看到什么 (根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語,也就是這首詩中描繪的"田野,藍(lán)天,鴿子,大海,楓林)

3,多媒體演示歡慶的不同的場面.

(練習(xí)朗讀句子,依圖說話.)

教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行.然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開想象:大海在唱什么歌 鴿子在說什么 讓學(xué)生暢所欲言,這樣即能增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利,尊重學(xué)生讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn).正如洛克所說"與教師相處的時(shí)候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識(shí)".教師善意地促進(jìn)學(xué)生的"反應(yīng)",甚至是空發(fā)奇想.尊重學(xué)生語言的自由表達(dá),并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感,意志, 欲望和能力等.教師在這里不是"傳道授業(yè)解惑"的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.營造的是有利于教學(xué)對(duì)話的民主,平等,寬松,自由的心理平臺(tái).這也是語文" 新課標(biāo)"所倡導(dǎo)的理念.)

4,,議課文,多媒體展示

(教師提問:圖片中畫了哪些人 十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子 )[設(shè)計(jì)這樣的圖片,意在讓學(xué)生體會(huì)到"十三億孩子"就是指全國人民,因?yàn)樗麄兌际亲鎳鴭寢尩暮⒆?十月一日這天人們都在歡慶祖國媽媽的生日.]

展示詩的后四行,練習(xí)朗讀.

5,再讀課文.多形式讀.(男女同學(xué)接讀,同桌互相讀,個(gè)人挑戰(zhàn)讀)

問學(xué)生:你知道了些什么

6,賞讀課文,讀自己喜歡的詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它

(五)拓展練習(xí)

1,教師展示圖片范說后,學(xué)生在展示自己收集的圖片,并結(jié)合圖片說話.

2,師:為了慶祝祖國媽媽的生日,有人寫了這么優(yōu)美的詩,今年祖國媽媽的生日又快到了,你想對(duì)祖國媽媽說什么 (教師相機(jī)展示圖片)

(教師相機(jī)展示圖片)

2,學(xué)生為這首詩配一幅圖,建議他們國慶節(jié)時(shí)辦一期畫展.

(讓學(xué)生的語文知識(shí)與美術(shù)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來,相互滲透,這樣來加強(qiáng)語文學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生透過有限去追求無限,延伸了課堂教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情.)

我對(duì)《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想.通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng).在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,讓他們有疑問,有猜想,有爭議,有聯(lián)想促使他們?cè)谒伎?表達(dá)等活動(dòng)中理解,鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高.

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇五

第9課? 歡? 慶

一、根據(jù)課文組詞

億（????? ）??? 潔（????? ）??? 歡（????? ）??? 祖（????? ）??

旗（????? ）??? 幟（????? ）??? 慶（????? ）??? 曲（????? ）

二、填填記記

1、田野獻(xiàn)上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍(lán)天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

2、____月____日是祖國媽媽的生日。

三、品味探究

1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

第10課? 北? 京

一、根據(jù)課文組詞

央（????? ）??? 交（????? ）??? 市（????? ）??? 旁（????? ）??? 優(yōu)（????? ）??

陰（????? ）??? 壇（????? ）??? 城（????? ）??? 國（????? ）??? 圖（????? ）

二、填填記記

1、______的廣場??? ___________的柏油馬路??? ______的公園??

2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴(yán)，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀(jì)念碑就矗立在______中間。

4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

5、北京有許多和風(fēng)景優(yōu)美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

三、品味探究

1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

_________________________________________________________________________

第11課? 我們成功了

一、根據(jù)課文組詞

申（????? ）??? 匹（????? ）??? 互（????? ）??? 京（????? ）??? 淚（????? ）?

洋（????? ）??? 擁（????? ）??? 抱（????? ）??? 相（????? ）??? 揚(yáng)（????? ）

二、填填記記

1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

3、中華世紀(jì)壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

三、品味探究

1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

3、從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中你體會(huì)到什么？_____________________。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇六

《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)學(xué)生興趣：

好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背、請(qǐng)你來當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2、讓學(xué)生自主：

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)識(shí)本課的“慶”等七個(gè)生字，學(xué)會(huì)“億”等八個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

指導(dǎo)朗讀，通過朗讀，感受國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

一課時(shí)。

生字詞卡片、圖片、課件。

1、同學(xué)們，能告訴老師你們的生日嗎？（指名說）你們知道我們偉大的祖國的生日嗎？

2、是呀！1949年10月1日，中華人民共和國成立了，從此，每年的十月一日，我們都要為祖國慶祝生日！今年，全國人民又高高興興地慶祝了她五十五歲的生日。

3、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩《歡慶》，用這首小詩來贊美這美好的日子。（板書課題）“歡慶”這兩個(gè)字都是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們用自己最好的方法記一記吧！先自己說一說，你最好的辦法是什么？（自由說）

4、誰愿意介紹一下？（指名說）

5、請(qǐng)齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，自由朗讀課文，注意邊讀邊畫生字，并把畫出的生字每個(gè)字讀3遍？（自由讀）誰愿意把畫出的生字詞讀一讀？（指名讀）

2、這些生字你會(huì)讀嗎？（出示生字卡片，指名讀）

3、誰想把課文讀給大家聽一聽，其他同學(xué)做評(píng)委，看看他是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。

（課文的字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，讓我們走進(jìn)這美好的日子，體會(huì)這美麗的小詩吧！）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用﹏﹏﹏畫出你最喜歡的詞，并大聲讀讀那一行，說說你為什么喜歡這個(gè)詞？（自由說）誰想說給大家聽？（指名說）

喜歡這一行的同學(xué)，請(qǐng)大聲讀一讀。

小結(jié)：田野、楓材、藍(lán)天、大海、十三億中國人民都在歡慶這美好的日子――十月一日（板書：十·一）

1、在這美好的日子里，教師也想放聲朗讀這首詩來慶祝祖國媽媽的生日，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師臉上表情！（師范讀）

2、教師臉上的什么表情？教師為什么這么高興？（指名說）

3、是呀！老師是祖國媽媽的孩子，你們也是祖國媽媽的孩子，全國各族人民都是祖國媽媽的孩子，媽媽過生日了，孩子怎能不高興呢？同桌互相讀一讀，看看誰的笑容最甜？（同桌比賽讀）

4、同學(xué)們讀得那么開心，誰愿意讀給大家聽一聽？（指名讀）

誰想跟她比一比？

5、誰還想讀？同學(xué)們讀書的積極性真高，咱們來個(gè)讀書比賽好嗎？教師也想?yún)⒓?，歡迎嗎？誰先來？你先來，我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委?。◣熒荣愖x）

⑴　誰給我們倆評(píng)一評(píng)？（指名評(píng)）

⑵　誰還想這位小老師比一比？

6、我們一起來讀讀這首詩，注意聽老師引讀。

1、這首詩讀得有聲有色，看看誰的本領(lǐng)大，能在一分鐘內(nèi)背會(huì)它，還可以邊背邊加上動(dòng)作。（自由背）

2、誰想背給大家聽一聽，并說一說你是怎樣背會(huì)的?（指名說背）

3、我們一起來背一背吧！會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)起立，不會(huì)背的，請(qǐng)看大屏幕。（出示大屏幕）

4、背得真棒！讓我們組織一個(gè)詩朗誦，把它作為禮物獻(xiàn)給祖國媽媽，好嗎？（音樂）

（詩朗誦得真不錯(cuò)，下面我們一起來學(xué)習(xí)生字）

1、請(qǐng)看大屏，誰來讀讀題目的要求？

（大屏顯示：讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）

⑴　我們?yōu)樽鎳鴳c祝生日。

⑵　潔白的雪花獻(xiàn)上了對(duì)新年的祝福。

⑶　歡樂的樂曲奏起來了，鮮艷的旗幟飄在風(fēng)中：

①　請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，并想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說）

②　第一句話誰來讀，匯報(bào)？（指名讀）

2、（課件：歡慶　獻(xiàn)上　潔白奏起　樂曲　祖國　十三億　旗幟）句子讀得好，這些詞你會(huì)讀嗎？先小聲讀一讀。（自由讀）

男、女生來比賽讀一讀，看誰讀得快！

3、我們?cè)賮碜x本課的生字，看這里。（詞卡）

4、字認(rèn)得真棒，比一比誰寫得最棒？

⑴　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看田字格中的生字，并把你認(rèn)為最難寫的字作個(gè)記號(hào)。

⑵　經(jīng)過老師的觀察，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“旗”字最難寫，“旗”在田字格的什么位置？仔細(xì)觀察！

⑶　誰愿意告訴老師怎樣寫好它？（指名說）

1、下面我們完成今天的每日一積累，請(qǐng)看大屏。

（大屏顯示：每日一積累）

2、讀一讀：

金黃的　火紅的

潔白的　歡樂的

美好的

3、誰想讀？（指名讀）

4、請(qǐng)看第二題?。ù笃溜@示：2、填上合適的詞）

金黃的（）　火紅的（）

潔白的（）　歡樂的（）　

美好的（）　

5、請(qǐng)同學(xué)們先口頭自己填一填。（自由說）

6、誰說給大家聽一聽？（指名說）

7、請(qǐng)看第三題?。ù笃溜@示：3、摘抄課文中的好詞好句。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成。

總結(jié)：同學(xué)們滿懷著高興的心情讀了課文，背會(huì)了課文，感受到了在美好的日子里，十三億中國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。讓我們牢牢記住這美好的日子──十月一日！

崔巒先生指出：“語文教學(xué)要切實(shí)由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過程中，只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人?！獭耆菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程。”也就是說，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。

現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好“旗”字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇七

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。

2.激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

§26第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。

3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。

5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

三、識(shí)記生字。

1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示小黑板上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

3.交流識(shí)字方法。

4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。

5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

祖：偏旁為“示”字旁。

旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

2.練習(xí)“我會(huì)寫”。

先描紅，再臨寫。

§27第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

游戲：踩地雷

二、理解課文。

1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。

1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。

2.指名讀，思考：

誰在歡慶？怎樣歡慶？

（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）

3.師示范讀，提問：你想到了什么？

（祖國到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）

4.指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？

（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）

5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

三、拓展練習(xí)。

1.把你想象的歡慶畫面畫下來。

2.收集歡慶國慶的圖片。

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子

大海（圖）????? 奏起????? 樂曲

課后小結(jié)：

在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。

特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐，并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第60個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國大典歷史資料）

3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶

大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動(dòng)？

如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等

4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀

課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？

其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來了，誰能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）

a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

c、出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？

過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

三、再讀

1、學(xué)生自讀課文。

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2、教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩……

3、師讀完后問：

（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

a過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

c課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

d課件楓林。你還看見了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對(duì)祖國媽媽說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！d、城亮起五彩的夜燈

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

生：自豪！驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。

師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

b、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，

1949年10月1日，毛澤東主席在*城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）

五、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

（生創(chuàng)作詩歌）

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲《祖國祖國我們愛你》

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野?。▓D）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林?。▓D）　舉起旗幟

藍(lán)天　（圖）　飛著鴿子

大?！。▓D）　奏起樂曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇九

［ 作者：陜西師范大學(xué)附屬小學(xué) 侯西科

廣西南寧市民樂小學(xué) 李以丹

課堂實(shí)錄

談話引入：

師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？

生：國慶節(jié)。

師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國慶節(jié)的資料？

生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

師：誰還說？

生：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節(jié)。

師：你怎么知道的？

生：聽我爸爸媽媽說說。

師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

師：回憶這歡慶的場面，真是激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

生：歡慶。

師：大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

生：在過節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。

生：比如說中國想得84枚金牌，結(jié)果超過了，全國人民都在歡慶。

師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。

生：歡慶。

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

生：歡慶六一兒童節(jié)。

生：歡慶母親節(jié)。

師：好，我們要寫好這兩個(gè)字，和老師一起來寫寫。

師范寫，生書空。

師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？

生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

生：這歡就是劉歡的歡。

生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。

師：行?。ㄗ叩揭煌瑢W(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來跟大家說一說。

生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。

師：多好啊！誰來記記慶？

生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。

師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點(diǎn)。

師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。

生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

生：寫“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。

生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

師：觀察得很仔細(xì)。

生：“慶”的一點(diǎn)要寫在豎中線上。

師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開書寫這兩個(gè)字看誰寫得又快又好。

生寫師指導(dǎo)。

展示三個(gè)學(xué)生寫的生字。

師：誰來說說誰寫得好？

生：第一本寫得好。

師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

師：對(duì)了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

生讀。

師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

出示詞語卡片：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂

師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲

生讀。

師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

生齊讀。

師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚(yáng)他好不好？

生讀，師指導(dǎo)。

師：得到表揚(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

生讀。

師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得好有感情。

師：你覺得呢？

生：他讀得很流利，不拖音。

生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

師：你看得很仔細(xì)。

生讀。

師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？

生：我覺得自己讀得蠻好了。

師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。

師范讀，生豎大拇指。

師：得到表揚(yáng)，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

我！

師：來大家一齊讀一讀。

生讀。

師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

小組討論，師指導(dǎo)。

師：讓我們來匯報(bào)一下，都解決了哪些問題？

小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。

師：噢，你解決了句子。

小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

師：十三億是什么？

生：就是全國人民。

生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。

師：其他組呢？

生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂的歌。

生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。

生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。

師：是不是錯(cuò)了呢？

生：書上沒錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？

師：等一會(huì)我們讀書你就明白了。

生：旗幟我不明白。

師：誰來解決

生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

多媒體演示

師：每一幅都是歡慶的不同的場面?？创笃聊环中〗M讀一讀。

小組讀。

師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

生讀。

師：誰第一個(gè)讀給大家聽。

生：我讀。

師：你讀哪一句？

生：楓葉舉起火紅的旗幟。

師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

生：好。

師范讀。

師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰讀得好。

生：老師。

師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

師：你讀這一句看到了什么？

生：大谷小麥……

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

開火車讀。

師：還有兩句，誰來選讀。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲。

師：你說說大海在唱什么歌？

生：在唱?dú)g樂的歌。

師：祖國媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？

生：《生日快樂》歌。

生：《歡樂頌》。

生：《國歌》。

生：他會(huì)唱《我愛中華》

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們?cè)賮須g樂的讀一讀。

生讀。

師：聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好，來讀。

生讀。

師：還有一句誰來讀。你來讀。

生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

師：你聽到它說什么呢？

生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

生：祖國媽媽祝你長命百歲。

生：我祝你心想事成。

師：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

師：同學(xué)們，課文前四句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

生讀。

師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

生：可以。

師讀后，生鼓掌。

師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

生讀。

師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

生：帶來了。

師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

師：誰來。

生：萬丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。

生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

師：真好，快貼到黑板上。

生：天空亮起五彩的禮花。

生：申奧成功，大快人心！

生：祝祖國媽媽生日快樂。

生：綠城亮起五彩的夜燈。

師：還有那么多同學(xué)想做小詩人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

生讀。

師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現(xiàn)出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

生齊讀。

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

結(jié)束。

（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“國慶”的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??、復(fù)習(xí)。

1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！

2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3、游戲鞏固生字。

二、美讀、感悟課文。

1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。

3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？

4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對(duì)嗎？

5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。

6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請(qǐng)聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

（2）、指名讀。

（3）、完成練習(xí)。

的果實(shí)的旗幟

的鴿子的樂曲

（4）、齊讀第一句。

7、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子

（2）、你想怎樣讀第二句話呢？

（3）、師范讀句子，生跟讀。

（4）、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。

三、指導(dǎo)背誦。

1、看著板書說一說課文都寫了什么？

2、請(qǐng)你試著背一背。

3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)最佳背誦者。）

4、齊背。

四、發(fā)散思維，想象做畫。

1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？

2、祖國媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢？

3、（1）、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。

（2）、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

（3）、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

4、生繪畫，組內(nèi)交流。

5、展示作品。

五、總結(jié)、升華。

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十一

9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”兩 個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過誦讀課文加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀感悟，加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44-45頁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片和生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

二、揭題解題：

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）

三、識(shí)字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語說話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、讀、議課文。

(1)出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點(diǎn)擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

為祖國媽媽獻(xiàn)一份禮物。（唱一首歌、畫一幅畫、寫祝福語）

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野?。▓D）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林　（圖）　舉起旗幟

藍(lán)天?。▓D）　飛著鴿子

大海?。▓D）　奏起樂曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字、會(huì)給所學(xué)的生字組詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀課文。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

教師以“生日”話題導(dǎo)入，從而得出課題。

師：“同學(xué)們，你們都知道你們的生日是幾月幾日嗎？過生日的時(shí)候高不高興呀？”提問幾個(gè)學(xué)生。

師：“我們一般的時(shí)候都把我們的祖國比作我們的母親，那你知道我們祖國母親的生日嗎？”

生：“十月一日”

師：“那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國媽媽過生日的詩好不好呀？”生回答好。教師出示課題，生齊讀課題。

1.朗讀

學(xué)生借助下邊加拼音的生字把課文讀熟。

教師范讀，學(xué)生說說聽后的感受。

2.認(rèn)字

學(xué)生自學(xué)課文下方的七個(gè)生字。教師組織學(xué)生采用多種讀法，找小老師領(lǐng)讀、賽讀。

用課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞游戲。

慶：慶祝、歡慶、慶典、慶賀、慶幸、

獻(xiàn)：獻(xiàn)花、獻(xiàn)身、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)旗、獻(xiàn)詞

幟：旗幟、獨(dú)樹一幟、

潔：潔白、整潔、純潔、潔凈、潔身自好（hào）

奏：演奏、獨(dú)奏、合奏、奏樂(yuè)、

曲：歌曲、戲曲、曲子、曲調(diào)(diào)、

億：億萬、幾億、

師與生共同梳理完詞語后，學(xué)生在領(lǐng)讀一遍。挑一個(gè)自己最容易記住的詞語寫在“樹葉”的下方?？梢龑?dǎo)學(xué)生用上邊的詞語說個(gè)句子。

3.品讀

生自讀一遍本首詩。

教師播放帶有課文插圖的課件，學(xué)生仔細(xì)傾聽，感受這優(yōu)美的情境。

再次播放課件，學(xué)生跟讀，想想課文中都講了一些什么，學(xué)生可以結(jié)合課件中的圖片來說課文中具體寫了那幾種景色，用自己的話進(jìn)行表達(dá)，教師出示兩個(gè)多音字：樂和曲，學(xué)生將其抄寫在書上。

找生朗讀前四句，說說詩中為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？

大海奏的是什么樂曲？

提問：詩中把田野、楓林、大海都當(dāng)成什么來寫了？….感受擬人句的特點(diǎn)，可讓學(xué)生試著說幾個(gè)擬人句，教師補(bǔ)充。

4.課外拓展

教師：為什么說十月一日是一個(gè)美好的日子？

同學(xué)們，那祖國媽媽今年的生日過沒過？（過了?。┳鎳鴭寢尳衲暝谶^生日的時(shí)候收到了兩份禮物，她非常的高興。同學(xué)們想不想知道她收到了什么禮物？

教師出示“奧運(yùn)會(huì)”和“神舟七號(hào)飛天”的兩段視頻，學(xué)生一邊觀看，一邊與師進(jìn)行討論。

祖國媽媽過生日的時(shí)候，你有沒有送禮物呀？（沒有）

那好，老師今天就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，發(fā)揮你的想象力，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的這首詩畫一副美麗的圖畫送給我們的祖國媽媽好不好？明天交給我行嗎？

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十三

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十四

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“歡慶”兩字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，品味詩中所表達(dá)的喜慶、歡樂。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)預(yù)案：

一、導(dǎo)入：

1、我們每個(gè)人都有生日，我們的祖國媽媽也有生日，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了祖國媽媽的生日。（觀看視頻——開國大典）

2、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是叫人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶? （讀準(zhǔn)“慶”的后鼻音）

3、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

4、老師田字格范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、十月一日，舉國上下，都以不同的方式慶祝祖國媽媽的生日。課文里都有誰在慶祝呢？趕緊讀讀小詩吧！

2、請(qǐng)出小詩中的生字， “獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億”（先看拼音讀，再去掉拼音讀）

指出本詩中的多音字：樂 ：歡樂樂曲?? 曲：彎曲 樂曲

3、生字都認(rèn)識(shí)了，那讀對(duì)小詩一定很容易吧，再次自由地讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？每一句都在講什么呢？

4、學(xué)生反饋：

第一句主要寫出了歡慶國慶時(shí)，那一幅幅美麗的圖畫。第二句主要寫全國人民在歡慶祖國媽媽的生日。

a、這一幅歡慶圖，共畫了幾處地方？你能把它劃一劃嗎？你最喜歡哪一幅圖？請(qǐng)讀一讀

b、交流，學(xué)生說一行，課件展示，看美麗的圖片并及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀

預(yù)設(shè)：◆聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！

◆你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

◆作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

◆你聽到小鴿子說什么呢？它在說祝祖國媽媽生日快樂！……

5、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。

6、小朋友們讀得都很棒，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一 定可以讀得更好。

7、新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，萬丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花、2008年，中國最大的喜事就是第29屆奧運(yùn)會(huì)舉辦成功了，你們自豪嗎，驕傲嗎？我們真心地祝愿祖國媽媽越來越美麗，越來越文明、越來越成功，那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。十三億孩子指的是什么？（全國人民）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”

三、指導(dǎo)背誦課文

是啊，十月一日，在這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的記一記，看看誰背得最有感情。???? （生自由背誦——抽生背）

四、拓展訓(xùn)練

1、祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的一切又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？遷移寫小詩

小朋友（唱起動(dòng)聽的歌）（畫出美麗的天安門）

奧運(yùn)冠軍（捧出金燦燦的獎(jiǎng)杯）

媽媽（繡出雄壯的萬里長城）

山野（畫出美麗的圖畫）

高粱（舉起火紅的火把）

柿子（掛起紅紅的燈籠）

2、歌曲結(jié)束課文

讓我們一起再次聆聽第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上的童聲合唱《歌唱祖國》。

教學(xué)反思：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，感悟詩中所表達(dá)的那份喜慶，我想對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,相對(duì)來說有點(diǎn)難。那怎么辦？我的做法一：“構(gòu)建開放的課堂”，它是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè) “開放”：向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn) 1949年開國典禮的視頻，在課堂上讓學(xué)生欣賞了歌曲《今天是你的生日，我的中國》，利用cai課件展現(xiàn)了詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，諸如此類，大大拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課外開放，十月一日，我們身邊所有的人和物都在祝福著祖國媽媽，課文中寫了田野，寫到了楓林，寫到了藍(lán)天，寫到了大海，那我們還看到了什么呢？通過我的提示，小朋友們（???????? ）；奧運(yùn)冠軍（???????? ）；媽媽（??????? ）；山野（???????? ）；一句句的展現(xiàn)，不僅僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力，更讓孩子們感受了人或物對(duì)祖國媽媽的那一份誠摯的愛，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩歌的語言感受和內(nèi)化。我的另一做法是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)習(xí)第一句詩時(shí)，我讓學(xué)生先來想像喜慶的畫面，最喜歡哪一幅畫面？再美美地讀讀這一句 。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩歌內(nèi)容，得到情感的升華。譬如：在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”一句時(shí)，通過畫面展示出豐收的景象，正如我們學(xué)習(xí)的“金秋十月，果實(shí)累累”；再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時(shí)，讓學(xué)生看那火紅火紅的楓樹，這讓他們又回憶起了“霜葉紅于二月花”的詩句，更讓學(xué)生明白了這“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”，這火紅的顏色給祖國媽媽的生日增添了喜慶色彩。

本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，學(xué)生的示范朗讀，競賽誦讀都吸引著學(xué)生。但因這節(jié)課是上午第四節(jié)課，上課時(shí)間只有35分鐘，所以，朗讀時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，指導(dǎo)還欠到位。希望自己以后能改進(jìn)。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十五

談話引入：

師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？

生：國慶節(jié)。

師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國慶節(jié)的資料？

生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

師：誰還說？

生：我知道國慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節(jié)。

師：你怎么知道的？

生：聽我爸爸媽媽說說。

師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

師：回憶這歡慶的場面，真是激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

生：歡慶。

師：大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

生：在過節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。

生：比如說中國想得84枚金牌，結(jié)果超過了，全國人民都在歡慶。

師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。

生：歡慶。

師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

生：歡慶六一兒童節(jié)。

生：歡慶母親節(jié)。

師：好，我們要寫好這兩個(gè)字，和老師一起來寫寫。

師范寫，生書空。

師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？

生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

生：這歡就是劉歡的歡。

生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。

師：行?。ㄗ叩揭煌瑢W(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來跟大家說一說。

生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。

師：多好啊！誰來記記慶？

生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。

師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點(diǎn)。

師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。

生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

生：寫“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。

生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

師：觀察得很仔細(xì)。

生：“慶”的一點(diǎn)要寫在豎中線上。

師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開書寫這兩個(gè)字看誰寫得又快又好。

生寫師指導(dǎo)。

展示三個(gè)學(xué)生寫的生字。

師：誰來說說誰寫得好？

生：第一本寫得好。

師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

生：后邊那筆寫得不好?！皻g”字的撇寫得太長，寫得太寬。

師：對(duì)了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

生讀。

師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

出示詞語卡片：獻(xiàn)上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲

生讀。

師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

生齊讀。

師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚(yáng)他好不好？

生讀，師指導(dǎo)。

師：得到表揚(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

生讀。

師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

生：我覺得他讀得好有感情。

師：你覺得呢？

生：他讀得很流利，不拖音。

生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

師：你看得很仔細(xì)。

生讀。

師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？

生：我覺得自己讀得蠻好了。

師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。

師范讀，生豎大拇指。

師：得到表揚(yáng)，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

我！

師：來大家一齊讀一讀。

生讀。

師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

小組討論，師指導(dǎo)。

師：讓我們來匯報(bào)一下，都解決了哪些問題？

小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。

師：噢，你解決了句子。

小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

師：十三億是什么？

生：就是全國人民。

生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。

師：其他組呢？

生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂的歌。

生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。

生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。

師：是不是錯(cuò)了呢？

生：書上沒錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？

師：等一會(huì)我們讀書你就明白了。

生：旗幟我不明白。

師：誰來解決

生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

多媒體演示

師：每一幅都是歡慶的不同的場面?？创笃聊环中〗M讀一讀。

小組讀。

師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

生讀。

師：誰第一個(gè)讀給大家聽。

生：我讀。

師：你讀哪一句？

生：楓葉舉起火紅的旗幟。

師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

生：好。

師范讀。

師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰讀得好。

生：老師。

師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

師：你讀這一句看到了什么？

生：大谷小麥……

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

生讀。

師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

開火車讀。

師：還有兩句，誰來選讀。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲。

師：你說說大海在唱什么歌？

生：在唱?dú)g樂的歌。

師：祖國媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？

生：《生日快樂》歌。

生：《歡樂頌》。

生：《國歌》。

生：他會(huì)唱《我愛中華》

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們?cè)賮須g樂的讀一讀。

生讀。

師：聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好，來讀。

生讀。

師：還有一句誰來讀。你來讀。

生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

師：你聽到它說什么呢？

生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

生：祖國媽媽祝你長命百歲。

生：我祝你心想事成。

師：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

師：同學(xué)們，課文前四句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

生讀。

師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

生：可以。

師讀后，生鼓掌。

師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

生讀。

師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

生：帶來了。

師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

師：誰來。

生：萬丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。

生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

師：真好，快貼到黑板上。

生：天空亮起五彩的禮花。

生：申奧成功，大快人心！

生：祝祖國媽媽生日快樂。

生：綠城亮起五彩的夜燈。

師：還有那么多同學(xué)想做小詩人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品?？吹阶鎳蟮孛廊绠?，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

生讀。

師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現(xiàn)出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

生齊讀。

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

結(jié)束。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課文歡慶教案篇十六

一、根據(jù)課文組詞

億（????? ）??? 潔（????? ）??? 歡（????? ）??? 祖（????? ）??

旗（????? ）??? 幟（????? ）??? 慶（????? ）??? 曲（????? ）

二、填填記記

1、田野獻(xiàn)上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍(lán)天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

2、____月____日是祖國媽媽的生日。

三、品味探究

1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、國慶節(jié)去看升旗感受國慶氣氛。

2、做做你想給祖國媽媽送的禮物。