作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇一
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入:
1、看圖聽音樂,說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書課題:讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景:
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,讓我們想起剛剛過去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)?,它不但有?yōu)美的旋律,更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來,喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學(xué)生說,老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書寫要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名讀課文,說說讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑:課文詩歌有三節(jié),分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會(huì)用怎樣的感情來讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來寫的,先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)?!泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚,可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,語音可以適當(dāng)?shù)奶岣?,讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪周
涼課
排灑
3、區(qū)別組詞。
浪輕做課
很青作棵
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面:白塔
四周:綠樹、紅墻
水中:魚兒
誰給我們安排下幸福的生活?
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題
二 初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。
b 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三 指導(dǎo)寫字
1、環(huán) 上窄下寬
塔 墻 左窄右寬。
槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè):有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
(2) 讀了這節(jié),你懂得了什么?
(3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
(4) 指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1) 指名讀第一句。這句是什么意思?
(2) 誰該我們安排幸福的生活?
(3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(4) 感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂激情。
5、看板書,指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
1讓我們蕩起雙槳
看 海面 倒映 白塔
四周 綠樹紅墻
感 我們愉快歌唱
問 幸福生活誰安排
課后反思:
在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多??偟膩碚f,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?!罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的。”
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇三
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來瑯瑯上口,親切感人。
學(xué)情分析:
本詩描寫的是少年兒童的生活,表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此,教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,以喚起學(xué)生與詩中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,促進(jìn)學(xué)生感悟,讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說話,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說話。
4、通過誦讀感悟,理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁??西周有哪些美麗的景物?/p>
②范讀課文。
③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè):
1.描紅:
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1指名背誦第一段:
2默寫生字:
二、 學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
① 提問 這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義,這樣寫有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義"盡情"
3.思考:
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié):"倒映 "、"環(huán)繞"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。
附:板書:
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 (欣賞) 自然
迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛 黨
問 誰安排 (感情) 祖國(guó)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇四
教學(xué)要求:???????????????????????
1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3. 理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn): 理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,有感情地讀出來。
教學(xué)難點(diǎn):明白當(dāng)下的幸福生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1. 初步朗讀課文,能理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景。
2. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過程中初步體會(huì)詩歌內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出,標(biāo)好詩歌小節(jié);讀通課文。
教學(xué)過程:
一、討論導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?在假期的時(shí)候,你們都會(huì)選擇去哪邊玩?在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書課題:讓我們蕩起雙槳。跟讀。
2. 討論“槳”是什么東西?能不能從書上的插圖中找到它?“槳”有什么用?為什么叫“雙槳”?(結(jié)合書本插圖了解。)
二、初讀課文
1. 教師范讀課文。(要求學(xué)生把書拿在手里,仔細(xì)聽教師范讀,可以試著去想象。)
2. 學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。
3. 指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文,其他同學(xué)給予糾正、評(píng)價(jià)。
三、讀詞語
小黑板出示課文中的詞語,采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語進(jìn)行解釋,并介紹詩歌中出現(xiàn)的一些名詞,如:白塔。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡,老師領(lǐng)讀,一起分析生字。
1.“槳、墻、輕”為后鼻音,“環(huán)”是前鼻音,“周”翹舌音,“灑”為平舌音。
2.“土、王、車”作左偏旁時(shí),最后一筆橫改為提。
3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。
4.“豎心旁”中間的豎是第三筆,而不是第二筆。
讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞,并理解其組成的詞語。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè).
第二課時(shí)
教學(xué)要求:繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)這首詩歌,感受童年生活的快樂和精彩,懂得珍惜今天美好的生活。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 小黑板出示課文中的詞語,讀讀。
2. 指名朗讀課文,試著能用一句話說說課文主要寫了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物,把話說完整。(一群少先隊(duì)員做完功課以后來到公園里,快樂地劃船嬉戲。)這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧!
二、精讀課文
1. 默讀第一段,并結(jié)合課本插圖。
(1)思考:這一節(jié)寫的是“我們”看到的美麗景色,怎樣美麗?請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹紅墻”。仔細(xì)看書上的兩幅圖,我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢?(清清的湖水倒映著藍(lán)天白云,湖里荷花盛開,亭亭玉立……)
(2)“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻?!边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻。)“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
(3)“推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
(4)再次自由朗讀第一節(jié),邊讀邊想:小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色,當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)?應(yīng)該怎么朗讀?
(5)齊讀第一節(jié)。
2. 指名讀第二小節(jié),理解詩句意思。
(1)“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
(2)“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)
(3)“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌?!濒~兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
(4)這說明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣?(高興、自豪)那我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣讀?指名朗讀第二節(jié)。
3. 齊讀第三小節(jié)
(1)課文哪些地方寫了“我們”的幸福生活?(做完了一天的功課,盡情歡樂,來到北海,劃著小船,欣賞美景,消除一天的疲勞,這是多么幸福的生活。)
(2)誰給“我們”安排下幸福的生活?課文有沒有給我們回答?教師可以進(jìn)一步引導(dǎo),在新中國(guó)還沒有成立的日子里,我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書包上學(xué)嗎?能來到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎?你現(xiàn)在是否想到是誰給創(chuàng)造了這幸福的生活呢?我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活?
(3)詩中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情)其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情,你找得到嗎?(“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這一句,人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,“陽光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
(4)指導(dǎo)朗讀:讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。(教師范讀,提名朗讀,齊讀。)
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文,背誦課文;抄寫詞語。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.總結(jié)課文,完成練習(xí)冊(cè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):完成補(bǔ)充習(xí)題,理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽”在文中的意思。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文,總結(jié)課文。
1.齊讀課文。
2.課文一共有幾小節(jié)?在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩句是?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?(表明小朋友陶醉在愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。)
3.做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?大家讀過課文想一想我們“盡情歡樂”的情景有哪些?
二、指導(dǎo)背誦課文。
齊讀課文,指名背誦,同桌互背。(一邊想象一邊記憶)
三、完成課堂練習(xí)。
1.加偏旁組詞。
肖(??? )(??? )?????????? 俞 (???? )(???? )
(??? )(??? )????????????? (??? )(??? )
2.填空
⑴“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指(??? ),“太陽”指(??? )。
⑵“誰給我們安排下幸福生活”中的“誰”指(??????? )。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇五
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活,歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的黨。
全詩共3個(gè)小節(jié),語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們?cè)诒焙9珗@的湖面上蕩起雙槳,周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色;第2節(jié)寫陽光明媚,我們的心情舒暢,盡情歌唱;第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí),心情愉快,蕩舟水面,盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考:我們的生活是誰安排的?
第一節(jié):描繪了如畫的非海風(fēng)光。第二節(jié):沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié):表達(dá)了盡情歡樂的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同:小船輕蕩,晚風(fēng)涼爽,描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美,歌詞貼近兒童生活,表達(dá)出人們追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年兒童的喜愛,成為經(jīng)典歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字:槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的情感,使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌,體會(huì)詩歌的韻律美,感受成長(zhǎng)中的幸福生活,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)建議
1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸??鞓罚灰部梢宰寣W(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如:大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件,讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福,激發(fā)學(xué)生的興趣后,再引出課題。
2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字,整體感知課文。
3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用,而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù),但不再作為教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中,可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式,用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如:本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”,教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與 “偷”,通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外,在認(rèn)字、寫字的過程中,還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫;還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語,如:迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說:“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”因此,要重視朗讀教學(xué),把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上,運(yùn)用如:同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文,理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活?”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后,如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放,讓學(xué)生邊讀邊想象,也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中,想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿(??????? )??? 愉(??????? )???? 映(??????? )
獎(jiǎng)(??????? )??? 偷(??????? )???? 應(yīng)(??????? )
二、讀一讀,抄一抄。
倒映??? 環(huán)繞??? 飄蕩??? 涼爽???? 盡情
相關(guān)資料
雙漿:劃船用具,多為木制,上半圓柱形,下半扁而略寬
倒映:物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)生自由朗讀課文,用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。(師巡視指導(dǎo))
七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫
(課件出示:在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。
七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫
(課件出示:在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。
九、作業(yè)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí):畫出課文中的詞。
思考:我們是誰?理由是什么?
4、學(xué)生質(zhì)疑:“?!敝傅氖鞘裁??
二、初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙槳?? 白塔?? 四周?? 環(huán)繞?? 紅墻
輕輕?? 灑在?? 悄悄?? 愉快?? 安排
a) 各自拼讀,指名讀,再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀,正音。
教師抽查。
b)相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是:雙槳? 愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是:
四周? 環(huán)繞? 輕輕? 悄悄? 紅墻? 安排? 灑
教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰有好主意,幫助同學(xué)記好生字字形?
周:同字框里是“土、口”;
灑:右邊是“西”。
6、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
7、指名朗讀課文,結(jié)合正音。讀后問:“我們”是誰?(紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員)
8、講:課文中的“?!敝傅氖潜焙?。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
(2)讀了這節(jié),你懂得了什么?
(3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
(4)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?
(“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí),小船兒在前進(jìn)。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來蕩去。)
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
(這是把魚兒當(dāng)做人來寫的,好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,來分享小朋的快樂。)
(板書:紅領(lǐng)巾? 迎著太陽? 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)我們應(yīng)該怎樣讀?
用歡快的語調(diào)讀,讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議。
(4)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)指名讀第一句。這句是什么意思?
(2)誰給我們安排幸福的生活?
(3)我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(4) 這一節(jié)我們又該怎樣讀?
(5) 有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂激情。
5、看板書,指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排
五、作業(yè):
有感情地朗讀課文、背誦課文。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):想象詩歌所描繪的情景,并練習(xí)說話。
情感目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主
義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):在朗讀的過程中,理解詩歌所描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn):通過有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音 歌曲磁帶 投影片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程:
一、揭示課題 1、 播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲?
2、 揭示課題,板書:
(1、 讓我們蕩起雙槳)
3、 教學(xué)生字:
蕩(讀準(zhǔn)后鼻音)
槳(三拼音節(jié)) 1、聽歌,說歌名。
2、齊讀課題
3、學(xué)習(xí)生字:蕩、槳
二、初讀課文
1、 自己借助拼音讀課文。
2、 交流自學(xué)情況:
1) 卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
2)指名讀全文,再正音。 1、 自由朗讀課文,找出生字,讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。
2、 朗讀課文。
要求:1、讀準(zhǔn)字音
2、不讀破句
三、學(xué)課文第一
自然段 1、 指名讀第一小節(jié)。大家思考:說說有幾句話,每句話是什么意思呢?
2、 1)讀第一句話,看看和題目有什么聯(lián)系。 2)“推開”是怎樣的動(dòng)作?“小船兒推開波浪”是什么意思?3)小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。
3、 指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫,說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段?
教學(xué)“爽”。 1、 讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
2、 1)認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。2)用動(dòng)作表示推開,理解“推開波浪”是說小船在前行。3)想象美景。理
解“環(huán)繞”、“四
周”。
想象美景。體會(huì)出愉快的心情,朗讀。
四、第二自然段 1、 讀讀,說說小朋友們的心情如何?你從什么地方看出來呢?
2、 教學(xué)“灑”“悄”。
3、 指導(dǎo)朗讀?!帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。
1、 自由讀課文段二。
2、 “紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。
3、 學(xué)習(xí)生字。
4、 感情朗讀。
五、總結(jié) 1、 播放音樂,感受小朋友的心情。
2、 指導(dǎo)朗讀。 1、 聽歌曲,體會(huì)。
2、 配樂感情朗讀。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧 1、 出示生字:
墻 浪 爽 槳 灑 悄
2、讀課文 1、 說說生字的筆順寫下來。
2、 指名讀課文。
3、 集體讀課文。 4、
二、學(xué)課文第二、三自然段
1、“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”你能回答嗎?作者為什么明知故問呢?
2、 文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同,它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用?
3、 指導(dǎo)朗讀:小朋友的心情怎樣
4、 讀課文。(范讀) 1、 思考,小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
2、 表明他們沉浸在歡樂之中,他們忘了劃船,小船飄蕩,涼風(fēng)拂面。
3、 用歡樂、自豪語氣來讀課文。
4、
三、總結(jié)課文
背誦課文 本課是一首的兒童歌曲的歌詞,表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國(guó)人民的真摯感情。 自由背,個(gè)別背
齊背
四、書寫練習(xí) 1、 找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字
板書:推 浪 塔 墻 灑
悄 環(huán)
指名說說怎樣記住這些字型。
2、 指導(dǎo)書寫。 1、 思考,用各種方法記住字型。
2、 筆畫多的字要注意寫得緊湊。
3、 練習(xí)描紅。 4、
五、課堂練習(xí):
六、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、 抄寫詞語:
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、 加偏旁組詞
主 良 肖 果
3、 在括號(hào)里填合適的詞。
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
1、 背誦課文。
2、 讀句子,按要求完成練習(xí)。
a.“海面上倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻?!?/p>
這句描寫的景物有,這些景物的色彩分別
是 。
b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上?!?/p>
紅領(lǐng)巾指的是 。
板書設(shè)計(jì):
1、 讓我們蕩起雙槳
蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然
迎著 陽光 望著 歌唱 熱愛 黨
盡情 歡樂 幸福 生活 祖國(guó)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇八
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。
教學(xué)方法:聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解影視音樂,能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox 唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好!
二、導(dǎo)入
教師播放課件:影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》
師:同學(xué)們,在哪里聽過嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱
生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師:不錯(cuò),這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲:分為場(chǎng)景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書課題:《讓我們蕩起雙槳》
師:好聽嗎?
生:好聽
師:這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?
生:回答
師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介:
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲,熟悉旋律
1、初聽音樂,感受、分析歌曲旋律。
師:引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生:優(yōu)美的、熱情的; 較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂段。
2、復(fù)聽音樂,感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺。
師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開頭,我們稱之為弱起小節(jié)。
師 : 0 × × ×
空弱 強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí):
2/4 o x x x | x x | x x x x | x-‖
3、再聽音樂,體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;
第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;
第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生:用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!
六、鞏固拓展:
1、理解歌詞:
a:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b:“做完了一天的功課,我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!
c:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。
2、表演唱
男生組:
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺。
要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。(站立)
女生組:
跟隨音樂,手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。(坐姿)
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)
教師:豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演?;钴S氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié):
今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們,今天的幸福生活來之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
八、教學(xué)反思:(略)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解影視音樂。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程:
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
(1)師:同學(xué)們,我們今天先來聽?zhēng)锥我魳?,聽后?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。
(2)播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
(3)師:同學(xué)們,影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
(4)再次播放有關(guān)音樂,請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。(見后面的參考資料)
(5)鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。
(6)拓展練習(xí)
師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂?可以唱給我們聽聽嗎?
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(1)師:今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
(2)教師簡(jiǎn)要介紹。
(3)師:下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜,我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
(4)播放錄音(或電影畫面)。
(5)教師范唱一遍。
(6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
(7)學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(8)唱熟歌曲第一段。
(9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。
(10)帶詞練習(xí)合唱部分。
(11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。
(12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲,在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 弱起節(jié)奏ox 。
2、 二聲部的合唱部分。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂,師生問好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書:①4/4 o x x x②2/4o x x x
腳手腳手腳手 腳手
教師示范,學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在比較中領(lǐng)會(huì))
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失、關(guān)閉。
師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽,那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席,詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法:教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法:①一聲部唱,二聲部默唱。( 相互交換 )
②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習(xí):
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮,要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺,啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié):
1、今天我們唱演的真高興,但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?
2、下課后,請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十一
教材分析:
本課是一首的兒童歌曲的歌詞,作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。
學(xué)情分析:
經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯,能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來學(xué)習(xí)生字,學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)谡n堂上無拘無束,暢所欲言。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景,并練習(xí)說話。
4、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶.生字卡片.
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí):
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感
課時(shí)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感
、出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1, 播放課文錄音。
2,借助漢語拼音自學(xué)課文。
3,檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1,細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)
指名讀,集體讀。
(5)小結(jié)并板書:倒映環(huán)繞(欣賞)
四、指導(dǎo)寫字
1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
第二課時(shí):
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。
2、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文,背誦課文。
課時(shí)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
一、細(xì)讀課文第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌?!濒~兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)板書:迎灑望聽(唱歌)
二、細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂?!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書:?jiǎn)栒l安排(感激)
三、細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂?!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書:?jiǎn)栒l安排(感激)
四、總結(jié)課文
1,課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友
們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
2, 指名有感情地朗讀課文。
3,想想詩歌描繪的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、讀一讀,再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
( )(?。ā。ā。?/p>
主 良
( )(?。ā。ā。?/p>
( )(?。ā。ā。?/p>
肖 果
(?。ā。ā。ā。?/p>
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的(?。∮淇斓模ā。?/p>
涼爽的( ) 盡情的(?。?/p>
板書:
1、讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十二
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題
二 初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。
b 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三 指導(dǎo)寫字
1、環(huán) 上窄下寬
塔 墻 左窄右寬。
槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè):有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
(2) 讀了這節(jié),你懂得了什么?
(3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
(4) 指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1) 指名讀第一句。這句是什么意思?
(2) 誰該我們安排幸福的生活?
(3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(4) 感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂激情。
5、看板書,指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
1讓我們蕩起雙槳
看 海面 倒映 白塔
四周 綠樹紅墻
感 我們愉快歌唱
問 幸福生活誰安排
課后反思:
在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多??偟膩碚f,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?!罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的?!?/p>
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十三
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作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)論壇????點(diǎn)擊數(shù):117
《讓我們蕩起雙槳》教后記:
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。
第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水,美麗的白塔,綠樹紅墻,色彩鮮艷和諧,令人陶醉。
第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園,“我們愉快歌唱”,盡情歡樂,引來水中的魚兒望著我們泛舟,聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法,表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無比愉悅的真切感受,同時(shí)又充滿童趣。
第三小節(jié)則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個(gè)問題:“誰給我們安排下幸福生活?”表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民真摯的感激之情。
如何讓今天的孩子能透過這精美的文字穿越時(shí)空與作者與“紅領(lǐng)巾們”共呼吸呢?于是,有了以下的一些設(shè)想:
作為一首歌,優(yōu)美的歌詞,悠揚(yáng)的旋律,只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,于是今天的第二課時(shí),讓孩子們?cè)诔浞掷首x之后,我用自己甜美的嗓音,哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了,也忍不住哼唱起來,看著他們眉飛色舞的樣子,我知道他們開始逐漸興奮了,開始對(duì)文本有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大,他們唱的更高興了,一個(gè)個(gè)手舞足蹈。 看著他們的興奮勁兒,于是開始逐段地進(jìn)行講解,讓他們對(duì)于文本理解得更深層一些。歌詞不難理解,可歌詞中所包含的含義卻意義深遠(yuǎn),比如“陽光”的一語雙關(guān),還有就是“小船兒輕輕飄蕩,迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)有何作用?等等這些都是值得老師和學(xué)生在課堂上討論和解決的問題。其實(shí),問題容易解決,可最主要的是要教會(huì)孩子們思考的方法,而不是憑空地去知道“陽光”的雙關(guān)之意,“小船兒輕輕飄蕩,迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的三次出現(xiàn)的作用。這對(duì)于三年級(jí)而言,進(jìn)行閱讀的分析理解是重中之重。
最后,拓展延伸。語文教材既是例子,更是引子。怎么“例”,怎么“引”?課文學(xué)完了,孩子們心中必定有一定的感悟,那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達(dá)出來呢?為此,我特意在“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)中安排了讓學(xué)生寫“學(xué)后記”,這為讓孩子們說出心中的話塔建了一個(gè)平臺(tái),盡管是第一次接觸,可孩子們卻一個(gè)個(gè)躍躍欲試。當(dāng)然,一開始,他們還對(duì)“學(xué)后記”顯得很懵懂,可是經(jīng)我一解釋,他們一會(huì)兒就茅塞頓開了,興奮地傳達(dá)著自己的小發(fā)現(xiàn)。
轉(zhuǎn)載自吳江市屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)論壇
提供? 張英
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十四
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國(guó)的真摯感情.詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華.
教材設(shè)計(jì)理念:
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,從而急切地進(jìn)入閱讀過程.
教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲.
2,認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字.
3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.
教學(xué)重,難點(diǎn):通過對(duì)詩句的理解,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情.
教具準(zhǔn)備:語文課件:
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
一,激趣導(dǎo)入,引入"快樂讀書屋"
師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過船嗎 (有些同學(xué)劃過)你劃船的地方美嗎 劃船時(shí)候的心情是什么樣的 (學(xué)生回答)
師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋一起學(xué)習(xí)這篇課文.(板書課題,領(lǐng)讀一遍)
二,指導(dǎo)閱讀,賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學(xué)生匯報(bào))
2,下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練.
3,通過讀課文,你都知道了些什么 (學(xué)生匯報(bào))
4,老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領(lǐng)讀)
5,老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫的字詞解決
6,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào).
7,指名讀
(二)賞讀課文
1,這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2,誰愿意來讀一便第一小節(jié)
①通過讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來.(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手 (對(duì)了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎
②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)
③老師還有一個(gè)問題沒弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰 (少先隊(duì)員),從哪里看出來的呢 讓我們一起來學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說說你都收獲了什么.
④小組合作學(xué)習(xí),教師巡視.
3,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲.
①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與,幫助)提問:1.從哪里看出"我們"是少先隊(duì)員的 2.你們組能找出描寫少先隊(duì)員心情的詞語嗎 (愉快)3.魚兒怎么會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽)
②少先隊(duì)員們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀.
③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問:1.在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么 (作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂.
同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋I顏砝收b這一段吧.
小組讀.
(三)拓展延深
1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.
2,布置收集各類活動(dòng)照片,說一說活動(dòng)的過程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸??鞓返睦斫?
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十五
1
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):103
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)四
一.教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景,并練習(xí)說話。
4理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
五.教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 )
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一.出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語拼音自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻?!边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)
指名讀,集體讀。
(5)小結(jié)并板書:倒映環(huán)繞(欣賞)
2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)
詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)板書:迎灑望聽(唱歌)
3. 細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂?!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書:?jiǎn)栒l安排(感激)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
第二課時(shí)
教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程:
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩句意思。
“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書:?jiǎn)栒l安排(感激)
二、總結(jié)課文
1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
2.指名有感情地朗讀課文。
3.想想詩歌描繪的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書:
自然
熱愛黨
祖國(guó)
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書:推浪塔墻灑悄環(huán)
指名說說怎樣記住這些字形。
(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
如: “誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
(注意“墻”的筆順)
2、指導(dǎo)書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀,再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
( )(?。ā。ā。?/p>
主 良
(?。ā。ā。ā。?/p>
(?。ā。ā。ā。?/p>
肖 果
(?。ā。ā。ā。?/p>
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的( ) 愉快的(?。?/p>
涼爽的(?。”M情的(?。?/p>
教學(xué)后記:
學(xué)生在寫字時(shí),常把“槳”、“爽”寫錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活,就是充滿朝氣、充滿愛的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。
板書設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
綜合練習(xí)
一、選字填空
1.應(yīng)映
照答放倒
2.飄漂
浮揚(yáng)蕩泊
二、詞語搭配
美麗的風(fēng)愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊(duì)員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
開始,小花苞穿著綠色的衣服。
又過了幾天,花瓣盛開了,在陽光下向我們張開了笑臉。
幾天后,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來、
月季花開滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。
五、填空
1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。
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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十六
關(guān)于“陽光”的含義,網(wǎng)友們有頗多的討論,到底怎么講?講到什么程度?“黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷”對(duì)剛上三年級(jí)的孩子來說實(shí)在是很遙遠(yuǎn)。
本著“適度講授,達(dá)成目標(biāo)”的原則,我這樣處理教學(xué)環(huán)節(jié):
師:同學(xué)們,陽光灑在海面上,照在我們身上,你會(huì)有怎樣的感覺呢?
生:溫暖。
生:幸福。
師:你還在什么時(shí)候也感到了溫暖和幸福?
生:生日吃蛋糕的時(shí)候。
生:新年穿新衣。假日游泳、下棋
師:噢,我們的生活多么幸福。但是,在解放前的舊中國(guó)更多的小朋友過的是非常貧苦的生活,由于地主惡霸、反動(dòng)派的壓迫,孩子們吃不飽、穿不暖,沿街乞討都要挨打,很多人餓死、凍死、病死,有家不能回。后來,毛主席領(lǐng)導(dǎo)共產(chǎn)黨建立了新中國(guó),少年兒童過上了自由、美好的生活。他們享受幸福,在公園蕩舟游玩,此時(shí),他們會(huì)有怎樣的心情?
生:熱愛美好的生活。
生:感激黨和祖國(guó)。
師:陽光灑在海面上,也溫暖了我們的心。這陽光多像黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷?。∽屛覀儜阎淇旌透屑碜x這段文字。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得非常認(rèn)真,小臉顯得非常嚴(yán)肅,身體坐得筆直,他們被我的講述打動(dòng)了,內(nèi)心激起了波瀾,感受到了“陽光”的內(nèi)涵和震撼。最后教師小結(jié)水到渠成,達(dá)成“情感態(tài)度價(jià)值觀”層面的目標(biāo),突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)難點(diǎn)是理解“是誰為我們安排下幸福的生活”。解決這個(gè)問題,先要了解一下歌詞的寫作背景,這首歌詞是寫于1956年,表達(dá)了新中國(guó)成立后少年兒童在黨的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)的喜悅,那種獲得新生的感受及對(duì)黨的感激之情是現(xiàn)在這群孩子體會(huì)不到的。所以為了突破難點(diǎn)我采用情感牽引,逐步深化感受黨和祖國(guó)對(duì)青少年兒童的關(guān)愛。
首先抓住盡情歡樂,讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“想玩什么就玩什么”,有的說是“痛痛快快的玩”?!皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福、快樂”。在此基礎(chǔ)上,引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。孩子們對(duì)于這個(gè)問題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進(jìn)一步引導(dǎo),“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活,但能給全國(guó)的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎?”將孩子的思路拓展開,明確是黨給予了我們幸福的生活,但是,在此孩子們的感受還是淺層次的。為此,我作了兩個(gè)情感牽引:一是體會(huì)文中“我們”的情感,與之產(chǎn)生共鳴。我動(dòng)情地描述了舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活,兩種狀態(tài)的強(qiáng)烈對(duì)比,讓孩子們的心靈受到震撼,深深地體會(huì)了黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù),感受到文中的“我們”對(duì)黨的無比熱愛之情。二是聯(lián)系實(shí)際,說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們?cè)谟懻摻涣髦?,?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例,切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情,由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引,使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破,孩子們的情感水到渠成地被激發(fā),再來讀文時(shí),孩子們更能聲情并茂了。 (星空漫步)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十七
教學(xué)要求:
1.閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿;培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):??? 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)時(shí)間:? 2課時(shí)
第1課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1.今天我們來學(xué)習(xí)第1課《讓我們蕩起雙槳》。這是一首歌的歌詞,你知道作者是誰嗎?(喬羽),描寫了怎樣的情景呢?(我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。)我們一起來聽聽這首歌吧。
2.你知道他們游玩的公園叫什么名字,在哪里呢?(介紹北海:在北京故宮西北側(cè),是首都北京的游覽勝地,是中國(guó)古代皇家園林。)
你解北京嗎?請(qǐng)你來說一說。
二、學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。(在課文中給生字在上面注音,然后課后生字表上組詞,老師示范,并要求用課文本跟著寫一個(gè)詞語,要注上拼音。)
三、范讀課文,學(xué)著自己朗讀課文。
四.學(xué)習(xí)第一節(jié):
邊讀邊想一想:這一小節(jié)主要寫了哪些景物。從課文中找出來。(小船、白塔、綠樹、紅墻)
五.自己讀讀,背一背。
作業(yè)設(shè)計(jì):抄寫課后生字
第2課時(shí)
一.背誦第1節(jié)
二.學(xué)習(xí)課文第二節(jié):
1.指名學(xué)生朗讀第二節(jié)。
① 提問:這一節(jié)又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)魚兒聽我們唱什么歌呢?(讓學(xué)生自己唱,然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》。
2.背誦這一段。
三.、學(xué)習(xí)課文第三段
1.集體朗讀,思考:從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
2.理解詞義“盡情”
3.思考:
課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么?(讀中體會(huì))所要我們要熱愛共產(chǎn)黨,熱愛祖國(guó)。
4.你覺得你現(xiàn)在的生活幸福嗎?請(qǐng)你說一說。
5.背誦第3節(jié)。
四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
想象一下孩子們?cè)诒焙9珗@,夕陽下游玩的歡樂情景。
五.背誦全文。
板書:
1.讓我們蕩起雙槳
景色美
生活幸福
熱愛共產(chǎn)黨,熱愛祖國(guó)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.組詞:
誰(????? )狼(????? ) 消(?????????? ) 西? (?????? )??? 蕩( )
推(?????? )浪(??? ) 悄(????????? ) 灑 (????????? )? 課( )
2.添上合適的詞語:
美麗的(??????????? )????? 愉快地(??????????? )
涼爽的 (?????????? )????? 盡情地 (??????????? )
教學(xué)后記:
這是我教三年級(jí)語文的第一篇課文,應(yīng)該說是歌詞或是一首詩,感覺比較容易教,學(xué)生也較容易學(xué),因?yàn)槲覀儗W(xué)校每天早上就播放這首歌曲,學(xué)生聽多了就會(huì)唱會(huì)背誦了。可謂熟能生巧。
所以在整節(jié)課中不時(shí)響起這首歌,可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),也能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛??芍^一舉兩得。
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十八
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情,描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽光的湖面上,劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦(唱)這首詩歌。
3.理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。
〖教學(xué)過程〗
(一)回顧體驗(yàn),觀圖入境
1.師:出去游玩過嗎?讓我們一起分享你的收獲和快樂吧?。▽W(xué)生講述游玩的見聞及快樂)
2.(課件出示書中插圖)看,有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫,說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師:小朋友們?cè)跒M陽光的湖面上,劃著小船盡情游玩,詞作家喬羽先生被他們的快樂感染了,于是用一首詩歌描繪了他們的快樂,想不想學(xué)這首詩歌?
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌優(yōu)美抒情,課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂的話題,自然地將圖畫引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫,交流感受,既鍛煉了口語表達(dá),也為學(xué)習(xí)詩歌作好了情感鋪墊,使學(xué)生學(xué)得入情入境。)
(二)交流學(xué)習(xí),讀中暢想
1.結(jié)合圖畫自讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后,邊讀課文邊嘗試寫寫自己對(duì)詞語、句子或課文的理解與體會(huì)。
(讓學(xué)生讀課文嘗試記錄讀書體會(huì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間,有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。)
3.指名讀課文,然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況,談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想像,想像湖水的清澈,想像環(huán)境的優(yōu)美,想像清風(fēng)的涼爽;想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象,想像魚兒的暢游,想像我們歡快歌唱的情景;讓學(xué)生在想像中感受快樂、體悟語言的表達(dá),并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無比豐富的想像和愉悅的感情。
(詩歌精煉、優(yōu)美的語言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩歌語言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn),讓學(xué)生在優(yōu)美的語言中展開想像的翅膀,感受生活的快樂,感受語言的優(yōu)美,實(shí)現(xiàn)潛移默化的語言積累。)
(三)突出主題,深化感受
師:我們的生活多么幸福!是誰給我們安排下幸福的生活?
(學(xué)生暢所欲言:或祖國(guó),或家長(zhǎng),或……)
師:除了詩歌中講述的,在生活中,我們還有哪些幸福與快樂?
(不局限于教材的時(shí)代背景,而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無比廣闊的空間,充分回顧親情的溫暖,友情的珍貴,以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文的理念。)
(四)播放歌曲,升華情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》,再次升華愉悅的情感。
(詩歌是美的,優(yōu)美的旋律賦予詩歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律,學(xué)生的感受得到了升華。)
映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇十九
1
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):107
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、教學(xué)要求:
1.閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè):
1.描紅:(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 )
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2.根據(jù)拼音寫出詞語:
3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語:
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦第一段:
2、默寫生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義,這樣寫有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考:
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四:作業(yè):
1 口頭擴(kuò)詞:
蕩推
課墻
2 區(qū)別助詞:
誰狼消西
推浪悄灑
3 添上合適的詞語:
美麗的愉快的
涼爽的盡情的
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié):倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè):
板書:
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞?。ㄐ蕾p)自然
迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛黨
問誰 安排?。ǜ星椋┳鎳?guó)
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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二十
1
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):107
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)六
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
a 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。
b 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè):有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
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教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
(2)讀了這節(jié),你懂得了什么?
(3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)指名讀第一句。這句是什么意思?
(2)誰該我們安排幸福的生活?
(3)我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(4)感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂激情。
5、看板書,指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
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映山紅讓我們蕩起雙槳教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色,老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聽好聽的歌。 好嗎?
師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這篇課文,這首歌。(板書:讓我們蕩起雙槳)
師:看到這個(gè)題目,我們可以盡情想象:迷人的環(huán)境,美麗的季節(jié),放松的身心,歡樂的時(shí)光,歡聲笑語……同學(xué)們會(huì)想到什么?
生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽嗎?
生:好聽。
師:你想學(xué)嗎?
生:想。
師:誰知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰知道?
生:調(diào)、曲子、歌詞
師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽,我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。(板書:快樂讀書屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導(dǎo)閱讀
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生:初讀課文。
師:同學(xué)們愛讀課文的過程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?
生:沒有、有。
師:老師想問問,當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?
生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師:大家說的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧!
生:讀課文,圈畫生字。
師:同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖?,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)
師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)
生:生字卡片。
師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?
生:開火車。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生:有感情的朗讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽聽別人的看法。
生:小組合作交流。全班匯報(bào)。
師:接下來。我們要舉行個(gè)