作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇一

2、知道一些運動項目的名稱，激發(fā)學(xué)生堅持參加鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：認識9個生字。

課前準備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動？有哪些活動？（可以說學(xué)生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）

每當下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學(xué)們在操場上干什么??？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示詞卡。）

二、看圖說話，自讀詞語。

1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，貼在黑板上。

2、學(xué)習(xí)生字。

哪些生字你早就認識了？不認識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）

（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。

（2）嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當小老師幫助糾正 。）

（3）同桌互練。

（4）開火車認讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準又快。

三、理解詞語。

教師出示詞卡，學(xué)生模仿運動做動作。

教師模仿運動做動作，學(xué)生出示詞卡。

四、認記生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）

教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學(xué)“王字旁、足字旁”）

3、你有什么好辦法來記字？

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

五、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

打 拍 跳 踢

氣球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇二

教學(xué)目標：教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）

二、學(xué)新課。

1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

3、出示不帶拼音的生詞。

老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

（互相幫助學(xué)習(xí)）

4、小組學(xué)習(xí)。

請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。

5、反饋學(xué)習(xí)成果。

請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。

三、鞏固識字。

1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京?，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

2、第一關(guān)——我會認。

出示課件，認讀九個生字：跑 步? 跳 高 拔 足 球 拍 打

3、第二關(guān)——爭入場券。

想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

4、第三關(guān)——分一分

（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？

小組合作，將六個生詞分成兩類。

（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

5、第四關(guān)——過小河

（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

（2）組詞練習(xí)。

6、看奧運會場圖。

第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

四、課間操

1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。

2、課間操：　1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰??? 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

五、學(xué)兒歌。

有一首兒歌里也是這么說的呢。

1、自由讀。

2、 指名讀，并正音。

3、 師生分開讀。

4、 分男女生讀。

5、 拍手讀。

六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。

評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》?

對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點。

一、看圖學(xué)說，滿足學(xué)生愛說的愿望。

課始, 用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學(xué)生對體育活動的回憶?！敖裉煸蹅儊砜纯磮D上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時給足時間，讓學(xué)生仔細觀察圖畫，讓學(xué)生說說自已想說的話。并隨機指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學(xué)生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語。這樣的課堂教學(xué)既注意了對學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學(xué)生愛說話的愿望。

二、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

當學(xué)生看圖學(xué)說之后，安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文，自學(xué)生字，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認字，讓學(xué)生能互相幫助完成認讀任務(wù)。讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學(xué)生都有認讀的機會，都有當老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學(xué)習(xí)積極性較高，極大地促進了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神，團結(jié)互助精神。

三、采用游戲方法，鞏固字詞。

在復(fù)習(xí)認讀生字時，采用過四關(guān)的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當游戲一開場，學(xué)生已迫不及待，個個學(xué)生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當一個小隊有個別學(xué)生卡住時，別的學(xué)生紛紛舉手，都想幫助同學(xué)。這樣的復(fù)習(xí)認讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機械性地認讀，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了識字效率。

總之，張老師這一堂課，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇三

教學(xué)目標

1、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

2、會寫“大、天”字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、借助本課插圖，讓學(xué)生說完整的一句話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

5、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？

（2）操場上 （板書：操場上 學(xué)生拼讀課題。）

（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？

（4）操場上怎么樣？指圖說用“操場上真熱鬧呀！有的小朋友在……，有的小朋友還有的小朋友在……”誰能用上這個句型說一句話。指名說

（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導(dǎo)說完整的一句話）

（6）你們真是愛運動的好孩子，多運動可以把我們的身體練的棒棒的。老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。）

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3、反饋交流。

（1）小朋友們老師看你們學(xué)得很認真怎么樣都學(xué)會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）

（2）齊拼。

4、多種形式，反復(fù)認讀。

（1）做游戲。（老師點一個個詞語，學(xué)生做動作）學(xué)習(xí)兩個偏旁。

總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。

（3）開火車。

（4）游戲拿奧運會入場票。（2008年奧運會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）

三、學(xué)習(xí)生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認讀。

（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。

（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。

（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

（3）師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀，行嗎？

（4）拍手讀兒歌。

四、學(xué)習(xí)生字“大、天”

（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？

（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）

（3）學(xué)生描紅并寫一個。

（4）展示

五、小結(jié)

今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇四

教學(xué)目標：1、通過圖中男、女人數(shù)的直觀比較，進一步體驗加、減法含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達想法，充分交流自己的思考過程。

教學(xué)設(shè)計思路：本課教學(xué)內(nèi)容是兩者比較多少，直觀地比較。因此，

可讓學(xué)生借助學(xué)具，擺一擺，說一說，在具體的參與中體驗。

教師準備：圖形卡片，掛圖。

學(xué)生準備：學(xué)具小棒

課時劃分：1課時

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？2、同學(xué)們的愛好可真廣泛，現(xiàn)在我們到操場上去看一看，這些同學(xué)在干什么？出示場景圖，并揭示課題“操場上”。同學(xué)們發(fā)表自己的意見，有的說：“我喜歡跑步”，有的說：“我喜歡踢球”……。 二、探究新知 進一步理解加、減法的含義，自主合作探究，解決實際問題。1、同學(xué)們仔細看圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組內(nèi)互相交流一下。 2、匯報交流誰來說一說你們組提出了哪些問題？（老師把學(xué)生的重點問題如“學(xué)生比老師多幾人？”整理在黑板上。 1、 大家提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，你們會解答嗎？把你的方法在小組內(nèi)說一說，看哪個小組解答的最好？ （教師參與學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題）。 5、圍繞“誰比誰少幾？誰比誰多幾？”的問題，進行反饋。（教師板書8-2=6）。學(xué)生看圖思考。小組內(nèi)觀察后相互說一說。小組同學(xué)匯報本組學(xué)習(xí)情況，有的可能說：“我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生多，老師少”有的可能說：“男同學(xué)少，女同學(xué)多” ……學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。各組匯報本組的問題：可能有以下幾個問題：①學(xué)生有幾人？②女同學(xué)比國同學(xué)多幾人？③一共有幾人？……各小組同學(xué)各抒已見，共同探討解題方法。 同學(xué)們發(fā)表自己看法：有的可能說學(xué)生共有8人，男同學(xué)和女同學(xué)合起來，有的可能說一共有10人，老師和學(xué)生在一起……同學(xué)們有的說：同學(xué)比老師多6人，我們是算出來的。有的同學(xué)說我們是一個比一個比出來的也是多6人…… 三、操作探究 體驗、解決“共幾個”及“誰比誰多幾或少幾”的方法。1、請同學(xué)拿出紅、藍兩種不同顏色的小棒若干個，來和老師一起擺。2、圍繞“一共有多少個”的問題擺一擺。3、圍繞“誰比誰多（少）幾的問題”擺一擺。教師巡視，對有困難的同學(xué)進行指導(dǎo)。4、小組合作，組長說，其它同學(xué)擺。同學(xué)們按老師要求拿出小棒。 學(xué)生以小組為單位相互擺一擺，說一說。 學(xué)生以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。邊擺邊議。 四、鞏固練習(xí) 實踐應(yīng)用1、請同學(xué)們看練一練的第1題。數(shù)一數(shù)左邊有幾個▲？有幾個●？2、誰數(shù)出來了？ 3、那●比▲多幾個？▲比●少幾個？怎樣列式？ 4、誰愿意說一說你的想法。 5、第2題請同學(xué)們在小組內(nèi)完成。6、集體訂正。7、在教室內(nèi)隨機拿出幾把椅子，來幾個小朋友，解決第3小題的問題。8、教師小結(jié)：這節(jié)課你們收獲可真大，課下請同學(xué)們調(diào)查一下你們小組內(nèi)男生、女生人數(shù)，并試著提出一些問題，有信心嗎？ 學(xué)生們看圖數(shù)一數(shù)。 學(xué)生回答：有8個●，5個▲。 小組內(nèi)討論。 學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后在書上獨立完成。小組內(nèi)同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下交流學(xué)習(xí)。個別同學(xué)發(fā)言。 同學(xué)們參與活動，親身體驗。 板書設(shè)計：學(xué)生比老師多幾人？8-2=6（人）

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇五

一、教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

二、教學(xué)重難點

1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。

2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

3、認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時安排：2課時

更多操場上學(xué)習(xí)資料

第一課時

課時目標：

1、認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁”

2、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）

（1）說清誰干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

（有個小學(xué)生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天鍛煉，身體好。

（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

適時點撥學(xué)生讀準：翹舌音“真、身”?? 平舌音“足”? 三拼音“跳、響”

二、認讀生字

1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiu

bahe

pai piqiu

打球?? 拔河??? 拍皮球

tiaogao

paobu

ti zu qiu

跳高?? 跑步???? 踢足球

指名讀。

2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。

3、學(xué)生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，

你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達和傾聽。

三、反饋自學(xué)情況

1、小組合作檢查

（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討 。（2）帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍。

2、教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

b重點指導(dǎo)點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。

提手旁：打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁?? 足，跳? 跑

高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢

球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記

四、鞏固練習(xí)

1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。

2找偏旁組字，組詞。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業(yè)

更多操場上學(xué)習(xí)資料　

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌。

3指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1認讀字詞卡。

2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

二、再讀兒歌，記生字。

1再次朗讀兒歌，讀正確。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。）

2今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認讀

（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）

3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）

（1）學(xué) 生自學(xué)，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

a認讀字音。

b想辦法記住字行

c還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學(xué)完有時間的學(xué)生進行）

（2）要求 學(xué)生學(xué)會清楚地表達自己的想法。

三、反饋自學(xué)情況

1小組合作檢查

（1）1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討 。

2教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點把握：?

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀。

透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）

4你還喜歡哪些體育活動？

（1）出示詞卡：跳遠???? 跳繩???? 踢毽子??? 扔沙包

捉迷藏? 丟手絹?? 滑滑梯??? 放風(fēng)箏

（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。

（1）字行分析

（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。

（3）教師范寫，學(xué)生描寫。

（4）練寫

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇六

認識9個字，初讀兒歌。

1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育。

1、正確認識9個生字，能讀準字音。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會。

圖片、字詞卡片。

1、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）

2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4、操場上。齊讀課題3遍。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

1、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

2、誰能當小老師帶大家讀準字音？

生邊讀師邊板書：打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

1、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

4、操場上

打球　拔河　拍皮球（提手旁）

跳高　跑步　踢足球（足字旁）　足　口

打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

打　拔　拍　跳　跑　踢

各位老師：

大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一學(xué)期語文教材識字（一）的第四課，課題是《操場上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

邱老師上的是第一課時。她首先要求學(xué)生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一 、空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時有的學(xué)生讀得很牽強。二、做拼字游戲沒講清游戲規(guī)則，也沒做總結(jié)。三、時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學(xué)沒做到，這與其定的課時目標不一致。

我想提的建議是：

1、可從討論課間在哪活動都做什么活動導(dǎo)入新課。

2、可聯(lián)系一下2008年北京奧運會對學(xué)生進行愛國教育。

3、她的識字主干線是：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣一來，他們就能獨立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。

4、如果將借助圖片識字放到后面，可以設(shè)計給圖片找詞語朋友的游戲。

5、在歸類識字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計給生字分類的游戲。

6、本課都是與活動有關(guān)，我覺得可以設(shè)計課中操。

根據(jù)我們的實際和從她身上看到的問題，我設(shè)計了今天的這節(jié)公開課。

我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級學(xué)生，有部分學(xué)生沒受過學(xué)前教育，識字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學(xué)，學(xué)中動。通過這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，初讀兒歌。

新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時，也學(xué)不扎實。如果算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計了一個游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計了一個課中操。新課標要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。

我們學(xué)校條件較差，我利用周末時間上 google 和 baidu 兩個網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。

下面說說我的教學(xué)程序：

1、啟發(fā)談話，看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力。

2、借助拼音識字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學(xué)生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。

3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強烈的真實感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我讓他們做動作結(jié)合讀的訓(xùn)練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時理解漢字的構(gòu)字特點（為什么用那個偏旁），最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。第5環(huán)節(jié)是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設(shè)計的，這幾個字不是重點，第二課時可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生識字記字的能力，老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。

6、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。兒歌的教學(xué)主要放在第二課時。

7、做課中操。這個課中操中用到一些本課所學(xué)的動詞。讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。

8、了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育。2008年北京奧運會是一件大事，最好結(jié)合本課讓學(xué)生了解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實物復(fù)習(xí)“球”，把球給學(xué)生讓他們帶出去操場上玩，自然的結(jié)束這節(jié)課。

最后，我說一下蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結(jié)束后，蘭主任又給我們小培訓(xùn)了一下。她要求教材變了，我們的教學(xué)方法也得變一下，特別要處理好只要求會認的字和同時要求會寫的字的教學(xué)?！墩Z文課程標準》附錄部分要求小學(xué)階段必須背誦的優(yōu)秀詩文70篇，蘭主任布置了各年級的任務(wù)：一年級背誦第1至15篇，二年級背誦16至30篇并復(fù)習(xí)前面的15篇，三年級背誦31至45篇并復(fù)習(xí)前面的30篇，四年級背誦第46至60篇并復(fù)習(xí)前面的45篇，五年級背誦第61至40篇并復(fù)習(xí)前面的60篇，六年級對全部這70篇進行復(fù)習(xí)。蘭主任還要求我們鼓勵學(xué)生在課外多識字，要求學(xué)生做識字卡。這方面我早就有要求學(xué)生做，上次學(xué)校學(xué)月檢查校長就知道，我讓學(xué)生準備了“成長記錄袋”，里面就有學(xué)生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。

我清楚的知道自己身上的重擔，一年級是基礎(chǔ)，一年級語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我會盡自己最大的努力做好一年級語文的教學(xué)工作。希望各位老師多提意見，互相學(xué)習(xí)，共同進步！謝謝大家！

在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認讀。

沙　發(fā)　報　紙　臺　燈　電　視　晚　上　送　果　笑　也

2、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在2004年雅典奧運會上取得了第2名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）

1、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。

2、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

3、教師：

剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

4、教師：

去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。

5、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

6、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？

上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇七

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字寫字

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

2課時

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。

3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇八

創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友，想讓花兒開得快些嗎？瞧，我請春雨來幫忙了。

教師順次貼出寫有生字的“小雨點”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。

師：小朋友們，和我們的生字寶寶問個好吧。

生(全體)：打，你好!拔，您好!

師：剩下的生字一起問聲好吧。

生：“拍，跳……”，你們好!

師：你想教大家認什么字？用什么方法記？

生：猜字謎，丁丁手癢了。(打)

生：小手拔掉小發(fā)的頭。（拔）

師：能把學(xué)過的知識加以運用，真不錯！

生：我想教大家認“跳”，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁。

生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁

師：你認識的地方可真多！

生：我記“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。

師：我要表揚你，因為你認識的字真多，真是一個聰明的孩子！

師：這些字有什么特點？

生：用手的是“扌”，用腳的都是“足”字旁

師：你們的心可真齊，都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。（學(xué)生記生字）

師：下面我們一起來做個游戲，老師做動作，你們來猜猜是哪個生字。（學(xué)生根據(jù)動作猜生字）

（師指生字，余生做動作，指名二人猜）

師：下面的同學(xué)也很重要，你們做好動作，他們才能猜得出來。（游戲結(jié)束）

師：為你們也為大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你們的合作精神感動了，又為你們開出了花瓣。（師貼花瓣）

<反思>：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字、認字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。首先提出問題：你想教大家認什么字？用什么方法記？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機會。于是，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，利用生活經(jīng)驗記住了“打、拔、踢”，又運用合一合、換一換認識了“拍、跑、跳”。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，通過猜一猜、動作演示，寓教于樂。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺認識了這些生字，也感受到了成功的喜悅。最后，讓學(xué)生找生字的特點，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中達到觸類旁通的效果，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于主動識字。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇九

一、教學(xué)要求

1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點

認字識字。

三、課時劃分

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）

二、 反復(fù)引導(dǎo)，認識詞語。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

2、同桌合作，借助拼音認讀。

3、反饋交流

（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）

四、鞏固練習(xí)

1、 連一連，讀一讀。

打????????? 拍????????? 跳?????????? 踢??????

氣球????? 皮球???? 排球????? 足球???????? 地球

2、 分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫

1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、 比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、 開火車讀詞卡。

2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴展活動

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十

師：小朋友們，你們知道2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？

生：奧運會

師：是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，現(xiàn)在奧運會正在籌備當中。所以我們更應(yīng)該積極鍛煉身體，為祖國作出貢獻。那么你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？

生：喜歡！我喜歡跑步！

生：我喜歡跳繩！

師：你覺得運動有什么好處？

生：可以鍛煉身體。

師：既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）

讓學(xué)生自由說說自己的興趣，學(xué)生興致比較高，滿足了他們的表達欲。讓整節(jié)課的開始就有一個良好的氛圍。以致在接下來的環(huán)節(jié)中，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣。

1、師：小朋友們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）然后齊讀。

2、師：小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）

通過課文中的情景圖，讓學(xué)生通過看圖說話引出所學(xué)字詞，老師及時出示這個詞語，讓學(xué)生在情景中進一步認識了音，初步接觸了字形。學(xué)生在情景中說話的過程其實也就是充分運用他們已熟知的這些最基礎(chǔ)的語言材料的過程，也是他們不知不覺地認識了這幾個詞的過程。

3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)說動詞，一部分同學(xué)說名詞，一個小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？另一個小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里）同桌合作，上臺表演。

4、師：小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（點擊課件連線）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁呢？（表示手的動作、腳的動作）邊說邊做動作。小朋友們用這些動詞說說還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

這個游戲?qū)W生玩得很開心，不是直接讓他們找找打的朋友，而是通過順口溜的形式，讓他們更有興趣去組詞。讓表現(xiàn)好的同學(xué)上臺更是激發(fā)他們的興趣，平時頑皮的孩子也坐端正了，個個躍躍欲試。

1、師：今天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的心情（范讀課文）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？

生：很快樂。

師：那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個別讀──小組讀──全班）試著背背。

2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動？（自由說）

學(xué)生歸類識字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，表示腳的動作的字都有足字旁。

3、師：請小朋友們讀讀課文后面的體育項目，然后把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧?。ㄒ魳罚?/p>

在認識生字以及學(xué)生很高熱情的基礎(chǔ)上，讓他們讀讀課文，學(xué)生都讀得不錯。也讀出了開心的語氣。

4、師：下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧！

一年級的學(xué)生，由于注意力不受控制，上課時要么興奮過度，要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實有點難。這堂《操場上》我充分抓住他們熱愛體育運動的興趣。通過親身體會，做游戲等方法，讓他們“從做中學(xué)”，收到了比較好的效果。

首先，我從他們的親身體驗出發(fā)，激發(fā)他們的興趣。問問他們平時喜歡什么體育活動，滿足他們的講話欲望，使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里。但是在這個環(huán)節(jié)里，我覺得還可以加如生活中的實物或場景，應(yīng)該一開始就拿出幾樣體育用品，比如籃球、足球等等。讓學(xué)生有更直觀更真切的感受。這樣設(shè)計會更好一些。

然后，我設(shè)計了有趣的游戲活動，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生幫助生字回家來認生字的偏旁，他們學(xué)得很快，并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。

反思的題目中“情景激趣”做到了。但是“巧識字”做得還不夠。當他們認“踢，跑，跳，拍，拔”這些生字的時候，有些會相互混淆。我覺得在讓他們認清各個字形方面力度還不夠，也不夠生動。我看了一些上課實錄，發(fā)現(xiàn)一些名教師都用很多形式來教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。他們還用多種游戲比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習(xí)加強鞏固。如“學(xué)過的字還有哪個也是單人旁？”、“你還知道哪個字也是口字旁？”、“‘課’給它找個朋友”、“‘真’還能說‘真’什么？”等，鼓勵學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。

課上完后發(fā)現(xiàn)有許多不足，在今后的教學(xué)中也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們做鞏固生字的有心人，我做教學(xué)上的有心人。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十一

一

案例片段：

一、談話導(dǎo)入。

1、今天，我給大家?guī)砹松钪械暮门笥?，你認識他們嗎？（課件出示各種活動的球。）

2、指名說一說你認識哪些球。

課件出示跳動的球變成“球”字，學(xué)習(xí)生字“球”，說說怎么記？

3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，操場上，我們玩得多快樂出示課題：操場上

二、說話，學(xué)習(xí)生字。

1、說說你喜歡哪些體育運動？（要求說完整話）

2、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。

4、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。

5、分類識記：

⑴那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。

⑵交流，說說為什么這么分。

⑶結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）

7、小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

8、游戲鞏固生字：我說你拿。（老師說生字，學(xué)生拿卡片。）

教學(xué)反思

1、體現(xiàn)新課標關(guān)于識字教學(xué)的要求

教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境?！?；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識字興趣，激發(fā)識字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說，然后課件出示跳動的球變成“球”字，在學(xué)生說說自己喜歡哪些體育運動的基礎(chǔ)上，隨機出示生字，這樣能激發(fā)識字積極性、進一步達到識字目標中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目的。

2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達到鞏固的目的。

3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標”的合作精神。

二

教材簡析：

本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認識的字也是有規(guī)律可循的。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標精神及本課特點，我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段：

教學(xué)流程

師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？

生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）

師：誰愿意當“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

生：爭當“小老師”

師：在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）

生：挑詞語，分類。

師：（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？

生：都有“扌”旁。

師：我們怎樣來記住這些字呢？

生：組詞，并附以動作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動中學(xué)，使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“　”。

師：那我們能各這三個字交朋友嗎？

生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。

教師反思：

本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字，并給了學(xué)生動手的機會，讓他們真正地動起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十二

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標

1、認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點：

重點指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”

難點：正確流利的朗讀

教學(xué)準備：

掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？

生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題

二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。

1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。

2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。

3、小組討論：圖上畫了什么？

4、學(xué)生自由表達內(nèi)容，教師相機出示詞卡：

如：有學(xué)生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的表達，給予鼓勵，但不出示詞卡）

有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）

5、讀詞語：

a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。

b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）

c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。

d.檢查詞語，讀音。

師隨音出示詞卡，生搶答或開火車朗讀。（讀得好，發(fā)給小紅花）

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。

2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動作。

師問：通過你們自己做動作，和兩個同學(xué)演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生討論得出結(jié)論：

打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，

跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。

3、認識“足”，師強調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。

4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。

四、找朋友（游戲）

把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。

2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

a、比較“八”和“入”的異同。

相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接

b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。

c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個別輔導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞卡

2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。

2、師范讀

3、學(xué)生自讀

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

a.借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”

b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。

c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

小組讀個別讀師生評議集體讀

5、展示讀。

讓學(xué)生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、學(xué)生圈出兒歌中的生字。

2、學(xué)生自學(xué)5個生字，各想出適合自己的辦法記住生字。

3、檢查生字認識情況。

a.師出示5個生字卡片

b.個別讀小組讀

c.學(xué)生認識生字的過程中，隨機教學(xué)生認識“口、亻、讠”三個偏旁。

響——學(xué)習(xí)偏旁“口”

課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”

真——注意“八”與“入”的不同。

身——注意與“真”的上半部比較。

體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

d.給生字找朋友。（組詞）

四、指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。

2、小組討論如何又快又準確的背誦。

3、個人背小組背集體背開火車背

五、讀讀寫寫

1、生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。

2、學(xué)生把自己喜歡的活動涂上顏色。

3、如學(xué)生喜歡的活動，書上沒有就補上并涂上自己喜歡的顏色。

六、學(xué)習(xí)生字

1、師出示卡片“大”、“天”

2、學(xué)生仔細觀摩并比較“大”、“天”，說一說。

3、師范寫，生在田字格中描一描。

4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）

5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個別輔導(dǎo)。

七、拓展活動

1、師出示掛圖。

2、讓學(xué)生再次整體畫面。

3、師問：圖畫中的活動你們覺得有趣嗎？把你覺得好玩的活動講給老師聽聽好嗎？

4、學(xué)生自由言論，師來回巡視，聽聽學(xué)生的心聲。

5、小組集中討論。

6、抽學(xué)生用完整的語言說一說，講一講自己喜歡那種活動及喜歡的原因。

八、布置作業(yè)：

1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

2、把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十三

今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認識它，看看誰是今天的識字冠軍。

出示漢字看看那位同學(xué)認的漢字多。

師生評價，為什么你能認識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。

每天早上來到學(xué)校我們會看見操場上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動？

指導(dǎo)看圖：

1、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？

2、說說操場上的同學(xué)在開展哪些活動？相機出示有關(guān)詞語。

1、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準，圈得快。

2、把畫出的生字多讀幾遍。

3、重點讀詞語。學(xué)習(xí)九個生字。

4、一邊讀一邊做動作。

5、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？

6、分類識記：

⑴　那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。

⑵　交流，說說為什么這么分。

⑶　結(jié)合回答，引導(dǎo)識記

①　打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

②　跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）

8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

打球　拔河　拍皮球

跳高　跑步　踢足球

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十四

把下面搭配合適的詞，用線連起來。

打　籃球（lán qiú）

拍　足球（zú qiú）

踢　皮球（pí qiú）

讀讀下面詞語，把同類的詞涂上相同的顏色，試一試，相信你一定行！

排球　跑步　跳高

足球　小草　樹木

讀短文，看拼音寫漢字。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十五

【教材分析】

《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【學(xué)生分析】

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

【教學(xué)片斷】

師：小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）

師：討論好了嗎？誰愿意起來說？

學(xué)生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。

學(xué)生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

…… 學(xué)生各抒己見。

師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點？

學(xué)生：左邊紅色的部分相同。

師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？

學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。

師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。

師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？

學(xué)生：這三個字左邊的偏旁相同。

師：你觀察的真仔細。

師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關(guān)？

學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)生字的過程中，我注意到以下教學(xué)策略的實施：

《操場上》這課里的“打”“拍”“拔”等，都是表示動作的生字，如老師只是口頭講，很難說明這些生字的意思。要是組織學(xué)生仔細地觀察課文彩圖，讓學(xué)生回憶平時自己的課外或活動，很快就理解了這些字的意思，學(xué)會了準確運用這些生字詞。通過觀察并且理解了這些字的意思，學(xué)會了準確運用這些生詞。通過觀察并且懂得了與手有關(guān)表示動作的字都有提手旁。利用這種方法識字還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信心。

我在低年級識字教學(xué)中注重一個“趣”字，突出一個“樂”字，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得開心，學(xué)得輕松，所學(xué)知識，不易忘記，實踐證明，寓學(xué)于樂，其樂無窮

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十六

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學(xué)目標

1.認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3.激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

教學(xué)重、難點

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 、揭題

孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？

孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎？

好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。

聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動啊？

（學(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價，學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。）

如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球啊？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧?，F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。（注重生生評價）

三、課間休息

孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

四、多種形式識字

1.孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。

2.孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字）

3.分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

4.孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）

5.孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）

6.我們來開小火車吧。

（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）

（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?/p>

7.孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？

好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）

8.瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？

打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

1.這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

2.這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

七.小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。

2.一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十七

【教學(xué)內(nèi)容】認識9個字，初讀兒歌。

【教學(xué)目標】

1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育。

【教學(xué)重點】

1、正確認識9個生字，能讀準字音。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會。

【課前準備】圖片、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，看圖說話

1、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）

2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4、操場上。齊讀課題3遍。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

二、借助拼音識字

1、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

2、誰能當小老師帶大家讀準字音？

生邊讀師邊板書：打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字

1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁

1、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)

用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字

七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩

八、做課中操

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學(xué)生進行愛國教育

十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

【板書設(shè)計】

4、操場上

打球　拔河　拍皮球（提手旁）

跳高　跑步　踢足球（足字旁）　足　口

打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

打　拔　拍　跳　跑　踢

【匯報　評課　說課】

各位老師：

大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第一學(xué)期語文教材識字（一）的第四課，課題是《操場上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

邱老師上的是第一課時。她首先要求學(xué)生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一、空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時有的學(xué)生讀得很牽強。二、做拼字游戲沒講清游戲規(guī)則，也沒做總結(jié)。三、時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學(xué)沒做到，這與其定的課時目標不一致。

我想提的建議是：

1、可從討論課間在哪活動都做什么活動導(dǎo)入新課。

2、可聯(lián)系一下2008年北京奧運會對學(xué)生進行愛國教育。

3、她的識字主干線是：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣一來，他們就能獨立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。

4、如果將借助圖片識字放到后面，可以設(shè)計給圖片找詞語朋友的游戲。

5、在歸類識字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計給生字分類的游戲。

6、本課都是與活動有關(guān)，我覺得可以設(shè)計課中操。

根據(jù)我們的實際和從她身上看到的問題，我設(shè)計了今天的這節(jié)公開課。

我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級學(xué)生，有部分學(xué)生沒受過學(xué)前教育，識字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學(xué)，學(xué)中動。通過這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，初讀兒歌。

新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時，也學(xué)不扎實。如果算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計了一個游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計了一個課中操。新課標要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。

我們學(xué)校條件較差，我利用周末時間上 google 和 baidu 兩個網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。

操場上教案設(shè)計 一年級語文識字7《操場上》教案篇十八

教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

教學(xué)目標設(shè)定：

知識與能力：1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字

情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望

教學(xué)重難點：識字與寫字

教學(xué)準備：掛圖與生字卡片

主要教學(xué)活動設(shè)計：

我和生字寶寶做朋友

一、韻文識字

看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？

學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。

隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學(xué)生認識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學(xué)兒歌

1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學(xué)生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學(xué)語文

“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。