人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

第九自然段中的反問(wèn)句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

四、教學(xué)課時(shí)　2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音、詞語(yǔ)，讀通課文。

2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。

3、學(xué)習(xí)第一段。

二、揭示課題

1、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花

2、交流:通過(guò)預(yù)習(xí),你對(duì)課題了解了多少。

（如：課文里的“我”指的是誰(shuí)？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？為什么給江主席獻(xiàn)花？）

三、初讀文章

1、同桌互相檢查預(yù)習(xí)的情況

2、老師檢查預(yù)習(xí)的情況。

（1）、檢查生字的預(yù)習(xí)。

a、抽讀詞語(yǔ)的卡片。

b、檢查對(duì)生字音的掌握情況。

瀝（li ni）頰（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）

秩（zi zhi）頻（ping pin）恥（chi ci）

（2）、交流在朗讀中不理解的詞語(yǔ)，一起聯(lián)系上下文或查字典進(jìn)行解釋。

（3）、檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

a、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長(zhǎng)官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。

b、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。

（指名朗讀，再一起朗讀）

四、再讀課文

以學(xué)習(xí)小組為單位分組朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，基本流利，同桌互相評(píng)點(diǎn)。

五、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。

1、出示段落大意，齊讀。

（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。

（2）“我‘給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。

（3）“我“忘不了這一天。

2、自由輕聲地朗讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（改為：聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考）

3、四人小組討論，按照段落大意劃分段落。

4、交流意見(jiàn)

第一段：第1~7自然段

第二段：第8~11自然段

第三段：第12自然段

六、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、輕聲地朗讀文章的第一段

2、畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào)。

3、交流自學(xué)的收獲：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

天氣：

人物：

人物的心情：

重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，內(nèi)化成自己的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。可以先指名朗讀，再齊讀感受。

（興高采烈，秩序井然，興奮，激動(dòng)，顧不得）

4、是呀！香港人民等待祖國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人物江主席的確是令人興奮激動(dòng)的。小作者也不例外，并且今天他還遇到了他難忘的事情，是什么呢？（下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

5、細(xì)讀第3~7自然段

（1）、自由地練讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、指名說(shuō)說(shuō)你從對(duì)話中感受到了什么？

七、自主的以學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)生字。

八、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

2 激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀題

2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、今天我們就來(lái)感受一下我當(dāng)時(shí)無(wú)比幸福的心情。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀課文第一段，在等待江主席到來(lái)之際大伙兒的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2、交流有關(guān)句子。

3、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專(zhuān)機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

1、輕讀第二段，你感受到每個(gè)人的心情是怎樣的？

2、交流

a第8小節(jié)，抓住“沸騰”，指導(dǎo)讀“來(lái)了！來(lái)了！”要讀出香港同胞等待中央代表團(tuán)的急切之情。

b第9小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀江主席“滿面春風(fēng)地走下舷梯，邁著穩(wěn)健的的步伐向我們走來(lái)”，要讀出他心情的激動(dòng)和興奮。

c第10小節(jié)，指導(dǎo)看圖

此時(shí)此刻，我有這樣的感受：

（出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子又重新回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。）

你們?cè)鯓永斫膺@句話的？（香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱。）

請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。

香港回歸洗刷了百年恥辱，這說(shuō)明祖國(guó)——

每一個(gè)中國(guó)人怎能不為之激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比幸福呢！我們來(lái)看——（看圖：人們手拿——不斷地——）

歷史記下了這激動(dòng)人心的一幕，江主席和香港特別行政區(qū)長(zhǎng)官董建華相互擁抱、相互問(wèn)候（看圖）

六、總結(jié)

七、作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字。聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境或通過(guò)查工具書(shū)理解生字組成的新詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：秩序井然、頻頻、欣喜若狂、洗刷恥辱、偎依、愛(ài)撫等。會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。

3.能按照提供的段落大意給課文分段。通過(guò)讀與品，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)情分析】

本課是新增的一篇課文，帶有著一些政治色彩與意義，對(duì)信息暢通時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，這篇課文的表面理解并沒(méi)有太多的難度，難點(diǎn)在于第九自然段的反問(wèn)句之后隱藏著太多的歷史與政治背景，值得點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，進(jìn)而體會(huì)小作者的心情，從而從更深廣的角度讓學(xué)生了解作者所要表達(dá)的情感，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。在國(guó)慶長(zhǎng)假前夕這一課教學(xué)無(wú)疑是有意義的。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.能按照提供的段落大意給課文分段。通過(guò)讀與品，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

【教學(xué)時(shí)間安排】三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

母案????????????????????????????????? 子案

板塊一：聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新文

1.同學(xué)們，還記得三年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》嗎，你們一定記得這“東方之珠”指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2.對(duì)于香港的知識(shí)你了解多少？回顧：香港著名風(fēng)景點(diǎn)、曾經(jīng)的歷史、回歸日，那你你知道香港第一任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？板書(shū)：“董建華”，教學(xué)生字“董”（猜謎語(yǔ)：千里草，三國(guó)謎語(yǔ)：千里草，十日卜，不得生）（現(xiàn)任是曾蔭權(quán)）

3.1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）

母案???????????????????????????????????????? 子案

代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

4.讀課題。（讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本文預(yù)習(xí)后的了解）

板塊二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知，學(xué)分段落

1.檢查預(yù)習(xí)情況，組織交流。

（1）檢查課文朗讀：共幾個(gè)小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，學(xué)生互評(píng)及正音。

（2）檢查生字詞：

啟德機(jī)場(chǎng)、紅地毯、秩序井然、隊(duì)伍、頻頻、洗刷恥辱、愛(ài)撫、滿面春風(fēng)、淅淅瀝瀝、臉頰、舷梯、踮起腳，多種形式讀生詞

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)：頻、毯

（4）再讀課文，思考課后第四題：按照下面的段落大意給課文分段 ①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席；②“我”給江主席獻(xiàn)花；③“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。可概括為“獻(xiàn)花前”——“（獻(xiàn)花）”——“（獻(xiàn)花后）”

2.再讀課文，把握整體。

3.寫(xiě)作很多時(shí)候是為了表達(dá)自己的心情與感受，瀏覽課文，找一找：哪些詞語(yǔ)能表達(dá)小作者江咪咪與當(dāng)時(shí)的人們的心情“激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸?！保ńY(jié)合板書(shū)），再讀，想想人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心情？

（作業(yè)：抄寫(xiě)并記憶課文中重點(diǎn)詞句，并熟讀課文，了解這篇文章的相關(guān)背景）

板塊三：品味悟情，深入探究

1.學(xué)習(xí)第一段（1—7）獻(xiàn)花前

（1）教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。

（2）自讀一至七小節(jié)描寫(xiě)獻(xiàn)花前的部分，思考：

①6月30日下午天氣怎樣？從哪兒看出？

②從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解了獻(xiàn)花小姑娘的哪些情況？

③找出人們與我等待中央代表團(tuán)的句子，細(xì)細(xì)讀讀，你從中體會(huì)到什么？

母案???????????????????????????????????????? 子案

（3）學(xué)生交流：

重點(diǎn)指導(dǎo)第三小題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們興高采烈、秩序井然（結(jié)合用秩序井然造句），作者興奮、激動(dòng)的心情。

出示重點(diǎn)句：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水?！?/p>

指導(dǎo)方法：

誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

想一想，從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書(shū)上畫(huà)出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語(yǔ)。 “我”的心情為什么這樣興奮、激動(dòng)？學(xué)生談感受。

過(guò)渡：人們僅僅是今天在等待嗎？長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。

2.學(xué)習(xí)第二段（8—11）獻(xiàn)花

（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

“來(lái)了！來(lái)了！”是啊！簡(jiǎn)單的四個(gè)字兩個(gè)感情號(hào)，卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰(shuí)讀得好。

“立刻沸騰起來(lái)”，什么叫“沸騰”？你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？（你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？）

（2）幻燈出示第9自然段內(nèi)容。

①指名讀。這一自然段幾句話（四句話），寫(xiě)了幾方面內(nèi)容（三方面內(nèi)容），按“這一自然段先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……的句式說(shuō)主要內(nèi)容。

②理解重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來(lái)？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語(yǔ)：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）

③人們是怎樣歡迎江主席的？這又說(shuō)明了什么？

④我們?yōu)槭裁催@樣興奮？結(jié)合歷史背景理解最后一句話。

出示資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

母案???????????????????????????????????????? 子案

1997年7月1日，香港回歸。

相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）

⑤指導(dǎo)感情朗讀：在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰(shuí)能來(lái)讀一下，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（怎能）

（3）自讀第10自然段，要求：自由練讀，思考下面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？從中你體會(huì)到了什么？

江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這感受到江主席是怎樣的人？

重點(diǎn)指導(dǎo)：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

指名讀，討論：這里“失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？指導(dǎo)朗讀。

（4）師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、理解生字詞及課文。

2、能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：1 我給江主席獻(xiàn)花

2、質(zhì)疑：

看了課題，你想了解些什么？

（可引導(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）

3、了解故事背景

討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的？

小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國(guó)政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。6月30日下午，、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專(zhuān)機(jī)來(lái)到香港，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎。香港回歸，全國(guó)歡慶，舉世矚目。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：

⑴正確朗讀生字詞。

⑵讀通句子及課文。

2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

強(qiáng)調(diào)讀音如下：

頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）

⑵開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

⑶同桌互相朗讀課文，隨機(jī)抽讀三節(jié)，對(duì)讀得“好、較好、一般、不熟”的同學(xué)分別以“☆☆☆☆、☆☆☆、☆☆、☆”表示。

⑷教師巡視，隨機(jī)抽讀。

⑸指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。

⑹小結(jié)。

三、再讀課文，了解課文大意

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。

2、通讀全文，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。

3、按照段落大意給課文分段。

⑴出示段落大意：

①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。

②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。

③“我”忘不了這一天。

⑵四人小組討論分段方法。

⑶大組交流意見(jiàn)。

第一段：（1——7）

第二段：（8——11）

第三段：（12）

四、總結(jié)

1、我給江主席獻(xiàn)花

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、討論：你對(duì)香港回歸了解多少？

2、激情渲染，導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡。

二、學(xué)習(xí)新課

㈠、小組討論學(xué)習(xí)：

大家在“獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？

（請(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí)。）

㈡、檢測(cè)

1、提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。

2、細(xì)讀課文第一部分

⑴快讀課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方，有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。

⑵提問(wèn)：從“冒雨、興高采烈、秩序井然”這些詞可看出些什么？

指名回答

⑶從那些詞句還可以看出人們的心情很激動(dòng)？

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié)。

⑷分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？

㈢細(xì)讀第二段

1、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說(shuō)說(shuō)你能學(xué)到些什么？

2、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：

①江主席是個(gè)怎樣的人？從哪兒可以看出來(lái)？

②怎樣理解“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”

（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）

3、提問(wèn)：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說(shuō)？

⑴結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問(wèn)候”、“情不自禁”、“依偎”等詞語(yǔ)。

⑵理解打比方的句子。

①幻燈出示：

我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

②自讀句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回歸祖國(guó)交接儀式錄象，思考：

句中“失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

③相機(jī)板書(shū)：熱淚盈眶、情不自禁

④重點(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析。

㈣細(xì)讀第三段

1、出示第三段，齊讀。

2、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？

3、小結(jié)

三、課后延伸

1、提問(wèn)：在香港回歸后不久，什么時(shí)候誰(shuí)又回歸了祖國(guó)？

2、述：

百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門(mén)回到了母親的懷抱，可是中國(guó)還有一位游子在海外游蕩，他就是——中國(guó)臺(tái)灣，讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這些海外游子的心聲。

3、欣賞歌曲《七子之歌》。

說(shuō)說(shuō)你心里的感受或希望。

4、作業(yè)：

課后請(qǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感價(jià)值觀：

朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、知識(shí)能力：

（1）、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。能的段落大意給課文分段。

3、過(guò)程方法：

學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1、曾學(xué)過(guò)一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、1997年6月30日，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

4、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題解決，又了哪些新的問(wèn)題，問(wèn)題想解決嗎。

4、解決學(xué)生的問(wèn)題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、書(shū)寫(xiě)

毯、頻、董

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文，有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。

3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。

2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。

三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。

a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀。（有感情地朗讀）

b、想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是在等待嗎？

d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。

2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專(zhuān)機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

（1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到？聽(tīng)到？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……

a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）

b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。

c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

a、請(qǐng)看資料：

1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了，你有感觸？

c、朗讀

d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）

e、朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了

（1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福?。?/p>

4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：xx大（圖片）、澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇五

教學(xué)：

1、情感價(jià)值觀：

朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、知識(shí)能力：

（1）、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。能的段落大意給課文分段。

3、過(guò)程方法：

學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)：

課文配套錄音帶、香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)： 共兩課時(shí)

課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)

課時(shí)：自主探究，體情悟道

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)

教學(xué)：

1、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、能的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)。

教學(xué)：

讀通讀順課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1、曾學(xué)過(guò)一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4、1997年6月30日，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你冒雨??? 等待、激動(dòng)??? 獻(xiàn)花、幸福??? 忘不了給課文 分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題解決，又了哪些新的問(wèn)題，問(wèn)題想解決嗎。

4、解決學(xué)生的問(wèn)題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、書(shū)寫(xiě)

毯、頻、董

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文，有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。

3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)：

學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。

2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。

三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然? 興奮? 激動(dòng)? 竟

（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。

a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀。（有感情地朗讀）

b、 想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是在等待嗎？

d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。

2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專(zhuān)機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

（1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到？聽(tīng)到？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……

a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）

b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。

c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

a、請(qǐng)看資料：

1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了，你有感觸？

c、朗讀

d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）

e、朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了

（1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福啊！

4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：xx大（圖片）、澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇六

5.我給江主席獻(xiàn)花

（上課時(shí)間：9月19、21日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件

2.課前布置學(xué)生查找資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

讀的要求：

1.把文章讀通順、流利。

思的要求：

1.想一想，課文主要講了什么。試著用自己的話概括。

2.思考，作為一名香港的中學(xué)生，在回歸祖國(guó)之際為什么如此激動(dòng)。

查的要求：搜集有關(guān)香港回歸的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理清文章脈絡(luò)。

4.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)。

2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理清文章脈絡(luò)。

2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)反饋：

1.聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.檢查朗讀。

3.交流關(guān)于香港回歸的資料。

（可讓學(xué)生談?wù)勊ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)或者家長(zhǎng)，知道的一些清朝時(shí)中國(guó)的歷史現(xiàn)狀。）

二、理清文脈：

1.自讀課文，交流你知道的文章內(nèi)容。

2.同桌合作完成課后第四題。

三、精讀課文：

總問(wèn)題：找出描寫(xiě)“我”和江主席的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，說(shuō)說(shuō)你從中能夠讀懂什么？

第一段（1—7小節(jié)）：

1.弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

（讓學(xué)生用一句話把事件的幾個(gè)因素串起來(lái)。）

2.“我”的心情是怎么樣的？

（尤其讓學(xué)生抓住“我”的一些動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)感受我的心情。）

3.分角色朗讀“我”和董伯伯的對(duì)話。

（讀對(duì)話時(shí)，注意任務(wù)的動(dòng)作和神態(tài)。）

四、寫(xiě)字訓(xùn)練

董，草字頭約占整個(gè)字的四分之一。

秩、伍，都是左窄右寬。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛(ài)。

2、通過(guò)品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。

3、能用“秩序井然”“滿面春風(fēng)”造句。

4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛(ài)。

2、通過(guò)品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀第二段（8—11小節(jié)）：

1.畫(huà)出描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子，談體會(huì)。

（1）在“回歸”的日子里……怎能不欣喜若狂？讀好這個(gè)反問(wèn)句，感受人們激動(dòng)萬(wàn)分的心情。

2.反復(fù)朗讀體會(huì)，感受江主席對(duì)“我”的愛(ài)撫，以及“我”對(duì)江主席的愛(ài)戴。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解“我就想……流遍全身”這個(gè)打比方的句子。

（1）生活中有過(guò)這種感覺(jué)嗎？

（2）為什么“我”會(huì)有這種感覺(jué)？

4.練習(xí)有感情地朗讀。

二、精讀第三段（12小節(jié)）：

1.“我”為什么永遠(yuǎn)忘不了這一天？

（與第一段首尾呼應(yīng)。）

三、小練筆

1.假如你是一位香港同胞，請(qǐng)你寫(xiě)一封信給江主席，表達(dá)你內(nèi)心最想說(shuō)的話。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5我給江主席獻(xiàn)花

愛(ài)戴愛(ài)撫

第二單元教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

本組編排了四篇課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門(mén)廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。教師在教這四篇課文時(shí)，都應(yīng)注意讓學(xué)生感受，體會(huì)并激發(fā)一種民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情?！段医o江主席獻(xiàn)花》讓學(xué)生知道香港回歸的歷史，激發(fā)對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖和祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！短彀查T(mén)廣場(chǎng)》讓學(xué)生知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！缎毂檮?lì)志學(xué)畫(huà)》讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神，教育他們要以徐悲鴻為榜樣，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光?！痘㈤T(mén)銷(xiāo)煙》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

5、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

6、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

5、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)時(shí)間：

5、我給江主席獻(xiàn)花2課時(shí)

6、天安門(mén)廣場(chǎng)2課時(shí)

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)2課時(shí)

8、虎門(mén)銷(xiāo)煙2課時(shí)

習(xí)作22課時(shí)

練習(xí)23課時(shí)

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

（4）通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：［基礎(chǔ)性目標(biāo)］

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.能按照提供的段落大意給課文分段。

［提高性目標(biāo)］查閱、搜集、整理有關(guān)資料，了解“前進(jìn)中的香港”，后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：　1.課件

2.預(yù)習(xí)課文，了解香港回歸。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難?！?/p>

1.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2.你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

補(bǔ)充閱讀 補(bǔ)充習(xí)題p15《莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻》

3.你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

4.　1997年6月30日　，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

5.讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.投影儀出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)?！?/p>

3.能按照提供的段落大意給課文分段。

三.自讀課文，掃清障礙

1.學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）正確、流利地朗讀課文兩遍。達(dá)不到要求的再讀一遍。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。能蓋住拼音很快地說(shuō)出課文中組成的生詞。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2.學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3.教師檢測(cè)

（1）詞語(yǔ)

注意讀音：臉頰 、 秩序井然、踮腳、頻頻點(diǎn)頭、恥辱、舷梯、興高采烈

說(shuō)說(shuō)詞意：秩序井然、滿面春風(fēng)

補(bǔ)充習(xí)題“一”

（2）句子：

在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

（3）書(shū)后習(xí)題4

4. 全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。

5.繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

四.再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。

2.學(xué)生發(fā)言。

五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”。

六.作業(yè)

a類(lèi)

1.繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2.補(bǔ)充習(xí)題（一、三）。

3. 習(xí)字冊(cè)第二面。

b類(lèi)

查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我給江主席獻(xiàn)花

冒雨??????? 等待????? （1^7）

激動(dòng)??????? 獻(xiàn)花 （8^11）

幸福??????? 忘不了????? （12）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

［基礎(chǔ)性目標(biāo)］

1. 有感情地朗讀課文。

2. 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席鮮花時(shí)的幸福感。

［提高性目標(biāo)］　反復(fù)朗讀文中的反問(wèn)句和打比方的句子，體會(huì)其意思及作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)：　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一. 板書(shū)課題并交待學(xué)習(xí)目標(biāo).(同教學(xué)目標(biāo))

1. 有感情地朗讀課文。

2. 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感。

二.“ 雨中等待”部分

自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

a 閱讀自學(xué)指導(dǎo):

學(xué)生自由朗讀課文,思考下面問(wèn)題,找出答案圈畫(huà)下來(lái).

1. 　6月30日　下午的天氣怎樣?

2. 人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的?“我”又是怎樣等待的?

3. 從“我”和董建華伯伯的交談中,你了解了獻(xiàn)花少年的哪些情況?

b 學(xué)生緊張地自學(xué).

c 回答上面的問(wèn)題,同事指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”、“又是……又是……”、“顧不得……”等詞句，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情。

d 指導(dǎo)朗讀第一至第七自然段。指名讀，齊讀。

三. “獻(xiàn)花”部分

過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀。

1. 閱讀“自學(xué)指導(dǎo)”

（1）默讀第九自然段，按“本自然段先寫(xiě)……又寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的句式說(shuō)說(shuō)本自然段內(nèi)容。

（2）畫(huà)出第九自然段的反問(wèn)句，把它改成陳述句再讀一讀，比較哪種句式好，為什么。

（3）用圓圈和三角形分別標(biāo)出9、10兩個(gè)自然段中描寫(xiě)我和江主席動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么。

（4）用波浪線畫(huà)出第10自然段中“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，想一想句中把什么比做什么，為什么這樣比喻。

2. 學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)，教師關(guān)注學(xué)情。

3. 交流

（1） “在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”

a.請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日　，香港回歸。

b.看了這些，你有什么感觸？

c.指導(dǎo)朗讀

d.讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）

e.指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。（反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分、熱愛(ài)偉大祖國(guó)）

（2）“我”（獻(xiàn)、踮、吻、依偎? 我欣喜、幸福? 對(duì)江主席的愛(ài)戴）和 江主席（望、俯、擁、拍? 江主席和藹可親，對(duì)“我”的愛(ài)撫）　

（3）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身?！?/p>

a.體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b.有感情地朗讀。

c.僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……

d.觀察書(shū)27、29頁(yè)插圖，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（4）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福??！

四. 總結(jié)：

1. 為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

2. 首尾呼應(yīng).(畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子,體會(huì)作用注意運(yùn)用:文章結(jié)構(gòu)完整,加深印象.)

五. 作業(yè)

a類(lèi)

1. 補(bǔ)充習(xí)題14頁(yè)第二題。

2. 造句：

秩序井然……

滿面春風(fēng)……

3. 有感情地朗讀課文。

b類(lèi)

學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用反問(wèn)句和陳述句，更好地表情達(dá)意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5? 我給江主席獻(xiàn)花

反問(wèn)句? 語(yǔ)氣強(qiáng)烈

打比方? 欣喜幸福

首尾呼應(yīng)　 　

第三課時(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課時(shí)目標(biāo)

［基礎(chǔ)性目標(biāo)］? 1. 學(xué)會(huì)根據(jù)主題搜集整理資料

2. 了解香港的過(guò)去與今天，在小組、班級(jí)交流。

［提高性目標(biāo)］? 圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

查找資料并整理。

教學(xué)過(guò)程：

一. 板書(shū)課題:我了解的香港

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

延伸閱讀,了解香港.

二.出示 自學(xué)指導(dǎo)

1. 讀一讀自己搜集的資料,有所取舍.自己先練習(xí)發(fā)言準(zhǔn)備.

2. 兩至三人一組交流,每個(gè)人都要說(shuō).要注意聽(tīng),提出修改意見(jiàn).　

三. 學(xué)生按要求自學(xué),鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽交流.

四. 每小組選出代表在全班同學(xué)面前交流. 并提示聽(tīng)得同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),比如:講的內(nèi)容、講時(shí)的聲音神態(tài)等

五. 作業(yè)

a類(lèi)

再閱讀搜集到的不同的資料.

b類(lèi)

圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：?? 我了解的香港　

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、知識(shí)能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過(guò)程方法：

學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)時(shí)間：共兩課時(shí)

第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

第二課時(shí)：自主探究，體情悟道

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。

教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。

2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專(zhuān)機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。

2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專(zhuān)機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”

a、請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身?！?/p>

a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福??！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：xx大（圖片）、澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。

板書(shū)：

我給江主席獻(xiàn)花

等待　興奮激動(dòng)

獻(xiàn)花　激動(dòng)萬(wàn)分

幸?！∮郎y忘

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇九

香港回歸，俗稱(chēng)九七回歸，有時(shí)稱(chēng)為香港主權(quán)移交，中國(guó)內(nèi)地常稱(chēng)香港回歸祖國(guó)（中國(guó)），指1997年7月1日中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)（英國(guó)租借香港新界99年的期限屆滿之時(shí)），英國(guó)將治權(quán)交予香港特別行政區(qū)政府的歷史事件。同時(shí)香港的華人成為中華人民共和國(guó)公民，并恢復(fù)其中國(guó)人的身份。

我的

目標(biāo)

我的

方法

我的學(xué)習(xí)成果

讀通、讀

順課文

默讀1遍、朗讀2-3遍。

我讀了? ?遍，已經(jīng)讀得：很通順□? 比較通順□? 基本通順□

讀準(zhǔn)、認(rèn)

清字詞

查一查、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、描一描

1、在文中劃出這些詞語(yǔ)讀一讀

隊(duì)伍? 地毯? 恥辱? 步伐? 洗刷? 愛(ài)撫? 臉頰? 頻頻

秩序井然? 滿面春風(fēng)?? 淅淅瀝瀝

2、組詞

淅（???? ）? 踮（???? ）? 踮（???? ） 頰（??? ）

晰（???? ）? 惦（???? ）? 踮（???? ） 峽（??? ）

3、填一填

xìng gāo cǎi liè?? zhì xù jǐng rán? ?rè? lèi? yíng? kuàng

（???????????? ） （????????????? ） （?????????? ????????）

mǎn? miàn chūn? fēng?? ?xīn? xǐ? ruò? kuáng ?xī? xī? lìlì?

（?????????????????? ） （?????????????? ???）（?????????? ）

4、把30頁(yè)格子里的紅字描一描

理清課

文結(jié)構(gòu)

標(biāo)出小節(jié)號(hào)，理清文章結(jié)構(gòu)

按照下面的段落大意給課文分段：

1、“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（? --? 小節(jié)）

2、“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（? --? 小節(jié)）

3、“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。（? --? 小節(jié)）

理解重

要內(nèi)容

讀一讀、劃一劃、想一想

1、讀第9小節(jié)，劃出“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”? “百年恥辱”是指?????????????????? ????

。

2、讀第10小節(jié)，劃出“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。”? 作者這樣寫(xiě)想表達(dá)的意思是：?????????????????????????? ?????????

。

姓名????????????????? ?????????????等第???

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái)，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛(ài)戴以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首位呼應(yīng)，以情動(dòng)人，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入，以舊知引入新知，初步激發(fā)情感

《東方之珠》一文是學(xué)生已有的知識(shí)積累，課初，我即板出“東方之珠”，微笑地啟發(fā)學(xué)生：“知道‘東方之珠’是哪個(gè)地方的美稱(chēng)嗎？”學(xué)生會(huì)在片刻的思索后答出是“香港”?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)香港的了解？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的談話，香港那獨(dú)具風(fēng)情的面貌會(huì)又一次在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)，由此也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)香港的贊美及向往之情。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，香港就逐步被英國(guó)政府蠶食，最后，到1898年，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽定《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。香港人民就一直生活在英國(guó)的統(tǒng)治之下，失去了和祖國(guó)大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國(guó)通商、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國(guó)，能夠報(bào)效祖國(guó)。這一天終于來(lái)到了！《我給江主席獻(xiàn)花》這一篇課文就生動(dòng)地記敘了1997年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面?！币欢纬錆M感情的話語(yǔ)把學(xué)生的情感給初步激發(fā)起來(lái)了。

二、初讀課文，達(dá)到讀通讀順，初步感受課文情感。

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，給出具體的要求：1、字字入目，看誰(shuí)能夠用最少的時(shí)間把課文讀正確、流利。2、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受？有什么話要說(shuō)嗎？學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后，讀書(shū)的方向明確了，效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。

學(xué)生讀后，檢查讀書(shū)的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀書(shū)收獲，通過(guò)講解讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的是，現(xiàn)在的是，第一任香港行政長(zhǎng)官是董建華，現(xiàn)在仍然是。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在學(xué)生讀通順初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第四題給課文分段，理清課文的敘述順序。

三、精讀課文，抓住情感主線，牽一發(fā)動(dòng)全身

課文中的“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”直抒胸臆表達(dá)了香港回歸前夕香港人民欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情。抓住這句話學(xué)習(xí)課文，可起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容后，讓學(xué)生瀏覽課文，找出直接抒發(fā)表達(dá)香港人民內(nèi)心情感的語(yǔ)句，即“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出香港人民的感受嗎？通過(guò)過(guò)渡：香港人民的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情表現(xiàn)在人們迎接江主席到來(lái)的前前后后。讓時(shí)間回到1997年的6月30日下午5時(shí)，來(lái)到正在等待的香港人民中間，感受一下當(dāng)時(shí)氣氛,引起下文的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一部分（1——7）小節(jié)

1、生用自己喜歡的方式讀課文（1——7）節(jié)，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么？從哪些地方感受到的？

2、生讀課文并說(shuō)出自己的感受，并通過(guò)感情朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。

學(xué)生由于經(jīng)歷及情感的限制，他們大多數(shù)都能夠找出第一節(jié)和第二節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，但是對(duì)董建華伯伯當(dāng)時(shí)的感情卻不能夠很好的體會(huì)。針對(duì)這種情況，我問(wèn)：作為香港特別行政區(qū)第一任行政長(zhǎng)官董建華伯伯，他的心情怎樣呢？在我的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛說(shuō)“很激動(dòng)”、“很興奮”、“也是欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的”……“是嗎，你是從哪地方知道的？”學(xué)生再一次深入文本，從“親切”、“微笑”兩個(gè)詞找到了依據(jù)。

“是呀，每一位香港人他們的心情都是那么激動(dòng)，那么興奮！因?yàn)樗麄兿氲搅恕氲搅耸裁茨?？”學(xué)生各抒己見(jiàn)后，紛紛把眼光投向了“回歸”一句，這正是香港人民感情的凝結(jié)點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，學(xué)生由于經(jīng)歷了情感的熏陶，有了積淀，因此讀起來(lái)會(huì)更加動(dòng)情，投入。

通過(guò)：當(dāng)江主席真的來(lái)到了他們中間，他們的情感達(dá)到了高潮。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（8——11）

這部分是課文的重點(diǎn)段，它緊緊抓住課題寫(xiě)出了香港人民在迎接江主席到來(lái)時(shí)的熱烈沸騰的場(chǎng)面。教學(xué)中仍然要緊緊圍繞“回歸”一句結(jié)合插圖感受想象當(dāng)時(shí)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情。

1、生默讀課文，結(jié)合插圖想象一下江主席來(lái)到人們中時(shí)的情景。

2、感情朗讀課文，把你內(nèi)心的感受讀出來(lái)。

檢查交流：

師：讀了課文，你感受最深的是什么？（香港人民異常興奮、幸福的場(chǎng)面）你是從哪些地方體會(huì)到的？

生（讀）：我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的中國(guó)人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

師：從你的朗讀中，老師還是沒(méi)有感受到香港人民激動(dòng)萬(wàn)分的心情。再練習(xí)讀一讀。

（指導(dǎo)學(xué)生真正深入文本，讀出蘊(yùn)涵在字里行間的人們的激動(dòng)、幸福的感情。）

師：是呀，想到還在昨天，還在不久的過(guò)去，香港人民每次迎接的都是英國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，那時(shí)，他們的心情是悲哀的，是憤恨的，是失望的?？?，

出示：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。 1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。（生讀，說(shuō)感受）而如今，他們終于揚(yáng)眉吐氣了，因?yàn)橄愀刍貧w了！

生再一次滿含深情的讀“回歸”一句。

師：你還能夠從哪地方感受到香港人民的興奮、幸福的感情？

生（讀）：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛(ài)撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳，在他老人家的面頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身邊，久久不愿離去。

師：小作者獻(xiàn)花時(shí)的情景是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：香港人民一個(gè)個(gè)喜眉笑眼，興奮、幸福的感受從臉上流露出來(lái)，我更是滿懷著崇敬的心情走向江主席。）

愿意通過(guò)朗讀讀出內(nèi)心的感受嗎？

具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)：多么慈祥的主席！你讀出了主席對(duì)我的愛(ài)撫！你也讀出了我對(duì)領(lǐng)袖的尊敬愛(ài)戴之情！

請(qǐng)生完整讀課文（8—10）節(jié)，再一次感受一下香港同胞的興奮、幸福的感情。

（三）齊讀12節(jié)。聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)為什么“我永遠(yuǎn)忘不了這一天”？告訴學(xué)生：本文是首尾呼應(yīng)的構(gòu)段，能更好的表達(dá)感情。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)習(xí)課文1—7自然段，體會(huì)“我”和歡迎隊(duì)伍冒雨等待江主席的急切心情，并有感情地朗讀。

資料鏈接：

香港又稱(chēng)香江、香海。1841年1月，英軍強(qiáng)占香港島。

1842年8月29日英國(guó)政府強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島1860年10月24日英國(guó)政府強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。1898年英國(guó)政府逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

課前預(yù)習(xí)：

1.讀課文，完成下列任務(wù)。

a.標(biāo)好小節(jié)。b.畫(huà)出生字詞。c.把課文讀正確、讀流利。

2.讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。

a.字音要注意的：??????????????????????????????????????????????????????

b.字形要注意的：??????????????????????????????????????????????????????

c.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：秩序井然、淅淅瀝瀝、滿面春風(fēng)、沸騰。

【學(xué)習(xí)建議：邊讀課文邊畫(huà)出生字詞，對(duì)讀音、寫(xiě)法易錯(cuò)的字詞仔細(xì)分析，借助工具書(shū)或聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思并作批注?！?/p>

3.初步了解課文內(nèi)容，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

4、查閱資料，了解香港的歷史。

預(yù)習(xí)反饋：

1.?同桌討論、全班交流難讀難寫(xiě)的生字詞。

自己認(rèn)為需要強(qiáng)化字音的有???????? ，需要強(qiáng)化字形的有????????? 。

2.?交流自己弄懂的詞語(yǔ)的意思，提出不懂的詞語(yǔ)。

3.?同桌互讀課文，把自己經(jīng)過(guò)努力讀得很棒的難讀的句子讀給大家聽(tīng)。

質(zhì)疑探究：

1、根據(jù)段落大意給課文分段。（書(shū)后練習(xí)第四題。）

【學(xué)習(xí)建議：先讀懂段落大意，再和小組內(nèi)的同學(xué)討論哪些自然段講的是這個(gè)意思?！?/p>

2、默讀課文1—7自然段，體會(huì)人們等待江主席的心情，并用一些詞語(yǔ)來(lái)形容？【學(xué)習(xí)建議：一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己想到的詞語(yǔ)和同桌交流。】

3、畫(huà)出表現(xiàn)人們等待江主席時(shí)心情的詞句，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感悟。

4、小組同學(xué)分角色朗讀課文。【溫馨提示：想象人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情，你的朗讀定會(huì)讓人身臨其境。】

當(dāng)堂檢測(cè)：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

dì? tǎn???? duì? wu???? wěn? jiàn??? zhì?? xù?? pín pín huī shǒu

(?????? )? (??????? )? (??????? )?? (??????? ) (?????????????? )

二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

頻頻（pín? píng） 踮起腳（diǎn? diàn） 臉頰（xiá? jiá）

三、造句

秩序井然……????????????????????????????????????????????????????????

四、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

1、表現(xiàn)人們激動(dòng)心情的成語(yǔ)

2、表現(xiàn)節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十二

教學(xué)第5課的第二部分“激動(dòng)獻(xiàn)花”時(shí)我結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的練習(xí)，指導(dǎo)孩子理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到母親的懷抱——”這一句話時(shí)，明顯感到孩子讀不懂，說(shuō)不清。因?yàn)檎n前預(yù)設(shè)充分，我向孩子們出示了香港百年屈辱史的一組圖片及簡(jiǎn)介，然后借助“失散多年的孩子”指誰(shuí)？“母親的懷抱”就是“誰(shuí)的懷抱”？這兩個(gè)問(wèn)題分解了難點(diǎn)，不少孩子能感受到這句話表達(dá)出香港人民熱愛(ài)祖國(guó)、期盼回歸的喜悅與幸福，難點(diǎn)較好地突破了。

仿照第9節(jié)用先略后詳?shù)姆绞綄?xiě)一個(gè)場(chǎng)景這個(gè)要求對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)還是很難的。他們本身對(duì)習(xí)作的畏懼和平時(shí)積累的不足以及對(duì)場(chǎng)景這一概念的不理解都使得完成這一片段難度不小。于是，我設(shè)計(jì)了這樣的指導(dǎo)過(guò)程。事前了解到科學(xué)課上剛做了熱氣球的實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生先用三句話簡(jiǎn)單描述同學(xué)們的表現(xiàn)。

出示引導(dǎo)的句子：聽(tīng)說(shuō)馬上要做熱氣球的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們（），（

），（?。?。讓三個(gè)孩子回憶同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，再讓一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)一遍。

接著讓陳堃用上“先、然后、接著、再、最后”這些表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，注意說(shuō)清楚老師的神情和動(dòng)作。先讓董浩然說(shuō)，可惜表達(dá)不清，陳堃說(shuō)得很有條理，尤其是“拿來(lái)、點(diǎn)燃、晃動(dòng)、擺在上方”幾個(gè)動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確，孩子們一下子就回憶起實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

最后，我又讓一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)一人說(shuō)一句，具體描述看見(jiàn)熱氣球緩緩飄向天花板，試驗(yàn)成功了，同學(xué)們欣喜若狂的樣子。剛開(kāi)始王浩有點(diǎn)磕磕絆絆，不太會(huì)說(shuō)，可后面的孩子越說(shuō)越具體流暢，聽(tīng)得孩子都忍不住笑出聲來(lái)。

這一片段訓(xùn)練的指導(dǎo)過(guò)程我認(rèn)為十分成功。它分解了學(xué)生習(xí)作練習(xí)的難度，究竟每一步應(yīng)該怎么想怎么寫(xiě)，其實(shí)教師做了一個(gè)完成的示范。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生自然能舉一反三，寫(xiě)好一次發(fā)言、一次課間活動(dòng)或一次比賽等場(chǎng)景，對(duì)學(xué)困生而言，至少能寫(xiě)清楚這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。上完之后，成就感油然而生。

也感受到一些不足：在陳堃已經(jīng)把步驟和動(dòng)作描述得很清楚的時(shí)候我應(yīng)該相機(jī)把動(dòng)詞板書(shū)出來(lái)，給學(xué)生，尤其是學(xué)困生加深印象，還可以相機(jī)引導(dǎo)把周老師的神情說(shuō)得更細(xì)膩些。比如（

）地?cái)[在燭火上方，（?。┗蝿?dòng)塑料袋，使里面充滿空氣。再有就是怎樣給說(shuō)不清的孩子更多練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十三

結(jié)構(gòu)分析

課文緊緊扣住“獻(xiàn)花”來(lái)實(shí)際情況，可以分為獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后三個(gè)部分。通過(guò)記敘“我”隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來(lái)，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動(dòng)人一幕。

第1~~7自然段寫(xiě)獻(xiàn)花前。課文先交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。

第8~~11自然段寫(xiě)獻(xiàn)花時(shí)。

第12自然段寫(xiě)獻(xiàn)花后。響應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)這次獻(xiàn)花在自己一年中有著不平凡的意義和價(jià)值。

寫(xiě)作特點(diǎn)

以孩子的視點(diǎn)寫(xiě)香港回歸。

“我”是一個(gè)15歲的少年，“我”目睹并且參加了迎接中央代表團(tuán)的全過(guò)程。連一個(gè)香港少年都對(duì)祖國(guó)充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時(shí)，“我”的年齡與江主席的年齡又構(gòu)成了晚輩與長(zhǎng)輩的關(guān)系，而這種關(guān)系又可以成為香港與祖國(guó)母親之間的一種比喻。

行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

在等待中央代表團(tuán)的時(shí)候，“雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水”。表示“我”已經(jīng)進(jìn)入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動(dòng)的心情中。寫(xiě)接過(guò)鮮花的江主席時(shí)，用“微微地俯下身，愛(ài)撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)孩子的一片慈愛(ài)之情。

我給祖國(guó)獻(xiàn)禮手抄報(bào)篇十四

《我給江主席獻(xiàn)花》生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái)，并給將主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛(ài)戴以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。

在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：

在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次歡迎自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢??

這個(gè)反問(wèn)句高度概括了“我”和歡迎隊(duì)伍熱烈歡迎江主席的動(dòng)人場(chǎng)面?！靶老踩艨瘛笔切稳莘浅８吲d的意思。理解這個(gè)句子要聯(lián)系香港百年來(lái)被英國(guó)人統(tǒng)治喪權(quán)辱國(guó)的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了；香港同胞首次在這片土地上迎接自己的國(guó)家元首。?

我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛(ài)撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。?

這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。?

“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛(ài)戴?！巴薄ⅰ案?、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛(ài)撫”。?

句子“失散多年的孩子”暗指被英國(guó)人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國(guó)這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國(guó)后香港同胞的欣喜和幸福。