作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇一

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的.教案過(guò)程。

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

2、教師提問(wèn)：你都做了什么？

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說(shuō)動(dòng)詞。

（一）教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）

（二）幼兒自選物品進(jìn)行。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。

3、教師提問(wèn)：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）

4、教師和幼兒一起玩“打人”。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇二

1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。

3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?

——這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。

——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?

——大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?

——誰(shuí)幫助它們解決了困難?

——大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?

——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?

——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。

3.表演故事。

——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”

一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的.一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇三

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，并熱愛(ài)大自然的美好生活。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂(lè)。

一、說(shuō)說(shuō)欣賞樹(shù)后的感受。

1、你在頻幕上看到了什么？

2、你在哪里看到過(guò)樹(shù)？

3、接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞下，欣賞樹(shù)是一種什么感覺(jué)呢？

4、如果沒(méi)有樹(shù)的話，會(huì)怎么樣？

5、我們來(lái)看一段視頻，沒(méi)有樹(shù)的話到底會(huì)怎么樣。

二、觀看視頻，了解破壞樹(shù)木造成的危害。

1、你看到了什么？

2、那我們可以怎樣做呢？

小結(jié)：是啊，如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹(shù)可真好??！

3、那除了這些，大樹(shù)還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹(shù)的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來(lái)動(dòng)手拼一拼，講一講大樹(shù)的好處吧！

三、合作拼圖，感受大樹(shù)的美好（配樂(lè)）。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的'內(nèi)容，而且每一句話前都要說(shuō)一句“樹(shù)真好”。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

3、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹(shù)給我們帶來(lái)的好處，人們還把它編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢，接下來(lái)老師給小朋友朗誦一下。

四、借助圖片，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

1、欣賞前問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？

2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說(shuō)。

五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

1、還有很多動(dòng)物也想說(shuō)“樹(shù)真好”，誰(shuí)能幫它們說(shuō)一說(shuō)呢？（教師逐一播放多媒體課件）

2、樹(shù)真好啊！我們的生活離不開(kāi)樹(shù)，回去后我們?cè)偃フ艺覙?shù)還有哪些好。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇四

春天來(lái)到了，誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小花吐蕊，小草吐綠，這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著說(shuō)著，興致勃勃。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來(lái)了……

吹開(kāi)了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3.展示作品。

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的'環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

4、根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇五

1、學(xué)習(xí)用“…來(lái)…去”的句式說(shuō)話。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、有多媒體設(shè)置，相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

一、教師扮演樂(lè)樂(lè)的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

今天樂(lè)樂(lè)一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。

二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用“……來(lái)……去”學(xué)說(shuō)一句話

樂(lè)樂(lè)一家招呼客人，他們向小朋友問(wèn)好：小朋友們好。他家的樂(lè)樂(lè)可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫(huà)，用“……來(lái)……去”的句式描述畫(huà)中小動(dòng)物的`活動(dòng)。他還說(shuō)了看誰(shuí)說(shuō)得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友看魚(yú):小魚(yú)在水中游來(lái)游去。

2、小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。

3、小兔在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。

4、小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

5、兩只小貓?jiān)谧穪?lái)追去玩耍。

三、看情景表演。

剛才樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友比他厲害，都說(shuō)得很好，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演，還是用…..來(lái)……去的句式說(shuō)一句話。

1、請(qǐng)老師看書(shū)：翻來(lái)翻去才找到要找的圖片。

2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來(lái)倒去。

3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

4、請(qǐng)一名幼兒作想來(lái)想去的樣子。

四、活動(dòng)結(jié)束。

樂(lè)樂(lè)媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇六

1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

昨天、今天、明天的字卡 圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷

一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）

2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的？

3、 今天早餐你都吃了那些？

二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。

三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）

小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣？

2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）

教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的.圖片并粘貼起來(lái)。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇七

1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。

2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

多媒體課件

理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠。

教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的.是什么話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽(tīng)到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎？

1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句

（1）一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句

（2）二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。

3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句

（3）三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句

（4）四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句

（5）五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚(yú)?！?/p>

1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠

3、師介紹童謠名字

1、教師答，幼兒?jiǎn)?/p>

2、教師問(wèn)，幼兒答

3、集體表演

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇八

1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。

2、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。

2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）

那么你們有試過(guò)跟你們的`朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？

你們是怎樣和好的？

（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）

2、老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？

下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有誰(shuí)呀？

3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？

1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？

2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）

3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）

5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？

胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

6、胖小豬送了什么給小白兔呢？

7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？

8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？

9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇九

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.生字詞

2.本文寫(xiě)了一件什么事?

(二)講讀課文。

1.指名朗讀課文

問(wèn)：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?

2.引讀第四段

問(wèn)：“果然”什么意思?說(shuō)明什么?

3.學(xué)習(xí)第一、二自然段

問(wèn)：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?

板書(shū)：左腳有點(diǎn)跛

左馱蜜右馱米

缺了一顆牙齒

問(wèn)：老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?

引讀“對(duì)話部分”

問(wèn)：在對(duì)話部分，哪幾句是老人問(wèn)的?哪幾句是商人說(shuō)的?

指名分角色朗讀

問(wèn)：如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問(wèn)”、“老人說(shuō)”好不好?

指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))

問(wèn)：哪種寫(xiě)法好?為什么?

師：(兩人說(shuō)話時(shí)，沒(méi)有第三人，可省略提示語(yǔ)，在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)話緊湊，更能表達(dá)商人急切心情)

問(wèn)：從對(duì)話中看看商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)

從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?

指導(dǎo)朗讀第一、二自然段

4.學(xué)習(xí)第三自然段

問(wèn)：老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?

讀讀、劃劃、議議

問(wèn)：老人說(shuō)的話共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?

板書(shū)：看見(jiàn)

又看見(jiàn)

還看見(jiàn)

幻燈：出示一句

(1)剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

問(wèn)：這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

板書(shū)：腳印右深左淺

出示腳印圖片

觀察、思考、討論：

為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作，體會(huì)一下。)

問(wèn)：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?

板書(shū)：仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

問(wèn)：這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?

練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。

問(wèn)：如果先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?

幻燈：

老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開(kāi)____________________。

幻燈：

(2)我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。

自學(xué)討論：(方法同上句)

板書(shū)：左有蜜右有米

用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話

填空：老人知道駱駝的.左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)開(kāi)_。

幻燈：

(3)我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

分組討論：

這句話寫(xiě)什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?

板書(shū)：樹(shù)葉的牙齒印

出示樹(shù)葉圖片

觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?

問(wèn)：從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?

句式練習(xí)：(同上)

小結(jié)：從這三句話中，我們可以知道，老人通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，得出結(jié)論，知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。

問(wèn)：后來(lái)，老人怎樣指點(diǎn)商人的?

師：老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn)，后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了，在這兩個(gè)問(wèn)題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)

討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語(yǔ)氣)

齊讀第四自然段

(三)觀察插圖，敘述圖意。

(四)朗讀全文。

提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十

1、能聽(tīng)懂成人的語(yǔ)意，喜歡隨教師指令做動(dòng)作。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

集體

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)：感受游戲的快樂(lè)

難點(diǎn)：掌握游戲的玩法

錄有動(dòng)物走得音樂(lè)節(jié)奏帶，畫(huà)有動(dòng)作指令的卡片若干。

（一）教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動(dòng)作。

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“請(qǐng)你伸伸臂?！庇變焊S指令做動(dòng)作：“我就伸伸臂?！薄罢?qǐng)你拍拍肩?！薄拔揖团呐募?。”“請(qǐng)你跺跺腳?！薄拔揖投宥迥_?！边€可以拍頭，拍退，做各種動(dòng)作。

（二）出示錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，如鳥(niǎo)飛，大象走，小兔跳等。

（三）教師出示卡片，幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動(dòng)作。如：拍手，舉手，彎腰等。

（四）教師利用積木，紙盒子，塑料插接等玩具擺成一個(gè)小迷宮，在迷宮的拐彎處畫(huà)上箭頭，讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。

這次活動(dòng)，由于沒(méi)有試教過(guò)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物（大象）的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的'一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng)，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十一

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對(duì)故事情節(jié)感興趣。

2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

3、鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪。

1、一本自制故事書(shū)“蒲公英旅行記”。

2、一跟長(zhǎng)繩。

活動(dòng)過(guò)程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時(shí)，教師請(qǐng)孩子一一找出書(shū)中對(duì)應(yīng)圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)。

（1）師：我們都是小小的`蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó)，告訴孩子關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十二

現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到去幫助別人,所以,我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí).通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂(lè)意去幫助別人。

1.讓幼兒體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話，也可以是一個(gè)愛(ài)護(hù)的行動(dòng)。

2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。

故事圖片、故事磁帶、木偶道具。

一.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。

導(dǎo)語(yǔ)“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢？(請(qǐng)幼兒自由回答，發(fā)展孩子的.想象能力），我們一起來(lái)看圖片，大家就知道它在找什么了？”

二.教師有感情的講述故事。

提問(wèn)：1.小雞在找什么呢？

2.小雞去找誰(shuí)了？

3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎？

三.運(yùn)用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣。“老師請(qǐng)來(lái)了幾位木偶朋友，咱們請(qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌葸@個(gè)故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？”

2.請(qǐng)幼兒觀看表演，重點(diǎn)的話請(qǐng)幼兒復(fù)述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

四.聯(lián)系自己，討論“幫助”究竟是什么。

1.小雞找到的“幫助”究竟是什么？

2.你受到過(guò)別人的幫助嗎？

3.你應(yīng)該怎樣幫助別人？

小結(jié)：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助，幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

五.歌表演：《迷路的小花鴨》結(jié)束。

通過(guò)歌表演使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十三

1、在看看、說(shuō)說(shuō)中，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受與認(rèn)識(shí)，初步了解顏色的變化。

2、體驗(yàn)打扮自己、與同伴一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

故事ppt、各類(lèi)道具（小樂(lè)器、頭飾等）、音樂(lè)

一、導(dǎo)入

1、看了這張封面，猜猜會(huì)講個(gè)什么故事？

2、什么叫音樂(lè)會(huì)？

小結(jié)：音樂(lè)會(huì)就是一場(chǎng)有關(guān)音樂(lè)的演出。

3、參加演出前要做哪些準(zhǔn)備？

4、把自己打扮的'漂漂亮亮，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：打扮讓我們的心情更加愉悅，使我們充滿(mǎn)自信。

二、欣賞故事

1、看了這長(zhǎng)圖，用一句話來(lái)介紹一下你看到的。

2、黃色（紅色、藍(lán)色）給你怎么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：我們把顏色變成了一樣?xùn)|西、一種味道、一份感覺(jué)!青蛙樂(lè)手們用紅黃藍(lán)三種顏料裝扮自己。

出示圖片(綠、橙、紫)

3、接下來(lái)發(fā)生了什么？

小結(jié)：兩種不同的顏色組合在一起，就能變成另一種顏色。

4、這只黑青蛙是從哪里來(lái)的呢？

小結(jié)：把剩下的顏色全都混合在一起，就變成了黑色！

5、完整欣賞

6、現(xiàn)在的青蛙和剛才的青蛙有什么不一樣？

小結(jié)：搖滾青蛙用不同的顏色打扮了自己，讓自己換了個(gè)新造型，青蛙們感覺(jué)很高興！

三、游戲

1、欣賞音樂(lè)

2、這個(gè)音樂(lè)給你怎么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：這段聽(tīng)上去很有力量、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)叫搖滾樂(lè)。

3、幼兒音樂(lè)會(huì)

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十四

1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令，并用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。

一、談話激趣

出示森林背景圖

師：你看到森林里有什么？

幼1：山

幼2：路

幼3：草

過(guò)渡語(yǔ):今天在這美麗的森林里，有幾只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏的.游戲，它們想請(qǐng)小朋友們找一找，它們是誰(shuí)？躲在哪里？

二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容

1、進(jìn)行捉迷藏游戲

師：你找到了哪只小動(dòng)物？躲在什么地方？（注意引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行適當(dāng)表演）

幼1：山上有一只虎

幼2：路上有一只豬

教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動(dòng)物。

2、教師通過(guò)學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語(yǔ)言，并運(yùn)用圖夾文的形式展示。

過(guò)渡語(yǔ)：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

三、反復(fù)練讀兒歌

1、教師范讀兒歌（語(yǔ)速稍慢）

2、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準(zhǔn)：虎、鹿、豬、兔、鼠。）

3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。

4、表演讀。

四、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。

2、結(jié)束活動(dòng)：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。

附：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

洞里一只鼠，

大家數(shù)一數(shù)，

一二三四五，

虎路豬兔鼠

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案篇十五

我們的課都上完了，我也安照計(jì)劃開(kāi)始了書(shū)本的復(fù)習(xí)。今天我要復(fù)習(xí)《小朋友的書(shū)》第5本--親親小動(dòng)物，看看哪些小朋友能干一點(diǎn)還能記得這書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)。小動(dòng)物是小朋友最喜愛(ài)的內(nèi)容之一，在上課時(shí)，小朋友都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片，而且小朋友也最喜愛(ài)小動(dòng)物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了，我也從心里開(kāi)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，掌握以前所學(xué)內(nèi)容。

2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片、《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片，讓小朋友說(shuō)出它們是什么動(dòng)物，它們有什么特征。

2、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本看著書(shū)上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4、請(qǐng)各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的.語(yǔ)言教學(xué)中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn)。班里的小朋友也都很能干的。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來(lái)的，只是有時(shí)他們記得多的他們就背得大聲一點(diǎn)，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專(zhuān)心的，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念，一會(huì)又玩了起來(lái)，不過(guò)看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧，以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀，因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書(shū)，讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳、小烏龜爬、小魚(yú)游、小貓叫?？粗鴷?shū)本大家一起念、一起做游戲，真得好有趣呀。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀，讓他們也加深所學(xué)的知識(shí)。