作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇一
唱歌、跳舞都是孩子喜歡的,在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈,形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈,于是我心動(dòng)了,該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
1、通過(guò)和老師(豬媽媽)一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè),大膽地歌唱。
2、創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)
1、豬媽媽豬寶寶頭飾。
2、小豬睡覺(jué)的圖片。
3、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》
一、感受音樂(lè)的節(jié)奏,愉快地參與活動(dòng)。
二、興趣談話,圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。
1、師:寶貝看看我是誰(shuí)呀?(老師戴上頭飾)豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶,瞧喜不喜歡,那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧!
2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。
3、師:豬寶寶,讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手,音樂(lè)一結(jié)束,豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲!
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師:豬寶寶真是太厲害了,媽媽好喜歡你們,走媽媽帶你們到戶外玩。
2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。
3、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。
4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演,老師予以鼓勵(lì)。
四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)真是太棒了,覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面,但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作,感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張;音樂(lè)《小手爬》,播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)激趣,引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
(1)玩法:①~⑧小節(jié),雙手手指并攏,按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,均勻地交替向上爬,直至頭頂。⑨~16小節(jié),雙手手指并攏,雙手從頭頂均勻地交替向下爬,直至膝蓋。
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,爬到指定位置。
(3)注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng),如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
(4)引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,如走、跑、跳、滾等,并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作,隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
(1)引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)?,想想:?huì)在哪里爬?向上,爬到什么地方?
(2)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶外活動(dòng)
1、體育游戲: 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇三
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國(guó),然后傳到日本、韓國(guó)等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇四
1.根據(jù)圖譜,能理解歌詞內(nèi)容。
2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
玩具小汽車、汽車?yán)嚷?、圖譜、呼啦圈
一、進(jìn)行導(dǎo)入
1.出示玩具汽車:小朋友們看這是什么?這輛小汽車漂亮嗎?(引???導(dǎo)幼兒用完整的話回答:小汽車呀真漂亮)
2.按按小汽車的喇叭會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.這么漂亮的小汽車你們猜猜是誰(shuí)開(kāi)的?我們可以怎么樣稱呼開(kāi)車的人?
4.這個(gè)小司機(jī)呀他開(kāi)著小汽車非常高興,還唱了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字就叫《小汽車》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么。
二、出示圖譜,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
游戲――我問(wèn)你答(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的句子回答老師的問(wèn)題):小汽車呀怎么樣?
教師清唱:小汽車呀,真漂亮,真呀真漂亮。并出示圖譜。
師:小朋友們還聽(tīng)到什么聲音,是什么在響?教師清唱:嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,喇叭響,
師:還聽(tīng)到了什么?教師清唱:我是汽車小司機(jī),我是小司機(jī)。教師出示圖譜。
師:小司機(jī)在幫大家干什么呀?教師清唱:我為大家開(kāi)車忙,開(kāi)車忙。教師出示圖譜。
三、集體跟唱
師:小朋友真棒,現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧。老師唱前半部分,你們唱后半部分。并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師:小汽車呀真漂亮,幼兒跟唱:真呀真漂亮。?師:嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,幼兒跟唱:喇叭響。
師:我是汽車小司機(jī),幼兒跟唱:我是小司機(jī)。?師:我為大家開(kāi)車忙,幼兒跟唱:開(kāi)車忙。?教師同幼兒集體跟著鋼琴演唱歌曲。???四、音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車。
教師出示表演道具,師:現(xiàn)在我的手里有這些道具,我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演司機(jī),其它幼兒扮演乘客。一邊表演一邊演唱。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇五
1、在音樂(lè)的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
在音樂(lè)的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。
1、在音樂(lè)的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇六
1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng),不和他人發(fā)生碰撞。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。
1、引子,激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫熊,一個(gè)叫熊小小。長(zhǎng)得很胖,走起路來(lái)很慢,活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦,很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好,喜歡跟著音樂(lè)跳舞,聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!
2、傾聽(tīng)音樂(lè),按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
(1)指圖(一)提問(wèn):告訴我這是誰(shuí)在跳舞?()為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢,聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn):這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn):現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?()
小結(jié):熊跳了兩遍舞,因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖,活動(dòng)不太方便,想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽(tīng)音樂(lè),布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù):跳了兩遍舞,跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)
小結(jié):跳了兩遍舞,而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
6、活動(dòng)結(jié)束:和小小玩得真高興,不過(guò)他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇七
1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、喜歡參加游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
《開(kāi)始和停止》《汽車開(kāi)來(lái)了》
1、入場(chǎng):聽(tīng)《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)入場(chǎng)。
2、導(dǎo)入:小朋友,剛才我們聽(tīng)了《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),今天老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》
教師:這首音樂(lè)好玩嗎?你們覺(jué)得什么地方好玩?
教師:小朋友說(shuō)的真棒,這段音樂(lè)一會(huì)開(kāi)始,一會(huì)停止,讓我們拍手玩玩這段音樂(lè)吧。
2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)
(1)拍手:教師帶領(lǐng)小朋友拍手
教師:好玩嗎?小朋友想不想在玩一玩,那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢?
教師:哇,小朋友想的動(dòng)作真有趣,小朋友想不想做一個(gè)游戲呢?
(2)音樂(lè)游戲《小白兔跳跳跳》
規(guī)則:當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候,小朋友跟著音樂(lè)一起蹦蹦跳跳,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,小朋友要回到自己的座位。
教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲
教師:今天我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),這首音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止,小朋友今天表現(xiàn)非常棒,可以根據(jù)音樂(lè)做游戲,小朋友也累了。我們休息一會(huì)吧。
我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子,請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí),有一幼兒說(shuō):“我要做小象,小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來(lái),我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走,而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn):“把你想做的動(dòng)物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個(gè)要求,一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演,其他小朋友要認(rèn)真看,做得好的要鼓掌?!焙芷婀?,給了孩子們表達(dá)的空間后,他們不鬧了。然后,我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇八
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲,嘗試創(chuàng)編,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。
學(xué)習(xí)跟唱歌曲,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn),嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。
1、師幼一起做拍手律動(dòng)。
2、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來(lái)了兩位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?
大拇指:"我叫大拇指,小朋友們好!"
師:小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指,給客人打個(gè)招呼。
幼兒:"大拇指好!"師:第二位客人也來(lái)了,看看是誰(shuí)呢?
小拇指:"我叫小拇指,小朋友們好!"師:小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指,給客人打個(gè)招呼。幼兒:"小拇指好!"
3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友,你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)
(2)提問(wèn):大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)
(3)請(qǐng)幼兒再完整聽(tīng)歌詞。
4、初步學(xué)唱歌曲。
(1)師范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開(kāi)心了,還唱起了歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱第二遍。師:哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?徐老師也想唱了,你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)小朋友唱得真棒,再來(lái)唱一次。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。
5、學(xué)唱"小拇指"
(1)小拇指:你們唱的真好聽(tīng),我也要唱,我也要唱。
師:你們聽(tīng),小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
(2)幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。
6.演唱整首歌曲。
7、游戲。
(請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái),其他幼兒邊唱邊問(wèn),該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái))
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇九
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟念其中的念白。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾
(一)律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師:小貓們,今天天氣可真好啊,我們一起出去玩玩吧!
(二)欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
1、老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
(1)幼兒觀看表演。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:小貓去干什么了?師:歌里怎么唱的?
師:小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)?師:那后來(lái)呢,釣到魚(yú)了嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師:哦,原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú),第二次釣了許多魚(yú)!那我們一起來(lái)唱唱!好嗎?
(三)欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
1、老師完整進(jìn)行歌表演。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
(1)師:小貓一共釣了幾條魚(yú)???
(2)重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
(3)帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段,練習(xí)說(shuō)唱。
師:小貓們,我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍!
(四)幼兒完整演唱歌曲。
師:小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎?我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音,臉上要笑瞇瞇的!
(五)音樂(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。
1、介紹游戲玩法。
師:那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú),試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的,回家吧!
2、第一遍游戲。
3、第二遍游戲:增加釣魚(yú)的數(shù)量
4、第三遍游戲:請(qǐng)幼兒做小貓
5、第四遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十
1、在感知和理解的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、認(rèn)知準(zhǔn)備:熟悉童謠《小花狗抬花轎》。
2、課件《小花狗抬花轎》。
3、繩子若干。
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
與同伴合作表演。
一、欣賞圖片,引出主題
1、請(qǐng)幼兒觀賞花轎圖片。(播放圖片欣賞)
提問(wèn):圖片里是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?你們坐過(guò)嗎?
2、過(guò)渡:你們還記得“小狗抬花轎”的故事嗎?發(fā)生了什么有趣的事情呢!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、掌握歌詞
1、完整欣賞歌詞念白。(播放念歌詞)
2、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒用歌詞語(yǔ)句來(lái)回答。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)抬花轎?(八只小狗抬花轎)
花轎里坐著誰(shuí)?(老虎坐轎把扇搖)
一只小狗摔了跤,老虎是怎么做的?(老虎狠狠踢一腳)
小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(老虎卻在睡大覺(jué))
小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰呀,想個(gè)辦法真正好,一二三往上拋,老虎跌了一大跤。)
3、引導(dǎo)幼兒完整地念歌詞數(shù)遍。
三、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《小花狗抬花轎》(播放歌曲欣賞)
教師:我今天帶來(lái)了一首歌曲,唱的就是小花狗抬轎的事,讓我們一起來(lái)欣賞吧。
2、初步學(xué)唱:鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽跟唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。(播放歌曲欣賞)
四、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。(具體表演動(dòng)作參考附錄)
教師:我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作,把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以以小組為單位,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。(播放歌曲欣賞)
3、教師:剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了,你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解,先輕后重的演唱。
(2)教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
分發(fā)繩子,引導(dǎo)幼兒拿繩子當(dāng)花轎進(jìn)行表演。
五、嘗試分角色合作表演
1、教師戴頭飾扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情,同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。(播放歌曲欣賞)
2、請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。(播放歌曲伴奏)
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十一
手腕花
領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域
生活中,小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作,學(xué)表情,打節(jié)奏。因此,我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上,本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型――手腕花,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并隨音樂(lè)即興表演。
光盤(pán)、錄音磁帶
預(yù)想小目標(biāo)
適宜的材料
引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
讓幼兒初步感知音樂(lè)
讓幼兒通過(guò)看光盤(pán),了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng),激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常見(jiàn)的事物學(xué)習(xí)手腕花。
教師:“小朋友們,我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧!”
1、教師獨(dú)舞,幼兒欣賞。
教師:“咦,音樂(lè)變了,你們看老師在干什么?”
教師隨音樂(lè)跳舞,幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表演。
2、觀看光盤(pán)。
教師:“你們喜歡跳舞嗎?”(喜歡)“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的舞蹈,今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈。”
在觀看的過(guò)程中提醒
幼兒注意:
(1)小姐姐的手是怎樣動(dòng)的?
(2)她們的手都在哪里動(dòng)?
(3)鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
1、照鏡子
(1)教師:“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”請(qǐng)幼兒做一做
(2)教師:“好像在做什么呀?”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)
音樂(lè)1遍
光盤(pán)反復(fù)
邊做邊跟隨音樂(lè)
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花,融入各種小動(dòng)物的游戲情景,引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作,在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演。
2、創(chuàng)編不同手位。
教師:“我們的小鏡子可以照在哪?”
引導(dǎo)
幼兒相互照各個(gè)不同的位置,鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師:“大家做的都很好,我們來(lái)看看孫老師的.手像什么呀?”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開(kāi)了。
教師:“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)―手腕花”
1.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊做動(dòng)作。
“噔!噔!小鹿來(lái)了?!比谌胄÷褂螒蚯榫埃l(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)分節(jié)想象情景,創(chuàng)編不同動(dòng)作。(游戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹(shù)葉等。)
教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做。
2.教師:“小朋友們,可以像兩只小鹿,還可以像什么呀?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象一起做。
3.教師:“孩子們,我們除了拍手還可以動(dòng)哪兒呀?”(拍肩、拍腿、跺腳等)“來(lái),我們一起做?!?/p>
五、教師和幼兒一起跳舞
教師:“小朋友們高興嗎?可是,孫老師聽(tīng)見(jiàn)小腳在說(shuō)‘我不高興!’是呀,小手在表演,它也想和小手一起表演呀!小朋友們快起來(lái)和我們的小手小腳一起表演吧!”
教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由表演。
本次活動(dòng)在幼兒表演中結(jié)束。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十二
1、通過(guò)活動(dòng),了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相助、團(tuán)結(jié)合作的精神
3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
課件:可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物:各類球;螞蟻頭飾。
一、師幼相互介紹,談話導(dǎo)入
二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
1、觀看錄像,了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn):小螞蟻是如何傳遞信息的?
2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
三、游戲:小螞蟻的觸角。
1、集體游戲。
2、分角色游戲,體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
3、在情景中,進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
利用多種途徑,了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
18、小班科學(xué)礁小螞蟻過(guò)河
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
ppt課件《各種各樣的汽車》。
一.說(shuō)一說(shuō):我知道的汽車
1.教師:家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2.特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找:兒歌里的汽車
1.教師:除了剛剛說(shuō)到的小汽車,你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示ppt5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌:
(1)教師:今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌車,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師:兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十三
1.感知音樂(lè)的游戲情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍,b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。
3.愿意參加演奏活動(dòng),在于同伴一起演奏中,體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。
能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn),用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大鼓一個(gè),鈴鼓若干(與幼兒人數(shù)相同);
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);
1.故事導(dǎo)入
春天來(lái)了,樹(shù)林里綠草如茵,小兔子看到這么多青草可開(kāi)心啦,一邊吃著草,一邊開(kāi)心地跳起了舞。咚咚咚,這是什么聲音?小兔子被嚇得躲起來(lái)了。原來(lái)是大灰狼來(lái)了,他左看看右看看什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn),于是就走了??吹酱蠡依亲吡?,小白兔又出來(lái)了,它們?cè)诓莸厣祥_(kāi)心地吃草、跳舞,玩得可開(kāi)心啦!
2.聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律和aba的特點(diǎn)
師:剛才你們聽(tīng)到,哪里是小兔子在玩,哪里是大灰狼出來(lái)了?為什么?
(引導(dǎo)幼兒感受a段音樂(lè)跳躍,b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn),總結(jié)aba的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏
師:我們用動(dòng)作來(lái)給音樂(lè)伴奏,小兔子來(lái)了,你想用什么動(dòng)作?(拍手、搖手腕)大灰狼來(lái)了,你用什么動(dòng)作呀?(拍腿)
4.用動(dòng)作為音樂(lè)伴奏,老師用語(yǔ)言提示(跳、跳,跳一跳;吃吃草,跳跳舞)
5.根據(jù)小兔和狼的不同形象,選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏
小兔子用什么樂(lè)器演奏,大灰狼用什么樂(lè)器演奏呢?
拍手――鈴鼓拍奏
搖手腕――鈴鼓搖奏
拍腿――大鼓
6.結(jié)束游戲
今天我們小兔子們一起玩了游戲,大家開(kāi)心嗎?那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧!
小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十四
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲,使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。
預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子,若干個(gè)螞蟻頭飾,"螞蟻"歌曲磁帶。
1. 討論:教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后,提問(wèn):"一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么?那只螞蟻為什么急得直搖頭?小小螞蟻想一想想出了什么好辦法?幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友,抬著一起走了。
2. 解釋:在一個(gè)人遇到困難時(shí),可以請(qǐng)人幫忙,合作,這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
表演:幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后,請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。