作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇一

唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了，該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

1、通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)，大膽地歌唱。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

1、豬媽媽豬寶寶頭飾。

2、小豬睡覺(jué)的圖片。

3、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》

一、感受音樂(lè)的節(jié)奏，愉快地參與活動(dòng)。

二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。

1、師：寶貝看看我是誰(shuí)呀？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧！

2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。

3、師：豬寶寶，讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手，音樂(lè)一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲！

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。

2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。

3、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。

4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演，老師予以鼓勵(lì)。

四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂(lè)《小手爬》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)激趣，引入課題。

2、介紹游戲的玩法。

（1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。

（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。

（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。

（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

（1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？

（2）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。

三、戶外活動(dòng)

1、體育游戲： 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇三

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。

2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。

5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國(guó)，然后傳到日本、韓國(guó)等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇四

1.根據(jù)圖譜，能理解歌詞內(nèi)容。

2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

玩具小汽車、汽車?yán)嚷?、圖譜、呼啦圈

一、進(jìn)行導(dǎo)入

1.出示玩具汽車：小朋友們看這是什么?這輛小汽車漂亮嗎?(引???導(dǎo)幼兒用完整的話回答：小汽車呀真漂亮)

2.按按小汽車的喇叭會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.這么漂亮的小汽車你們猜猜是誰(shuí)開(kāi)的?我們可以怎么樣稱呼開(kāi)車的人?

4.這個(gè)小司機(jī)呀他開(kāi)著小汽車非常高興，還唱了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字就叫《小汽車》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么。

二、出示圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

游戲――我問(wèn)你答(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的句子回答老師的問(wèn)題)：小汽車呀怎么樣?

教師清唱：小汽車呀，真漂亮，真呀真漂亮。并出示圖譜。

師:小朋友們還聽(tīng)到什么聲音，是什么在響?教師清唱：嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，

師：還聽(tīng)到了什么?教師清唱：我是汽車小司機(jī)，我是小司機(jī)。教師出示圖譜。

師：小司機(jī)在幫大家干什么呀?教師清唱：我為大家開(kāi)車忙，開(kāi)車忙。教師出示圖譜。

三、集體跟唱

師：小朋友真棒，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧。老師唱前半部分，你們唱后半部分。并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：小汽車呀真漂亮，幼兒跟唱：真呀真漂亮。?師：嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，幼兒跟唱：喇叭響。

師：我是汽車小司機(jī)，幼兒跟唱：我是小司機(jī)。?師：我為大家開(kāi)車忙，幼兒跟唱：開(kāi)車忙。?教師同幼兒集體跟著鋼琴演唱歌曲。???四、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。

教師出示表演道具，師：現(xiàn)在我的手里有這些道具，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演司機(jī)，其它幼兒扮演乘客。一邊表演一邊演唱。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇五

1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

3、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇六

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

2、讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

圖譜一幅;音樂(lè)磁帶。

1、引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊，一個(gè)叫熊小小。長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問(wèn)。

(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?()為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)

(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?

(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?()

小結(jié)：熊跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3、分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)

(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)

(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)

小結(jié)：跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

4、創(chuàng)編動(dòng)作。

想象一下熊跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5、分角色游戲。

6、活動(dòng)結(jié)束：和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇七

1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

《開(kāi)始和停止》《汽車開(kāi)來(lái)了》

1、入場(chǎng)：聽(tīng)《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)入場(chǎng)。

2、導(dǎo)入：小朋友，剛才我們聽(tīng)了《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，今天老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1、欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》

教師：這首音樂(lè)好玩嗎？你們覺(jué)得什么地方好玩？

教師：小朋友說(shuō)的真棒，這段音樂(lè)一會(huì)開(kāi)始，一會(huì)停止，讓我們拍手玩玩這段音樂(lè)吧。

2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)

（1）拍手：教師帶領(lǐng)小朋友拍手

教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢？

教師：哇，小朋友想的動(dòng)作真有趣，小朋友想不想做一個(gè)游戲呢？

（2）音樂(lè)游戲《小白兔跳跳跳》

規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友跟著音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，小朋友要回到自己的座位。

教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲

教師：今天我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，這首音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止，小朋友今天表現(xiàn)非常棒，可以根據(jù)音樂(lè)做游戲，小朋友也累了。我們休息一會(huì)吧。

我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說(shuō)：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來(lái)，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌?！焙芷婀?，給了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動(dòng)中來(lái)。

通過(guò)這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇八

1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。

2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。

學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。

1、師幼一起做拍手律動(dòng)。

2、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?

大拇指："我叫大拇指，小朋友們好!"

師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。

幼兒："大拇指好!"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?

小拇指："我叫小拇指，小朋友們好!"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好!"

3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。

(1)熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)

(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)

(3)請(qǐng)幼兒再完整聽(tīng)歌詞。

4、初步學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

(2)師范唱第二遍。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?徐老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧!

(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!

(4)小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。

5、學(xué)唱"小拇指"

(1)小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

(2)幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。

6.演唱整首歌曲。

7、游戲。

(請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái))

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇九

1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾

（一）律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。

師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！

（二）欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1、老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。

（1）幼兒觀看表演。

（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小貓去干什么了？師：歌里怎么唱的？

師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)？師：那后來(lái)呢，釣到魚(yú)了嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。

師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)，第二次釣了許多魚(yú)！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？

（三）欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

1、老師完整進(jìn)行歌表演。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。

（1）師：小貓一共釣了幾條魚(yú)??？

（2）重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。

（3）帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。

3、帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。

師：小貓們，我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍！

（四）幼兒完整演唱歌曲。

師：小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！

（五）音樂(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。

1、介紹游戲玩法。

師：那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的，回家吧！

2、第一遍游戲。

3、第二遍游戲：增加釣魚(yú)的數(shù)量

4、第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓

5、第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十

1、在感知和理解的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1、認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉童謠《小花狗抬花轎》。

2、課件《小花狗抬花轎》。

3、繩子若干。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

與同伴合作表演。

一、欣賞圖片，引出主題

1、請(qǐng)幼兒觀賞花轎圖片。（播放圖片欣賞）

提問(wèn)：圖片里是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？你們坐過(guò)嗎？

2、過(guò)渡：你們還記得“小狗抬花轎”的故事嗎？發(fā)生了什么有趣的事情呢！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、掌握歌詞

1、完整欣賞歌詞念白。（播放念歌詞）

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒用歌詞語(yǔ)句來(lái)回答。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)抬花轎？（八只小狗抬花轎）

花轎里坐著誰(shuí)？（老虎坐轎把扇搖）

一只小狗摔了跤，老虎是怎么做的？（老虎狠狠踢一腳）

小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（老虎卻在睡大覺(jué)）

小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法真正好，一二三往上拋，老虎跌了一大跤。）

3、引導(dǎo)幼兒完整地念歌詞數(shù)遍。

三、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《小花狗抬花轎》（播放歌曲欣賞）

教師：我今天帶來(lái)了一首歌曲，唱的就是小花狗抬轎的事，讓我們一起來(lái)欣賞吧。

2、初步學(xué)唱：鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽跟唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。（播放歌曲欣賞）

四、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作

1、教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。（具體表演動(dòng)作參考附錄）

教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢？我們可以以小組為單位，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。（播放歌曲欣賞）

3、教師：剛才幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好？為什么？

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。

（2）教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

分發(fā)繩子，引導(dǎo)幼兒拿繩子當(dāng)花轎進(jìn)行表演。

五、嘗試分角色合作表演

1、教師戴頭飾扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。（播放歌曲欣賞）

2、請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。（播放歌曲伴奏）

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十一

手腕花

領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型――手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)即興表演。

光盤(pán)、錄音磁帶

預(yù)想小目標(biāo)

適宜的材料

引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

讓幼兒初步感知音樂(lè)

讓幼兒通過(guò)看光盤(pán)，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。

運(yùn)用幼兒常見(jiàn)的事物學(xué)習(xí)手腕花。

教師：“小朋友們，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧！”

1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。

教師：“咦，音樂(lè)變了，你們看老師在干什么？”

教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表演。

2、觀看光盤(pán)。

教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈。”

在觀看的過(guò)程中提醒

幼兒注意：

（1）小姐姐的手是怎樣動(dòng)的？

（2）她們的手都在哪里動(dòng)？

（3）鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

1、照鏡子

（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”請(qǐng)幼兒做一做

（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”

教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)

音樂(lè)1遍

光盤(pán)反復(fù)

邊做邊跟隨音樂(lè)

預(yù)想小目標(biāo)

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

適宜的材料

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花，融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演。

2、創(chuàng)編不同手位。

教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”

引導(dǎo)

幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編。

3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老師的.手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開(kāi)了。

教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)―手腕花”

1.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊做動(dòng)作。

“噔！噔！小鹿來(lái)了?！比谌胄÷褂螒蚯榫埃l(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)分節(jié)想象情景，創(chuàng)編不同動(dòng)作。（游戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹(shù)葉等。）

教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做。

2.教師：“小朋友們，可以像兩只小鹿，還可以像什么呀？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象一起做。

3.教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動(dòng)哪兒呀？”（拍肩、拍腿、跺腳等）“來(lái)，我們一起做?！?/p>

五、教師和幼兒一起跳舞

教師：“小朋友們高興嗎？可是，孫老師聽(tīng)見(jiàn)小腳在說(shuō)‘我不高興！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來(lái)和我們的小手小腳一起表演吧！”

教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由表演。

本次活動(dòng)在幼兒表演中結(jié)束。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十二

1、通過(guò)活動(dòng)，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。

2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相助、團(tuán)結(jié)合作的精神

3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。

課件：可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物：各類球;螞蟻頭飾。

一、師幼相互介紹，談話導(dǎo)入

二、了解小螞蟻傳遞信息的方法

1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息

(1)觀看錄像。

(2)提問(wèn)：小螞蟻是如何傳遞信息的?

2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。

三、游戲：小螞蟻的觸角。

1、集體游戲。

2、分角色游戲，體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。

3、在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。

利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。

18、小班科學(xué)礁小螞蟻過(guò)河

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特殊用途。

ppt課件《各種各樣的汽車》。

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.教師：家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的討論)

2.特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示ppt5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十三

1．感知音樂(lè)的游戲情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍，b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

2．能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

3．愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

能根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大鼓一個(gè)，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

1.故事導(dǎo)入

春天來(lái)了，樹(shù)林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開(kāi)心啦，一邊吃著草，一邊開(kāi)心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來(lái)了。原來(lái)是大灰狼來(lái)了，他左看看右看看什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，于是就走了?？吹酱蠡依亲吡?，小白兔又出來(lái)了，它們?cè)诓莸厣祥_(kāi)心地吃草、跳舞，玩得可開(kāi)心啦！

2.聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律和aba的特點(diǎn)

師：剛才你們聽(tīng)到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來(lái)了？為什么？

（引導(dǎo)幼兒感受a段音樂(lè)跳躍，b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)，總結(jié)aba的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

師：我們用動(dòng)作來(lái)給音樂(lè)伴奏，小兔子來(lái)了，你想用什么動(dòng)作？（拍手、搖手腕）大灰狼來(lái)了，你用什么動(dòng)作呀？（拍腿）

4.用動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，老師用語(yǔ)言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏

小兔子用什么樂(lè)器演奏，大灰狼用什么樂(lè)器演奏呢？

拍手――鈴鼓拍奏

搖手腕――鈴鼓搖奏

拍腿――大鼓

6.結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開(kāi)心嗎？那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇十四

通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的。

預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，"螞蟻"歌曲磁帶。

1. 討論：教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后，提問(wèn)："一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好辦法？幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友，抬著一起走了。

2. 解釋：在一個(gè)人遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。

表演：幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后，請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。