總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇一

比賽收獲著知己知彼，看到比自己優(yōu)秀的選手，他們都是我的老師，會(huì)讓我找到前行努力的方向！

比賽更讓我收獲友情，代表附屬三院的3名選手互助互愛，這些遠(yuǎn)超過(guò)比賽的分?jǐn)?shù)！

感謝我的學(xué)生評(píng)委們，你們給我的學(xué)生打分90分最高分讓我驚喜，作為老師，能做你們學(xué)習(xí)上的好老師，生活中的好朋友，這就是我作為教師最值得擁有的！我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的備課，認(rèn)真的傳授，把最好的課題獻(xiàn)給你們！

感謝所有評(píng)委一上午的認(rèn)真聆聽！通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)了教學(xué)發(fā)展中心的吳濤老師，記住她曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)的的一句話：努力不一定會(huì)成功，但努力了一定會(huì)讓自己成長(zhǎng)！這句話，是我整個(gè)比賽最大的收獲，會(huì)在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)激勵(lì)自己自信、快樂(lè)的前行！

感謝附屬第三醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和初評(píng)的老師們，謝謝這次初體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，謝謝你們給了我在教學(xué)醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向，我會(huì)一直朝著你們指引的方向努力著、前行著！

比賽已是昨天，沉淀浮躁的一切，思考自己的不足，此刻，又是新的一刻，愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔！做我所做，風(fēng)雨兼程。

我是大海里的'一粒沙，激不起美麗的浪花。但，這粒沙會(huì)把力量傳給志同道合，互助互愛的你們！一直獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇二

參加這次比賽，我認(rèn)為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。

4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。

5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。

6、教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。

8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。

9、評(píng)價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合，與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的學(xué)生機(jī)會(huì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。

10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。

通過(guò)這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：

1、老師的引這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。

本次講課活動(dòng)自己的收獲：

1、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。

3、多請(qǐng)教，眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。

各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)?？傊?，通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現(xiàn)在還沒有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇三

我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇四

學(xué)校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結(jié)束，自己也是一名參賽選手，通過(guò)講課比賽讓我們這些老師在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時(shí)給我們提供一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺(tái)。總體來(lái)說(shuō)收獲頗豐，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。如王慶臨老師、張慶美老師、朱麗然老師。特別是王慶臨老師，一直以來(lái)王老師都是我的輔導(dǎo)老師。俗話說(shuō)，“當(dāng)局者迷”。自己上課的缺點(diǎn)自己很難發(fā)現(xiàn)，有必要走出自己的課堂，一方面“走出去”——走進(jìn)別人的課堂取經(jīng)；另一方面“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——?dú)g迎同行聽自己的課，提出寶貴意見。

二、備課不只是“備”教材，更要“備”學(xué)生。教師一般對(duì)教材比較熟悉，不過(guò)一堂好課似乎更取決于教師對(duì)學(xué)生綜合情況的了解，因?yàn)橹挥羞@樣，才有可能達(dá)到師生良好的課堂互動(dòng)。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體。多媒體的應(yīng)用使得課堂效率、效果顯著提高。對(duì)于物理課程而言，特別是現(xiàn)在的處于緊張的復(fù)習(xí)階段，很多的實(shí)驗(yàn)在新授課時(shí)都已經(jīng)做過(guò)，對(duì)于學(xué)生們而言已經(jīng)失去了那份興奮和期待，但是如果不做，學(xué)生們又有很多遺忘，而以課件的形式體現(xiàn)，既可以節(jié)約時(shí)間又可以加深學(xué)生的印象。

不過(guò)對(duì)于這樣的講課比賽自己認(rèn)為也有它的缺點(diǎn)和不足，首先不能真正的、真實(shí)的反應(yīng)教師的課堂，畢竟是講課比賽，大家都高度重視，提前備課，準(zhǔn)備充分，我就是提前一周就把課備出來(lái)了，不斷的改動(dòng)、試講，最終定稿。就試講而言就是不真實(shí)的體現(xiàn)。另外，在講課的過(guò)程中，因?yàn)橛性u(píng)委、老師，所以影響老師們的發(fā)揮，放不開。

不過(guò)，總體來(lái)說(shuō)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。講課比賽是一種很好的形式，最終結(jié)果并非最重要，重要的是享受過(guò)程、有所收獲。

小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)篇五

5月13日開始，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)競(jìng)賽。賽前制定了活動(dòng)方案，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)活動(dòng)目的要求，內(nèi)容，過(guò)程等進(jìn)行了安排，并發(fā)到各組讓老師們先學(xué)習(xí)。

就數(shù)學(xué)學(xué)科聽課情況而言，有很多精彩的課，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，關(guān)注了學(xué)生的主體作用，能夠從數(shù)學(xué)的角度讓學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，激活思維，學(xué)會(huì)思考，訓(xùn)練技能技巧，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力，但也有很多需要提高和改進(jìn)之處。

只有讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與，輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)得好，學(xué)得快，學(xué)得牢，學(xué)得樂(lè)的目的，能夠提高學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)知識(shí)技能，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。比如導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有通過(guò)學(xué)生熟悉的國(guó)旗、椅子上面的角讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的觀察興趣，有通過(guò)和學(xué)生比賽計(jì)算激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的欲望，有用學(xué)生喜歡的兒歌中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課，都關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

再比如對(duì)知識(shí)的探究環(huán)節(jié)，牛老師通過(guò)猜想“比”可能有什么性質(zhì)，建立起和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和探究欲，促使學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)之間的關(guān)系，掌握新知識(shí)。無(wú)論什么方式，能夠成功的激起學(xué)生想要鉆研的好奇心，就能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定比全是老師講要好。

課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。本次教學(xué)競(jìng)賽的參賽老師，絕大多數(shù)都意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，都注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓探究、合作成為主要的學(xué)習(xí)方式。象楊老師的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算”，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式并板演講解算法，合作交流總結(jié)計(jì)算法則、明確注意事項(xiàng)等；注重了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的利用和新知識(shí)的扎實(shí)掌握；還有“5的乘法口訣”一課，兩位老師根據(jù)本班學(xué)生的情況，采取了不同的措施，但都注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，從不同程度對(duì)學(xué)生采取啟發(fā)式，討論式，自主式等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽分析，自主思考，創(chuàng)新應(yīng)用等能力。教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

培養(yǎng)思維能力學(xué)生的主體作用不僅體現(xiàn)在自主探究上，還應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的策略，思考方法。比如胡老師“乘法口訣”的教學(xué)，不僅讓學(xué)生編出乘法口訣，還讓學(xué)生說(shuō)出口訣的意思，發(fā)現(xiàn)每句口訣之間的關(guān)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，學(xué)生掌握的牢固，應(yīng)用得準(zhǔn)確，促進(jìn)思考，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。梁老師“6、7的分與合”一課，通過(guò)非常有激勵(lì)性的語(yǔ)言充分的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立說(shuō)，互相說(shuō)，激發(fā)學(xué)生思維，并在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分解6和7時(shí)的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有序的思考和表達(dá)，注重了有條理的思考問(wèn)題，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1 。還是有個(gè)別老師沒有準(zhǔn)確把握一節(jié)課的目標(biāo)重難點(diǎn)，所以該讓學(xué)生掌握的知識(shí)學(xué)生沒機(jī)會(huì)探究，沒有理解，在檢測(cè)的時(shí)候?qū)W生仍是糊里糊涂，亂做一通?；蛘呒词箷?huì)解決一些問(wèn)題，但是說(shuō)不出道理，不能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法或規(guī)范解決問(wèn)題。有的不是本節(jié)課的目標(biāo)，放到本節(jié)課學(xué)習(xí)。效果不好。

2。部分課堂學(xué)生在課堂上經(jīng)歷和體驗(yàn)的少。課標(biāo)中有這樣一段話：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。習(xí)慣，方法，思考，興趣，創(chuàng)新都非常重要。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思考方法，解決問(wèn)題的策略，創(chuàng)新能力的提高靠老師的講解是不容易達(dá)到的，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分的體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，老師要多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。不能只重視結(jié)果，過(guò)程更重要。高效，不是學(xué)得內(nèi)容多，會(huì)做題，而是讓學(xué)生思考了，參與了，學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了。

3。老師應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題

（1）學(xué)生沒說(shuō)完老師就搶話，或者一個(gè)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了就不找其他學(xué)生說(shuō)，老師自己說(shuō)出來(lái)?？偱聦W(xué)生說(shuō)不對(duì)。

（2）老師要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確。如“給我說(shuō)一下，給我做道題。”

（3）教師在黑板上板書設(shè)計(jì)對(duì)于一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該起很大的作用。它能時(shí)刻體現(xiàn)出你本節(jié)課所傳授給學(xué)生的重難點(diǎn)是什么，知識(shí)的形成過(guò)程，體現(xiàn)出一節(jié)課的脈絡(luò)，能對(duì)引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)起鋪墊作用，能體現(xiàn)你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應(yīng)是結(jié)果式的，還應(yīng)該有個(gè)過(guò)程性的，更不可省略。板書不規(guī)范。準(zhǔn)確，規(guī)范，美觀。（觀察、物體）沒用的重復(fù)的不要寫。

（4）不符合生活實(shí)際的現(xiàn)象要避免。（一分鐘步行10千米）

（5）其他習(xí)慣的培養(yǎng)比如完整表述問(wèn)題的習(xí)慣，有條理分析的習(xí)慣，比較出較好方法的習(xí)慣。