當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。
學校課堂教學總結(jié) 課堂教學總結(jié)篇一
1、教師的教學觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關注教開始轉(zhuǎn)向關注學，從關注自己開始轉(zhuǎn)向關注學生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學生體會殘疾人的生活，意義久遠。
3、教師們在教學中都能注意語境的創(chuàng)設，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動起了學生的學習興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
1、教學目標的確定：要具體可測，學優(yōu)生達到的，學困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構(gòu)成學生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。
4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。
5、課前，要充分了解學生的學情，課上才能應對自如，有的'放矢。
6、教師的課堂設計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
學校課堂教學總結(jié) 課堂教學總結(jié)篇二
20xx年9月23日，全市數(shù)學課堂教學觀摩活動在齊魯中學階梯教室舉行，我鄉(xiāng)教師8人（王成新周興溫姜秀芹柴秀貞韓秀芬高穎高海燕王俊萍）參加了聽評課全過程。講課教師來自德州市第十中學王?。?0xx年山東省第五屆教學能手），德州市第九中學范艷偉，（20xx年山東省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）禹城齊魯中學的高志華。
第一節(jié)由齊魯中學的高志華主講了九年級《圖形旋轉(zhuǎn)》，高老師根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，精心設計了形象、生動的表針，風車、鐘擺課件，激發(fā)學生想象的空間，充分調(diào)動了學生探究、求知的欲望，講課的全過程重點突出，跟蹤練習，變式訓練，能力提升，環(huán)環(huán)相扣，特別講解了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，利用學生的動手活動，讓學生親自體驗了圖形旋轉(zhuǎn)的奧秘和方法，尤其是利用了幾何畫板，把圖形旋轉(zhuǎn)的過程形象地展現(xiàn)在學生面前。整堂課重頭戲為精講多練，主要探究了正方形的一些特例題目，也帶來了圖形旋轉(zhuǎn)的局限性。
第二節(jié)是德州市第十中學的王丁主講的八年級《軸對稱》。王丁老師給人的第一印象就是年輕、親切、睿智。他的整堂課充滿了自己的數(shù)學教學思想“趣”，“活”、“實”，突出興趣引入，強調(diào)活學活用，講究課堂實效，也就是把數(shù)學知識軸對稱備到了學生活動中，引領學生逐步認識，感知，體驗，運用，提高，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學流程自然、和諧，自成一體，水到渠成。關于學生例舉的一些軸對稱圖形，如：空調(diào)，冰箱等等是否屬于軸對稱圖形，教師沒有明確分析，此處還值得商榷。
第三節(jié)是德州市第九中學范艷偉主講了八年級《函數(shù)》。范老師精心挖掘教材，把數(shù)學融入生活中，教學過程是學生自主學習。著力打造從理想模擬到現(xiàn)實實例，從表格分析到推測未來，巧在設計，重在生成，把抽象的、復雜的問題，能夠具體化、簡單化，通過小組活動，討論交流，找出因變量與自變量，明確函數(shù)關系，應用拓展延伸，提高學生分析問題，解決問題能力，整堂課主線是思考活動預見，融入了大量的情感教育，如：成長問題，人口問題，能源問題，環(huán)境問題同時，范老師在課堂評價上很有建樹，對學生的鼓勵性話語沒有重復的，還很有創(chuàng)意，易于學生接受，如:你的想法很好，老師期待你再次表現(xiàn)課堂上非常重視學生發(fā)展的教學理念，讓人振奮，收益非淺。
課堂永遠是留有遺憾的，我們從三位數(shù)學教師身上學到了很多課堂教學的優(yōu)點。下午德州市教研室主任謝志平解讀了
①數(shù)學課堂教學——教什么。數(shù)學核心概念，思想方法在數(shù)學課堂中得到落實，切實發(fā)展數(shù)學能力，夯實雙基，挖掘知識所蘊涵的價值觀，形成科學正確的人生觀，價值觀，提高數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)學生主動發(fā)展。
②數(shù)學課堂教學評價——看什么?？蠢砟睿茨繕?，看內(nèi)容，看教學環(huán)節(jié)的安排，看教學方式與方法，看教學效果。讓學生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展的過程。
③下一步教師努力的方向——專業(yè)化等幾個問題。提高自身數(shù)學素養(yǎng)，教育素養(yǎng)以及兩個素養(yǎng)的結(jié)合，發(fā)揮學生學習知識的主動性，積極性；提高學生數(shù)學素養(yǎng)：實現(xiàn)雙基要求，主動活動，勇于提出數(shù)學問題，交流合作，正確評價自己。謝主任的講話，為今后數(shù)學課堂教學指明方向。
通過這次課堂教學觀摩活動，讓禹城市全體數(shù)學教師在思想上、實踐上走近了名師，有利地促進了課堂教學改革，對全市穩(wěn)步推進素質(zhì)教育起到了推波助瀾的作用，相信：我們會以德州市送課下鄉(xiāng)為契機，讓十里望回族鄉(xiāng)的教育發(fā)展得更快！更好！
學校課堂教學總結(jié) 課堂教學總結(jié)篇三
《小學語文新課程標準》提出語文課程的總目標是要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，語文素養(yǎng)是以語文能力，即識字寫字、閱讀、寫作、口語交際為核心，是語文能力和學習方式的整合。
實施新課標以來，我們在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)了一些弊端：部分學生自主閱讀時無從著手，不能圍繞主要目標學習、探究，浪費了課堂上的有效時間?，F(xiàn)行語文教材，課程任務重，我們農(nóng)村學校的學生接受能力普遍較差，教參書中要求一、二個課時完成的教學任務，常常需要三、四個課時才能完成，延長了教學時間。
人教版小學語文教材，從一年級下冊開始，都以專題的形式組織教材，每個單元圍繞一個專題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設計了單元導語，提示學習要求和學習重點。整個單元的識字課、閱讀課、語文園地等都圍繞本組專題合理安排，將聽說讀寫等語文實踐活動結(jié)合起來，成為一個相互聯(lián)系的有機整體。
如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點，盡可能地發(fā)揮學生的自主性，最大可能地提高課堂教學效益？據(jù)此我們確立了“小學語文單元模塊教學研究”這一微型實驗課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式，引導學生把學習研究的重點從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，以一個單元中的數(shù)篇課文作為一個整體，進行合理組合，分為不同的小模塊，結(jié)合每一模塊進行相對獨立而有目標的學習的教學活動，從而提高學生對語文的理解、感悟能力和語文的實踐能力。
在一定的程度上看，課文對學生來說就是一個一個的模塊，課文的學習就是語文能力習得的過程。但是常規(guī)的教學（字詞句段篇是依序?qū)嵤┑模芏鄷r候是一次又一次的重復，很難培養(yǎng)學生的自主能動性。如果能將相關聯(lián)的內(nèi)容進行重組、整合，盡可能地發(fā)揮學生的個性特長，也許更有利于學生語文能力的形成與提高。
模塊教學強調(diào)的是學習資源的整合與生成，著眼于語文學習的綜合性、實踐性，重視學生學的過程，強調(diào)語文實踐活動的整體推進。
我們以三維目標為指導，對單元內(nèi)容進行合理整合，設計了模塊教學的基本流程。
第一模塊：課前預習。初讀單元導讀，了解本單元的學習目標。根據(jù)目標自主閱讀本單元的每篇課文，利用工具書，聯(lián)系課文學習生字詞。
第二模塊：教師導讀。在教師引導下再讀單元導讀，明確本單元學習的內(nèi)容、目標和重點。瀏覽整個單元的全部內(nèi)容，有針對性地選擇課文或段落深入學習，質(zhì)疑問難。檢查生字詞掌握情況。收集與本單元有關的信息與資料。
第三模塊：研習深化。采取多種形式和方法，深入體會每篇課文的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)順序、寫作方法、語言風格等，抓住重點段落、關鍵詞句，進行誦讀、理解和欣賞。
第四模塊：總結(jié)拓展。通過歸納、提煉和延伸，鞏固學習成果，進行知識拓展。
