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雪絨花簡譜篇一

●教學(xué)重難點(diǎn)： 1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程：

1.找一找、比一比。請學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評價。

3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

雪絨花簡譜篇二

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程?

1、親密的接觸——導(dǎo)課：

學(xué)生進(jìn)入課堂,放音樂。上課師生問好，打出圖片，問這是什么花？(導(dǎo)課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是。

2、多彩的旋律——學(xué)習(xí)歌曲

放錄音，學(xué)生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？

（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌的名字雖然是——。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？

⑴、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。

放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。

老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對音樂變化的感受。）

⑶、力度是：弱與強(qiáng)的對比。

⑷引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——????? 拍。那么 ，???? 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱

好了，下面咱們來做一個練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！?/p>

規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進(jìn)行。

練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

⑸引導(dǎo)：???? 拍子我們該怎樣指揮呢？同學(xué)門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。

⑹老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。

（7）通過游戲進(jìn)一步感受音樂：強(qiáng)拍兩個同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。

(8)集中教唱英文。

五、意境的感受——練習(xí)歌曲

引導(dǎo)：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行）

注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會電影插曲的意境，使學(xué)生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。

六、情景的感受——藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學(xué)門想不想知道電影的概況呢？——“想”。

老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。

2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組——表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）

七、美好的回憶——課堂總結(jié)

1、闡述授課內(nèi)容。

2、布置課后作業(yè)?。

3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

雪絨花簡譜篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握 拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

教學(xué)模式：

一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

教具：

錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學(xué)過程：

教學(xué)程序?教學(xué)內(nèi)容?師生活動?達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)??師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導(dǎo)入?欣賞兩首影視歌曲片段?1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。?激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。???????

新

歌

教

學(xué)?整體感知、情感體驗(yàn)?1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》?1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。?學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感?學(xué)習(xí)新歌?1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。?能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新??1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

小結(jié)??1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。?培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

雪絨花簡譜篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

三、教具：

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié)：

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！

五、在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

教學(xué)反思：

第四課時：

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程：

一、聽一聽、猜一猜

1、 教師播放編排好的錄音

2、 在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花？

3、 請學(xué)生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、 出示教科書第45頁的圖片。

2、 學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應(yīng)的畫上連線。

3、 指名講解。

荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花

英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花

………….

4、 在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學(xué)們介紹一下。

5、 學(xué)生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義

白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂

山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美

百合花——順利、吉祥、百年好合

郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感

康乃馨——健康、快樂、順利

紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

………….

2、 教師展示有關(guān)花的繪畫作品

師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、 教師展示有關(guān)花的詩句。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩句，希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。

雪絨花簡譜篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。

二、導(dǎo)入:

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。

教學(xué)反思:

雪絨花簡譜篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。

老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當(dāng)時百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。

老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的高潮部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題升華

1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛，要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

雪絨花簡譜篇七

這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于：

一、教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。

主要是通過聆聽和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對祖國的祝福之情，自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則

課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達(dá)到的效果！”

三、教學(xué)注重細(xì)節(jié)，體現(xiàn)自己的特色

“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；設(shè)計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng)，將音樂做到cd碟片中播放，盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。（之前曾刻過一次光碟，后來發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂及伴奏，重刻了一次。）在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！優(yōu)質(zhì)的音樂使學(xué)生身臨其境，美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈！

四、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾：

如：在學(xué)生第一次演唱歌曲時，我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕，有少數(shù)學(xué)生個別音沒唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個情況，在簡短的評價之后，馬上改用電子琴伴奏，很自然地解決了問題。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒有設(shè)計成“花仙子”似的弧型，這樣可以縮短師生之間的距離等等

遺憾就是：由于一些原因，《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用，無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩！真是遺憾!

通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。

雪絨花簡譜篇八

1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運(yùn)用。

好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣希源饲惆l(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

①??? 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②??? ?連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③??? 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）??????

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

①??? 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！

在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

雪絨花簡譜篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

采用提問的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。

老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當(dāng)時百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往

2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。

老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題升華

1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。

2.愛的教育

老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛，要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛別人。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

雪絨花簡譜篇十

1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運(yùn)用。

好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。

進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

①??? 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②??? ?連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③??? 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）??????

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

①??? 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！

在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

雪絨花簡譜篇十一

一、??????? 教材簡介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。

二、??????? 學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)?和教學(xué)重難點(diǎn)

初中二年級的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進(jìn)行愛國思想教育較初一學(xué)生時期更易被接受的。學(xué)生的許多個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

本課時的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏╳ 0? 0 ╳? ╳? ｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。

本課時通過學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力；通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力；并通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程?中，為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特的見解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入——實(shí)踐——創(chuàng)設(shè)——共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過程?的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。

首先，以音樂問好的形式進(jìn)行組織教學(xué)（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）

在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入??過程中，老師提問：同學(xué)們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個孩子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。（說明：學(xué)校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。）接著老師提示學(xué)生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《do? re? me》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學(xué)生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。（說明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。（說明：經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：用聽唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結(jié)合影片回答問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。）

對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在mal教學(xué)活動中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。）

提示學(xué)生回想以前學(xué)過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結(jié)：總結(jié)本課時重點(diǎn)內(nèi)容，肯定成績，提出今后努力方向。

作業(yè)?：預(yù)習(xí)下一課。

雪絨花簡譜篇十二

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友

：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元

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《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個樂段并無較強(qiáng)的對比，除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然對生活的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

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1.通過體驗(yàn)電影音樂，增強(qiáng)學(xué)生對影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2.通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。

對不同場景歌曲情緒的把握。

唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

導(dǎo)

入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進(jìn)教室并就座

創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什么花？

（下面，就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

學(xué)生思考并作出回答：奧地利，雪絨花

采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”

新

課

教

學(xué)

簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)，播放《音樂之聲》的主要畫面

暢談劇情，師生共同回顧劇情

通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句

引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)。

范唱歌曲

1.引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音，“l(fā)a”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節(jié)奏和情緒。

3.請同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。

4.歌曲處理

5.檢查學(xué)生演唱情況

6.要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7.探究兩種不同情緒的演唱方法。

8.請同學(xué)用嚴(yán)肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》

分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律，體會演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

聽歌、看譜、劃拍

模仿教師情感，用”la”音哼鳴

視唱歌詞.

討論

微笑地演唱《雪絨花》

以討論的形式體會少校當(dāng)時的心情

。

嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》

師邊彈琴邊教唱二聲部

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱，

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

檢查學(xué)生對歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況，隨時糾正出現(xiàn)的錯誤

學(xué)唱二聲部

演唱第一聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會合唱效果。

介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識

動手并能準(zhǔn)確的打好三拍子

為學(xué)生進(jìn)行伴奏

一名學(xué)生指揮，其他同學(xué)自由組合分出兩個聲部，合唱《雪絨花》

展

開

播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》

聆聽

討論

進(jìn)一步 加深學(xué)生對影視音樂的理解和喜愛

小

結(jié)

對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

徐樂鳳，中教二級。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系，同年7月來通鋼三中工作。

xx年，承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果，并獲“一等獎”；xx年，在全國《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評選活動中，撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎”，同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評選活動中，榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎”；xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去，未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲，相信努力就會有收獲！

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本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個學(xué)生”的課程理念，調(diào)動一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。

教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。

教師做為教學(xué)活動的參與者，不僅語言、動作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

雪絨花簡譜篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

教學(xué)模式：

一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

教具：

錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學(xué)過程：

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新

歌

教

學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。