作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇一

小蚱蜢

小蚱蜢，

學(xué)跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，

腳一蹺，

“哪個(gè)有我跳得高!”

草一搖，

摔一跤，

頭上跌個(gè)大青包。

面對傳統(tǒng)兒歌，我們有時(shí)會有思維定勢，那就是學(xué)懂、學(xué)會是首要任務(wù)，其次是創(chuàng)編，教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞于此。學(xué)懂，即能理解意思，感受主題情感；學(xué)會，即能比較熟練地朗誦；創(chuàng)編和仿編，則發(fā)展創(chuàng)造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單，主題不特別明顯，情感不突出，創(chuàng)編沒空間，有點(diǎn)不知從何入手。因此，當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時(shí)，嘗試這樣開展教學(xué)。

審題與選材，以作者的視角把握作品、提取要素。《小蚱蜢》這首兒歌語言精練，節(jié)奏瑯瑯上口，蘊(yùn)涵著韻律美；透過兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。

組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，步步深入去達(dá)成目標(biāo)。為了讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏，我嘗試通過有節(jié)奏地朗誦，注入新鮮的不同方式——對歌、加后綴詞、加樂器等，有遞進(jìn)地反復(fù)深入內(nèi)容，感受節(jié)奏，找到朗誦的快樂。而通過看指偶、聽兒歌、嘗試表演、模仿小蚱蜢語氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺，哪個(gè)有我跳得高”等，讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判為主，傳遞的還是那個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮和驕傲，且由此吃了一點(diǎn)苦頭的小蚱蜢，讓孩子在快樂中體味。

這樣的兒歌教學(xué)，讓幼兒感受到兒歌可以來表演，兒歌可以有節(jié)奏地念，兒歌還能用不同的方法念。由此他們會感到學(xué)兒歌是件有趣的事，并將這種喜愛的情感延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，以這種喜愛的情感激活內(nèi)心創(chuàng)想。

活動(dòng)目標(biāo)

1．體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

2．想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生活經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識蚱蜢，了解其生活習(xí)性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。

活動(dòng)過程

1．熟悉蚱蜢。

(1)老師給大家請來一位朋友，看看是誰?和認(rèn)識的朋友打招呼。

(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?

(3)小蚱蜢住在草叢里，那你們認(rèn)識這種草嗎?(狗尾草)

2．觀察指偶表演。

(1)教師演示指偶，問：看出來發(fā)生什么事了嗎?

(2)不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌，小結(jié)。

(3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎么會摔下來的?

3．理解兒歌內(nèi)容。

(2)出示圖片，教師用兒歌語言小結(jié)。

(3)重點(diǎn)理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動(dòng)作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的，來學(xué)一學(xué)。

(4)小蚱蜢還說了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話，用驕傲的樣子說這句話。

4．學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。

(2)幼兒學(xué)念兒歌。

(3)嘗試有節(jié)奏地念：我們可以用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢?

(4)幼兒加上表情、語氣朗誦。

5．嘗試變換方式朗誦。

(1)接觸對歌。

①師幼對歌：對歌可以你念一句我念一句，大家對著念。愿意和我對歌嗎?

師：小蚱蜢，學(xué)跳高。

幼：一跳跳上狗尾草。

②師幼再次對歌：換一下行嗎?注意別忘了接上。

③幼兒分兩隊(duì)對歌，比比哪隊(duì)對得又快又好。

(2)加后綴詞對歌。

①(出示小標(biāo)記圓點(diǎn))小標(biāo)記來這里干什么呢?

②教師朗誦：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草

發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

小結(jié)：你們都聽出來了，每一段都重復(fù)了最后三個(gè)字，你聽——

小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。

腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高!”跳得高。

草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。大青包。

③教師示范朗誦第二遍。

④幼兒嘗試念后綴，也來試試這種念法。

⑤討論：念“大青包”的節(jié)奏有點(diǎn)不一樣?怎么不一樣?為什么要慢下來?

⑥幼兒再次嘗試念后綴，節(jié)奏不同。

⑦分組對歌：幼兒分成a、b、c三組，加后綴詞對歌。

(3)加樂器對歌。

②(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。

③請圓舞板跑進(jìn)詩歌里打節(jié)奏，你會嗎?(出示3個(gè)圓舞板)

小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音x x x)

腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高!”(圓舞板聲音x x x)

草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。(圓舞板聲音x x x)

④幼兒拿出圓舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。

⑤完整加樂器對歌兩遍。

(4)延伸：加雙響筒節(jié)奏。

②這幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來更好聽更有趣。

大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇二

孩子們很喜歡小蚱蜢，正是秋天好時(shí)節(jié)，孩子們在觀察小蚱蜢跳躍的基礎(chǔ)上，有了想學(xué)小蚱蜢跳躍的念想，于是，我們就組織了“蚱蜢學(xué)跳高”這一戶外活動(dòng)，以提高自我保護(hù)意識和能力，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

1.能叫熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

2.會正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

報(bào)紙棍若干、歡快舒緩的音樂如《小紅帽》《小白船》

1.隊(duì)列練習(xí)。做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.教師與幼兒分別扮演蚱蜢媽媽和小蚱蜢，一起在“草地上”學(xué)本領(lǐng)。幼兒排成一路縱隊(duì)，利用場地障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。學(xué)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

幼兒自由練習(xí)，探索怎樣跳過三種高度不同的橡皮筋，教師提醒幼兒注意安全。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的雙腳向上跳的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。

請幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒特別練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。

教師介紹游戲玩法規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后跑回來，看哪組先完成， 跳過皮筋的時(shí)候雙腳盡量不要觸及皮筋。在歡快的音樂背景下，幼兒游戲2——3次，教師視幼兒的圣體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，注意幼兒的安全。

4.引導(dǎo)幼兒坐在“草地”上，一起隨音樂做腿部放松運(yùn)動(dòng)。

可以在戶外活動(dòng)區(qū)中，在場地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。

大班語言小蚱蜢學(xué)跳高教案篇三

1．能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

2．能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)的意識和能力。

3．具有集體意識和競爭精神。

1．在場地上布置好三種不同高度的皮筋。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

1．教師以游戲的口吻分配角色，教師扮演媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。

2．幼兒排成一路縱隊(duì)，利用幼兒園活動(dòng)場地上的障礙物（如樹木、運(yùn)動(dòng)器械等）練習(xí)繞過障礙走、跑的能力。

3．教師和幼兒隨音樂做模仿操（教師自編）。

2．幼兒第一次嘗試。

3．教師：你們是怎樣跳過去的？

4．請個(gè)別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。

5．教師示范“雙腳向上跳”的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。

6．練習(xí)活動(dòng)：幼兒按要求分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導(dǎo)。

7．幼兒探索“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。

8．請幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地、腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。

9．幼兒四散自由練習(xí)，體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。

1．教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來，看哪組先完成。

2．幼兒游戲2~3次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

1．教師：今天小蚱蜢真能干，學(xué)會了跳高的本領(lǐng)！你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦。現(xiàn)在我們休息一下吧！

2．教師和幼兒針對腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

晨間活動(dòng)：晨間活動(dòng)時(shí)，在場地上布置不同高度的皮筋，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加。