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真正的英雄.jpg篇一

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.理清思路，把握內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄的贊頌之情。

2.了解美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的失事是世界航天史上的巨大悲劇。

3.模仿演講，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。 積累語言，培養(yǎng)語感。

4.主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

5.感知人類最為閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的人文精神，認(rèn)識(shí)到——整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，積累語言，理清故事情節(jié)的能力。

2.通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。

【教學(xué)設(shè)想】

1.通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。

2.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、“挑戰(zhàn)者”號(hào)，悲情引讀

1、圖片展示：出示有關(guān)“挑戰(zhàn)者”號(hào)載人宇宙飛機(jī)的圖片以及飛船爆炸時(shí)分叉的火焰，從大西洋中撈起的飛機(jī)殘片等。（配以《真的英雄》音樂）

同學(xué)們，讓我們記住這悲慘的一幕吧，同時(shí)也讓我們記住這一天吧：1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。這是美國(guó)航天事業(yè)史上第一次發(fā)生爆炸事件，更是全世界宇航史上一個(gè)悲痛欲絕的日子?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。

本文即是這次演講的演講詞。

演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。

2.羅納德·威爾遜·里根，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。 1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，。

二、有情誦讀，整體感知

1.詞語積累

陰霾??? 哀悼??? 勛章??? 余暇??? 迫不及待??? 夢(mèng)寐以求??? 鍥而不舍

2.有感情地誦讀課文，在文中畫出令你感動(dòng)的句子，把握文章的思想感情。

作者在演講中表達(dá)的感情包含兩個(gè)方面：悲痛和力量。前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。這一出航天悲劇的結(jié)果不是讓人們害怕，而是鼓舞，使后繼者更加奮然而前行。

2.結(jié)構(gòu)梳理：

（1－－4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

（5－13）追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。

（14－21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

3.主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

4.里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？

①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！③字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。

三、問題研究:

1.宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。

2.作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

此為例證明美國(guó)歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。

3.演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?

麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

4.我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職?、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國(guó)精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等?！绹?guó)精神

不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

5.演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。

四、模仿體驗(yàn)，走近演講

1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來自哪里，是靠什么來打動(dòng)人的。

這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。那就是靠真誠(chéng)。

2、全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。

xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。

人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。

五、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

1.在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)?！疤魬?zhàn)者”號(hào)爆炸了，整個(gè)人類太空計(jì)劃也因此遭受重大挫折，但人類并沒有被嚇倒。我們看到，此后有更多的國(guó)家、更多的人員投入到太空探索的事業(yè)中去，一架又一架航天飛機(jī)升上了藍(lán)天，去探索那茫茫未知的宇宙世界。讓我們隨著宇航英雄的魂魄，發(fā)揚(yáng)美國(guó)精神，總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，不斷前進(jìn)，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的科技奇跡。

2、摘抄令人感動(dòng)的句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.中國(guó)兩艘載人宇宙飛船“神州五、六號(hào)”已發(fā)射升空，聯(lián)系實(shí)際寫一段話。

4.發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。

【課后反思】

真正的英雄.jpg篇二

真正的英雄

教學(xué)目標(biāo)?：

1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：由美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入??（展示圖片）。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、檢查預(yù)習(xí)：給加橫線的字注音：

哀悼（dào） 鍥而不舍（qiè） 勛章（xūn） 錘煉（chuí） 陰霾（mái）

孜孜不倦（zī） 企求（q?） 凝聚（níng ） 戰(zhàn)栗（lì ） 拓荒（tuó）

彌補(bǔ)（ mí ） 不朽（xi? ）

2、介紹遇難宇航員姓名年齡。

3、猜讀、速讀原文：

①在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事三天后，作為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，要對(duì)這件航天災(zāi)難講話，他會(huì)講些什么？

②速讀原文，勾畫關(guān)鍵句（總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、抒情議論句等），合并內(nèi)容相近的段落。

③整體感知：閱讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這篇文章動(dòng)人心魄的力量來自哪里？

找出讓你感動(dòng)的語句或段落,有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。

4、問題探究：

①演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?

[麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。]

②宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

[人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。]

③里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

[開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國(guó)精神

不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。]

④里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？

[1、代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。

2、抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！

字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。]

三、延伸閱讀：

2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，升華情感：

東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間

七朵雪蓮在大洋彼岸的天空

呼嘯著開放

花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零

茫茫宇宙

回蕩起一個(gè)聲音———

太空太美了

我不想返回地球

父親的祈禱穿破云層

溫暖著游子失重的心

妻子的目光直上九天

在愛情的高處無語凝噎

然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆

向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ?/p>

太空太美了

我不想返回地球

四、作業(yè)?：

結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)?/p>

你怎樣看待成功與失??？

這是夸父逐日的足音

這是屈子面對(duì)蒼穹的追問

在山與山、水與水之間

在浩渺太空的深處

這個(gè)游蕩了數(shù)千年的幽靈

一刻也不曾歇息———

太空太美了

我不想返回地球……

真正的英雄.jpg篇三

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸的事件，從而體會(huì)作者里根總統(tǒng)的情感線索。

2、領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)的主題思想。

3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。

二、導(dǎo)入??：

同學(xué)們，1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！

三、了解作者生平：

1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。

四、有感情的朗讀課文。

（約十分鐘）

五、生字詞：

書p189讀一讀，寫一寫。

精析精練p105注釋。

六、思考并討論問題：

1、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？

（應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）

3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：

no.1~no.4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；

no.5~no.13：別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；

no.14~no.21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

七、作業(yè)?：

1、完成精析精練l24。

2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。

3、在積累本上完成課后習(xí)題一

真正的英雄.jpg篇四

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

創(chuàng)意說明：本設(shè)計(jì)圍繞“英雄”的主題開展閱讀教學(xué)。朗讀、說話、寫作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，過程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內(nèi)涵，兼顧學(xué)法的

指導(dǎo)與學(xué)法的實(shí)踐。

教學(xué)步驟?：

一、課前準(zhǔn)備

1.交代活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)英雄

2.活動(dòng)布置：

①將學(xué)生分兩組開展活動(dòng)。

第一組：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的英雄資料，了解其成長(zhǎng)歷程、言語行為、精神情懷。

第二組：從報(bào)刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事。

②將資料匯編、整理，寫成材料。

二、課中活動(dòng)

(一)朗讀活動(dòng)——讀英雄

1.活動(dòng)導(dǎo)入??并交代：朗讀課文，要體會(huì)演講詞的特點(diǎn)，為寫演講稿做準(zhǔn)備。

2.聽錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。

3.教師歸納，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應(yīng)揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來讀，要擺正姿態(tài)。

全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號(hào)召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調(diào)。

演講要能激發(fā)聽眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號(hào)召。朗讀，要滲透感情。

演講詞一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò)看，本文為兩部分；從寫作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化語義、增強(qiáng)力度、

創(chuàng)造氣勢(shì)、渲染感情，常排列整齊、對(duì)稱、節(jié)奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語句的排列。朗讀，要讀清層次。

演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動(dòng)作表情，通過面部表情、體態(tài)、手勢(shì)交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢(shì)語言。

4.學(xué)生朗讀體驗(yàn)，盡力縮短朗讀與演講的距離。

(二)說話活動(dòng)——話英雄

1.按課前所分小組交流。

2.每小組推選一至二位同學(xué)補(bǔ)充整理材料，上臺(tái)宣讀。

3.暢談感想及活動(dòng)后對(duì)英雄內(nèi)涵的更多認(rèn)識(shí)。

(三)寫作活動(dòng)——學(xué)英雄、寫英雄

（選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》2004年1-2期）

真正的英雄.jpg篇五

里根

案例提供? 機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙

我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>

設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。

1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。

2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。

3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。

搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。

1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：

（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）

（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。

（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）

2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。

（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）

（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）

（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）

3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）

1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說出你對(duì)這些語句的體會(huì)。

2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。

（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）

課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。

通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。

收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。

2004年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。

1、閱讀資料：全球致命的航天事故

1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。

2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語句來說明。（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語句。（3）總統(tǒng)希望通過演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）

3、綜合思考，小組討論：說說失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）

1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。

3、2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。

發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。

1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。

2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。

3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。

真正的英雄.jpg篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

2、了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由學(xué)生已知導(dǎo)入

師詢問學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片

七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。

三、整體感知

師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

五、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

六、教師小結(jié)

（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七、拓展延伸

閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題。

八、作業(yè)：

1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。

2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。

真正的英雄.jpg篇七

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

教學(xué)難點(diǎn)?：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

2、了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??。

師詢問學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。

三、整體感知：

師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

五、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

六、教師小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題。

八、作業(yè)?：

1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。

2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。

真正的英雄.jpg篇八

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸的事件，從而體會(huì)作者里根總統(tǒng)的情感線索。

2、領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)的主題思想。

3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。

二、導(dǎo)入??：

同學(xué)們，1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！

三、了解作者生平：

1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。

四、有感情的朗讀課文。

（約十分鐘）

五、生字詞：

書p189讀一讀，寫一寫。

精析精練p105注釋。

六、思考并討論問題：

1、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？

（應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）

3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：

no.1~no.4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；

no.5~no.13：別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；

no.14~no.21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

七、作業(yè)?：

1、完成精析精練l24。

2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。

3、在積累本上完成課后習(xí)題一

真正的英雄.jpg篇九

24??????? （演講稿）

里 根

1、? 加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

2、? 主動(dòng)探究，領(lǐng)會(huì)演講詞的主題。

3、? 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

主動(dòng)探究，領(lǐng)會(huì)演講詞的主題。

一、由背景資料導(dǎo)入??

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

二、感知內(nèi)容

1、檢查字詞，疏通課文。

2、快速閱讀課文，回答下列問題：

①文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

②作者表達(dá)了怎樣的感情？

③本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

三、研讀賞析

1、學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。

從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說為什么？

（全班交流，讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受）

2、學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。

四、合作探究

1、小組合作提問。

①考大家的問題；

②組內(nèi)無法解決，尋求幫助的問題。

2、學(xué)生可能提的問題或需要教師補(bǔ)充的問題。

①???? 宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是述說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

②???? 作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

③???? 里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？

（學(xué)生小組討論，全班交流）

五、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)?

1、? 摘抄好句子并會(huì)運(yùn)用。

2、? 收集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。

真正的英雄.jpg篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的思路，把握內(nèi)容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。

教學(xué)難點(diǎn)?：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

2、了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??。

師詢問學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。

三、整體感知：

師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

五、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說你對(duì)它的理解。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

六、教師小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題。

八、作業(yè)?：

1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。

2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。

真正的英雄.jpg篇十一

教學(xué)目標(biāo)?

1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3.體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。??? 。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、設(shè)備。

沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)

設(shè)計(jì)思路

這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。

在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。教學(xué)過程?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課

1.出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。

(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的。可

以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)

2.師：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(導(dǎo)語?的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、朗讀課文，整體把握

1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。

(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)

2.學(xué)生速讀課文，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

討論明確：

深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌??? (1～4自然段)

追憶七位英雄??? (5一13自然段)

號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍??? (14—2l自然段)

(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?

小組討論，全班交流明確：

全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)三、細(xì)讀課文，賞析課文

1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)

2.從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神是什么?你如何看待這

種精神?

小組討論，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

1.出示2003年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

2.中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。

(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)五、課堂小結(jié)

茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。謝資料鏈接

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。

2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。

里根，美國(guó)第49屆、50屆總統(tǒng)。

真正的英雄.jpg篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。

2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3.體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、設(shè)備。

沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)

【設(shè)計(jì)思路】

這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。

在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。

(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)

2.師：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、朗讀課文，整體把握

1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。

(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)

2.學(xué)生速讀課文，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

討論明確：

深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)

追憶七位英雄(5一13自然段)

號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)

(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?

小組討論，全班交流明確：

全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)

三、細(xì)讀課文，賞析課文

1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)

2.從這篇演講詞中，你體會(huì)到里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神是什么?你如何看待這種精神?

小組討論，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)

四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

1.出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。

2.中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。

(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

五、課堂小結(jié)

茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。