無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程?
[導(dǎo)入??新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認(rèn)識呢？如果認(rèn)識出現(xiàn)了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失??；
（二）展示自讀提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何？
（看書6分鐘，然后提問）
（三）重點講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
（3）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
（1）、自傲自負(fù)的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說明：
a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”
b 生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學(xué)習(xí)方法不對，改一改，下一次會考好的?！眴枺?
（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們怎樣的心理品質(zhì)？
（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇二
目標(biāo)
知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
建議
重點、難點分析:
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
設(shè)計示例1
過程：
學(xué)生小品表演1：值日生與值周生
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。
學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。
問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。
忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
討論分析："我該怎么辦？"
"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"
學(xué)生討論，交換意見和看法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
學(xué)生做課堂小結(jié)
設(shè)計示例2
復(fù)習(xí)提問：
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課：
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣。
（）
一、影響自尊心，自信心形成的因素（）
學(xué)生填寫：
v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。
v??????? 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（???? ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（????? ）
通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語；在學(xué)校集體中的位置；學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣；個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
二、，掌握正確的尺度 （）
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（）
圖片：她做得對嗎？（見課件展示）
問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比如：
案例一：從“公款虛榮”到“無期徒刑”
貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。
張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。
案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見擴(kuò)展資料）
如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美。
2、要自尊自信，不要自卑。（）
有兩個表姐妹，姐姐長得沒有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。
她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長青春痘，就帶著幾分憂傷地說："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說完，還長長地嘆口氣，給表妹留下無限的想象和恐懼。
每次見面，她對表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說她的腳太大了，然后，以一個男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。
請同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？
（學(xué)生回答后，歸納）
自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。
學(xué)生活動：我為什么要自卑？
學(xué)生分組活動，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。選取幾組進(jìn)行全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過此活動學(xué)生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強(qiáng)項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時間簡史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（）
播放音樂《十面埋伏》
提問：這首樂曲的歷史背景是什么？
學(xué)生介紹項羽的故事，（也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）
（學(xué)生回答后，歸納）
項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。
可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。
為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。
最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
學(xué)生活動：
成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
你從中總結(jié)出什么道理？
通過回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。
小結(jié)：用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對自尊自信的認(rèn)識。（如果條件允許，還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇三
知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學(xué)建議
、難點分析:
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計示例1
：
學(xué)生小品表演1：值日生與值周生
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。
學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚那么認(rèn)真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。
問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。
忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
討論分析："我該怎么辦？"
"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"
學(xué)生討論，交換意見和看法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
學(xué)生做課堂小結(jié)
教學(xué)設(shè)計示例2
復(fù)習(xí)提問：
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課：
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來怎樣。
（板書）
一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
學(xué)生填寫：
v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你的成績很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。
v??????? 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（???? ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（????? ）
通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語；在學(xué)校集體中的位置；成績的優(yōu)劣；個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
二、，掌握正確的尺度 （板書）
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
圖片：她做得對嗎？（見課件展示）
問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸?！倍啥省⒍鸷蕖１热纾?/p>
案例一：從“公款虛榮”到“無期徒刑”
貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪權(quán)利終身。
張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。
案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見擴(kuò)展資料）
如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美。
2、要自尊自信，不要自卑。（板書）
有兩個表姐妹，姐姐長得沒有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。
她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長青春痘，就帶著幾分憂傷地說："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說完，還長長地嘆口氣，給表妹留下無限的想象和恐懼。
每次見面，她對表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說她的腳太大了，然后，以一個男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。
請同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。
學(xué)生活動：我為什么要自卑？
學(xué)生分組活動，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员埃渌瑢W(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過此活動學(xué)生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強(qiáng)項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時間簡史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）
播放音樂《十面埋伏》
提問：這首樂曲的背景是什么？
學(xué)生介紹項羽的故事，（教師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。
教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。
為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。
最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
學(xué)生活動：
成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
你從中總結(jié)出什么道理？
通過回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。
小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對自尊自信的認(rèn)識。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇四
知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學(xué)建議
、難點分析:
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計示例1
：
學(xué)生小品表演1：值日生與值周生
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。
學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚那么認(rèn)真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。
問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。
忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
討論分析："我該怎么辦？"
"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"
學(xué)生討論，交換意見和看法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
學(xué)生做課堂小結(jié)
教學(xué)設(shè)計示例2
復(fù)習(xí)提問：
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課：
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來怎樣。
（板書）
一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
學(xué)生填寫：
v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你的成績很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。
v??????? 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（???? ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（????? ）
通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語；在學(xué)校集體中的位置；成績的優(yōu)劣；個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
二、，掌握正確的尺度 （板書）
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
圖片：她做得對嗎？（見課件展示）
問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比如：
案例一：從“公款虛榮”到“無期徒刑”
貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪權(quán)利終身。
張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。
案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見擴(kuò)展資料）
如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美。
2、要自尊自信，不要自卑。（板書）
有兩個表姐妹，姐姐長得沒有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。
她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長青春痘，就帶著幾分憂傷地說："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說完，還長長地嘆口氣，給表妹留下無限的想象和恐懼。
每次見面，她對表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說她的腳太大了，然后，以一個男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。
請同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。
學(xué)生活動：我為什么要自卑？
學(xué)生分組活動，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员埃渌瑢W(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過此活動學(xué)生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強(qiáng)項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時間簡史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）
播放音樂《十面埋伏》
提問：這首樂曲的背景是什么？
學(xué)生介紹項羽的故事，（教師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。
教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。
為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。
最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
學(xué)生活動：
成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
你從中總結(jié)出什么道理？
通過回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。
小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對自尊自信的認(rèn)識。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇五
知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學(xué)建議
、難點分析:
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計示例1
：
學(xué)生小品表演1：值日生與值周生
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。
學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚那么認(rèn)真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。
問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。
忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
討論分析："我該怎么辦？"
"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"
學(xué)生討論，交換意見和看法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
學(xué)生做課堂小結(jié)
教學(xué)設(shè)計示例2
復(fù)習(xí)提問：
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課：
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來怎樣。
（板書）
一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
學(xué)生填寫：
v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。
v??????? 你的成績很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。
v??????? 你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（???? ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（????? ）
通過填寫，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對自己的態(tài)度和評語；在學(xué)校集體中的位置；成績的優(yōu)劣；個人對自己的認(rèn)識和評價能力等等。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
二、，掌握正確的尺度 （板書）
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
圖片：她做得對嗎？（見課件展示）
問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸?！倍啥?、而仇恨。比如：
案例一：從“公款虛榮”到“無期徒刑”
貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所……順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪權(quán)利終身。
張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。
案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見擴(kuò)展資料）
如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美。
2、要自尊自信，不要自卑。（板書）
有兩個表姐妹，姐姐長得沒有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門，妹妹總是招來關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來讓自己受傷的心獲得平衡。每次見面，她都以不同的方式和語言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。
她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長青春痘，就帶著幾分憂傷地說："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說完，還長長地嘆口氣，給表妹留下無限的想象和恐懼。
每次見面，她對表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說她的腳太大了，然后，以一個男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。
請同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。
學(xué)生活動：我為什么要自卑？
學(xué)生分組活動，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過此活動學(xué)生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強(qiáng)項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時間簡史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）
播放音樂《十面埋伏》
提問：這首樂曲的背景是什么？
學(xué)生介紹項羽的故事，（教師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。
教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。
為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢學(xué)森的故事，見擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。
最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
學(xué)生活動：
成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？
你從中總結(jié)出什么道理？
通過回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。
小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對自尊自信的認(rèn)識。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇六
河南省濮陽市第五中學(xué) 王飛
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程?
[導(dǎo)入??新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認(rèn)識呢？如果認(rèn)識出現(xiàn)了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失?。?/p>
（二）展示自讀提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何？
（看書6分鐘，然后提問）
（三）重點講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
（3）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
（1）、自傲自負(fù)的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說明：
a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>
b 生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學(xué)習(xí)方法不對，改一改，下一次會考好的?！眴枺?
（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們怎樣的心理品質(zhì)？
（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇七
目標(biāo)
知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
建議
重點、難點分析:
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
在這一重點中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。
教法建議
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3.對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
設(shè)計示例1
過程：
學(xué)生小品表演1：值日生與值周生
（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。
學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。
問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。
忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
討論分析："我該怎么辦？"
"我是一所市重點校的初一年級學(xué)生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"
學(xué)生討論，交換意見和看法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
學(xué)生做課堂小結(jié)
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正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇八
教學(xué)目標(biāo)?
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標(biāo)
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
思想覺悟目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學(xué)重點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學(xué)難點?
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
教學(xué)過程?
復(fù)習(xí)提問
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認(rèn)識自尊自信。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識自尊自信。
講授新課
二、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
（1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語。一般來說，如果父母或老師給予我們表揚、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或?qū)ξ覀冊u價較低時，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>
（2）在學(xué)校集體中的位置。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
（3）學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。一般來說，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。
（4）個人對自己的認(rèn)識和評價能力。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認(rèn)識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
2、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學(xué)校，許多同學(xué)投來了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過來欣賞，吳明感到很快樂。
提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
（1）什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。
（2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動的動力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認(rèn)為損害了個人的自尊。
虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認(rèn)識，不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價時，便覺得自己一無是處，甚至覺得別人有意跟自己過不去。
虛榮心強(qiáng)的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會使他痛苦萬分。
第二，要自尊自信，不要自卑。（板書）
張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績也不理想，更覺得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺得她不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。
請同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現(xiàn)呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認(rèn)為自己不如別人。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。
出示名言：
（投影）
——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點燃。
——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。
——只要你能夠自信，別人也就會信你。
第三，要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）
（請同學(xué)閱讀第86頁“馬謖失街亭”的故事）
（請同學(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）
提問：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負(fù)的他們失敗的重要原因。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
下面給同學(xué)們講兩個科學(xué)家的故事：
被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬有引力定律。但他沒有把功勞歸于自己，而是謙虛地說：“如果我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點，那是因為我站在巨人的肩膀上的緣故”。
“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人達(dá)爾文，在接受英國作家哈爾頓的采訪時有一段對話：
問：您的專門成就？
答：沒有。
問：您的主要缺點？
答：不懂?dāng)?shù)學(xué)和新的語言，缺乏觀察力，不善于合乎邏輯地思維。
問：您的治學(xué)態(tài)度？
答：很用功，但沒有掌握學(xué)習(xí)的方法。
提問：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現(xiàn)在哪里呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書）
人的一生中不可能只有成功沒有失敗。你認(rèn)為要保持持久的自尊自信：
在成功時，我們應(yīng)該___________________________________________。
在失敗時，我們應(yīng)該_____________________________________________________。
無論在成功時，還是在失敗時，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。
小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對自尊自信有了進(jìn)一步的認(rèn)識。虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著本質(zhì)的區(qū)別。而虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。同時，我們還清楚認(rèn)識到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。
課后練習(xí)
（1）青少年的自我認(rèn)識和自我評價能力對樹立自尊自信有什么影響？
（2）正確的自尊自信應(yīng)該怎樣做？
（3）為什么說虛心是自尊自信的表現(xiàn)？
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇九
教學(xué)目標(biāo)?
知識目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別。
能力目標(biāo)
使學(xué)生懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因，正確認(rèn)識自尊自信的真正含義。
覺悟目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因。
教學(xué)難點?
要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)的道理及其區(qū)別。
教學(xué)過程?
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，自尊自信對于個人的成長非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認(rèn)識自尊自信。那么怎樣才能正確地認(rèn)識自尊自信？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
二、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
1、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文，理出重點內(nèi)容，每人至少準(zhǔn)備提出一個問題。
2、學(xué)生提問：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？
（2）班內(nèi)同學(xué)虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？
（3）自卑是一種什么樣的心理？
（4）自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別何在？
（5）為什么說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后？”
3、學(xué)生自答。（上述五個問題應(yīng)由學(xué)生自己提出，并引導(dǎo)學(xué)生就初步掌握的知識自己進(jìn)行回答，回答不完整的由本組和同桌同學(xué)補(bǔ)充，提問者也可自己補(bǔ)充作答）
4、教師評議。（對學(xué)生的提問和回答作簡單評價，肯定學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度；對學(xué)生答題中不太準(zhǔn)確的部分作適當(dāng)?shù)挠喺?/p>
5、教師講解，學(xué)生回答。
師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？
生：（集體回答）家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響以及個人自身的一些因素。
師：（啟發(fā)學(xué)生列舉日常生活中的事例予以說明）
生：（爭先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點）
（1）媽媽認(rèn)為子女成績不好，經(jīng)常嘮叨、罵人，有時賭氣不給錢。
（2）班主任對學(xué)生不能一碗水端平，期末對某些學(xué)生的操行評語措辭過于嚴(yán)厲，使人難以接受。
（3）班級開展活動總是固定由某些同學(xué)承擔(dān)，而其他同學(xué)則成了可有可無的角色。
（4）班內(nèi)有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，考出好成績喜笑顏開，考差了痛哭流涕。
（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書）
師：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產(chǎn)生“自尊心極強(qiáng)”的原因。
生：（受啟發(fā)后列舉本班同學(xué)在這方面的表現(xiàn)）
（1）某同學(xué)生日聚會，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學(xué)面前炫耀，還洋洋得意。
（2）有一次填寫學(xué)生登記表，有幾個同學(xué)的家長本來不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學(xué)未被評為三好學(xué)生，卻填成三好學(xué)生。
（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學(xué)沒考好，她對超過自己的三位同學(xué)耿耿于懷，連話也不想和他們說。
師：（總結(jié)）以上同學(xué)們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個人的成長，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。
（二）要自尊自信，不要自卑（板書）
師：自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。
生：（列舉本班自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)的表現(xiàn)。認(rèn)識到要克服這種不良心理）
（多媒體顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）
生：朗誦一首詩《我也是一片風(fēng)景》
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一顆小草；
于是，你有些自卑。
其實，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，
做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望……
師：（點評）這首詩告訴我們，我們每個人都應(yīng)該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。
（三）要自尊自信，不要自傲自負(fù)（板書）
師：人，應(yīng)該自尊，也應(yīng)該自信，但不能自視過高，更不可狂妄自傲。
生：講《三國演義》中“馬謖失街亭”的故事。
關(guān)羽是三國時期蜀國的名將，劉備、諸葛亮進(jìn)軍西蜀，關(guān)羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權(quán)，更不把孫權(quán)手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關(guān)羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關(guān)羽落得個敗走麥城。
師：（點評）這則故事說明關(guān)羽具有自傲自負(fù)的心理品質(zhì)，由于他的驕傲導(dǎo)致了失敗。
生：（根據(jù)“龜兔賽跑”的故事，經(jīng)教師指點，在班內(nèi)演一個小品，一個扮龜，一個扮兔）扮兔者趾高氣揚：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對手，先睡一覺再說。扮龜者聽了扮兔者的話沒有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺醒來，睜眼一看扮龜者已遠(yuǎn)在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。
師：（點評）這個小品非常形象地說明了驕兵必敗，這是個亙古不變的教訓(xùn)。為什么驕兵必敗呢？因為驕傲自負(fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進(jìn)別人的批評和忠告。可見，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
師：（講授“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）
虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負(fù)。
（多媒體顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對我是怎樣看法，不過我覺得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)?！?/p>
生：（集體朗讀，體味偉大科學(xué)家牛頓謙虛不傲的人格魅力）
師：（列舉并啟發(fā)學(xué)生列舉有關(guān)的名言警句）
生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。
一個人的偉大之處就在于能認(rèn)識自己的渺小。
——約翰·保羅
決不要陷于驕傲。因為一驕傲，你們就會在應(yīng)該同意的場合固執(zhí)起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會失去客觀的準(zhǔn)繩。
——巴甫洛夫
師：（點評）對上述名言警句我們應(yīng)該把它抄下來勉勵自己?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”是一條真理，應(yīng)該成為我們的座佑銘。
另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失?。ò鍟?/p>
師：一個人，不可能只有成功，沒有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。
（指導(dǎo)學(xué)生談體會，得出結(jié)論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。
（課堂練習(xí)：自卑傾向問卷）
師：本問卷列出一些反映一個人日常情感、態(tài)度和行為的陳述?；卮饡r，請盡量誠實、準(zhǔn)確地回答?；卮饹]有對錯，只是對自己心理品質(zhì)的一個大致的測試，同桌間可以交換看，班內(nèi)好朋友下課后可以討論一下，誰的自卑傾向嚴(yán)重些，以利于今后逐步糾正。
①我對自己的學(xué)習(xí)成績沒有信心。
②我對自己的相貌感到不滿意。
③我不像多數(shù)人那樣有能力當(dāng)眾講話。
④最近幾天，我對自己滿意的地方比以往更多。
⑤許多時候，我感到不像周圍的人那樣有本事。
⑥我害怕那些智力上富有挑戰(zhàn)性的活動，因為我知道我的智力比不上別人。
⑦有時候我不去參加體育活動，是因為我認(rèn)為自己對此不擅長。
⑧我身體上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績來。
⑨因為不守紀(jì)律受到老師的批評，我總覺得抬不起頭來，認(rèn)為老師不信任我。
⑩我自小學(xué)一年級起成績就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥先飛的方法使自己得到提高。
師：（點評）以上10條是我們同學(xué)們在日常生活中會想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點也不要驕傲，因為今后你在日常生活中還會碰到這樣那樣的問題，也許還會產(chǎn)生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。
師：（結(jié)束語）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)煛保霍斞敢浴叭孀优！弊员龋幻珴蓶|常以“小學(xué)生”自謙。自謙標(biāo)志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。
文章出處：中國基礎(chǔ)教育21世紀(jì)
文章作者：劉奇君
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇十
教學(xué)目標(biāo)?
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標(biāo)
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
思想覺悟目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學(xué)重點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學(xué)難點?
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
教學(xué)過程?
復(fù)習(xí)提問
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導(dǎo)入??新課
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認(rèn)識自尊自信。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識自尊自信。
講授新課
二、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
（1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語。一般來說，如果父母或老師給予我們表揚、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或?qū)ξ覀冊u價較低時，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>
（2）在學(xué)校集體中的位置。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
（3）學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。一般來說，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。
（4）個人對自己的認(rèn)識和評價能力。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認(rèn)識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
2、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學(xué)校，許多同學(xué)投來了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過來欣賞，吳明感到很快樂。
提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
（1）什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。
（2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動的動力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認(rèn)為損害了個人的自尊。
虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認(rèn)識，不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價時，便覺得自己一無是處，甚至覺得別人有意跟自己過不去。
虛榮心強(qiáng)的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會使他痛苦萬分。
第二，要自尊自信，不要自卑。（板書）
張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績也不理想，更覺得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺得她不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。
請同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現(xiàn)呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認(rèn)為自己不如別人。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。
出示名言：
（投影）
——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點燃。
——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。
——只要你能夠自信，別人也就會信你。
第三，要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）
（請同學(xué)閱讀第86頁“馬謖失街亭”的故事）
（請同學(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）
提問：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負(fù)的他們失敗的重要原因。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
下面給同學(xué)們講兩個科學(xué)家的故事：
被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬有引力定律。但他沒有把功勞歸于自己，而是謙虛地說：“如果我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點，那是因為我站在巨人的肩膀上的緣故”。
“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人達(dá)爾文，在接受英國作家哈爾頓的采訪時有一段對話：
問：您的專門成就？
答：沒有。
問：您的主要缺點？
答：不懂?dāng)?shù)學(xué)和新的語言，缺乏觀察力，不善于合乎邏輯地思維。
問：您的治學(xué)態(tài)度？
答：很用功，但沒有掌握學(xué)習(xí)的方法。
提問：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現(xiàn)在哪里呢？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書）
人的一生中不可能只有成功沒有失敗。你認(rèn)為要保持持久的自尊自信：
在成功時，我們應(yīng)該___________________________________________。
在失敗時，我們應(yīng)該_____________________________________________________。
無論在成功時，還是在失敗時，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。
小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對自尊自信有了進(jìn)一步的認(rèn)識。虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著本質(zhì)的區(qū)別。而虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。同時，我們還清楚認(rèn)識到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。
課后練習(xí)
（1）青少年的自我認(rèn)識和自我評價能力對樹立自尊自信有什么影響？
（2）正確的自尊自信應(yīng)該怎樣做？
（3）為什么說虛心是自尊自信的表現(xiàn)？
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法?? 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程?
[導(dǎo)入??新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認(rèn)識呢？如果認(rèn)識出現(xiàn)了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失??；
（二）展示自讀提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何正確認(rèn)識自尊自信？
（看書6分鐘，然后提問）
（三）重點講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
（3）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
（1）、自傲自負(fù)的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說明：
a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>
b 生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學(xué)習(xí)方法不對，改一改，下一次會考好的?！眴枺?
（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們怎樣的心理品質(zhì)？
（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇十二
人貴有自尊自信
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
1、青少年自尊自信的特點。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點。它實際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點時，要注意講清、講透此點，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點、難點問題多，在講述概念性問題時，可設(shè)計一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會。
2.本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點時，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨利用一課時來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的同時，應(yīng)特別重視運用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點多，可設(shè)計的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程：
（課前布置任務(wù)，要求每個學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報）
課堂上請同學(xué)用實物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為__________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時，你會怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（ ） 為人真誠（ ） 有文藝特長 （ ） 認(rèn)真細(xì)致（ ）
思維敏捷（ ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（ ） 有體育特長（ ） 動手能力強(qiáng)（ ）
有好人緣（ ） 身材、相貌較好（ ）在學(xué)科比賽中取得好成績（ ）
請根據(jù)生活中的體驗選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的 b.是在生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的
c.是在成功的生活經(jīng)驗中產(chǎn)生的 d.是在別人的贊揚聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項)
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時的你相比，有哪些不同？
（生答：個子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊崗”
第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點？
（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?
知識目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別。
能力目標(biāo)
使學(xué)生懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因，正確認(rèn)識自尊自信的真正含義。
覺悟目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因。
教學(xué)難點?
要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)的道理及其區(qū)別。
教學(xué)過程?
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，自尊自信對于個人的成長非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認(rèn)識自尊自信。那么怎樣才能正確地認(rèn)識自尊自信？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
二、正確認(rèn)識自尊自信（板書）
1、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文，理出重點內(nèi)容，每人至少準(zhǔn)備提出一個問題。
2、學(xué)生提問：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？
（2）班內(nèi)同學(xué)虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？
（3）自卑是一種什么樣的心理？
（4）自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別何在？
（5）為什么說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后？”
3、學(xué)生自答。（上述五個問題應(yīng)由學(xué)生自己提出，并引導(dǎo)學(xué)生就初步掌握的知識自己進(jìn)行回答，回答不完整的由本組和同桌同學(xué)補(bǔ)充，提問者也可自己補(bǔ)充作答）
4、教師評議。（對學(xué)生的提問和回答作簡單評價，肯定學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度；對學(xué)生答題中不太準(zhǔn)確的部分作適當(dāng)?shù)挠喺?/p>
5、教師講解，學(xué)生回答。
師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？
生：（集體回答）家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響以及個人自身的一些因素。
師：（啟發(fā)學(xué)生列舉日常生活中的事例予以說明）
生：（爭先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點）
（1）媽媽認(rèn)為子女成績不好，經(jīng)常嘮叨、罵人，有時賭氣不給錢。
（2）班主任對學(xué)生不能一碗水端平，期末對某些學(xué)生的操行評語措辭過于嚴(yán)厲，使人難以接受。
（3）班級開展活動總是固定由某些同學(xué)承擔(dān)，而其他同學(xué)則成了可有可無的角色。
（4）班內(nèi)有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，考出好成績喜笑顏開，考差了痛哭流涕。
（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書）
師：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產(chǎn)生“自尊心極強(qiáng)”的原因。
生：（受啟發(fā)后列舉本班同學(xué)在這方面的表現(xiàn)）
（1）某同學(xué)生日聚會，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學(xué)面前炫耀，還洋洋得意。
（2）有一次填寫學(xué)生登記表，有幾個同學(xué)的家長本來不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學(xué)未被評為三好學(xué)生，卻填成三好學(xué)生。
（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學(xué)沒考好，她對超過自己的三位同學(xué)耿耿于懷，連話也不想和他們說。
師：（總結(jié)）以上同學(xué)們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個人的成長，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。
（二）要自尊自信，不要自卑（板書）
師：自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。
生：（列舉本班自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)的表現(xiàn)。認(rèn)識到要克服這種不良心理）
（多媒體顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）
生：朗誦一首詩《我也是一片風(fēng)景》
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一顆小草；
于是，你有些自卑。
其實，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，
做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望……
師：（點評）這首詩告訴我們，我們每個人都應(yīng)該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。
（三）要自尊自信，不要自傲自負(fù)（板書）
師：人，應(yīng)該自尊，也應(yīng)該自信，但不能自視過高，更不可狂妄自傲。
生：講《三國演義》中“馬謖失街亭”的故事。
關(guān)羽是三國時期蜀國的名將，劉備、諸葛亮進(jìn)軍西蜀，關(guān)羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權(quán)，更不把孫權(quán)手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關(guān)羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關(guān)羽落得個敗走麥城。
師：（點評）這則故事說明關(guān)羽具有自傲自負(fù)的心理品質(zhì)，由于他的驕傲導(dǎo)致了失敗。
生：（根據(jù)“龜兔賽跑”的故事，經(jīng)教師指點，在班內(nèi)演一個小品，一個扮龜，一個扮兔）扮兔者趾高氣揚：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對手，先睡一覺再說。扮龜者聽了扮兔者的話沒有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺醒來，睜眼一看扮龜者已遠(yuǎn)在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。
師：（點評）這個小品非常形象地說明了驕兵必敗，這是個亙古不變的教訓(xùn)。為什么驕兵必敗呢？因為驕傲自負(fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進(jìn)別人的批評和忠告?？梢?，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
師：（講授“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）
虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負(fù)。
（多媒體顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對我是怎樣看法，不過我覺得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)?！?/p>
生：（集體朗讀，體味偉大科學(xué)家牛頓謙虛不傲的人格魅力）
師：（列舉并啟發(fā)學(xué)生列舉有關(guān)的名言警句）
生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。
一個人的偉大之處就在于能認(rèn)識自己的渺小。
——約翰·保羅
決不要陷于驕傲。因為一驕傲，你們就會在應(yīng)該同意的場合固執(zhí)起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會失去客觀的準(zhǔn)繩。
——巴甫洛夫
師：（點評）對上述名言警句我們應(yīng)該把它抄下來勉勵自己?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”是一條真理，應(yīng)該成為我們的座佑銘。
另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失?。ò鍟?/p>
師：一個人，不可能只有成功，沒有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。
（指導(dǎo)學(xué)生談體會，得出結(jié)論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。
（課堂練習(xí)：自卑傾向問卷）
師：本問卷列出一些反映一個人日常情感、態(tài)度和行為的陳述?；卮饡r，請盡量誠實、準(zhǔn)確地回答。回答沒有對錯，只是對自己心理品質(zhì)的一個大致的測試，同桌間可以交換看，班內(nèi)好朋友下課后可以討論一下，誰的自卑傾向嚴(yán)重些，以利于今后逐步糾正。
①我對自己的學(xué)習(xí)成績沒有信心。
②我對自己的相貌感到不滿意。
③我不像多數(shù)人那樣有能力當(dāng)眾講話。
④最近幾天，我對自己滿意的地方比以往更多。
⑤許多時候，我感到不像周圍的人那樣有本事。
⑥我害怕那些智力上富有挑戰(zhàn)性的活動，因為我知道我的智力比不上別人。
⑦有時候我不去參加體育活動，是因為我認(rèn)為自己對此不擅長。
⑧我身體上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績來。
⑨因為不守紀(jì)律受到老師的批評，我總覺得抬不起頭來，認(rèn)為老師不信任我。
⑩我自小學(xué)一年級起成績就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥先飛的方法使自己得到提高。
師：（點評）以上10條是我們同學(xué)們在日常生活中會想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點也不要驕傲，因為今后你在日常生活中還會碰到這樣那樣的問題，也許還會產(chǎn)生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。
師：（結(jié)束語）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)煛?；魯迅以“孺子?！弊员龋幻珴蓶|常以“小學(xué)生”自謙。自謙標(biāo)志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。
文章出處：中國基礎(chǔ)教育21世紀(jì)
文章作者：劉奇君
正確認(rèn)識自尊自信自信自強(qiáng)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點與難點
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法?? 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程?
[導(dǎo)入??新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個人的成長、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個人對此都能有一個正確的認(rèn)識呢？如果認(rèn)識出現(xiàn)了偏差會是怎樣的呢？今天我們就來探討這個問題。
[講授新課]
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失??；
（二）展示自讀提示
1、影響一個人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何正確認(rèn)識自尊自信？
（看書6分鐘，然后提問）
（三）重點講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
（1）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
（3）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
（1）、自傲自負(fù)的危害
（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說是她爸爸從外國買來的，很值錢。一時間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂。
請問：小劉的快樂心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說明：
a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”
b 生同樣沒考好，可他這樣對自己說“也許我學(xué)習(xí)方法不對，改一改，下一次會考好的?！眴枺?
（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們怎樣的心理品質(zhì)？
（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
