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小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇一

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊。

3、泡沫墊子人手一塊。

1、通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事。

3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來，誰和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)。

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）玩游戲"碰一碰"。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

在活動(dòng)過程中，小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流，聽故事的過程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中，部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎喲！”叫起來。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它；有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它；有一次，它僅僅抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。

艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就像棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來，哭得很傷心：這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著，啊！它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇二

1、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。

在選材的時(shí)候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)。提問設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。

三是音樂的問題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問題。

帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠在開展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動(dòng)起來，我也沒有進(jìn)行一定的語言提示，沒有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

2.教師沒有及時(shí)退位在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。

3.和我設(shè)想的一樣，音樂比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會(huì)顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來。

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇三

1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌。

2.感受詩歌內(nèi)容的有趣，懂得擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。

1.重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。

2.用詩歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)。

1.活動(dòng)前接觸過一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)。

2.掛圖《我喜歡抱抱》。

3.幼兒用書第1冊第8-9頁。

（柔和的音樂）。

一、朋友抱一抱。

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。

——我喜歡抱抱你，你聞起來香香的；我喜歡抱抱你，你的小手肉乎乎的，像可愛的小熊······

——你還可以跟你的好朋友抱一抱。（幼兒互相抱抱）

二、我喜歡抱抱。

1.說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情。

——你最喜歡擁抱誰？為什么？

——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）

——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？

2.猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。

——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾？

3.繼續(xù)猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。

——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？

——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？

4.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)，并說明原因，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢連貫表達(dá)。

5.完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式。

——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？

三、大家都來抱一抱。

1.根據(jù)詩歌句式，方便詩歌。

——你喜歡擁抱誰？為什么？

2.根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇四

1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

1.小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

2.那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

1.今天老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么?。磕俏覀円黄饋砺牴适掳?！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

2.體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書?。?幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X怎么樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說什么？媽媽會(huì)說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

三、完整欣賞故事

1.師：讓我們完整的來欣賞下這個(gè)故事吧！

2.師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。

這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛，比如對(duì)媽媽說一句"媽媽我愛你"，比如給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈，對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近，我想對(duì)于他們未來的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個(gè)繪本，情感表達(dá)是首位的，繪本只是一個(gè)媒介！

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇五

1.觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“媽媽用抱寶寶”。

2.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

了解動(dòng)物媽媽表達(dá)愛的方式；體驗(yàn)擁抱的溫馨

與故事相對(duì)應(yīng)的課件

背景音樂：親親我

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1.教師提問：“小朋友，你們喜歡抱抱嗎？誰抱過你呀？原來有這么多人都抱過你們。誰也來抱抱金老師？”引導(dǎo)幼兒模仿一下抱的`動(dòng)作，教師小結(jié)：“你是用手臂抱老師的。我們也用手臂去抱抱旁邊的好朋友吧！”教師邊抱抱幼兒，邊自然的提問：“抱抱的時(shí)候，感覺怎么樣？”引導(dǎo)幼兒講述此刻的感受，如開心、舒服等。教師小結(jié)：“我們抱抱的時(shí)候都覺得很開心，很舒服，很幸福呢！”

2.教師：“動(dòng)物媽媽也很喜歡抱自己的寶寶，他們是怎樣抱寶寶的呢？”

二、觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“媽媽用抱寶寶”。

1.感受雞媽媽的愛。

（圖片）教師提問：“圖片上有誰？雞媽媽怎樣抱雞寶寶呢？”鼓勵(lì)幼兒先說一說。

接著出示動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“雞媽媽用翅膀抱寶寶?！?/p>

教師引導(dǎo)：“我們一起來學(xué)學(xué)雞媽媽吧，你們的翅膀呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊以集體和個(gè)別不同的形式學(xué)說句子。

師：“雞寶寶在媽媽的懷里感覺怎樣？”

引導(dǎo)幼兒觀察畫面并講述，如很舒服、很開心等。

教師進(jìn)行小結(jié)：雞寶寶在媽媽的懷里舒服得睡著了。

2.（依次出示三幅畫面）教師引導(dǎo)：還有一些動(dòng)物媽媽也很愛自己的寶寶，我們來看看是誰呀？狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽是怎樣抱自己寶寶的呢？根據(jù)幼兒的想法講到哪一幅直接導(dǎo)入畫面。

第一幅：感受狗媽媽的愛。

教師引導(dǎo)：狗媽媽怎樣抱狗寶寶呢？在幼兒講述的基礎(chǔ)上看動(dòng)畫并說一說。

在觀察的基礎(chǔ)上豐富動(dòng)詞“舔”并小結(jié)：“狗媽媽用舌頭舔?qū)殞殹薄?/p>

教師引導(dǎo)幼兒集體、個(gè)別學(xué)說：“狗媽媽用舌頭舔?qū)殞?。?/p>

“狗媽媽舔呀舔呀，狗寶寶感覺怎么樣？狗媽媽呢？”

幼兒在老師的引導(dǎo)下注意觀察畫面，并用語言進(jìn)行表達(dá)，如狗寶寶很舒服，很開心等等。

小結(jié)：狗寶寶覺得很開心，狗媽媽也覺得很幸福。

第二幅：感受鳥媽媽的愛。

教師引導(dǎo)：“鳥媽媽怎樣抱鳥寶寶呢？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面進(jìn)行講述，教師小結(jié)：“鳥媽媽用嘴巴親寶寶?！?/p>

師幼一起做動(dòng)作，幫助幼兒學(xué)說：“鳥媽媽用嘴巴寶寶?！?/p>

第三幅：了解大象媽媽的愛。

教師引導(dǎo)：“大象媽媽也很愛自己的寶寶，你們猜猜她會(huì)怎樣抱寶寶呢？”

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說一說。

教師小結(jié)：“大象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦髮殞??！苯Y(jié)合語言、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒理解：“撫摸”一詞；并且?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊學(xué)動(dòng)作一邊說一說句子。

3.引導(dǎo)孩子完整念兒歌。

教師引導(dǎo)：“每個(gè)媽媽都很愛自己的寶寶，我們一起看著圖片來把媽媽愛寶寶的事情說一說好嗎？”引導(dǎo)幼兒一邊看畫面一邊講述內(nèi)容。

4.教師引導(dǎo)：瞧，這里有個(gè)小朋友叫喊著媽媽，也想要抱抱，媽媽抱寶寶的感覺怎么樣??？媽媽抱寶寶的時(shí)候會(huì)說些什么呢？寶寶對(duì)媽媽又會(huì)說什么？

小結(jié)：小朋友說得真好，回家以后也可以主動(dòng)和媽媽說一說你愛她好嗎？

三、和老師、同伴親親抱抱

教師引導(dǎo)：“老師也像媽媽一樣愛著我們班里的每個(gè)孩子，誰愿意再和老師來抱抱呀？”

和幾個(gè)孩子抱抱，并鼓勵(lì)孩子說說愛的甜甜話。

“寶貝們，我和楊老師都很愛你們，你們愛我們嗎？請(qǐng)你大聲地說出來好嗎？”小結(jié)：聽到小朋友說愛的甜甜話，老師感覺真開心，真幸福。

除了和媽媽抱抱、和老師抱抱，我們還可以和好朋友抱抱，和后面的客人老師抱抱，并和他們說一句愛的甜甜話好嗎？

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇六

1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、歌曲《我的好媽媽》

一、歌曲《我的好媽媽》

（價(jià)值分析：歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。）

1、教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

提問：小朋友，你愛你的的媽媽嗎？為什么呢？（媽媽愛我們。）

那媽媽是怎樣愛你的呢？

小結(jié)：是呀，媽媽用自己的方式來愛自己的寶寶。

二、欣賞故事《媽媽抱抱我》

（價(jià)值分析：感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。）

過渡語：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。

1、感受雞媽媽的愛（出示ppt2、ppt3）

提問：看看圖片上有誰？

你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

引導(dǎo)語：寶貝們我們一起來學(xué)一學(xué)雞媽媽表達(dá)愛的方式吧！

小結(jié)：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

2、感受狗媽媽的愛（出示ppt4）

1)提問：你聽到了什么聲音？它會(huì)是誰？

小狗在干什么？（玩皮球）

小結(jié)：原來是狗媽媽和他的孩子。

2）提問：狗媽媽它是怎樣愛寶寶的呢？（出示ppt5）

小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

3、了解鳥媽媽的愛

過渡語：寶貝們老師這里有個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜它是誰。個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

1）提問：你看到了什么？（出示ppt6）

它們在哪里做什么？

小結(jié)：是呀，鳥媽媽和它的孩子藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

2）提問：鳥媽媽愛它的寶寶嗎？你怎么知道的？（出示ppt7）

追問：鳥媽媽在干什么呢？

小結(jié)：原來鳥媽媽在給寶寶們喂吃的，真是個(gè)好媽媽呀。

4、了解大象媽媽的愛

1）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察ppt8）

提問：它們是誰？（小象和它的媽媽）他們在做什么？（出示ppt9）

小結(jié)：象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

5、（出示ppt9、ppt10）感受媽媽的愛

過渡語：今天媽媽在廚房里洗碗，小女孩跑過來一把就抱住了媽媽，她說：媽媽我愛你。

提問：那媽媽是怎么愛她的呢？

小結(jié)：一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，媽媽我愛你。

6、（播放背景音樂）完整欣賞故事。

小結(jié)：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

三、討論媽媽表達(dá)愛的方式

（價(jià)值分析：從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。）

過渡語：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

提問：你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）

小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！

小班語言活動(dòng)《請(qǐng)你抱抱我》篇七

小班開學(xué)初，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙铩５覀儼l(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，并對(duì)其中一段花園寶寶的故事進(jìn)行了改編，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們在傷心、喜悅時(shí)通常需要抱抱?？紤]到小班幼兒無意注意為主的特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意了以下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。本活動(dòng)以動(dòng)畫短片導(dǎo)入，再配以教師的講解，以期從視覺和聽覺兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解故事。

2、動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達(dá)能力較弱，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的感受，為此，本活動(dòng)有意識(shí)地運(yùn)用行為表達(dá)方式加以彌補(bǔ)，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達(dá)情感、體驗(yàn)感受。

3、豐富情感，幫助幼兒了解人們對(duì)抱抱的需要。從小班幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來看，他們通常能理解人們在高興和傷心時(shí)需要抱抱，而對(duì)在分別、分享喜悅時(shí)也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗(yàn)。

4、大膽表達(dá)，讓幼兒體驗(yàn)到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程，通常不是一次活動(dòng)就能達(dá)成的。因此我們鼓勵(lì)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)表達(dá)情感，逐漸使情感表達(dá)成為一種自然、自發(fā)的行為。

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

2、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動(dòng)畫短片。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。

一、進(jìn)入故事情境

師：孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、欣賞動(dòng)畫短片《夢的花園》

1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?

師：叮叮車為什么不高興?

3、小結(jié)。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。

三、游戲——抱一抱

1、教師和小朋友抱抱。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱。

師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個(gè)朋友抱抱吧。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?

師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?

師：你抱過誰嗎?為什么要抱他?

4、小結(jié)。

師：我們開心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱

師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續(xù)來聽故事。

1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭?原來小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見!再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去，可他們怎么也舍不得分開，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?

師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?

師：你哭的時(shí)候誰抱過你?心里覺得怎樣?

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱?

3、小結(jié)。

師：原來，我們在開心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。

五、拓展活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。