制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

農(nóng)村幼兒園教研工作計劃 幼兒園教研工作計劃篇一

根據(jù)上級的工作意見，圍繞園部總目標，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化幼教改革，提高保教質(zhì)量。

1、通過學(xué)習(xí)，加強了教師用理論指導(dǎo)實踐的意識，教研積極性增強，大家能以認真探討的態(tài)度參與園內(nèi)外各項教研活動。

2、幼兒一日活動充實起來，晨間活動內(nèi)容豐富多彩，減少排隊、等待等現(xiàn)象。

3、由于外來任務(wù)，一定程度地影響了教研活動的正常開展。

4、開展教研前的理論準備和指導(dǎo)仍不夠。

1、圍繞辦園目標，園務(wù)計劃、教育計劃等，統(tǒng)一教師的教育觀、兒童發(fā)展觀，樹立創(chuàng)新意識。

2、結(jié)合教學(xué)計劃的制定，教材的選編、教學(xué)活動的設(shè)計，充實教師的科研知識，提高科研能力，養(yǎng)成科研意識，以科研促教學(xué)。根據(jù)本年級的實際水平，自定教研課題，開展形式多樣的教研活動。加強各年級組之間的聯(lián)系，建立健全橫向與縱向的教研網(wǎng)絡(luò)，挖掘教研組長的工作潛能。根據(jù)本年級實際水平，開展形式多樣的教研活動，（各年級在本級內(nèi)互相觀摩的基礎(chǔ)上，共同分析、評價活動情況，再面向全園交流。本期教研活動基本按單周全園、雙周分級進行安排）。

3、認真開展各類游戲，保證每天的游戲活動時間，并積極采用多種教育手段和形式，組織豐富多彩的一日活動，提高一日生活的質(zhì)量。

4、搞好學(xué)期教研總結(jié)、評價工作。

1、系統(tǒng)進行崗前教育培訓(xùn)，統(tǒng)一教育思想，領(lǐng)會辦園目標，加強對《規(guī)程》的學(xué)習(xí)與理解。

2、科學(xué)地做好入園教育，系統(tǒng)地測查全體幼兒的發(fā)展狀況、家庭狀況，做好資料積累。

3、幫助教師制定好各科目的教育計劃，選編教材，利用園務(wù)學(xué)習(xí)時間滲透科研知識，落實教研主題。

1、制定落實各特色教育的計劃，初步開展特色教育。

2、幼教科研知識講座。內(nèi)容包括：研究課題的確定、研究方法的確定、研究方案的設(shè)計等。（要求級組教研活動學(xué)習(xí)）

3、了解各特色教育的開展情況；檢查常規(guī)工作的情況。

4、為各特色班提供交流機會一次。

1、開展教育教學(xué)常規(guī)檢查。

（1）生活常規(guī)，如：起床、盥洗、入廁、進餐、睡眠等。

（2）活動常規(guī)，如：游戲、上課、勞動、散步等。根據(jù)不同年齡、不同班級提出適當(dāng)要求。

2、隨時抽查教師的特色教育計劃，隨堂聽課并提出改進意見。

3、為特色班提供交流機會一次。

1、幼兒一天生活管理互相觀摩，開展評選活動，向全園公開。

2、外出參觀，請專家講座，提高認識。

3、為特色班提供交流機會一次。

1、各班做好教育、教學(xué)工作落實情況匯報前的準備工作。

2、各級（班）開展學(xué)期教育、教學(xué)匯報活動。（重點展示特色教育階段性成果，全園開放日形式面向社會、面向家長）。

3、組織學(xué)習(xí)：科研論文的寫作

4、為特色班提供交流機會一次。

1、教師參加業(yè)務(wù)考核。

2、各教研組總結(jié)：對本級教研內(nèi)容作出評價（目標要求是否達到，完成情況及存在問題，下期努力方向）

3、對教研工作組織開展情況進行總結(jié)。

4、整理資料、撰寫教育教學(xué)論文或?qū)ｎ}總結(jié)。

農(nóng)村幼兒園教研工作計劃 幼兒園教研工作計劃篇二

本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大?；虼髮Ｔ谧x。其中多媒體專職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師。

1．對課改新理念有了進一步的認識和理解，說課、評析能力有所提高。

2．積累了促進

幼兒社會性發(fā)展的相關(guān)知識和開展實踐活動的經(jīng)驗。

3．從主動參與轉(zhuǎn)向主動研討，科研意識逐步增強。

1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。

2．對 社會性概念界定、內(nèi)涵有待進一步研究。

3．對教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。

在園和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹立教師是活動的主人、以教師為主體的發(fā)展觀，促使教師主動地學(xué)習(xí)、實踐、思考、研究

使教研更好地為教師和教育服務(wù)。

1．從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。

2．開展對促進幼兒社會性發(fā)展的進一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。

3．學(xué)習(xí)、分析《探索型主題活動的主題》中的案例，正確認識、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。

4．開展主題型家長活動，增進家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。

農(nóng)村幼兒園教研工作計劃 幼兒園教研工作計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》《指南》為教學(xué)依據(jù)，以幼兒園工作目標為重點，加強學(xué)習(xí)和研究，開展大班特色教研活動;借助對《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究，繼續(xù)進行相關(guān)禮儀特色的教育;結(jié)合主題和幼兒的實際投放材料，關(guān)注個別學(xué)習(xí)，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

我們大班組一共有3個班級，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為專科以上學(xué)歷，他們工作認真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實踐。上學(xué)期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、如何進行評課等要領(lǐng)，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對內(nèi)容以及價值的挖掘不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計時沒有自己的思想;在教師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進一步提高;如何以個別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。

三、工作重點

1.以“學(xué)”為先，加強學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。

2.以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。

4.以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。

5.以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。

6.以“節(jié)”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。

四、主要工作目標及措施

1.以“學(xué)”為先，加強學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。

(1)建立年級組群：加強教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組qq群，在群中大家可以將自己的想法進行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞娊?通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進行。

(2)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等的學(xué)習(xí)，并通過個人自學(xué)、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進行學(xué)習(xí)、研究，從主題入手，從目標出發(fā)，研究怎樣將課上好。

(3)對網(wǎng)絡(luò)上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí);外出參加培訓(xùn)和交流的老師，可以將學(xué)習(xí)所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經(jīng)驗，從而開拓老師的視野。

2.以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計劃和主題計劃的填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級實際和自身特長，適當(dāng)調(diào)整和修改。

(2)圍繞課程開設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動性的區(qū)角材料，在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級特色。(教師及時進行記錄)

(3)結(jié)合園內(nèi)評優(yōu)課，提高教師的課堂教學(xué)能力進行主題性研究。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長的.領(lǐng)域，通過集體對相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行聽課、評課，大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，提高教師的教學(xué)水平。

(4)深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領(lǐng)域中存在不足，可以和另一個教師進行結(jié)對活動，觀摩這位教師的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)能力。

3.以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。

每個月進行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。一些便于操作的如彈唱、畫畫折紙、說課則等，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成，案例分析也可針對優(yōu)秀書刊上的的教案，進行分享和討論，根據(jù)自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計教案，進行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。

4.以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問題，結(jié)合我園課題《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進行研究。

(1)結(jié)合“時幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步，共同進步。并以個別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。

(2)關(guān)注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。

(3)通過“禮儀小導(dǎo)游”四個階段的活動，讓幼兒將禮儀變成一種行為習(xí)慣。小導(dǎo)游第一階段活動：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認識幼兒園中各個活動室;小導(dǎo)游第二階段活動各：班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”;

小導(dǎo)游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進行介紹;小導(dǎo)游第四階段工作：優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。

5.以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)建，營造和諧團隊氛圍。

(1)在班內(nèi)、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進行步。

(2)從細節(jié)入手(會恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進教室，不打聲喧嘩)，營造溫馨的班級氛圍。

(3)以評選“優(yōu)秀辦公室”為契機繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發(fā)先進、鼓勵先進、表彰和獎勵先進。

(4)通過組內(nèi)2位高級教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。

6.以“節(jié)”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。

(1)3.15植樹節(jié)，帶孩子開展植樹活動。

(2)4月清明，帶孩子到郊外進行踏春活動。

(3)5.1勞動節(jié)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對周圍勞動人民的認識。

(4)6.1兒童節(jié)，開展繪長卷活動，慶祝自己的節(jié)日。

(5)母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽(奶奶)到園，給媽媽(奶奶)包餃子吃，并為媽媽(奶奶)表演精彩的節(jié)目。

(6)6月底畢業(yè)典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。

農(nóng)村幼兒園教研工作計劃 幼兒園教研工作計劃篇四

根據(jù)我園的發(fā)展特點，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對幼兒語言發(fā)展影響”的專題研究

以園為大研究組，以班為研究基本單位。

（一）具體實施方案

1、首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫出評價報告。

2、確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標。

1） 寶寶班貝貝班（0—3）：

①. 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

② 創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；

③ 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等；

④愿意與小朋友與老師簡單交談；

2） 小班（3—4）：

① 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

②. 培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

③. 能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

④. 愿意和他人合作看書講述；

⑤. 愿意在大家面前表達；

⑥. 能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

⑦. 欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

3） 中班（4—5）：

①. 逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；

②. 逐漸有主動的閱讀意

識，并能根據(jù)自己的喜好和知識需求選擇圖書進行認真閱讀；

③. 有較強的閱讀和講述能力；

④ 可進行看圖講述和讀編故事。（中班后期）

⑤. 可自己編制簡單的故事。（中班后期）

⑥. 與他人討論故事情節(jié)， 可以進行簡單的分析評價；（中班后期）

⑦. 在中班后期欣賞一些詩歌等作品后并能簡單談一下感受；

4） 大班（5—6）：

①. 形成較好的閱讀常規(guī)；

②. 有主動閱讀的意識，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來；

③.有較強的閱讀能力

④．有較強的講述能力；

⑤ 可進行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；

⑥ 具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；

⑦. 具有一定的識字量，可以進行初步的文字閱讀；

⑧. 能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)；

⑨. 能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；

⑩. 可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書；

3、 制訂各年齡班的培養(yǎng)計劃進行探討

各班根據(jù)自己班的年齡特點，早期閱讀水平和教育目標制訂培養(yǎng)計劃，并在教研會上進行探討。

4、 為教師提供一些先進的教研成果和先進的教育理念進行參考

幫助教師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開闊教師的眼界。

5、 實踐活動階段性總結(jié)并進行反思

每次教研會與各班教師交流培養(yǎng)計劃，實踐效果出現(xiàn)的問題，以及實踐方法手段如何豐富多樣，進行實踐反思，確保培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

6、 指導(dǎo)觀察記錄的書寫、整理、分析的方法

7、 在年終寫出階段性實踐總結(jié)報告，評價實踐方案成果和不足；

（二）實施手段

1、 以雙語教學(xué)相結(jié)合進行培養(yǎng)

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計劃中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強

幼兒的語言氛圍，促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。

2、 以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境

1）幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；

2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。

3、 請專家為教研專題的開展和培養(yǎng)計劃實施進行指導(dǎo)

時間

活動

負責(zé)人

20xx.9—10

各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫出評價報告

各班

20xx.10—11

確認并形成培養(yǎng)目標和計劃

各班教師，教研工作負責(zé)人

20xx.11—12

培養(yǎng)計劃實施階段

各班教師，教研工作負責(zé)人

20xx.1

書寫階段性總結(jié)報告

各班教師，教研工作負責(zé)人

注：由于早期閱讀培養(yǎng)是一個長期的教育過程，因此其研究也具有長期性和可持續(xù)性。因此，其將作為我園長期教研研究重點之一。

農(nóng)村幼兒園教研工作計劃 幼兒園教研工作計劃篇五

時代在前進，事業(yè)在發(fā)展。本學(xué)期我園將繼續(xù)緊緊圍繞“管理為首，教學(xué)為中心”的工作思路。以全面提升幼兒園保教質(zhì)量、深化特色教育教學(xué)主要工作重點，以科學(xué)高效的人性化管理為手段，進一步轉(zhuǎn)觀念、強內(nèi)涵、促發(fā)展，不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展新局面。

（一）以“人”為本，加強素質(zhì)建設(shè)，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。

一流的師資隊伍必須以德為先，新時代的幼兒園發(fā)展必須鍛造出一批具有高尚的職業(yè)道德、精良的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊伍。我們將重視在教育實踐中促進教師專業(yè)成長，在與名家對話中促進教師人文素質(zhì)的提高，拓寬教師視野，為教師創(chuàng)造個性發(fā)展的空間，加強教師專業(yè)技能，掌握先進的教學(xué)技術(shù)，促使經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。優(yōu)化教職工服務(wù)意識，做到“笑臉迎家長、愛心獻幼兒”，在家長心目中樹立起“實驗幼兒園”人真誠樸實、博學(xué)善思的公眾形象。

（二）以“研”為導(dǎo)，加強教育研究，促進專業(yè)理論不斷更新。

借助教研活動進行探討、對話、觀摩、研究等多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進行對新《綱要》的領(lǐng)會、貫徹，組織教師結(jié)合自身實踐進行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實踐活動，促進教師教育觀念的更新。深入探索適合我園的“戶外活動”。

（三）以“教”為重，管理教學(xué)過程，促進教學(xué)質(zhì)量進一步提升。

本學(xué)期，集體備課將進一步規(guī)范管理，提前一周備好下月的主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)：提前一天備好課，制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，制作為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)具：第二天做好觀察與反思記錄。在備課中，強調(diào)以《綱要》為指導(dǎo)，圍繞我園各年齡段幼兒特點，合理地分析教材，準確地把握重、難點，制定、商討符合幼兒特點的教學(xué)方法及手段，使教學(xué)活動真正地以幼兒為主體，促進幼兒的發(fā)展。 為將集體備課的內(nèi)容真正落實到實處，本學(xué)期我們將開展“人人上好課”的活動。通過隨堂聽課、跟蹤檢查、隨機檢查等形式管理教學(xué)過程，檢查備課及教具準備情況，促進教師主動備好課、上好課。

（四）以“特色”取勝，緊緊圍繞我園省級課題《戶外活動中幼兒合作能力培養(yǎng)的研究》全面啟動特色教學(xué)活動。

（五）在促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的同時，開展特色興趣班,并將早期閱讀教學(xué)的內(nèi)容全面滲透于五大領(lǐng)域之中，致力于開創(chuàng)我園教學(xué)的新局面。

三月份

1、幼兒入園，穩(wěn)定幼兒情緒，做好家園銜接工作。

2、進一步規(guī)范教師禮貌用語。

3、開展教研活動，進行集體備課。

4、上交本學(xué)期的個人教研計劃，下發(fā)各種活動記錄表。

四月份

1、將戶外游戲活動與其它領(lǐng)域相結(jié)合，創(chuàng)編戶外游戲。

2、積極準備親子運動會游戲活動方案。

3、開展教研活動，觀看有關(guān)課題方面的視頻。

4、檢查教師的教育學(xué)習(xí)筆記。

五月份

1、組織教師參加幼兒園公開課活動。

2、準備六一活動方案。

3、開展教研活動，培訓(xùn)如何積累有關(guān)圖片錄像資料

4、引導(dǎo)教師組織幼兒進一步實踐各種戶外游戲活動。

六月份

1、慶祝六一活動總結(jié)。

2、對與課題結(jié)題有關(guān)的各種視頻、圖片進行整理。

2、整理有關(guān)課題的文字資料。

2、撰寫教研總結(jié)