在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇一

反饋

一、教材內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容在《控制和設(shè)計(jì)》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學(xué)生對(duì)閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋（feedback）有很深的認(rèn)識(shí)，而且也為閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、熟悉反饋環(huán)節(jié)在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用

2、熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程

3、知道開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)區(qū)別。

過(guò)程與方法：用方框圖分析生活中常見(jiàn)控制系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐、游戲、討論、分析等方法使學(xué)生懂得反饋在閉環(huán)控制系統(tǒng)中的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。滲透安全教育、德育教育、環(huán)保等教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用

難點(diǎn)：能分析閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。

五、教學(xué)資源：

電線若干、水塔水位控制模型1套（自制）、一次性杯子、一次性筷子、乒乓球、自行車模型、烘箱、畫(huà)架等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入新課：

[探究目的]：1、引入反饋概念，分析在沒(méi)有對(duì)比操作的情況下，制作的難易。

2、通過(guò)合作探究來(lái)提升同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神。提高創(chuàng)作思維和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

3、通過(guò)教師自制的自行車模型作品來(lái)感觸同學(xué)們的創(chuàng)作意念，用創(chuàng)新以發(fā)展和感知生活中的美，并通過(guò)習(xí)作實(shí)踐交流。

4、用自行車工藝品來(lái)提高學(xué)生審美能力，裝飾豐富擺設(shè)生活美，豐富人們的精神享受。

[探究?jī)?nèi)容]：鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程和方式，特別是理解閉環(huán)控制的工作過(guò)程以及其構(gòu)成的作用。運(yùn)用生活中破舊拋棄的電線進(jìn)行設(shè)計(jì)制作出自行車模型。

材料：用直徑1.5毫米---2毫米的銅電線。

工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術(shù)作品圖片資料等。

內(nèi)容：小組合作設(shè)計(jì)制作一件自己喜歡的線材（稍硬）自行車藝術(shù)擺設(shè)品。引導(dǎo)分組探究創(chuàng)作思路、制作方法、色彩線調(diào)配等。

[提問(wèn)引出]：人腦---手----做模型（開(kāi)環(huán)）

示范教師自制的自行車模型作品并結(jié)合實(shí)物圖象，通過(guò)眼睛比照，反應(yīng)到大腦，動(dòng)手操作自行車作品設(shè)計(jì)制作。[引出問(wèn)題]：為什么用眼睛觀察實(shí)物或圖樣操作起來(lái)更方便正確（閉環(huán)）

?人腦---手---做模型

---眼睛---

（二）、新課內(nèi)容：

[案例分析]：投籃

[游戲]：乒乓球投入一次性杯子

[引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論]：投籃的工作過(guò)程

論]：反饋---控制系統(tǒng)中，將輸出量通過(guò)適當(dāng)?shù)臋z測(cè)裝置返回到輸入端并與輸入量進(jìn)行比較的過(guò)程

[思考提問(wèn)]：生活中的反饋：反饋控制是一種在計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間或結(jié)束后進(jìn)行的事后控制，主要為下一步計(jì)劃的實(shí)施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。例如投訴與反饋、留言反饋、意見(jiàn)反饋、環(huán)境反饋、教學(xué)活動(dòng)、超市反饋調(diào)查表、市場(chǎng)信息反饋系統(tǒng)、工作總結(jié)、產(chǎn)品性能檢驗(yàn)、現(xiàn)代酒店控制方法等。

[游戲]：在黑板上畫(huà)兩張大臉，“四官俱全”，沒(méi)有眼睛。然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)“填”眼睛，閉著眼睛畫(huà)，位置不對(duì)；也不好看睜著眼睛畫(huà)，漂亮。

[分析原因]：將兩次畫(huà)的過(guò)程來(lái)分析。畫(huà)出其控制框圖，得出它們的控制類別。1、閉著眼睛畫(huà)：

人腦控制手畫(huà)眼睛：人腦——手——眼睛；

控制過(guò)程中，沒(méi)有反饋環(huán)節(jié)，不能對(duì)控制結(jié)果加以修正、調(diào)節(jié)。是個(gè)單程的控制流向。這是開(kāi)環(huán)控制。2、睜著眼睛畫(huà)：

人腦控制手畫(huà)眼睛，在此過(guò)程中，眼睛可以把手的位置及畫(huà)的效果及時(shí)反饋給大腦，使得大腦準(zhǔn)確精細(xì)的控制手去畫(huà)好眼睛。控制過(guò)程中有反饋環(huán)節(jié)可以把控制結(jié)果反饋給人腦，控制流向形成了閉合回路。這是閉環(huán)控制。人腦——手——畫(huà)眼睛|———眼睛———

[講解]：汽車速度控制

[講解]：反饋方法——利用反饋來(lái)分析和處理被控對(duì)象，通過(guò)系統(tǒng)的輸出來(lái)調(diào)整系統(tǒng)的行為，使系統(tǒng)沿著預(yù)期的目標(biāo)運(yùn)行的方法。事例 輸入 檢測(cè)裝置 輸出

“穿針引線” 線的位置 眼睛

線與針孔對(duì)準(zhǔn) 電冰箱

溫控器設(shè)定溫度 溫度傳感器 制冷后冰箱內(nèi)溫度

[演示]：反饋的工作過(guò)程：當(dāng)人打算要拿桌子上的水杯時(shí)，人首先要看到自己的手與杯子之間的距離，然后確定自己手的移動(dòng)方向，手始向水杯移動(dòng)。同時(shí)人的眼睛不停觀察手與杯子的距離（該距離就是輸入與輸出的差值），而人腦（控制器）的作用就是不停控制手移動(dòng)，以消除這個(gè)差值。直到手拿到杯子為止，整個(gè)過(guò)程也就結(jié)束了。從上面的例子可以看出，由（負(fù)）反饋形成的偏差是人準(zhǔn)確完成拿杯子動(dòng)作的關(guān)鍵。如果這個(gè)差值不能得到的話，整個(gè)動(dòng)作也就沒(méi)有辦法完成了。這就是眼睛失明的人不能拿到杯子的緣故。

[馬上行動(dòng)]：

[教具演示]：水位自動(dòng)控制系統(tǒng)

接通電源后，電機(jī)工作，水泵出水，當(dāng)水位升到a點(diǎn)水位傳感器位置時(shí)，電機(jī)停止工作；當(dāng)水位由a點(diǎn)降止b點(diǎn)以下時(shí)，電機(jī)又開(kāi)始工作，這樣往復(fù)，達(dá)到了自動(dòng)控制儲(chǔ)水器中的水位。

[學(xué)生討論]：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下這個(gè)水位自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，試用系統(tǒng)框圖來(lái)描述。（引導(dǎo)學(xué)生歸納出水塔水位控制系統(tǒng)框圖，著重推導(dǎo)信息反饋與比較環(huán)節(jié)的框圖表達(dá)。）

[教師總結(jié)]：簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。

[閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程]：

閉環(huán)控制系統(tǒng)就是系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對(duì)控制過(guò)程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過(guò)反饋環(huán)節(jié)克服干擾因素而使系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定。

[核心]：通過(guò)反饋來(lái)減少被控量的偏差。[案例分析]：閱讀書(shū)上案例

[思考設(shè)計(jì)]：家用抽水馬桶是一個(gè)典型的閉環(huán)控制系統(tǒng)的水位控制。（鏈接下節(jié)課用水位檢測(cè)，控制電路，電磁閥來(lái)改進(jìn)為自動(dòng)控制，設(shè)計(jì)閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖，并用頭腦風(fēng)暴法獲更多節(jié)水控制創(chuàng)造性設(shè)想。）

[思考]：在水箱的水位控制系統(tǒng)中，控制量還可以有其他選擇嗎？為什么？

控制量是進(jìn)水閥的流量。放水、蒸發(fā)是干擾

閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn):)系統(tǒng)輸出量對(duì)控制作用有直接影響。

2）有反饋環(huán)節(jié)，并應(yīng)用反饋減小誤差。

3）當(dāng)出現(xiàn)干擾時(shí)，可以自動(dòng)減弱其影響。

[flash演示]：加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)： [實(shí)物展示]：烘箱（飲水機(jī)）

溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)。首先用熱電偶來(lái)代替溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的值，然后對(duì)溫度的比較，當(dāng)小于恒溫箱給定時(shí)，就增大加熱裝置的電流；相反當(dāng)大于恒溫箱給定時(shí)，就減小電流。這樣恒溫箱就能保持給定的溫度。加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖：

干擾

給定量

控制器

加熱器

加熱爐

爐內(nèi)溫度

－

檢測(cè)裝置（反饋）

[閉環(huán)與開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的比較]：

[介紹]：閉環(huán)控制：反饋控制，偏差控制，可以抑制內(nèi)、外擾動(dòng)對(duì)被量產(chǎn)生的影響。精度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，設(shè)計(jì)、分析麻煩。

開(kāi)環(huán)控制：順向作用，沒(méi)有反向的聯(lián)系，沒(méi)有修正偏差能力，抗擾動(dòng)性較差。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、調(diào)整方便、成本低。在精度要求不高或擾動(dòng)影響較小的情況下，這種控制方式還有一定的實(shí)用價(jià)值。

[提問(wèn)回答]：

開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng) 閉環(huán)控制系統(tǒng) 能否自動(dòng)調(diào)整和補(bǔ)償

控制精度

結(jié)構(gòu)

適用場(chǎng)合[補(bǔ)充討論]：

紅綠燈定時(shí)控制（開(kāi)）

檢測(cè)輸出（閉），否則（開(kāi)）例如自動(dòng)門檢測(cè)，車流量控制（閉）

人工控制，自動(dòng)控制，開(kāi)環(huán)控制，閉環(huán)控制之間區(qū)別聯(lián)系

[補(bǔ)充]：起增強(qiáng)輸入信號(hào)作用——正反饋。

起減弱輸入信號(hào)作用——負(fù)反饋。

正反饋不能進(jìn)行控制，會(huì)使系統(tǒng)的偏差越來(lái)越大。

只有負(fù)反饋控制系統(tǒng)才能完成自動(dòng)控制的任務(wù)。

負(fù)反饋控制系統(tǒng)最大的特點(diǎn)：檢測(cè)偏差，糾正偏差

[作業(yè)]演示電開(kāi)水器動(dòng)畫(huà)，并說(shuō)明控制方式

[結(jié)束]收集整潔桌子

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇二

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。聯(lián)系上下文理解課文中成語(yǔ)的意思。2．憑借具體的語(yǔ)言材料，感受泗水河畔濃濃的春意，體會(huì)第八自然段孔子說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理。

3．領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”的內(nèi)容，體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受泗水河畔的春景及孔子說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理，通過(guò)想象，仿寫練說(shuō)

教學(xué)難點(diǎn)：

理解孔子說(shuō)的那段話的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，了解孔子

1．出示孔子帶弟子游春的語(yǔ)言，感受孔子的課堂。

（1）同學(xué)們，了解孔子嗎？（找2～3個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，也可以誦讀孔子的名句——《練習(xí)7》中與孔子有關(guān)的名言、成語(yǔ)）

（2）我這兒有句孔子弟子曾皙的話，大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 出示：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩（yú），詠而歸?！保ā肮凇保xɡuàn，古代男子20歲要舉行表示成年的加冠禮儀。“童子”就是男孩子?！霸　?，在河里洗澡?！耙省?，就是河的名字，沂河，發(fā)源于山東。“雩”，古代求雨時(shí)舞蹈動(dòng)作。）

先讓學(xué)生根據(jù)注釋，說(shuō)一說(shuō)：到了暮春時(shí)節(jié)，穿上春天的衣服了，孔子和弟子在春光中漫步，風(fēng)吹動(dòng)衣服就像跳舞一樣，大聲吟詠回家。

這就是孔子帶弟子們出去春游活動(dòng)的記錄，今天我們就隨著孔子及弟子們，一起去泗水河畔去賞春暢

2．板書(shū)課題。提醒學(xué)生注意行款、疏密有間。

二、初讀課文，感受孔子

1 1．出示初讀要求，組織學(xué)生自學(xué)課文。

（1）自由朗讀課文，注意關(guān)注那些不能確定的字音和生字詞、成語(yǔ)等，把有關(guān)詞語(yǔ)和成語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀順為止。

（2）課文寫了孔子及弟子的哪些事情？試著用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生自讀課文，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。

3．組織學(xué)生小組交流：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，一遍讀書(shū)，一遍圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，還標(biāo)出了文章的自然段。我想同學(xué)們?cè)谧宰x課文中，一定解決了不好問(wèn)題，這篇課文很長(zhǎng)，當(dāng)然也會(huì)有拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞語(yǔ)。小組交流一下。

4．組織全班交流。

（1）與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果是一件很愉快的事情，我們接下來(lái)交流一下，為了便于同學(xué)們，我提供了幾種句式供大家參考。

我會(huì)讀這個(gè)字的字音，這個(gè)讀音要注意?? 我會(huì)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，我是這樣理解的?? 我還有這個(gè)字音讀不準(zhǔn)，誰(shuí)愿意幫助我？ 我還有這個(gè)詞語(yǔ)不理解，誰(shuí)愿意幫助我？

（2）按照字音、詞語(yǔ)、困難三個(gè)板塊進(jìn)行交流，教師注意點(diǎn)撥。（3）這篇課文四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)）特別多，剛才同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，理解得也很不錯(cuò)。老師做了一個(gè)整理，我們一起來(lái)讀一讀。

桃紅柳綠 草色青青 綠草如茵

波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化 司空見(jiàn)慣 意味深長(zhǎng) 有福同享 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 側(cè)耳傾聽(tīng) 情不自禁 手舞足蹈

讀完這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）讀這三組詞語(yǔ)，在我們眼前浮現(xiàn)了三個(gè)畫(huà)面：泗水河畔的春色、奔騰不息的泗水、情深誼長(zhǎng)的師生。那么，課文主要寫了孔子及弟子的哪幾件事情？

這樣，我們就把文章讀成了幾句話，這是很了不起的本領(lǐng)。

第一段（1～2節(jié)）：春天到了，孔子帶著弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞。第二段（3～9節(jié)）：孔子凝望泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話，弟子們聽(tīng)了很驚訝。

第三段（10～19節(jié)）：孔子和弟子們邊彈琴歌唱，邊各言其志。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意前后要連接自然。

如果我們把三句話再讀成三個(gè)詞語(yǔ)，那就更不得了，誰(shuí)能試一試？ 讓學(xué)生充分地說(shuō)，盡量給予肯定。然后可以提煉為“賞春”“論水”“言志”。教師相機(jī)板書(shū)。

三、品讀課文，走近孔子

1．同學(xué)們，讀了課文，你覺(jué)得這三件事情之間有著怎樣的聯(lián)系？你對(duì)孔子帶弟子們?nèi)ゴ河我皇掠性鯓拥目捶?？找出依?jù)，說(shuō)出理由。

2．讓學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)再默讀課文，進(jìn)行深入思考。3．組織學(xué)生交流，教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)段：

“賞春”：春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲著春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

“論水”：孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了深思?？鬃幽羲木G波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

“言志”：孔子說(shuō)：“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎？”

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要求不要太高，教師在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上，相機(jī)進(jìn)行提升：孔子是一位充滿智慧的老師，他寓教于樂(lè)，帶著弟子到大自然中去學(xué)習(xí)；他借景抒情，希望弟子做一位像泗水一樣的君子；他循循善誘，通過(guò)談志向看看子弟們是不是明白了他的教化。

4．“賞春”，品味詩(shī)一般的語(yǔ)言。

（1）我們一起先來(lái)欣賞一下泗水河畔的春景，讀讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)??

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一是用詞優(yōu)美，如“桃紅柳綠”“草色青青”等，非常好地表達(dá)出充滿生命的春天；二是想象豐富，如把“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”想象為“優(yōu)美的琴聲”，把“大自然”想象為“偉大的母親”，把“廣袤的大地”想象為“寬廣的胸懷”等；三是修辭恰當(dāng)，形象的的比喻、整齊的排比，讓句子富有節(jié)奏美。

（3）想象表達(dá)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這段最后有個(gè)省略號(hào)，文章寫了大地、森林、太陽(yáng)、輕風(fēng)，那么，這美好的春天里還會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上再寫一句。

如：

薄薄的霧靄是她神秘的面紗。滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲。巍峨的山峰是她挺直的脊梁。清澈的泉水是她甘甜的乳汁。

3 ??

（4）配樂(lè)朗讀：讓我們伴著音樂(lè)，一起讀一讀

4．“論水”，品味水一般的君子。

（1）孔子見(jiàn)景生情，他從奔騰不息的泗水中悟出了君子的品質(zhì)。我們來(lái)讀一讀。

（2）出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子??！

讀讀這段話，聯(lián)系生活思考：孔子為什么說(shuō)水是真君子？（3）在小組里說(shuō)說(shuō)你的理解。（4）組織學(xué)生全班交流。

水是真君子，因?yàn)樗奶攸c(diǎn)和君子的特點(diǎn)是一致的。你看，水有德行，有情義，有志向，善施教化。學(xué)生圍繞這四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，能結(jié)合生活說(shuō)最好。

（5）拓展說(shuō)話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里又有一個(gè)省略號(hào)，想一想：真君子除了這些品質(zhì)之外，還有哪些呢？你能聯(lián)系水的特點(diǎn)，把句子補(bǔ)充完整嗎？

出示：水，它好像。（6）同學(xué)們，你們?cè)谧x這段話的時(shí)候，想到了“真君子”與孔子之間的關(guān)系了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。5．“言志”，品味君子的志向。

（1）孔子借水喻人，希望弟子們做一個(gè)像水一樣的真君子。那么弟子們明白了孔子的用意了嗎？讀讀課文10～19自然段。

（2）組織學(xué)生交流。

子路：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

顏回：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”

孔子：“我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的時(shí)候都能安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的弟子們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理解?！?/p>

讓學(xué)生將孔子與兩位弟子的“言志”與“君子”的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，如：子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，真不愧有情有義。從他的志向里我們確實(shí)能看出子路明白了老師的用意。顏回希望成為不為自己表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)正如水的和順溫柔。

（3）課文寫到“泗水河畔的春意更濃了”，你是怎樣理解這句話的？

4 弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里，沐浴在美好的人生里。大自然濃濃的春意和師生間濃濃的真情互相交融，令人嘆為觀之。

四、拓展延伸，了解孔子

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你喜歡孔子這位老師嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容說(shuō)，比如孔子善于思考、借水喻人、善施教化等。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提升：文中從賞景到論水再到言志，他的善施教化無(wú)處不在，難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。

2．孔子是一位充滿智慧的老師，他留給我們的財(cái)富很多，后人把孔子及其弟子的言論編成了《論語(yǔ)》，這也是我們六年級(jí)同學(xué)的必讀書(shū)目。最后，讓我們一起誦讀其中幾句結(jié)束今天的課堂。（配樂(lè)）

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！” “三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。”

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇三

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課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月14日

第五周至六周高一年級(jí)（1）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

在這兩個(gè)星期中，學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，上課學(xué)習(xí)時(shí)有少數(shù)人易走神，不過(guò)大多數(shù)人都能認(rèn)真聽(tīng)講。

在上數(shù)學(xué)課時(shí)老師將時(shí)間抓得特別緊，大多數(shù)同學(xué)有些跟不上老師的節(jié)奏。

教師教學(xué)情況：

數(shù)學(xué)：老師在講題時(shí)太快，講完一題與另一題之間沒(méi)有給同學(xué)絲毫的整理時(shí)間。生物：老師在上課時(shí)好像是自顧自的教學(xué)，同學(xué)不好問(wèn)問(wèn)題。

教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)：老師講課時(shí)應(yīng)將速度放慢一些，盡量給同學(xué)容納知識(shí)的時(shí)間。

語(yǔ)文：老師在講課時(shí)應(yīng)該講得更清楚更深入一些，講清對(duì)某個(gè)題的探索過(guò)程。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級(jí)（2）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

上課比較活躍，回答問(wèn)題很積極，但是總體看來(lái)比較鬧，課堂不能及時(shí)安靜下來(lái)，經(jīng)常需要老師來(lái)維持課堂紀(jì)律，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)弄不清，做過(guò)的題沒(méi)有認(rèn)真理解，再次做仍然做錯(cuò)，課后對(duì)老師遺留的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思考，自己未弄懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。自習(xí)課不夠安靜，不能認(rèn)真做自己的事情，講話的比較多。

教師教學(xué)情況：

基本按時(shí)到班，進(jìn)度一般，但總是要停下來(lái)維持一下紀(jì)律，作業(yè)布置的適當(dāng)，講評(píng)也很仔細(xì)認(rèn)真，基本上能讓學(xué)生都理解，有耐心，對(duì)問(wèn)題多次講評(píng)，而且講的都比較基礎(chǔ)，容易理解。

教學(xué)建議：

建議老師經(jīng)常當(dāng)堂檢測(cè)或課前回顧。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級(jí)（3）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

為了整頓本班的不良班風(fēng)，上周本班班長(zhǎng)專門舉行了一場(chǎng)有關(guān)整頓班風(fēng)的班會(huì)。同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策，老師也對(duì)本班的班委進(jìn)行調(diào)整，希望更有號(hào)召力和管理能力的人來(lái)管理本班。因此，本班自習(xí)課的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，但自覺(jué)性還普遍較差，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情還是比較低，每次數(shù)學(xué)調(diào)考，一二十分的大有人在。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。

教師教學(xué)情況：

對(duì)于本班的情況，班主任加強(qiáng)了管理。星期六學(xué)校舉行了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后班主任專門將本班所有的家長(zhǎng)留了下來(lái)開(kāi)了小會(huì)，會(huì)上談到了手機(jī)以及我們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師希望和家長(zhǎng)們共同教育孩子。

政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學(xué)習(xí)模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課堂效率較低，地理課堂良好。

教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

語(yǔ)文課堂許多同學(xué)覺(jué)得無(wú)聊就索性睡覺(jué)，希望這種狀況能夠改變。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高一年級(jí)（4）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生的學(xué)習(xí)有所放松，語(yǔ)文要求背的內(nèi)容總有幾個(gè)學(xué)生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學(xué)課不積極思考，有點(diǎn)小吵。英語(yǔ)課學(xué)生聽(tīng)講較認(rèn)真。歷史課較為活躍。地理課學(xué)生積極思考，大部分學(xué)生對(duì)目前所學(xué)內(nèi)容感興趣，政治課上學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生在這兩周的學(xué)習(xí)中，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，但對(duì)有些學(xué)科學(xué)習(xí)依然興趣濃厚。

教師教學(xué)情況：

語(yǔ)文老師加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的講解，數(shù)學(xué)老師講解題目很詳細(xì)。英語(yǔ)老師對(duì)課文中的重要詞語(yǔ)的語(yǔ)法講解很到位，但有點(diǎn)枯燥。政治老師講課會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師對(duì)史實(shí)講解很詳細(xì)。

地理老師的講解能夠使學(xué)生接受，如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，老師會(huì)再講解一遍。

教學(xué)建議：

目前各科老師的教學(xué)情況都還很好，所以沒(méi)什么建議。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級(jí)（5）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

月考之后，比起以前，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了，上課時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，配合老師教學(xué)。

教師教學(xué)情況：

各科老師在教學(xué)方面都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都比較關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)建議：

建議數(shù)學(xué)老師上課說(shuō)普通話，并且板書(shū)應(yīng)更清楚一點(diǎn)，速度放慢。物理老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過(guò)于死板。希望英語(yǔ)老師能將概念性知識(shí)多歸納，多寫一些筆記。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高一年級(jí)（6）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個(gè)停滯松懈階段吧。但總體上學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變并沒(méi)有影響大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來(lái)老師在班上強(qiáng)調(diào)了近期學(xué)習(xí)狀況有所下降時(shí)大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時(shí)聲音響亮，準(zhǔn)備周到，認(rèn)真進(jìn)取的時(shí)候。但是個(gè)別同學(xué)仍是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上進(jìn)心不夠。

教師教學(xué)情況：

各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學(xué)們大多都能接受。語(yǔ)文老師的課堂注重學(xué)生自己參與，但是紀(jì)律不好，討論起來(lái)聲音太大，有將閑話的同學(xué)。還是希望老師能抓下紀(jì)律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識(shí)都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問(wèn)問(wèn)題，我覺(jué)得這很不錯(cuò)，但老師應(yīng)更耐心些，認(rèn)真回答我們的疑難。

教學(xué)建議：

老師要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心同學(xué)的管教，監(jiān)督。老師應(yīng)更有耐心的解答同學(xué)的問(wèn)題。

加快作業(yè)的收發(fā)，及時(shí)反饋學(xué)生哪方面的缺陷。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月19日

第五周至六周高一年級(jí)（7）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

最近學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進(jìn)度上課，一邊回顧舊知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案完成情況較好，唯數(shù)學(xué)一科，文科班學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學(xué)習(xí)歸納較少，課后沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)鞏固。

教師教學(xué)情況：

各科老師都能按學(xué)校要求以導(dǎo)學(xué)案為主，課堂互動(dòng)教學(xué)，師生互動(dòng)良好。

數(shù)學(xué)老師更改了教學(xué)方式，以學(xué)生講解為主，充分培養(yǎng)了學(xué)生的講解能力，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文老師也進(jìn)行了教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提問(wèn)為主，學(xué)習(xí)氛圍很濃。

政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長(zhǎng)期以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)情況良好。

教學(xué)建議：

課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的總結(jié)，歸納知識(shí)的督促。老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

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時(shí)間：2012年3月19日至2012年3月23日

第五周至六周高一年級(jí)（8）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

良好，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)度跟得上。

教師教學(xué)情況：

課上以講題為主，進(jìn)度慢了許多，使同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)。

教學(xué)建議：

希望老師們以自己講為主，保持速度。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級(jí)（10）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

總體情況與以往相似，上課時(shí)同學(xué)們的積極性依然不高。但最近，自習(xí)課紀(jì)律較以往有顯著提高。同學(xué)們做作業(yè)更加主動(dòng)。

教師教學(xué)情況：

本周大部分課程已進(jìn)入本階段復(fù)習(xí)狀態(tài)。

老師講題時(shí)過(guò)程講解更加詳細(xì)。作業(yè)相對(duì)較少，使同學(xué)們有足夠理解消化的時(shí)間。

教學(xué)建議：

希望物理也能有像數(shù)學(xué)一樣的題型歸納的導(dǎo)學(xué)案。

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時(shí)間：2012年3月11日至2012年3月18日

第五周至六周高一年級(jí)（11）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

期中考試臨近，同學(xué)們本周更加用功，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也能抽出時(shí)間來(lái)鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。有不懂的問(wèn)題，都會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，力求將其弄懂。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)科，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)抽出時(shí)間去向老師需求幫助。把馬上學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。

教師教學(xué)情況：

本周由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)較為重要，老師們講課的進(jìn)度都稍慢了下來(lái)，為了能讓同學(xué)們將這一知識(shí)學(xué)習(xí)好，各科老師都找來(lái)一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補(bǔ)充給我們。語(yǔ)文趙老師開(kāi)始讓我們自己嘗試?yán)斫庹n文，自己負(fù)責(zé)答疑，在班上取得不錯(cuò)成果。生物朱老師也將一些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)編成的卷子發(fā)給我們，讓同學(xué)們更有目的的復(fù)習(xí)。

教學(xué)建議：

希望老師能在自習(xí)課時(shí)多來(lái)教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學(xué)們解決作業(yè)和當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題。并且在課上能和同學(xué)們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。

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時(shí)間：2012年3月12日至2012年3月24日

第六周至七周高一年級(jí)（12）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

本班最近學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，多次被數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)楝F(xiàn)階段所學(xué)數(shù)學(xué)雖難，但同學(xué)們都迎難而上，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題。

下課后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)要向老師請(qǐng)教問(wèn)題，所以老師都“走不了”了。

教師教學(xué)情況：

數(shù)學(xué)最近在總結(jié)歸納解題技巧。

英語(yǔ)老師講解的知識(shí)點(diǎn)很多。

地理越來(lái)越難了，老師也講得更詳細(xì)了，課程進(jìn)度也提高了。

教學(xué)建議：

英語(yǔ)課上知識(shí)雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺(tái)上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語(yǔ)課更吸引人一些。

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時(shí)間：2012年3月7日至2012年3月16日

第五周至七周高二年級(jí)（1）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

總體情況很好，語(yǔ)文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆?jiàn)有同學(xué)在讀書(shū)，背書(shū)，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，但課堂睡覺(jué)的情況并沒(méi)有很好的解決，而且有時(shí)作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點(diǎn)多。

教師教學(xué)情況：

語(yǔ)文老師開(kāi)始抓緊文言文背誦，同學(xué)們積極性提高。數(shù)學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語(yǔ)情況良好。

政治課堂氣氛良好，老師應(yīng)抓緊背誦。歷史課堂效率高，學(xué)習(xí)氣氛好。地理課堂氣氛活躍。

教學(xué)建議：

歷史應(yīng)對(duì)作業(yè)訂正進(jìn)行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。

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時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月14日

第五周至六周高二年級(jí)(2)班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

月考結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)考試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時(shí)干凈，作業(yè)情況有所下降，不過(guò)在慢慢改進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛良好，上課聽(tīng)講十分認(rèn)真，課下討論氛圍也不錯(cuò)，總體而言是積極向上，不斷進(jìn)步的。眼保健操的紀(jì)律有所改善，還需努力。

教師教學(xué)情況：

據(jù)同學(xué)反映，語(yǔ)文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

數(shù)學(xué)老師一如既往負(fù)責(zé)，課上同學(xué)們聽(tīng)講十分認(rèn)真，典型題訓(xùn)練有效。外語(yǔ)老師課上講課細(xì)心負(fù)責(zé)，知識(shí)點(diǎn)清晰。

政治老師體諒?fù)瑢W(xué)們，作業(yè)突出重點(diǎn)，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨(dú)特見(jiàn)解。

地理老師講選修3的速度過(guò)快，有些同學(xué)跟不上。

教學(xué)建議：

語(yǔ)文老師作業(yè)適當(dāng)減少。

地理老師講課速度放慢，每課歸納重點(diǎn)讓同學(xué)們記下。

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時(shí)間：2012年3月2日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級(jí)（3）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

月考過(guò)后，整體情況比較穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開(kāi)來(lái)同學(xué)們都漸漸感受到高考的壓力了。

為了自己心中的目標(biāo)，我相信同學(xué)們一定會(huì)更努力的。

教師教學(xué)情況：

老師們上課都很認(rèn)真，不同老師的課有不同的特點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)課富有激情，語(yǔ)文課很活躍，英語(yǔ)課很安靜。

教學(xué)建議：

無(wú)

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時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級(jí)（4）班（文）

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

同學(xué)們均能通過(guò)月考的結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，大部分同學(xué)都能很好的對(duì)月考進(jìn)行總結(jié)，并為即將到來(lái)的期中考試做準(zhǔn)備，班上的同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)樵驴嫉慕Y(jié)束而松懈，而是進(jìn)入了更為緊張的期中考試備考。上課時(shí)，積極主動(dòng)的坐到前排，努力提高上課效率。

教師教學(xué)情況：

語(yǔ)文老師能一如既往的用幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行高效教學(xué)，數(shù)學(xué)老師習(xí)題講解詳細(xì)，快慢教師教學(xué)情況：

適中。

法語(yǔ)老師能嚴(yán)格要求我們?cè)谳p松的環(huán)境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)法語(yǔ)。

地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。

教學(xué)建議：

希望各科老師均能對(duì)月考試卷給予詳細(xì)講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學(xué)們的成績(jī)并不理想就足以證明并不是所有同學(xué)都能很好的理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過(guò)的題，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫猓Ｍ蠋熌芴岣呱险n效率。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)

課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月10日至2012年3月16日

第五周至六周高二年級(jí)（4）班（理）

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

在月考之前，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯(cuò)誤，力求在期中考試中取得更好的成績(jī)。

這兩個(gè)星期，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，月考臨近的時(shí)候也都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，月考之后，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到自己的不足，上課時(shí)安靜多了。自習(xí)課也很少有人講話，下位。這兩個(gè)星期還是很不錯(cuò)的。

但是有很多同學(xué)感冒了，這反映了同學(xué)們不夠注意身體，往往他們以后加強(qiáng)鍛煉。

教師教學(xué)情況：

老師們也很用心，在月考之前都組織了復(fù)習(xí)，而針對(duì)我們的月考成績(jī)，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學(xué)習(xí)上的不足和知識(shí)上的漏洞。現(xiàn)在也快開(kāi)始期中復(fù)習(xí)了。

老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，也帶動(dòng)了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。課上老師們講課也很細(xì)致，很多老師剛上課時(shí)還幫大家回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學(xué)們會(huì)取得很大的進(jìn)步。

教學(xué)建議：

希望能開(kāi)展系統(tǒng)地期中復(fù)習(xí)，很多同學(xué)們都希望有分類專題的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會(huì)出汗，恐怕容易感冒，希望學(xué)?？紤]能將跑步改為做操。

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課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級(jí)（6）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開(kāi)討論，回答提問(wèn)。自習(xí)課上，大部分學(xué)生能抓緊時(shí)間，遵守課堂紀(jì)律。個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學(xué)們能更加合理有效的利用時(shí)間。

教師教學(xué)情況：

教師能較好地使用導(dǎo)學(xué)案，特別是歷史、法語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案使用效果較好。

地理學(xué)科采用得分制方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)建議：

能更合理地安排課堂時(shí)間。

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課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級(jí)（5）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問(wèn)題不少。許多同學(xué)的成績(jī)明顯退步，但仍有少數(shù)同學(xué)有很大進(jìn)步。大部分學(xué)生反映教學(xué)狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場(chǎng)的單人單座后確實(shí)緩解了愛(ài)講話的問(wèn)題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問(wèn)題時(shí)還是可以討論的。

教師教學(xué)情況：

老師們能及時(shí)反映班上出現(xiàn)的問(wèn)題，并能想方設(shè)法的解決問(wèn)題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒(méi)有將我們區(qū)別對(duì)待，反而努力的為我們節(jié)省時(shí)間，把文化和專業(yè)都學(xué)好。

教學(xué)建議：

無(wú)

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時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級(jí)（7）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

本周各組表現(xiàn)良好。但趙國(guó)霖同學(xué)在自習(xí)課時(shí)，因玩手機(jī)而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國(guó)霖同學(xué)在以后學(xué)習(xí)中，以端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

其余同學(xué)月考后，均對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行改正，較以往更加認(rèn)真。

教師教學(xué)情況：

教師教學(xué)情況良好，受學(xué)生喜愛(ài)。

教學(xué)建議：

盡量加快教學(xué)進(jìn)度。

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時(shí)間：2012年3月4日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級(jí)（8）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

在剛開(kāi)始的幾天，由于這次月考考得還不錯(cuò)，大家在學(xué)習(xí)方面的積極性有所下降，可經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)整后，同學(xué)們又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)中，在自習(xí)課上都能積極的學(xué)習(xí)各科知識(shí)。在休息期間，也有越來(lái)越多的人能投入到學(xué)習(xí)中，并且問(wèn)老師問(wèn)題的人也越來(lái)越多。但是同學(xué)們鉆研問(wèn)題的精神還得加強(qiáng)，面對(duì)許多難題，能主動(dòng)鉆研直到得出答案的同學(xué)并不多。

教師教學(xué)情況：

總的來(lái)說(shuō)，最近各科老師教學(xué)情況都還不錯(cuò)，課堂效率都比較高，同學(xué)們配合的也比較好，因此大部分知識(shí)都能掌握，但一些較難的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對(duì)于語(yǔ)文老師陳平安，同學(xué)們意見(jiàn)還是比較大的，首先對(duì)于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒(méi)有改變，依然每天寫詞語(yǔ)，照著答案念解答，所以希望語(yǔ)文老師能盡快改正。其次，語(yǔ)文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個(gè)拼音，所以希望老師能引起重視。

教學(xué)建議：

希望語(yǔ)文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。

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時(shí)間：2012年3月12日至2012年3月16日

第五周至六周高二年級(jí)（9）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

上周進(jìn)行了月考，本周同學(xué)們都認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，學(xué)習(xí)氛圍有了極大的改善，學(xué)習(xí)積極性不斷增強(qiáng)，課堂十分活躍。同學(xué)們認(rèn)真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學(xué)習(xí)上同學(xué)們抓得更緊了。

教師教學(xué)情況：

由于上周舉行了月考，本周老師主要評(píng)講試卷，以及對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，答疑解惑。例如，對(duì)文言句式和詞語(yǔ)進(jìn)行歸納，對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。期中考試臨近，在講新課的同時(shí)穿插著復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

教學(xué)建議：

對(duì)于疑難問(wèn)題應(yīng)先討論再評(píng)講，還應(yīng)進(jìn)行小組合作探究。

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課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月18日

第五周至六周高二年級(jí)（10）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

月考過(guò)后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。在對(duì)月考進(jìn)行認(rèn)真分析后，對(duì)期中考試都有明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。前一段時(shí)間學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好，但是近來(lái)幾天，又出現(xiàn)過(guò)于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，有些問(wèn)題與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)以致老師教學(xué)計(jì)劃難以達(dá)到目標(biāo)，講課較為吃力。自習(xí)課上又出現(xiàn)較多討論問(wèn)題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。

教師教學(xué)情況：

老師教學(xué)情況較好，只是英語(yǔ)老師上課時(shí)未能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，甚至有些枯燥，使學(xué)生對(duì)課堂有些不滿，投入度不高，并且英語(yǔ)作業(yè)有些多。

教學(xué)建議：

我們班普遍認(rèn)為昌樂(lè)二中模式對(duì)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)并無(wú)多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領(lǐng)導(dǎo)多加關(guān)注。

英語(yǔ)老師應(yīng)注意學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)

課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月19日

第五周至六周高二年級(jí)（11）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專注度高。能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課能積極舉手發(fā)言。自習(xí)課紀(jì)律好。

教師教學(xué)情況：

內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)建議：

作業(yè)量過(guò)大，應(yīng)留適當(dāng)時(shí)間給同學(xué)們自主鉆研這樣同學(xué)們能更好地掌握知識(shí)。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)

課 堂 教 學(xué) 反 饋

時(shí)間：2012年3月5日至2012年3月17日

第五周至六周高二年級(jí)（12）班

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

近兩個(gè)星期來(lái)，學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學(xué)們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學(xué)請(qǐng)假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀(jì)律還需要進(jìn)一步改善。

教師教學(xué)情況：

最近一直在復(fù)習(xí)，因而老師沒(méi)怎么講課，多半時(shí)間在講解作業(yè)。各科老師對(duì)作業(yè)講解得很仔細(xì)，總結(jié)的綱領(lǐng)也非常詳細(xì)。

教學(xué)建議：

希望對(duì)投影儀進(jìn)行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇四

寧海縣婦幼保健醫(yī)院 2018年度實(shí)習(xí)同學(xué)教學(xué)檢查反饋

一

優(yōu)秀方面

1、2、二

存在問(wèn)題

1、三

建議

1、2、四

優(yōu)秀帶教老師

五

優(yōu)秀小講課和護(hù)理查房

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇五

課堂反饋提高篇

一、單項(xiàng)選擇題

1、“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。因此我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意就需要（）a、平等地享有法定的權(quán)利 b、換位思考，替對(duì)方設(shè)身處地著想 c、寬容別人，委屈自己 d、同情弱勢(shì)群體

2、下列描述中，體現(xiàn)了理解至上、善待他人精神的是()a、管仲曰：“生我者父母，知我者鮑子也。”

b、老師總批評(píng)我，肯定是看我不順心，故意找我的茬 c、他在背后說(shuō)我的壞話，我一定要找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)

d、爸爸去外地工作，兩個(gè)月都沒(méi)打過(guò)電話，他不愛(ài)我，是一個(gè)壞爸爸

二、多項(xiàng)選擇題

1、對(duì)“己所不欲，勿施于人”的正確理解是（）a、事事都要忍讓

b、自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上

c、在人際交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度 d、實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人

2、下列名言體現(xiàn)“換位思考，與人為善”這一理念的有（）a、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人

b、要想得到別人的友誼，就要提高自己的文化修養(yǎng)水平c、“善是精神世界的太陽(yáng)”

d、寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德

3、“世界上完全不被別人誤會(huì)的人是沒(méi)有的，而誤會(huì)遲早都可以弄清楚。所以我們應(yīng)該經(jīng)得起誤會(huì)。”我們對(duì)待別人的誤會(huì)，應(yīng)該（）a、以責(zé)人之心責(zé)己，以怒己之心怒人 b、理解他人，與人為善

c、換位思考，互相尊重 d、絕不原諒別人，不能讓自己利益受到任何損害

三、問(wèn)答題

1、尖子生小崗轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的學(xué)校，這里的同學(xué)都在學(xué)校、生活上關(guān)照他，可他卻只顧自己，對(duì)別人漠不關(guān)心。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總找各種理由推托。期中考試前，他因害怕班長(zhǎng)超過(guò)他，競(jìng)把班長(zhǎng)的復(fù)習(xí)資料藏了起來(lái)。后來(lái)，同學(xué)們對(duì)他也慢慢疏遠(yuǎn)了。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)疏遠(yuǎn)小崗？

（2）小崗要想繼續(xù)得到同學(xué)們的友誼，他應(yīng)該怎么做？

（3）如果你是小崗的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待他的錯(cuò)誤？

附：課堂測(cè)評(píng)答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1、b

2、a

二、多項(xiàng)選擇題

1、bcd

2、abcd

3、abc

三、問(wèn)答題 參考答案：

（1）同學(xué)們疏遠(yuǎn)小崗是因?yàn)樗活櫇M足自己的需求而忽視他人的存在，以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。

（2）小崗要想繼續(xù)得到同學(xué)們的友誼，就應(yīng)該關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，融洽、友善地與人相處。（3）換位思考、與人為善，諒解寬容小崗的錯(cuò)誤。

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)篇六

2017年5月28日

教學(xué)反饋

今天我?guī)е鶡樧鐾炅松锉匦抟坏闹R(shí)清單，我的要求是： ①在不看書(shū)的時(shí)候獨(dú)立完成，檢驗(yàn)知識(shí)盲區(qū)

②不會(huì)填的空不要亂填，防止對(duì)記憶的準(zhǔn)確性造成干擾 均煒的優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠堅(jiān)持地學(xué)習(xí)。今天上午持續(xù)了接近三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，過(guò)程也沒(méi)有休息，均煒也沒(méi)有中途抱怨，這點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)！但是連續(xù)上課不利于保持良好的狀態(tài)，所以以后每上40分鐘，中途休息5分鐘，在這5分鐘，我可以和均煒交流學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、能夠去背誦生物知識(shí)點(diǎn)。雖然生物屬于理科，但是基礎(chǔ)的知識(shí)仍然需要背誦，因?yàn)檫@些知識(shí)就是為了以后分析綜合題的地基，我的要求是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，切忌死記硬背，但是對(duì)于實(shí)在不能夠理解的地方，也必須要先記住，然后在不斷的練習(xí)之中加深理解。

請(qǐng)繼續(xù)保持！不足：

1、對(duì)書(shū)本不熟。不能夠準(zhǔn)確知道考察的知識(shí)點(diǎn)大概在書(shū)上的哪個(gè)位置，作為一名即將踏入高三的學(xué)生，更是要做到說(shuō)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體到某一頁(yè)這種程度。并且書(shū)籍也沒(méi)有好好整理，亂擺亂放，一股腦地放入書(shū)包，一拿又要找半天。所以明天我來(lái)的時(shí)候先把書(shū)籍分門別類按照講課順序擺好。

2、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不能夠準(zhǔn)確表述。對(duì)于生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)這樣嚴(yán)禁的科學(xué)，是不能夠存在模棱兩可、模模糊糊的情況的。一就是一，二就是二，看似相同的表述實(shí)際上千差萬(wàn)別，以書(shū)上的敘述為準(zhǔn)，不能夠自己臆想創(chuàng)造。這也再次反映了對(duì)于書(shū)本的不熟，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)于概念沒(méi)有理解透徹。我在糾正均煒錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)講解概念為什么要這么定義，為什么要這么說(shuō)，但是是否理解一定要及時(shí)反饋給我。如果沒(méi)聽(tīng)懂，我可以反復(fù)講，直到聽(tīng)懂為止。

3、規(guī)范書(shū)寫。良好的書(shū)寫能夠端正人的態(tài)度，亂涂亂畫(huà)會(huì)打破一顆平衡的心。良好的書(shū)寫不要求是寫的像書(shū)法家那樣好，但是要求工整，老師一目了然地知道學(xué)生想表達(dá)的意思，這是基礎(chǔ)的要求。

自我的反思：

第一，因?yàn)檗D(zhuǎn)專業(yè)的緣故，我在均煒補(bǔ)習(xí)上這段時(shí)間疏忽了，提出自我檢討。在以后的補(bǔ)習(xí)之中，我會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間。（以接下來(lái)的時(shí)間為準(zhǔn)）

星期三 晚上 6：30-10：00 星期四 晚上 6：30-10：00 星期五 晚上 6：30-10：00 星期六 早上9：00-12：00

晚上8：00-10：00 星期天 早上9：00-12：00

總計(jì)18.5個(gè)小時(shí)。然后缺的幾次課我也會(huì)在以后的時(shí)間里分段給補(bǔ)上。

第二，上課期間我不會(huì)看手機(jī)，以免影響均煒的學(xué)習(xí)。

第三，教學(xué)反饋會(huì)每次發(fā)到群里，家長(zhǎng)和均煒注意查收，可以針對(duì)我的教學(xué)情況作出建議，齊心協(xié)力為了均煒的學(xué)習(xí)進(jìn)步而努力！

——張小超