在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇一

1、學(xué)校開展的兩次家長授課活動，內(nèi)容好，形式豐富。希望學(xué)校多進(jìn)行這樣的家長授課活動。

2、通過對學(xué)校各方面的教育教學(xué)活動的介紹，家長對學(xué)校的工作充分肯定。尤其是學(xué)校特色活動，通過視頻的方式向家長匯報，家長反饋好。

3、學(xué)校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯(lián)誼活動。

4、每月召開一次家長會，增加一些教育孩子方面的知識，進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，開展家長、學(xué)生、老師互動，多渠道交流。

6、每個月給孩子寫一些評語。平時對學(xué)生的評價寫在家庭作業(yè)本上，便于家長配合督促。新區(qū)校建立反饋表，每周一次，讓家長及時了解情況。

7、開設(shè)開放課，讓家長和孩子一起聽課學(xué)習(xí)。

8、希望老師能提高校信通的使用率，擴(kuò)大信息量。內(nèi)容不僅限于布置家庭作業(yè)，還可以將學(xué)生在校的其他表現(xiàn)及時告知家長，便于家庭教育的跟進(jìn)。

1、建議學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。

2、家長到校與老師交流，進(jìn)門比較困難，門衛(wèi)態(tài)度惡劣。建議學(xué)校專設(shè)接待室，供與家長接待。

3、加強(qiáng)對孩子進(jìn)行心理素質(zhì)教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。

4、老師建立一個統(tǒng)一的評價系統(tǒng)，并及時與學(xué)生、家長交流。

5、希望學(xué)校重視學(xué)生思想品德的教育，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如：培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗自信的品格；教育學(xué)生懂得感恩；教育學(xué)生學(xué)會在各種環(huán)境中的自我保護(hù)。

6、建議學(xué)校多培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。

反饋意見書12-08

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇二

為消除實際或潛在不合格原因，防止不合格發(fā)生或再發(fā)生，有效地對人、機(jī)、料、法、環(huán)等要素的.控制，更好的實施糾正和預(yù)防措施，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)，現(xiàn)對質(zhì)量信息反饋作如下要求：

一、信息的來源：

1、顧客意見和服務(wù)報告；

2、質(zhì)量審核中的結(jié)果；

3、統(tǒng)計技術(shù)中不合格數(shù)的采集。

二、信息收集方法及要求

1、建立質(zhì)量科的信息反饋中心，各主管部門負(fù)責(zé)人為信息反饋收集負(fù)責(zé)人。

3、質(zhì)量反饋收集各部門應(yīng)配合歸納分類收集完整的信息。

4、施工過程中的質(zhì)量信息反饋，應(yīng)根據(jù)單項工程歸納收集統(tǒng)計整理。

5、重大、重要質(zhì)量信息反饋在24小時內(nèi)及時反饋到主管部門。

6、質(zhì)量信息應(yīng)正確、可靠，不得弄虛作假。

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇三

注重信息反饋 實現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化

注重信息反饋 實現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過程。從認(rèn)識論講，一個正確的認(rèn)識，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能實現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、在地理教學(xué)實施前，注重把握“反饋”，實現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇

所謂反饋，是指教師在教學(xué)過程中輸出的信息，經(jīng)過施教對象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來，并對教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過程。

在地理教學(xué)實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時才能明確中心，突出重點。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級教學(xué)的指示。

其次，包括來源于教學(xué)對象的信息。如教學(xué)對象的`地理基礎(chǔ)知識水平，心理特點以及性格特點、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過摸底測試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識的程度，判明學(xué)生的整體水平和個體之間的差別；通過個別談心的形式，征求學(xué)生對地理教學(xué)的意見和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。

把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時，針對學(xué)生實際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點，突出重點，解決疑點，選擇合理的教學(xué)方法。同時在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。

二、在地理教學(xué)實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學(xué)效果

在地理教學(xué)實施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)手段，才能爭取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的獲得主要通過三種渠道：

一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學(xué)生的聽課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。

二是班主任。每個班級的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時聽到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。

三是采用各種手段，主動獲取信息。例如要檢查學(xué)生對講課內(nèi)容是否理解，可采用提問法，從學(xué)生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中，可主動聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過批評學(xué)生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息。

對地理教學(xué)過程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭教學(xué)效果的最優(yōu)化。

地理教學(xué)完成后，應(yīng)對教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。

整理的內(nèi)容主要有兩個方面。一是對教學(xué)效果進(jìn)行評估，看是否達(dá)到教學(xué)要求和目的，檢查自己的教學(xué)手段和方法運用得當(dāng)，檢查課前的預(yù)測，課中

[1]?[2]

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇四

本次家長會我以下幾方面向家長做了詳細(xì)的解讀：一、班級情況匯報，二、我的教育理念，三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，四、對家長的幾點建議。會后家長們有很多感慨，現(xiàn)從家長“意見反饋表”中總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉各方面的能力。

2、家?；?，及時全面了解學(xué)生。

2、希望學(xué)校的工作能再做的細(xì)一些，給孩子們創(chuàng)造一個寬松、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、希望學(xué)生多組織一些有意義的活動，豐富孩子業(yè)余生活，鍛煉孩子的實踐能力。

1、家長表示理解并尊重學(xué)校與教師的教育行為，愿家校攜手共同教育子女。

2、家長都表示以后一定會盡量陪孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、積極思考的好習(xí)慣，平時積極配合各任課老師，做好孩子的教育引導(dǎo)工作。

3、經(jīng)常和老師交流，關(guān)注孩子的成長過程。

4、抽時間多陪孩子運動、鍛煉，加深情感。

1、希望老師和家長多溝通，勤交流，及時反饋孩子在學(xué)校的一舉一動。

2、嚴(yán)加管教孩子，培養(yǎng)孩子好的好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、糾正孩子的不良習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

4、希望老師加強(qiáng)對學(xué)生知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，想辦法促進(jìn)孩子的競爭意識，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇五

物理教學(xué)中的信息反饋論文

摘要：論述物理教學(xué)中信。息反饋的重要意義和作用；總結(jié)物理教學(xué)中信息反饋的經(jīng)驗和體會，提出教學(xué)中實施信息反饋的做法。

關(guān)鍵詞：信息反饋；大綱教材；心理；個性能力

教學(xué)過程就是信息系統(tǒng)的交換過程，對這一過程的控制主要來源于學(xué)生的反饋信息。所以說，信息反饋是整個教學(xué)過程中重要的一環(huán)，是提高教學(xué)質(zhì)雖的關(guān)鍵。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的聽課情緒，回答問題、實驗及練習(xí)的情況，觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，適當(dāng)調(diào)整講課的深度、廣度、速度，采用優(yōu)化的教學(xué)方法，控制教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

信息反饋在物理教學(xué)中有著重要的意義和作用，教學(xué)中，為使學(xué)生的.各個感官同時活躍起來，教師以親切的表情，生動的實驗，簡明的語言，工整的板書吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理是一種美的享受。否則，課堂教學(xué)中把學(xué)生置于被動地位，失去教學(xué)信息反饋作用，就如舵不靈的船一樣，會使學(xué)生在物理思維的王國里迷航，從而形成學(xué)習(xí)感覺單一的心理，以至喪失學(xué)習(xí)信心。

那么，信息反饋的具體過程究竟如何泥？信息系統(tǒng)的交換可通過學(xué)生觀察、實驗、閱讀、聽講獲得輸入信息。分析思考后，再進(jìn)行答問、實驗、練習(xí)、檢測，這是信息的輸出。進(jìn)而教師給予評價，這個評價就是教師對學(xué)生輸出信息的反饋。學(xué)生通過信息反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果，使正確認(rèn)識得以強(qiáng)化，錯誤認(rèn)識得到矯正。如講高一教材第一章六“力的分解”在解決三角懸臂支架的受力問題，如圖l所示，將重物對0點的拉力進(jìn)行分解。起初，我自認(rèn)為課講得很理想，后經(jīng)引導(dǎo)不同程度學(xué)生爭論，發(fā)問，讓他們各抒己見，結(jié)果得知學(xué)生普遍感到為什么對m點產(chǎn)生“拉”，對n點產(chǎn)生“壓”呢？經(jīng)過思考后，我認(rèn)為，盡管自己講得頭頭是道，但沒有把“力的分解一般是根據(jù)力的效果來分解”的重點問題講清。下課后，我告訴學(xué)生，中午第三節(jié)自習(xí)時去實驗室，經(jīng)我準(zhǔn)備器材：細(xì)線、重物、刻度尺。實驗：用線的一頭系一重物，另一頭系在中指卜，再用刻度尺支起重物，刻度尺另一端支在手掌上。

這樣根據(jù)手指和手掌的感受就知受力方向，解力圖如圖。通過這個實驗不難著出重視信息反饋，是提高物理教學(xué)效果的重要途徑和方法。這樣做，有利于落實“雙基”，提高學(xué)生分析間題、解決問題的能力。由此可見，要提高教學(xué)質(zhì)里，必須注重信息反饋。下面，我想就自己在長期的物理課教學(xué)中注重信息反饋的幾點體會作以概括歸納，以求得到同仁們的指正。

一、從大綱和教材中獲取信息，改進(jìn)教法

開始從事物理教學(xué)的幾年里，我只重視到處尋找復(fù)習(xí)資料，購置復(fù)習(xí)題，使學(xué)生陷入了“題?！敝?；自己的教學(xué)中也主次不分，眉毛胡子一把抓，教學(xué)效果很不理想。最近幾年，我深入鉆研大綱和教材，從中獲取了最根本、最可靠的教學(xué)信息。其中那些要求學(xué)生“能”、“會”、“掌握”的內(nèi)容，便是需要花大力氣講清講透，重點突破，并通過各種輔助手段反復(fù)練習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為能力；大綱中那些“了解”、“認(rèn)識”、’‘知道”的內(nèi)容只需一語帶過，無需頭頭是道地重復(fù)畔嗦。以大綱中提供的這些信息為準(zhǔn)繩，實施教學(xué)。把各種資料中那些超綱、超本的東酉堅決地予以摒棄，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使他們由被動變主動，由怕學(xué)變想學(xué)，學(xué)得愉快、輕松。

二、捕捉和掌握學(xué)生的心理信息，實施教法

中學(xué)時期，是學(xué)生從兒童向青年期過渡、轉(zhuǎn)折時期，他們神經(jīng)系?統(tǒng)興奮過程較強(qiáng)，情感豐富，這就是心理學(xué)向教師提供中學(xué)年齡特征的信息。根據(jù)這一信息，我認(rèn)為，要取得良好的教學(xué)效果，就必須研究和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，根據(jù)不同層次學(xué)生信息反饋，用“愛生之心育人之情”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自覺性。在教法上通過生動形象的語言、實例、圖畫、實驗、直觀的電教手段等來活躍課堂氣氛，從而設(shè)疑引學(xué)，歸納總結(jié)實施教學(xué)。如講初中物理第十二章“物體浮沉”條件時，首先，我提出下列問題：樹葉落在河里，浮在水面；石子投進(jìn)池塘，為什么沉入水底？鐵塊入水即沉，而鋼鐵制造的船又能浮在水面，作何解釋？學(xué)生對其中道理既不清楚，又急干知道，教師在捕捉到他們思維處于活躍狀態(tài)的信息時，引入新課，就大大調(diào)動了其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們求知欲望，創(chuàng)造了愉快輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、兼顧個性和能力不同學(xué)生掌握知識信息的反恤，選擇最優(yōu)教法

由于個性和荃礎(chǔ)知識的差異，同一班級學(xué)生在心理、興趣、情感、知識儲備方面信息反映不同，一切的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂教學(xué)中必須根據(jù)不同層次學(xué)生的反饋信息，因材施教。對智商較高的學(xué)生要點撥，啟發(fā)自學(xué)，對差生要關(guān)心鼓勵，幫助其克服物理課難學(xué)的恐懼心理。這樣抓兩頭帶中間，必將給物理教學(xué)帶來“柳暗花明”的局面。

在選擇物理課最優(yōu)教法上，我的意見是因人而異，因材施教，有的放矢的教學(xué)方法，這是一種行之有效、值得提倡的方法。我們普通中學(xué)生漂差，學(xué)生素質(zhì)低。因此，多采用“鼓勵關(guān)、啟發(fā)自學(xué)、歸納綜合”的方法為宜，教師根據(jù)反饋的信息。著重啟發(fā)學(xué)生動腦、動手、由具體到抽象、開拓思維，每章結(jié)束后歸納綜合本章內(nèi)容，以利學(xué)生掌握熟記。如“電流定律”教完后就可把

這章內(nèi)容歸納為“一條定律（歐姆定律），兩種電路（串、并聯(lián)電路）。三個概念（電流強(qiáng)度、電壓、電阻）；三種儀表（安培、伏特表、滑動變阻器），決定電阻大小的三個因素。四個特點（串、并聯(lián)電路各有四個特點，可列表總結(jié)）；四個實驗。

綜上所述，在物理教學(xué)中，搜索信息的渠道是多方面的（談心、家訪、社會實踐等）。但核心必須以“綱”為綱，以“本”為本，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，從實際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)全過程，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，全面提高物理課教學(xué)質(zhì)量。

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇六

充分利用形態(tài)語言進(jìn)行教學(xué)信息反饋

北京市大興縣黃村七中?楊長正

信息反饋是實施目標(biāo)教學(xué)模式中一個很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目標(biāo)檢測的重要手段。

目標(biāo)教學(xué)中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測法、問答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，取得了較好的效果。

首先，我們應(yīng)了解形態(tài)語言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點的產(chǎn)生是大腦活動的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為基礎(chǔ)的。非條件反射是通過把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以，形態(tài)語言實際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動的結(jié)果。例如，人在悲傷時會流淚；高興時會手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時咬牙切齒；懼怕時手足無措；虔誠時合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語言。

形態(tài)語言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反應(yīng)。在教學(xué)過程中內(nèi)部活動不易觀察到，外部活動的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現(xiàn)。

在初中生物課的目標(biāo)教學(xué)中，運用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋也是非?？尚械?。因為現(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時較少，有的學(xué)校生物課課時安排更少，這樣課程間隔時間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實驗內(nèi)容增多，知識點繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)行討論法和檢測法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點來看，他們處于少年時期，這時腦的重量和容量已接近成人水平，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言。

在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對教師講課的理解程度和教與學(xué)的雙邊活動的興趣密切相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽老師講述，時而蹙眉，時而輕笑，這表示他們對老師的講解從不理解到接受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好，可按原計劃進(jìn)行下去；如果教師對一個知識點經(jīng)過論證講解，學(xué)生聽后如釋重負(fù)，點頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做，這說明學(xué)生聽懂了，不必再說了；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說明學(xué)生沒有接受這個知識，或是講得太淺學(xué)生沒興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽不懂，這就要求教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生。

前年，我任初一年級4個班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒有運用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過鉆研目標(biāo)教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的論述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反潰例如，在講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)課中，我說出講花結(jié)構(gòu)的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部結(jié)構(gòu)時，學(xué)生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識是學(xué)生較熟悉而常見到的，所以聽來不費勁，也較易理解。這時我從學(xué)生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽懂了。在講到雌雄蕊的結(jié)構(gòu)時，有個別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度，指著掛圖中的每個結(jié)構(gòu)仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房結(jié)構(gòu)時，由于這些結(jié)構(gòu)學(xué)生平時沒觀察過，這時有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語言來。于是我在講一遍之后又拿出模型對照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書出二者的發(fā)育方向。這時學(xué)生的興趣提高了，聽后還微微點頭。這表示他們對這部分知識從不理解到掌握了。為了鞏固花的結(jié)構(gòu)知識，我又利用模型提問，同學(xué)們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱，表明已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來我一直堅持利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，并及時調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。

以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應(yīng)用。事實上，學(xué)生的形態(tài)語言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會影響到形態(tài)語言。這就要求教師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分了解各層次學(xué)生的基本情況后，利用敏銳的眼光觀察分析學(xué)生的形態(tài)語言，才能得到準(zhǔn)確而及時的反饋信息。如果在教學(xué)活動中，能把此方法與其它的反饋方法有機(jī)結(jié)合起來，將會更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

意見反饋表內(nèi)容 教學(xué)意見反饋表怎樣寫篇七

市有關(guān)單位、各鎮(zhèn)(街)僑聯(lián)：

根據(jù)市僑聯(lián)開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求，市僑聯(lián)面向全市廣大歸僑僑眷、海外僑胞和黨員干部群眾征求對市僑聯(lián)貫徹黨的群眾路線、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)方面以及對市僑聯(lián)開展教育實踐活動的意見建議。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，主要征求對市僑聯(lián)班子及成員貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定、省“28條辦法”和“六項禁令”以及我市“1+8”文件，反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)，落實為民務(wù)實清廉要求的意見建議。同時，征求對市僑聯(lián)開展教育實踐活動的意見建議。

請?zhí)詈煤蟊砀窈笥?0xx年4月5日前反饋至市僑聯(lián)黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，聯(lián)系人：高滬秋地址：市行政管理中心b603室，電話：61880669，傳真：61880672，電子郵箱：273345238@。

感謝貴單位對樂清市僑聯(lián)工作的支持。

附：市僑聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部征求意見表

樂清市歸國華僑聯(lián)合會

20xx年3月26日

各省、自治區(qū)、直轄市食品藥品監(jiān)督管理局，有關(guān)單位：

為了加強(qiáng)藥品監(jiān)管，防控藥品安全風(fēng)險，我司組織起草了《藥品飛行檢查辦法》(征求意見稿)，現(xiàn)征求食品藥品監(jiān)管部門和相關(guān)單位意見。請各省級食品藥品監(jiān)督管理局組織有關(guān)單位進(jìn)行討論，匯總有關(guān)意見并書面反饋我司。其他單位修改意見以電子郵件或傳真形式反饋我司。意見反饋時間截止至20xx年6月12日。

聯(lián)系人：匡巖巍葉家輝

傳真：010—88330852

電子郵箱：yejh@

附件：《藥品飛行檢查辦法》(征求意見稿)

食品藥品監(jiān)管總局藥化監(jiān)管司

20xx年5月12日

各有關(guān)單位：

為貫徹落實《河北省大氣污染防治行動計劃實施方案》，有效治理霧霾天氣，盡快改善空氣質(zhì)量，我局組織編制了河北省地方標(biāo)準(zhǔn)《工業(yè)和民用燃料煤》(草案)。經(jīng)過多次開會討論和專家論證，五易其稿，完成了該標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿?，F(xiàn)將征求意見稿和有關(guān)材料印送給你們，請研究并提出書面意見，于20xx年8月20日前反饋我局或標(biāo)準(zhǔn)編制單位。逾期不反饋將視為無意見。

聯(lián)系人：河北省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗院(起草單位)

武建偉

河北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局標(biāo)準(zhǔn)化處

通訊地址：石家莊市中華南大街537號

郵政編碼：050091

河北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

20xx年8月12日

附件1:《工業(yè)和民用燃料煤》(征求意見稿).doc

附件2:《工業(yè)和民用燃料煤》(征求意見稿)