在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

席俊生 導(dǎo)入：

播放《爸爸，去哪里呀》，點(diǎn)燃學(xué)生與父親在一起的美好回憶。

師：今天讓我們一起走進(jìn)小作者，看看他的爸爸的圍巾是什么樣子的，發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

觀察：小主人公封面的裝扮，你覺(jué)得他的心情是怎樣的呢？ 講故事：

爸爸的圍巾，暖暖的綠圍巾。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你圍上真好看?！?瞧，怎么樣！？ 星期一。

我圍著爸爸的圍巾去上學(xué)?！拔易呃?！”

每天去學(xué)校的這條路，今天好像有點(diǎn)不一樣了。我高高興興地向前走，剛轉(zhuǎn)過(guò)郵筒，呀，大黑狗！我嚇得不敢動(dòng)了。好不容易忍住沒(méi)有哇地哭出來(lái)，大黑狗緊貼著我跑走了。這才發(fā)現(xiàn)，我，一直緊緊地握著爸爸的圍巾。

師：我為什么要緊緊握著爸爸的圍巾呢？ 生：就像爸爸就在身邊。生：可以保護(hù)她。

星期二。我和老師、同學(xué)在操場(chǎng)上玩捉迷藏。平時(shí)我跑得慢，總是很快就被抓到。

可今天有點(diǎn)不一樣。是因?yàn)閲职值膰韱幔?/p>

“阿蒙，今天真精神呀，跑得這么快！”小圓老師驚訝地說(shuō)。師：爸爸的圍巾可真是奇特呀，讓我不在害怕狗，讓我有了力量跑了第一名。同學(xué)們和老師都感到驚訝。

星期三。

小美對(duì)我說(shuō)：“好漂亮的圍巾呀！”

我悄悄地告訴她：“這是我爸爸的圍巾?！薄罢婧每?！”沒(méi)想到小美說(shuō)得跟媽媽一樣。

嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。

師：圍著爸爸的圍巾感覺(jué)怎么樣？ 生：很好。生：心中美滋滋的。

生：得到媽媽的和同學(xué)的稱(chēng)贊，感覺(jué)很好。生：一條讓我很精神的圍巾。星期四。

一向霸道的良治來(lái)到我身邊大聲地喊：“喂！” 我緊緊地握住爸爸的圍巾也大聲地喊：“喂！”

良治露出了驚訝的表情，向前邁了一步又喊道：“喂！”他喊得很響。我也向前邁了一步，更大聲地喊：“喂！”

我們倆都睜大了眼睛，一副吃驚的樣子，又同時(shí)忍不住笑了出來(lái)，因?yàn)槲覀儌z的表情都太奇怪了。上了一年級(jí)后，這可是我第一次和良治一塊兒玩。真高興呀！

師和生扮演里面的 兩種角色。是圍巾讓我不再恐懼，他是我的力量，是我的勇氣。

星期五。

我把小美還給我的《植物圖鑒》忘在公園的長(zhǎng)椅上了。

到了晚上，我才想起來(lái)。我一個(gè)人去取書(shū)。當(dāng)然，是圍著爸爸的圍巾去。

月亮又圓又亮。我踏著自己的影子跑了出去，呦，長(zhǎng)椅上有兩只小貓正在看圖鑒。

一只大貓?jiān)诤竺婵粗鼈儭Ｄ鞘秦垕寢屇?，還是貓爸爸呢？ 我向后退了幾步，悄悄地回去了。月亮，更亮些吧，讓小貓們看得更清楚。

星期六。

媽媽發(fā)燒了。我圍上爸爸的圍巾去超市買(mǎi)東西。收款臺(tái)的胖阿姨大聲說(shuō)：“阿蒙，真了不起呀！” 好像在夸獎(jiǎng)幼兒園的小朋友一樣。真實(shí)不好意思。

我提著購(gòu)物袋，嗨呦嗨呦，回到了家。媽媽高興得流下了眼淚。太夸張了，真讓我難為情。

師：哇，真棒，這個(gè)小孩提著兩袋子食物，圍著圍巾實(shí)在是太神奇了。你們單獨(dú)去超市買(mǎi)過(guò)東西沒(méi)有？你們照顧過(guò)生病的媽媽沒(méi)有？ 學(xué)生們都笑著搖頭。

師：這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，能獨(dú)立了。星期天。

太好了。媽媽的病好了。“我沒(méi)事了。阿蒙，你出去玩吧?！?我和良治、小美一起去枯草地跳繩?！班]遞員，掉了信，我們一起撿起來(lái)，一封、兩封、三封、四封??”

我跳起來(lái)的時(shí)候，突然刮起一陣大風(fēng)。啊，糟了！爸爸的圍巾飛走了。好像一只綠色的大鳥(niǎo)。“等等--------” “等等--------” “等等呀--------”

爸爸的綠圍巾飄過(guò)原野，飛進(jìn)樹(shù)林。“在那邊?！?/p>

跑去一看，原來(lái)是小草。

“在那里?！?/p>

跑去一看，原來(lái)是樹(shù)葉。爸爸的圍巾變成春天的綠色了嗎？ 我知道啦！

爸爸的圍巾是有魔力的圍巾。不知不覺(jué)綠色多了起來(lái)?？矗谴禾炝恕４禾煊心敲炊嗟木G色。沒(méi)有圍巾，我也不再哭了。所以，爸爸，你不要擔(dān)心，在天上看著我和媽媽吧！

師用感情讀，最后一句，爸爸，不要擔(dān)心，在天上看著我和媽媽吧！我留下眼淚，還有一些學(xué)生也留下淚水。太感人的繪本。

深化：

師：你們讀懂了什么？ 生：他的爸爸去世了。

生“他的爸爸會(huì)一直看著他和他的媽媽?zhuān)Ｓ铀麄?。生：一片綠色就是代表春天已經(jīng)來(lái)了，冬天已經(jīng)過(guò)去。

生： 這個(gè)繪本好像在說(shuō)，爸爸你放心吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大，我不再懼怕大黃狗，我戰(zhàn)勝了霸道的良知，我戰(zhàn)勝了夜晚，我還會(huì)照顧生病的媽媽。我獨(dú)立了。

生：好像在說(shuō)，爸爸，你就安心吧！不要擔(dān)心我們，我會(huì)照顧媽媽的。生：我的爸爸還在，爸爸媽媽的愛(ài)恨偉大，我要好好孝順?biāo)麄?。深化?/p>

在她四歲那年你走了

留下的唯有對(duì)你的模糊的記憶

家里掛著你的照片

因?yàn)樗胍涀∧?/p>

有一天

她抱著

你曾送她的鞋和那件小粉的衣

躺在有著你記憶的愛(ài)心被里

對(duì)我說(shuō)

媽媽?zhuān)核邪职值奈兜?/p>

在五歲那年

她的嗓子已哭得沙啞

她已不再天天想要看你的照片

你已在她的心里

有一天

她對(duì)同學(xué)講：

我的爸爸在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

那里是天堂

在六歲那年

她不再提到爸爸

她看父母分別的動(dòng)畫(huà)片

也淚水如雨下

輕輕的擦干淚對(duì)我講：

我是因?yàn)楹芨袆?dòng)

在七歲的今年

她總是驕傲的談起爸爸

我的爸爸是個(gè)英雄

他在天堂有他的工作與任務(wù)

但我卻能感受到她的柔弱

在今天

她說(shuō)：

媽媽?zhuān)乙灿邪职炙偷男雍托》垡路?/p>

還有爸爸送的愛(ài)心被呢

媽媽?zhuān)?/p>

爸爸會(huì)在天堂看著我們的

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

繪本《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達(dá)，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。

難點(diǎn)：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程

一、隨著音樂(lè)將幼兒帶入多媒體教室。

二、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚(yú)》。

1、老師邊講故事，邊放動(dòng)畫(huà)課件。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：

師連續(xù)提問(wèn)“故事的名字叫什么？”“故事里有誰(shuí)？”“故事說(shuō)了一件什么事？”三個(gè)問(wèn)題，要求能力強(qiáng)的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個(gè)問(wèn)題，根據(jù)老師的再次提問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、再次看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)故事。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)：

（1）、開(kāi)始時(shí)，小貓為什么總是釣不到小魚(yú)？后來(lái)它是怎樣釣到魚(yú)的呢？（學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意）。

（2）、故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（3）、我們做事時(shí)應(yīng)該怎樣？

四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內(nèi)可交流）

五、小結(jié)。（表?yè)P(yáng)今天在活動(dòng)中認(rèn)真、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心的要求。）

六、延伸活動(dòng)：

1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專(zhuān)心的態(tài)度。

2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚(yú)》幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵二處學(xué)校 李芳

教材分析：

《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》是英國(guó)插畫(huà)家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。本圖畫(huà)書(shū)想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛(ài)的碗！他擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他，不愛(ài)他了，于是他做了一場(chǎng)“愛(ài)的測(cè)試”假設(shè)各種不乖的可能，試探媽媽對(duì)自己的愛(ài)。媽媽不厭其煩的保證“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”又不忘提醒阿力要對(duì)自己的錯(cuò)誤、過(guò)失行為負(fù)責(zé)。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛(ài)，母愛(ài)的偉大以及母愛(ài)也是有原則的，絕不是溺愛(ài)。同時(shí)溫馨的畫(huà)面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。 2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀封面，猜測(cè)“愛(ài)”

1、今天這節(jié)課，李老師給同學(xué)們帶來(lái)了一本很有意思的繪本故事書(shū)，老師暫時(shí)不告訴你們它的名字，咱們先來(lái)仔細(xì)觀察它的封面，你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（課件出示：封面）

2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺(jué)怎么樣？當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺(jué)得幸福嗎？

3、本書(shū)的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁(yè)。下面我們看看前蝴蝶頁(yè)（課件出示:前蝴蝶頁(yè)），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶頁(yè)（課件出示：后蝴蝶頁(yè)），對(duì)比觀察前后蝴蝶頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？前后蝴蝶頁(yè)又有什么不同呢？

4、你們的觀察真仔細(xì)！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀察，每一幅圖都會(huì)說(shuō)話(huà)呢！觀察了封面，了解了前后蝴蝶頁(yè)的內(nèi)容，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)什么的嗎？

5、這本繪本處處充滿(mǎn)著愛(ài)的氣息（板書(shū)：愛(ài)）。下面，就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！

二、共讀故事，觸摸“愛(ài)”

1、（課件出示：圖片，歡快的音樂(lè)起）這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公早早地起了床，金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥(niǎo)唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛(ài)的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙，是要去干什么呢？

2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下樓來(lái)到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定愛(ài)吃！）

3、原來(lái)阿力是準(zhǔn)備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎？為什么？

4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個(gè)碗我們好像在哪兒見(jiàn)過(guò)？

5、（出示前蝴蝶頁(yè)）你真細(xì)心!這個(gè)白色帶著粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發(fā)生了——（播放音效：砰！）猜猜發(fā)生了什么事？

6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在擔(dān)心什么呢？他僅僅擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他，會(huì)打他嗎？他還擔(dān)心——對(duì)，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？

7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)吧?。úシ艐寢尯桶⒘Φ膶?duì)話(huà)音頻）

8、從對(duì)話(huà)中，你知道了什么？

9、盡管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)面想測(cè)試媽媽是不是真的愛(ài)他。他的第一次測(cè)試是什么呢？

10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得里面的羽毛滿(mǎn)天飛，你還愛(ài)我嗎？”）

11、阿力和喬喬是怎么打仗的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

12、滿(mǎn)屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎么回答的？

13、（出示句子：“我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你得把羽毛收拾起來(lái)。”）你看阿力和喬喬是怎么收拾的呀？是呀，做錯(cuò)了事情，我們不僅要承認(rèn)錯(cuò)誤，更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤！

14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿(mǎn)天飛，媽媽還說(shuō)愛(ài)他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢？我們一起來(lái)看看下面的兩組圖。（出示圖片）請(qǐng)大家小組合作，選擇其中的一組圖，嘗試用“那如果......你還愛(ài)我嗎？”“我永遠(yuǎn)愛(ài)你。不過(guò).......”的句式說(shuō)話(huà)，注意前后圖要對(duì)比起來(lái)看。（小組合作，想象說(shuō)話(huà)）

15、哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

16、剛剛我們說(shuō)了那么多話(huà)，該累了吧，那就讓我們一起來(lái)放松一下吧。（播放拍手歌）

17、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的吧？（出示原文：“那如果我把顏料灑在妹妹身上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠(yuǎn)愛(ài)你。不過(guò)，那樣咱們就沒(méi)有東西吃了。）

18、現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)⒘υ谀睦?？誰(shuí)愿意當(dāng)阿力？咱們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)好嗎？

19、現(xiàn)在我是阿力，你們是媽媽?zhuān)蹅冊(cè)賮?lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)。媽媽們注意聽(tīng)了，我要問(wèn)你們了：那如果我在爸爸睡覺(jué)的時(shí)候把他畫(huà)成大花臉，你還愛(ài)我嗎？那如果我你的眼鏡給藏起來(lái)，你還喜歡我嗎？ 20、現(xiàn)在你們是阿力，我是媽媽?zhuān)銈円瞾?lái)問(wèn)問(wèn)我吧。

21、就這樣，阿力一遍又一遍問(wèn)媽媽——（出示：你還愛(ài)我嗎？）媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠(yuǎn)愛(ài)你?。?/p>

22、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛(ài)我嗎？）生齊讀。

23、于是，他們?nèi)チ藦N房，接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（出示圖片,依次出現(xiàn)，最后一齊定格。）

24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內(nèi)容了嗎？同桌之間相互，合作，試著一起編一編故事吧。

25、誰(shuí)來(lái)講一講你編的故事？

26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那么愛(ài)他，這就是愛(ài)的保證！這就是偉大的母愛(ài)！

27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結(jié)束了呢？精彩還在繼續(xù)，聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。（出示組圖）看，他在家里四處尋找，猜猜阿力在找什么？

28、（出示圖片）現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎？他找顏料和畫(huà)筆干什么呢？

29、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)碗還有名字呢?。ǔ鍪緢D片）你能猜出碗的名字嗎？

30、看到這個(gè)碗，媽媽高興地對(duì)阿力說(shuō)——

三、引發(fā)共鳴，表達(dá)“愛(ài)”

1、現(xiàn)在，你們一定能猜出這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事的名字叫——（板書(shū)：我永遠(yuǎn)愛(ài)你）

2、故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)？是呀，正是這份執(zhí)著的母愛(ài)，這份偉大的母愛(ài)，這份血濃于水的母愛(ài)，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？請(qǐng)全體起立，讓我們把心中的這份對(duì)媽媽的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧——[生：（齊）媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你！] ]

3、愛(ài)，不僅僅要說(shuō)出來(lái)，還要大聲地唱出來(lái)?。úシ乓魳?lè)：世上只有媽媽好）學(xué)生跟著一邊做動(dòng)作一邊唱。

四、總結(jié)

是呀，一本好書(shū)能帶領(lǐng)我們走向廣闊的遠(yuǎn)方，喜歡閱讀的孩子最美麗！課后小朋友們可以好好地讀一讀這本書(shū)。老師在向大家推薦兩本關(guān)于愛(ài)的繪本故事書(shū)（出示書(shū)圖：《愛(ài)心書(shū)》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》），希望大家認(rèn)真閱讀。讓我們一起對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)朋友大聲說(shuō)一聲——[生：（齊）我永遠(yuǎn)愛(ài)你！] 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我永遠(yuǎn)愛(ài)你

愛(ài)

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉亞君

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)有父愛(ài)幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)感受父愛(ài)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(在幼兒說(shuō)完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。)

二、共同閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?(學(xué)生自由說(shuō))

3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看狐貍這時(shí)的表情，多開(kāi)心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫!

4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?

6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、看著圖片說(shuō)：他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。學(xué)起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿(mǎn)干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破。(出示圖片)可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。

3、看來(lái)，這個(gè)辦法不行?？?，狐貍又想出一個(gè)好主意他撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺(jué)得意洋洋的。可沒(méi)想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、就在這個(gè)時(shí)候，忽然，又一個(gè)好主意冒了出來(lái)!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開(kāi)始努力孵蛋，只是這回他沒(méi)有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒(méi)法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來(lái)充饑。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

5、不過(guò)，狐貍雖然沒(méi)法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開(kāi)心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲)狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來(lái)，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來(lái)滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。（都發(fā)明了哪些游戲呢？）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋上竟然有了裂痕!沒(méi)多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來(lái)。狐貍的美夢(mèng)成真了!

2、就在狐貍張開(kāi)大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?/p>

3、知道是爸爸，小鴨子可開(kāi)心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭。“爸爸!爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。(狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時(shí)，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開(kāi)心了。)可是玩著玩著，小鴨子說(shuō)：“爸爸，我餓?！闭f(shuō)起餓，狐貍也覺(jué)得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓。”狐貍終于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說(shuō)：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺(jué)的，對(duì)不對(duì)?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?lái)，“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。（狐貍最后有沒(méi)有吃掉小鴨子?）

5、(四)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子還會(huì)做什么呢? 多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?

三、感受濃濃的父愛(ài)

四、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě) 《狐貍爸爸的幸福生活》 《 鴨兒子的幸福生活》 《我的幸福生活》（三選一）

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《愛(ài)心樹(shù)》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，了解愛(ài)的真諦。

3、讓家長(zhǎng)在教師的教學(xué)流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。 導(dǎo)讀過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，賞讀封面

孩子們，你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹(shù)吧，你知道嗎？每一棵樹(shù)都有一個(gè)故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一顆特別的樹(shù)，是一棵什么樹(shù)呢？出示圖片，學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫(huà)其實(shí)是一本書(shū)的封面。書(shū)本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書(shū)時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書(shū)名叫《愛(ài)心樹(shù)》。樹(shù)上寫(xiě)著英文（師帶讀）意思也是愛(ài)心樹(shù)。書(shū)本里面有圖畫(huà)有文字，它們共同講述一個(gè)完整的故事。在這本書(shū)里，圖畫(huà)是圖書(shū)的生命，也就是說(shuō)圖畫(huà)自己也會(huì)講故事。這樣的書(shū)叫繪本。前段時(shí)間老師推薦小朋友們看的《青蛙弗洛格的故事》也是屬于繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫(huà)哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟?，百看不厭。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節(jié)課中學(xué)會(huì)讀繪本的方法，讓我們愛(ài)上讀繪本。

二、互動(dòng)講故事（配樂(lè)）

1． 故事開(kāi)始了，“從前有一棵大樹(shù)”（指著大樹(shù)）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹(shù)？

這是一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，這是棵高大的樹(shù)，這是棵挺拔的樹(shù)，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹(shù)怎么樣了？

這棵樹(shù)彎下了腰（真會(huì)觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開(kāi)了手臂。一個(gè)小男孩來(lái)了（真細(xì)心）——樹(shù)就彎下腰和他打招呼。

師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹(shù)之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個(gè)男孩兒。3．師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下，你看出來(lái)了什么？（說(shuō)一說(shuō)，演一演，進(jìn)入情境）

大樹(shù)的枝葉好象是手臂，它伸開(kāi)手臂在歡迎小男孩?！磥?lái)大樹(shù)很喜歡男孩。我覺(jué)得男孩也很喜歡大樹(shù)，因?yàn)樗柚直巯虼髽?shù)跑來(lái)?！茄?，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹(shù)打招呼。

大樹(shù)微笑著，好象在說(shuō)：“到我身上來(lái)吧?！?/p>

4．師：他會(huì)來(lái)這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說(shuō)一說(shuō)）我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。（1）采集樹(shù)葉（2）爬樹(shù)（3）蕩秋千（4）吃蘋(píng)果（5）捉迷藏

（6）師：累了的時(shí)候，就在樹(shù)陰里睡覺(jué)。看這棵大樹(shù)怎么樣了？ 樹(shù)干歪向一邊，撐開(kāi)枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽(yáng)曬到。大樹(shù)的樹(shù)葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹(shù)抖動(dòng)身體，為男孩送來(lái)徐徐清風(fēng)。

師：男孩靜靜地躺在大樹(shù)的懷里，被大樹(shù)關(guān)懷著，舒服地睡著了。這一切都說(shuō)明了什么？ 大樹(shù)很愛(ài)小男孩。

（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹(shù)身邊可真幸福啊，無(wú)聊的時(shí)候，大樹(shù)陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹(shù)給他吃果子；玩累了，大樹(shù)讓他躺在自己身上。大樹(shù)仿佛在說(shuō)：“我好愛(ài)你！孩子！”（8）這個(gè)孩子愛(ài)不愛(ài)這棵大樹(shù)呢？

師扮大樹(shù)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大樹(shù)的感受（大樹(shù)，你真好）樹(shù)是怎么做的？師抱抱、親親男孩，（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（9）師：男孩非常非常愛(ài)它。大樹(shù)很快樂(lè)。

（10）小結(jié)：孩子們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

四、師配樂(lè)講述后半個(gè)故事。

1．講到：“孩子逐漸長(zhǎng)大”，怎么樹(shù)下有四只腳？

2．講到：“大樹(shù)常常感到孤寂”。問(wèn)：你感受到大樹(shù)的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說(shuō)：__________________）

3、有一天，小男孩又來(lái)了（繼續(xù)講故事）

大樹(shù)還是很快樂(lè)！你知道為什么嗎？大樹(shù)很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹(shù)墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹(shù)和小男孩一起游戲的畫(huà)面）

4．師：大樹(shù)把什么都給了小男孩，可它還是很快樂(lè)，你知道為什么？現(xiàn)在知道這棵樹(shù)為什么叫“愛(ài)心樹(shù)”了嗎？因?yàn)榇髽?shù)愛(ài)他！誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢？出示下一張ppt，聽(tīng)老師讀小詩(shī)，跟著老師讀讀。

說(shuō)說(shuō)媽媽怎樣愛(ài)我們的，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)像大樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們？

爸爸媽媽就是這棵親愛(ài)的大樹(shù)，今天他們就在教室里陪著我們上課，聽(tīng)完這個(gè)故事，想到他們對(duì)你的愛(ài)，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么、做什么？現(xiàn)場(chǎng)完成。向家長(zhǎng)推薦謝爾的其它作品。

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。

2.啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng)，只有通過(guò)努力，才能變成美麗的蝴蝶。 教學(xué)準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt 教學(xué)過(guò)程：

第一篇章：忠于原文講故事

師：喜不喜歡聽(tīng)故事呀？

生：喜歡——

師：那好，老師數(shù)到五，如果沒(méi)有小朋友說(shuō)話(huà)，老師就送給大家一個(gè)故事。請(qǐng)大家閉上眼睛：五，四，三……

好了，睜開(kāi)眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片：毛毛蟲(chóng)）師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲(chóng)》 有哪位小朋友看過(guò)這個(gè)繪本故事呀？

（沒(méi)有的話(huà)：那就請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)這只毛毛蟲(chóng)的故事

有的話(huà)：老師最喜歡愛(ài)看書(shū)的小朋友了，來(lái)，咱們握個(gè)手吧！我們是好朋友了，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎？好好再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后就能響亮而自信地回答問(wèn)題得獎(jiǎng)勵(lì)了。）開(kāi)始邊播放ppt邊講故事：

月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他四下尋找著可以吃的東西。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？伤€是覺(jué)得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。

星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起來(lái)！

第二天，又是星期天。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)好多了?，F(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。

他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。

然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)——

第二篇章：改編故事入角色

師：親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)故事中的毛毛蟲(chóng)變成“我”，假如你就是這只毛毛蟲(chóng)，這個(gè)故事又是怎樣的呢？

這靜靜躺在樹(shù)葉上的卵，就是你，是我們一（5）班的每一個(gè)小朋友，是羅納玉子、王家慧、唐博宇、李漫妮……

現(xiàn)在，你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。

（孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來(lái)。）

一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)啊！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！

（這條小毛毛蟲(chóng)真是可愛(ài)，看你那手舞足蹈、張牙舞爪的樣子，我想你一定是餓壞了，可是要是你可以坐在自己的座位上表現(xiàn)老師覺(jué)得會(huì)更好。）（這條小毛毛蟲(chóng)，老師也想看看你餓了的樣子，可以讓老師看一看嗎？）

星期一，你啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？赡氵€是覺(jué)得餓。星期二，你啃穿了兩個(gè)梨子，可你還是覺(jué)得餓。星期三，你啃穿了三個(gè)李子，可你還是餓。

星期四，你啃穿了四個(gè)草莓，可你還是餓得受不了。星期五，你啃穿了五個(gè)桔子，可你還是餓呀。

生：毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。

師：你現(xiàn)在就是這只好餓好餓的毛毛蟲(chóng)啊，所以是誰(shuí)吃了蘋(píng)果呢？ 生：我吃了一個(gè)蘋(píng)果。

師：很好，能不能完整地說(shuō)出來(lái)，星期幾，你吃了什么？感覺(jué)怎么樣呢？ 生：星期一，我吃了蘋(píng)果，可是還是餓。

師：非常好，雖然一開(kāi)始沒(méi)有回答上來(lái)，可是在老師的提示下還是完成得非常棒，下一位小朋友，老師希望可以不用提示就完整得回答出來(lái)，有誰(shuí)能做到？

師：這位小朋友說(shuō)的很完整，老師再給你提一個(gè)要求，要是能做到就更棒了！你能不能加入表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作，毛毛蟲(chóng)可是很餓的，餓的時(shí)候說(shuō)話(huà)是什么樣的??？

師：你的表現(xiàn)可真棒，看來(lái)你真的是餓了。星期六這天可很特別，因?yàn)槊x(chóng)吃了好多好多東西，小朋友們，你們吃了什么呀？

星期六，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起來(lái)！哎喲哎喲叫個(gè)不停！

師：小朋友們，你們吃得肚子都痛了，可是你們有沒(méi)有放棄，不再吃東西了呢？ 生：沒(méi)有

師：那星期天的這一天，你們吃到了什么呢？

第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回，你感覺(jué)好多了?，F(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲(chóng)了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。

你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。

然后，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......天哪！你變成了一只美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了！

師：小毛毛蟲(chóng)們，老師想問(wèn)問(wèn)你們，這條毛毛蟲(chóng)又小又瘦，它要吃掉比它大得多的蘋(píng)果梨子容不容易？ 生：不容易

師：沒(méi)錯(cuò)，可是小毛毛蟲(chóng)還是吃掉了它，是因?yàn)椤阂驗(yàn)樗I了

師：是的，因?yàn)樗I了，可是不僅僅是因?yàn)樗I了。這些食物可比毛毛蟲(chóng)大多了呢，還是因?yàn)椤骸?/p>

師：是的，小毛毛蟲(chóng)付出了很多努力，它這么小，又瘦，可是吃下了比自己大得多的東西，而且他不是簡(jiǎn)單的咬一口哦，他是——生：啃穿它

師：沒(méi)錯(cuò)，啃穿了它。所以，小毛毛蟲(chóng)非常努力，他找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，不斷的往里鉆，啃穿一個(gè)又一個(gè)的食物，哪怕肚子疼也不放棄，最后才從又瘦又小的毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶。

第三篇章：群聊故事話(huà)夢(mèng)想

師：我們每個(gè)人小時(shí)候，都是一條小小的毛毛蟲(chóng)，生下來(lái)時(shí)都是又瘦又餓的，瞧，就像他們……（畫(huà)面出示新生兒照片）

師：可是后來(lái)，你們慢慢地長(zhǎng)大了，因?yàn)槟銈円苍诓粩嗟爻詵|西，每天都吃很多食物，對(duì)嗎？ 畫(huà)面出示孩子們現(xiàn)在的照片。

師：你們吃這么多東西，因?yàn)槟銈兌枷衩x(chóng)一樣希望自己快快長(zhǎng)大，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后變成了蝴蝶，哎，能不能告訴老師，長(zhǎng)大后你們想干什么呀？ 生：…… 師：你們的夢(mèng)想真是勇敢又偉大，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！可是小朋友們，毛毛蟲(chóng)為了成長(zhǎng)付出了這么多努力，吃掉了比自己大得多的食物，那你們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？ 生：……

生：大家說(shuō)得可真好，老師希望我們一（5）班的每個(gè)小朋友最后都能像那只變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)一樣，為了夢(mèng)想付出努力，早晚有一天，破繭而出，也能自由自在、翩翩起舞，成為那只美麗的蝴蝶，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 鴨子騎車(chē)記繪本教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

一、二、閱讀封面，猜測(cè)“愛(ài)”

1、今天這節(jié)課，李老師給同學(xué)們帶來(lái)了一本很有意思的繪本故事書(shū)，老師暫時(shí)不告訴你們它的名字，咱們先來(lái)仔細(xì)觀察它的封面，你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（課件出示：封面）

2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺(jué)怎么樣？當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺(jué)得幸福嗎？

3、本書(shū)的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁(yè)。下面我們看看前蝴蝶頁(yè)（課件出示:前蝴蝶頁(yè)），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶頁(yè)（課件出示：后蝴蝶頁(yè)），對(duì)比觀察前后蝴蝶頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？前后蝴蝶頁(yè)又有什么不同呢？

4、你們的觀察真仔細(xì)！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀察，每一幅圖都會(huì)說(shuō)話(huà)呢！觀察了封面，了解了前后蝴蝶頁(yè)的內(nèi)容，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容是寫(xiě)什么的嗎？

5、這本繪本處處充滿(mǎn)著愛(ài)的氣息（板書(shū)：愛(ài)）。下面，就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！二、共讀故事，觸摸“愛(ài)”

1、（課件出示：圖片，歡快的音樂(lè)起）這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公早早地起了床，金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥(niǎo)唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛(ài)的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙，是要去干什么呢？

2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下樓來(lái)到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定愛(ài)吃?。?、原來(lái)阿力是準(zhǔn)備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎？為什么？ 4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個(gè)碗我們好像在哪兒見(jiàn)過(guò)？

5、（出示前蝴蝶頁(yè)）你真細(xì)心!這個(gè)白色帶著粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發(fā)生了——（播放音效：砰?。┎虏掳l(fā)生了什么事？

6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在擔(dān)心什么呢？他僅僅擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他，會(huì)打他嗎？他還擔(dān)心——對(duì)，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？ 7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)吧?。úシ艐寢尯桶⒘Φ膶?duì)話(huà)音頻）8、從對(duì)話(huà)中，你知道了什么？

9、盡管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)面想測(cè)試媽媽是不是真的愛(ài)他。他的第一次測(cè)試是什么呢？ 10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得里面的羽毛滿(mǎn)天飛，你還愛(ài)我嗎？”）

11、阿力和喬喬是怎么打仗的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

12、滿(mǎn)屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎么回答的？

13、（出示句子：“我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你得把羽毛收拾起來(lái)?！保┠憧窗⒘蛦虇淌窃趺词帐暗难?？是呀，做錯(cuò)了事情，我們不僅要承認(rèn)錯(cuò)誤，更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤！

14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿(mǎn)天飛，媽媽還說(shuō)愛(ài)他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢？我們一起來(lái)看看下面的兩組圖。

（出示圖片）請(qǐng)大家小組合作，選擇其中的一組圖，嘗試用“那如果......你還愛(ài)我嗎？”“我永遠(yuǎn)愛(ài)你。不過(guò).......”的句式說(shuō)話(huà)，注意前后圖要對(duì)比起來(lái)看。（小組合作，想象說(shuō)話(huà)）15、哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

16、剛剛我們說(shuō)了那么多話(huà)，該累了吧，那就讓我們一起來(lái)放松一下吧。（播放拍手歌）

17、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的吧？（出示原文：“那如果我把顏料灑在妹妹身上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上，你還愛(ài)我嗎？” “我永遠(yuǎn)愛(ài)你。不過(guò)，那樣咱們就沒(méi)有東西吃了。）18、現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)⒘υ谀睦?？誰(shuí)愿意當(dāng)阿力？咱們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)好嗎？

19、現(xiàn)在我是阿力，你們是媽媽?zhuān)蹅冊(cè)賮?lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)。媽媽們注意聽(tīng)

了，我要問(wèn)你們了：那如果我在爸爸睡覺(jué)的時(shí)候把他畫(huà)成大花臉，你還愛(ài)我嗎？那如果我你的眼鏡給藏起來(lái)，你還喜歡我嗎？ 20、現(xiàn)在你們是阿力，我是媽媽?zhuān)銈円瞾?lái)問(wèn)問(wèn)我吧。

21、就這樣，阿力一遍又一遍問(wèn)媽媽——（出示：你還愛(ài)我嗎？）媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠(yuǎn)愛(ài)你?。?/p>

22、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛(ài)我嗎？）生齊讀。

23、于是，他們?nèi)チ藦N房，接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（出示圖片,依次出現(xiàn)，最后一齊定格。）

24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內(nèi)容了嗎？同桌之間相互，合作，試著一起編一編故事吧。 25、誰(shuí)來(lái)講一講你編的故事？

26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那么愛(ài)他，這就是愛(ài)的保證！這就是偉大的母愛(ài)！

27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結(jié)束了呢？精彩還在繼續(xù)，聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。（出示組圖）看，他在家里四處尋找，猜猜阿力在找什么？

28、（出示圖片）現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎？他找顏料和畫(huà)

筆干什么呢？

29、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)碗還有名字呢！（出示圖片）你能猜出碗的名字嗎？

30、看到這個(gè)碗，媽媽高興地對(duì)阿力說(shuō)——三、引發(fā)共鳴，表達(dá)“愛(ài)”

1、現(xiàn)在，你們一定能猜出這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事的名字叫——（板書(shū)：我永遠(yuǎn)愛(ài)你）

2、故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)？是呀，正是這份執(zhí)著的母愛(ài)，這份偉大的母愛(ài)，這份血濃于水的母愛(ài)，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？請(qǐng)全體起立，讓我們把心中的這份對(duì)媽媽的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧——[生：（齊）媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你！] ]3、愛(ài)，不僅僅要說(shuō)出來(lái)，還要大聲地唱出來(lái)?。úシ乓魳?lè)：世上只有媽媽好）學(xué)生跟著一邊做動(dòng)作一邊唱。四、總結(jié)

是呀，一本好書(shū)能帶領(lǐng)我們走向廣闊的遠(yuǎn)方，喜歡閱讀的孩子最美麗！課后小朋友們可以好好地讀一讀這本書(shū)。老師在向大家推薦兩本關(guān)于愛(ài)的繪本故事書(shū)（出示書(shū)圖：《愛(ài)心書(shū)》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》），希望大家認(rèn)真閱讀。讓我們一起對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)朋友大聲說(shuō)一聲——[生：（齊）我永遠(yuǎn)愛(ài)你！]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我永遠(yuǎn)愛(ài)你

愛(ài)