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技巧前滾翻教學(xué)反思篇一
1、“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”。由于關(guān)注了每一個活動的質(zhì)量,出現(xiàn)了教學(xué)時間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收場之嫌。因為我是采用了:教師主導(dǎo),學(xué)生主體。也就是:教師提問,學(xué)生自練發(fā)現(xiàn),同學(xué)交流評價,集體練習(xí)掌握,教師簡單小結(jié)。那么要在有限的時間里,練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力,而且每一個活動都要學(xué)生自己實踐、交流、再實踐,所以,作為老師是無法控制,只能是點到為止,尤其是最后比賽,總有匆匆收場之嫌。
2、學(xué)生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”,男女生之間、高矮生之間、素質(zhì)好差之間,要完成同一個項目,難度實在太大。這要怪我當(dāng)時一心想要貫徹“一物多用”,而沒有考慮同學(xué)之間確實存在的這種差距。
3、學(xué)生之間的差距,上課時,作為老師必須考慮。如果不考慮,那么課上的安全問題隨時可能發(fā)生,這是絕對不允許的。
4、課堂的量也要作一定的'控制。如果在關(guān)鍵時刻,及時點撥和引導(dǎo);另外還可以減量加質(zhì);那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時有匆匆收場之嫌。
5、作為教師,要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級中展示自我的機(jī)會,要為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因為沒有時間,故沒有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機(jī)會,也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。
總之,成功的地方要發(fā)揚、要完善、要推陳出新;不足的地方要進(jìn)行回顧、梳理,要吸取教訓(xùn)、引以為戒。這些都是我在以后的教學(xué)實踐中,值得深思和借鑒的,我將繼續(xù)努力。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇二
前滾翻是人體基本活動能力之一,通過前滾翻教學(xué),可以發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力,提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時空感。
前滾翻對動作的要求較高,動作不能分解練習(xí),因此我在教學(xué)中先要求學(xué)生做了一個輔助練習(xí):“滾動”。前滾翻的動作重點在于團(tuán)身緊,這個動作正好能夠提高團(tuán)身緊的要領(lǐng)。我要求學(xué)生雙手抱膝,團(tuán)身進(jìn)行前后滾動,同伴之間可以互相幫助一下。然后,我把前滾翻動作進(jìn)行了詳細(xì)的講解并做了示范,讓學(xué)生充分了解動作要領(lǐng)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,為了讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)并便于記憶,我把動作要領(lǐng)編成了順口溜;為了使學(xué)生的動作更加標(biāo)準(zhǔn),我為學(xué)生準(zhǔn)備了沙包,讓學(xué)生把沙包放到脖子下面和兩膝之間,讓他們感受低頭和兩腿并緊的感覺。在學(xué)生分組練習(xí)時,我給學(xué)生講解如何進(jìn)行保護(hù)與幫助,使他們在練習(xí)時能夠更快更好地完成動作。最后,我設(shè)計了前滾翻接力游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前滾翻的動作要領(lǐng)。
這節(jié)課的成功之處是,老師講解的層次比較清晰,學(xué)生對技能的掌握較為出色。大部分學(xué)生通過體驗或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握了低頭、團(tuán)身、蹬地等前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色完成動作,達(dá)到了教學(xué)的目的。
細(xì)節(jié)成就完美。在本節(jié)課中,很多細(xì)節(jié)上的問題我都沒注意到:對課的時間掌握不夠準(zhǔn)確,練習(xí)時間有點過長,使游戲的時間有點緊張。
在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)時,雖然使用到了信息技術(shù)參與教學(xué),但是只是簡單地停留在了使用ppt上面,可以嘗試添加視頻,讓學(xué)生更好地掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。
這些看似很小的問題恰恰使這節(jié)課不夠嚴(yán)謹(jǐn)。一堂課的精彩之處往往體現(xiàn)在教師對每一處細(xì)節(jié)的處理上,而這一點正是我缺少的,上課后的思索才是我在本節(jié)課中最大的收獲,所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快成長起來。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇三
本課開始,先是一個熱身游戲,音樂響起,跟著老師踏步走進(jìn)操場,一下子就積極地調(diào)動了學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過程中,不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,而且還學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,增進(jìn)了友誼。
進(jìn)入前滾翻教學(xué)后,首先有一個提問:大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢?學(xué)生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學(xué)練過程中,我首先講解前滾翻的動作方法及要領(lǐng),重、難點,容易犯錯誤的地方,并示范動作。然后讓學(xué)生討論:老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像?有什么不同?再讓幾位學(xué)生示范,繼續(xù)評價、討論。這樣做,不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。
接下來就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過程,能基本掌握前滾翻的動作方法,能合理運用正確的發(fā)力順序,使運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在小組合作中,學(xué)生自主、合作的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識進(jìn)一步激活,團(tuán)隊精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為:雖然整個教學(xué)過程完整流暢,但是運動強(qiáng)度和密度有所欠缺。
這節(jié)課中,還有一個亮點就是在技能教學(xué)上,我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗,或是觀察老師、同學(xué)的示范,逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),出色的完成了動作。在技能指導(dǎo)上,我充分強(qiáng)調(diào)低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),或通過動作比較,或通過動作演示,使學(xué)生理解動作要領(lǐng),突破難點,克服困難,最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
通過這節(jié)課,我自己的感受也很深,在以后的教學(xué)實踐中,還需要不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,不斷創(chuàng)新,使每一個學(xué)生都體驗到體育課的成功感,取得進(jìn)步和發(fā)展。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇四
本節(jié)課是我本學(xué)期的匯報課,雖然我前期做了很多的準(zhǔn)備,甚至在一個班里面已經(jīng)磨過一次課,但是在上課的過程中還是出現(xiàn)了很多的問題,課后經(jīng)過評課,我自己也認(rèn)真反思,下面是幾點比較明顯的問題,經(jīng)反思我也找出了相應(yīng)的糾正的措施,希望以后的課堂上不要再出現(xiàn)類似的問題。
體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;課后我想解決學(xué)生后腦觸墊最好的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生低頭從胯下看天。
因為考慮到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的危險性,所以在練習(xí)時我特別小心,一直是給哨音集體練習(xí),沒有給學(xué)生自由練習(xí)的是時間。評課時幾個老師都指出這一點,應(yīng)該放開給學(xué)生練習(xí),給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全就行,學(xué)生可以自己把握。
我發(fā)現(xiàn)尤其是上匯報課的時候,我總是怕學(xué)生不理解,有人沒有聽清楚,就會特意多強(qiáng)調(diào)幾次,感覺很啰嗦。這個問題我自己也發(fā)現(xiàn)了,在以后的上課中我會注意,盡量的把時間給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
整節(jié)課的感覺有點前緊后松。因為是上匯報課我會很緊張,總是在趕時間,就怕時間不夠用,怕組織游戲用的時間太長,所以就給后面留的時間比較長,但是那天學(xué)生特別配合,很快就組織好了,所以后面放松總結(jié)留的時間就很長,有點拖。這個反映了我的應(yīng)變能力還不夠,發(fā)現(xiàn)時間比較充足可以組織學(xué)生再玩一次游戲,第一次學(xué)生還不是很熟悉游戲規(guī)則,玩過一次之后在玩效果應(yīng)該會更好。
通過這次匯報課,我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還很欠缺,以前沒有正確認(rèn)知到匯報課的意義,總是隨便準(zhǔn)備一下,上完就行了,參與評課的都是其他科目的教師,自己也沒有太多的反思,每次匯報課對我的成長進(jìn)步?jīng)]有太大的意義。但是現(xiàn)在上匯報課就不一樣了,課前有師父幫我把關(guān),課后有那么多的專業(yè)教師給我評課,從大的方面到小的細(xì)節(jié)各個方面各個環(huán)節(jié)都評得很到位,現(xiàn)在上一次匯報課對我的成長進(jìn)步很大,上完課之后我也會有反思,這次課那塊都有問題,在上課的過程中哪些地方和我之前準(zhǔn)備的有什么不同,上次上課老師們給我評出有問題的地方這次還有沒有等等。總之以后的匯報課我會更認(rèn)真準(zhǔn)備,努力上好,希望聽到評課的老師們給我肯定的地方運來越多,有問題的地方越來越少!
技巧前滾翻教學(xué)反思篇五
(1) 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運用唱游的形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。
(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生“看一看,試一試,練一練,幫一幫,評一評”。因為成功與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受。
(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。
2、教師在教學(xué)設(shè)計上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。
在學(xué)習(xí)方法上,運用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的'提高,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀。
從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力,激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā),挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在,所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。本課運用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課“主動參與,積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績。
(1)為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴(提示),使動與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,和學(xué)生一起分享快樂。
(2)在實施《前滾翻》的教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時,教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究,讓學(xué)生們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長。