人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

神奇的罐子活動(dòng)反思神奇的罐子小班公開(kāi)課篇一

1.幼兒欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

2.感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，萌發(fā)幼兒探索更多的春雨的神奇之處的欲望。

3.學(xué)會(huì)仿編創(chuàng)生“云娃娃落在哪里，哪里就長(zhǎng)出…”，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)紅艷艷、綠油油。

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)美的意境，學(xué)說(shuō)“云娃娃把雨點(diǎn)灑在…就長(zhǎng)出”。

難點(diǎn)：感受春雨的神奇與特別之處，創(chuàng)編散文詩(shī)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的圖片。幫助幼兒感受散文詩(shī)的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平常多觀察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。豐富直接經(jīng)驗(yàn)，利于知識(shí)的建構(gòu)。

中班幼兒思維雖然有了抽象思維的萌芽，但還是以直觀形象性為主，間接經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有一些，但水平上參差不齊，因此需要老師做前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，而豐富的動(dòng)畫和音樂(lè)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

1.設(shè)問(wèn)引出活動(dòng)。

◆師：我們小朋友每天都要喝水，你們都是怎樣喝水的？（從日常的生活經(jīng)驗(yàn)入手引出課題）

◆（出示小草、小花、蘑菇、小蝌蚪圖片）

師：這些動(dòng)物和植物也需要喝水，他們的水是是從哪里來(lái)的呢？

2.老師跟著音樂(lè)朗誦一遍散文詩(shī)。（總體感受散文詩(shī)的意境）

師：你聽(tīng)到了什么？

3.觀看多媒體課件，欣賞散文詩(shī)第二遍。（理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)意境美。）

師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)雨點(diǎn)是什么時(shí)候的，是春天的、夏天的、還是秋天的、冬天的，你從哪里看出來(lái)的。?（感受春天的雨點(diǎn)的特別之處）

4.看著多媒體課件，老師和小朋友一起朗誦散文詩(shī)。（進(jìn)一步熟悉句式和詞語(yǔ)，為仿編做準(zhǔn)備）

師：你還看到雨點(diǎn)的那些神奇之處？老師看到云娃娃把雨點(diǎn)落到桃樹(shù)上，桃樹(shù)上就開(kāi)出了紅艷艷的桃花。

5.出示雨滴落到竹林里的動(dòng)畫、落到小樹(shù)上的情形，引導(dǎo)幼兒仿編，養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。

一起說(shuō)：云娃娃把雨點(diǎn)灑在竹林里，竹林里就長(zhǎng)出了綠油油的竹筍。

云娃娃把雨點(diǎn)灑在桃樹(shù)上，桃樹(shù)上就長(zhǎng)出了紅艷艷的桃花。

1.針對(duì)中班幼兒對(duì)春天的特色體驗(yàn)不足的情況，思維形象性的特點(diǎn)，利用多媒體課件幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

神奇的罐子活動(dòng)反思神奇的罐子小班公開(kāi)課篇二

又有小朋友來(lái)過(guò)生日啦！爸爸、媽媽不光拎來(lái)了一個(gè)大蛋糕，還拿來(lái)了每人一瓶旺 牛奶，孩子們興奮的搖晃著罐子，“老師，罐子里有水的聲音?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。剛巧上海特級(jí)教師應(yīng)彩云在無(wú)錫公開(kāi)了一個(gè)小班科學(xué):《罐子的聲音》，看完她的活動(dòng)實(shí)錄感觸頗深，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)還可以這樣上，我也曾有幸現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)她的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格清新自然、幽默風(fēng)趣，令我非常佩服。在幼兒園組織的科學(xué)通關(guān)活動(dòng)中，我很想對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行嘗試。

小班科學(xué):《罐子的聲音》此活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音；引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力；讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，制定了以上目標(biāo)，并以以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、 一聽(tīng)搖一搖。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)搖搖空罐子、找找有物體的罐子， 讓 幼兒區(qū)分不同，幼兒初步得出結(jié)論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體；有聲音代表罐子里有物體。

二、 一聽(tīng)猜一猜。為自己罐子寶寶里面的.東西找朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

三、 聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩。結(jié)合《幸福拍手歌》的音樂(lè)，讓幼兒玩紅綠燈游戲，通過(guò)音樂(lè)讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，層次清晰，步步第進(jìn)，目標(biāo)層層落實(shí)，但從我當(dāng)天活動(dòng)的感覺(jué)來(lái)看，覺(jué)得有幾點(diǎn)做的不是很好。首先準(zhǔn)備工作不充足，因三位老師共用一份材料，罐子從上一位老師拿過(guò)來(lái)以后我沒(méi)數(shù)個(gè)數(shù)，沒(méi)檢查蓋子是否有破損，造成罐子多而分組不便，所以開(kāi)始部分發(fā)現(xiàn)這一情況后，有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)速較快。其次：各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)。重點(diǎn)沒(méi)有突出，如第二環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)為難點(diǎn)與重點(diǎn)處，時(shí)間應(yīng)稍長(zhǎng)一些，讓幼兒充分體驗(yàn)不同物體所發(fā)出的不同聲音，最好再加以驗(yàn)證。在第三環(huán)節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩中，我用的時(shí)間長(zhǎng)了些，雖本意是想讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣，但給人的感覺(jué)像是在進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。也許觀念的不同吧。（我認(rèn)為是在音樂(lè)游戲中幼兒在感受不同的聲音給人帶來(lái)不同的感覺(jué)，不同的快樂(lè)。）最后，應(yīng)老師能做到教育無(wú)痕，應(yīng)老師能做到收放自如，而我卻……，這就是特級(jí)教師與我們的距離吧！我想，如有時(shí)間進(jìn)行試上，或許問(wèn)題就能及時(shí)暴露，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)解決了。

雖活動(dòng)不是很成功，可我不后悔進(jìn)行嘗試，但在今后的活動(dòng)中還是要更多的融入自己的思想。

神奇的罐子活動(dòng)反思神奇的罐子小班公開(kāi)課篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨不同的物體發(fā)出的不同的聲音，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

3、感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子一個(gè)；

2、《幸福拍手歌》伴奏、標(biāo)記牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖

（如果幼兒沒(méi)有說(shuō)到正確答案就一直搖動(dòng)）

二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜

1、教師請(qǐng)每個(gè)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子。告訴幼兒罐子是不可以打開(kāi)的，都是封住的，今天要自己的小耳朵找一找。

教師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子，請(qǐng)小朋友上來(lái)找個(gè)有聲音的罐子，不可以打開(kāi)看哦！

2、搖一搖自己的罐子，根據(jù)聲音為自己的罐子找相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

教師：請(qǐng)小朋友搖一搖誰(shuí)的罐子有聲音？聽(tīng)到聲音了就請(qǐng)小朋友罐子寶寶保護(hù)好。

聽(tīng)一聽(tīng)里面的`東西一樣嗎？

3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

教師：我們來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)找找自己的好朋友

今天老師在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識(shí)客套、米、紅豆標(biāo)記牌。

三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩

1、幼兒了解游戲規(guī)則：警-察叔叔指揮，根據(jù)拿出的標(biāo)記牌，輪流搖動(dòng)自己的罐子。警-察叔叔翻過(guò)卡片就停止搖動(dòng)。

2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖動(dòng)罐子，速度可在、適當(dāng)加快。

3、跟著音樂(lè)，教師演唱，幼兒看標(biāo)記牌，搖動(dòng)罐子演奏。

活動(dòng)反思：

1、在小朋友聽(tīng)聽(tīng)罐子寶寶的聲音是否一樣時(shí)，不能用相互比較，要用與老師的比較來(lái)進(jìn)行比較好。

2、最后只要想幼兒介紹不一樣的哦等你關(guān)系有不同的聲音就好。

3、給罐子寶寶找好朋友的時(shí)候，小朋友表現(xiàn)的不夠積極，要多次重復(fù)罐子寶寶的好朋友上來(lái)，請(qǐng)幼兒將罐子寶寶的好朋友放在一起。

4、教師的道具準(zhǔn)備上的東西放的多少也要一致，方便幼兒聽(tīng)清楚。

神奇的罐子活動(dòng)反思神奇的罐子小班公開(kāi)課篇四

最近，我教學(xué)了《神奇的克隆》一課，我個(gè)人認(rèn)為，這堂閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)既實(shí)又活，且有很大的新意，實(shí)踐得也較流暢到位，充分體現(xiàn)了這次課改的核心和精神實(shí)質(zhì)，就是轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)習(xí)方式，把接受式的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

開(kāi)始上課時(shí)，我是這樣引入的，同學(xué)們，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，花園里百花盛開(kāi)，引得美麗的蝴蝶翩翩起舞，它們穿梭于色彩斑斕的花兒之間傳播花粉，掀開(kāi)了大自然中神奇的一頁(yè)，誰(shuí)知道花粉的傳播是怎樣的？然后由植物的有性繁殖簡(jiǎn)單提到動(dòng)物的有性繁殖并將話題一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)到今天的新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是一種新的繁殖方式：克隆。

在學(xué)生初步整體感知課文后，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的問(wèn)題：克隆是怎么一回事？請(qǐng)大家默讀一、二自然段，畫出能解釋這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

結(jié)果，學(xué)生一致認(rèn)定第一句形象一些，易于理解。第二句則更為準(zhǔn)確一點(diǎn)。通過(guò)比較，學(xué)生也明白了這是兩種不同的說(shuō)明方法。

原來(lái)上課，我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或者不會(huì)說(shuō)，常常事事包辦，課堂中以自我為中心，表面看來(lái)，我該教給學(xué)生的都教給學(xué)生了，至于學(xué)生學(xué)到了多少？學(xué)會(huì)了什么？并不過(guò)分地去關(guān)注。本節(jié)課，我一改過(guò)去的常規(guī)教學(xué)模式，主要用互動(dòng)的形式組織了教學(xué)活動(dòng)，效果出奇的好。因此，我覺(jué)得，我們要充分相信我們的學(xué)生，相信學(xué)生就是相信我們自己。