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蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思篇一

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)、6是( )位數(shù)，100是( )位數(shù)，82是( )位數(shù)。

(2)、28的8在( )位上，表示( )個( );2在( )位上，表示( )個( )。

(3)、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是( );99里有( )個十和( )個一，它后面是( )。

(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、( )、37 69、70、( )、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

15○20 11○9 8○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是( )，的是( )。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲?

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思篇二

教學(xué)活動過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)。對于不同的教學(xué)目標(biāo)，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動。那么教師應(yīng)該怎么寫出一個好教案呢?今天小編在這里整理了一些2021蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)教案范文，我們一起來看看吧!

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?出現(xiàn)了什么情況?

請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。

3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

(板書余數(shù))5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?

生：13÷4 = 3 …… 16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)

三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎?

2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學(xué)生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式。

5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?

(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢?

生1：余數(shù)是3。

生2：余數(shù)是1。

生3：余數(shù)是2。

… …師：為什么不能是5或超過5呢?

2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢?

4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。

5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填 。

五、做練習(xí)

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。

3、考考你。

★÷8=◇ ……□(余數(shù)是多少?)

六、總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

七、游戲師：

回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。

師：老師就請小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點和難點：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。

1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎?

依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍(兩個斜行)，有什么特殊的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來嗎?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整)。

2、涂色，找規(guī)律。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)、6是( )位數(shù)，100是( )位數(shù)，82是( )位數(shù)。

(2)、28的8在( )位上，表示( )個( );2在( )位上，表示( )個( )。

(3)、36是由( )個十和( )個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是( );99里有( )個十和( )個一，它后面是( )。

(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34、35、( )、37 69、70、( )、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

15○20 11○9 8○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是( )，的是( )。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時練習(xí)。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數(shù)。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲?

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點

重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多、少得多的知識點)

2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(guān)(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎?

第一關(guān) 比較時間

第二關(guān) 比較價格

(五)做一做課本45頁 數(shù)學(xué)游戲

(六)這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設(shè)計

( )比( )多一些 ( )比( )少一些

( )比( )多得多 ( )比( )少得多

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。

教學(xué)重難點：

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“=”。

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○7 20○12 15○15(學(xué)生思考，交流)

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

(1)大家當(dāng)裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(學(xué)生獨立思考)

(2)交流比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以42>37.

42>37，換個說法什么?(37<42).

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大?

學(xué)生獨立思考，全班交流。

預(yù)設(shè)：

(1)32<37，因為2小，7大。所以32<37。

為什么直接比較個位數(shù)字?

(十位數(shù)字相同)

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

(2)按順序，37排在32大后面，所以32<37。

(3)用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

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蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。

教學(xué)重難點：

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“=”。

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○7 20○12 15○15(學(xué)生思考，交流)

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

(1)大家當(dāng)裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(學(xué)生獨立思考)

(2)交流比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

②42根小棒比37根小棒多，所以42>37

③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以42>37.

42>37，換個說法什么?(37<42).

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大?

學(xué)生獨立思考，全班交流。

預(yù)設(shè)：

(1)32<37，因為2小，7大。所以32<37。

為什么直接比較個位數(shù)字?

(十位數(shù)字相同)

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

(2)按順序，37排在32大后面，所以32<37。

(3)用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思篇四

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點

重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多、少得多的知識點)

2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應(yīng)用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(guān)(運用知識)

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎?

第一關(guān) 比較時間

第二關(guān) 比較價格

(五)做一做課本45頁 數(shù)學(xué)游戲

(六)這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設(shè)計

( )比( )多一些 ( )比( )少一些

( )比( )多得多 ( )比( )少得多

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點和難點：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。

1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀察：這些數(shù)有什么特點呢?按照這個順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎?

依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍(兩個斜行)，有什么特殊的地方呢?

剩下的數(shù)你能填出來嗎?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整)。

2、涂色，找規(guī)律。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?