作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

生命教育的教案小班篇一

尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，這一切都要從正確認識生命開始。以幼兒生活為基礎，了解寶寶在媽媽肚子里如何長大，思索，探究生命孕育的奇妙。使幼兒初步懂得“生命不僅僅神奇，而且特別珍貴”的重要意義，知道媽媽懷孕時的艱辛。

活動目標：

1、了解在媽媽肚子里的成長過程。

2、培養(yǎng)幼兒對媽媽愛的情感。

活動準備：

圖書課件ppt

活動過程：

一、開始部分：

讓幼兒觀看大屏幕，提問，引出主題。

二、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的？

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？(雞、鴨、鵝……)

老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的？

4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的？

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？(在書的14頁、16頁、17頁)

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。

7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？(是一根生命的管道)

8、讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。

活動延伸：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

生命教育的教案小班篇二

“安全”——這兩個字兒，不知人們都聽過多少遍了，真可謂是忠言逆耳的詞兒了。像外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全；騎車上學，老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動。因為安全第一，。安全，太重要了。誰愿意以自己的損傷換來自己和親友的痛苦？！

那么究竟什么是安全呢？

明確：免除不了可接受的損害風險的狀態(tài)。

有請xxx為我們介紹幾組數(shù)據(jù)

1、2007年，全國共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財產損失12億元。與2006年相比，事故起數(shù)減少51572起，下降13％；死亡人數(shù)減少7806人，下降8％；受傷人數(shù)減少50697人，下降11％；直接財產損失減少3億元，下降19％。其中，發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故26起，造成389人死亡。與2006年相比，事故起數(shù)減少12起，下降31%；死亡人數(shù)減少169人，下降30%。道路交通事故萬車死亡率為5，同比減少1。

2、我國每年因各類事故死亡人數(shù)約１０萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占６０％以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍。其中中小學生占總人數(shù)的10％左右。這個數(shù)字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀是造成交通事故的根本原因。

提問：感想？

安全事故是否可以避免

（1）討論

（2）辯論

分組敘說

1．搶答題：（答對得10分，答錯扣10分）

（b）在車行道上可以隨意招呼出租車。對嗎錯？

（b）如果遇到有人觸電，應趕快找到開關斷電；如果離開關太遠，可以直接用手接觸電人，趕快把他救下！對嗎錯？

（a）洪災發(fā)生時，可以向高處走，并等待救援小組有序撤離。對嗎錯？

（a）使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則，不能“氣等火”。對嗎錯？

（b）看完電視后，可以用濕冷抹布擦拭后蓋及熒光屏。對嗎錯？

（b）雷雨天可照常開電視機。對嗎錯？

（b）電扇運轉中發(fā)出焦味或冒黑煙，可正常使用。對嗎錯？

（b）遭遇火災時，身處樓房的迅速打開門窗透氣。對嗎錯？

（b）不要在昏暗的光線下看書，寫字，要到陽光直射的明亮地方。對嗎錯？

（b）冬天用煤爐取暖時，應將門窗緊緊關閉。對嗎錯？

2．必答題

①油鍋著火時，正確的滅火方法是：（b）

ａ、用水澆ｂ、用鍋蓋蓋滅ｃ、趕快去端油鍋

②在火場中，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。下面幾種保護措施，哪一條是正確的？（c）

ａ、在火場中站立、直行，并大口呼吸ｂ、躲避在火場的下風處

ｃ、用濕毛巾捂住口鼻，必要時匍匐前行

③當身上衣服著火時，立即采取的正確滅火方法是什么？（b）

ａ、趕快奔跑滅掉身上火苗ｂ、就地打滾壓滅身上火苗ｃ、用手拍打火苗，盡快撕脫衣服

④下面的哪些做法會導致觸電？（b）

ａ、在田野外放風箏ｂ、剛洗過手沒擦干就去拔電源插頭

ｃ、在有“高壓危險”字樣的高壓設備10米外行走

⑤在室外遇到雷雨時，下面哪種做法不容易出現(xiàn)危險？（c）

ａ、躲到電線桿下ｂ、躲到大樹下ｃ、無處可躲時，雙腿并攏、蹲下身子

⒈行人在道路上行走，必須走人行道，沒有人行道的，應該怎么辦？（a）

ａ、靠右邊走ｂ、自由行走ｃ、在中間走

⒉在路上，很多小學生都帶著黃顏色的帽子，這樣做的原因是什么？（c）

ａ、黃色的帽子好看ｂ、是校服、必須戴ｃ、醒目，更容易被司機發(fā)現(xiàn)

⒊小明的腳被蛇咬傷后，下面的哪個做法是正確的？（a）

ａ、趕快用布條或繩子系住小腿下端ｂ、邊跑邊喊“救命”ｃ、用水沖傷口

⒋下課了，下面的哪些游戲方式不可?。浚╞）

ａ、在操場上和同學一起跳繩、踢球ｂ、舉行上樓梯比賽ｃ、和同學比賽腦筋急轉彎

⒌遇到有人觸電，最好的辦法是（c）

a、趕緊用手去拉他b、打120電話等醫(yī)生來救他

c、用木棍等不導電物體將人和電源分開，再叫人搶救。

ⅰ消防車和消火栓的顏色是（紅）色。

ⅱ油鍋著火時，正確的滅火方法是（用鍋蓋蓋滅）。

ⅲ在火場中，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫、煙霧毒氣等。自我保護措施（是用溫毛巾捂住口鼻，必要時匍匐前行）。

ⅳ火警電話是（119）匪警電話是（110）交通報警電話（122）

ⅴ燃放煙花爆竹時，應注意什么？（要遠離人群和堆放易燃物的地方）。

宿舍內為什么不準使用明火？

宿舍內使用明火，指點蠟燭，焚燒雜物，使用煤油爐、汽油、酒精等易燃易爆物，吸煙者亂扔未熄滅的煙蒂和火柴等。這些都容易引發(fā)火災，所以宿舍內不準使用明火。

中學生如何防止上當受騙？

在與陌生人的接觸交往中，要識別一些用虛構事實或隱瞞真相方法的詐騙行為，不要輕信別人的花言巧語；不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人；要服從校園管理，自覺遵守校紀校規(guī)，不要把社會上閑雜人員帶入學校。

發(fā)生火災時有哪些自救方法？

在火災面前，被困人員應沉著冷靜，選擇有利的時機、路線和方向進行自救。

（1）爭取時間，盡快逃離現(xiàn)場。不要為一些瑣碎小事延誤寶貴的逃生時間，要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。有濃煙時，盡量放低身體或爬行，以免被被濃煙窒息。

（2）選擇通道，果斷脫離。如果火勢并不很猛烈時，可披上用水浸濕的衣褲或床單從樓上快速沖下。如果火勢猛烈而不能通過時，可以利用繩子或把床單撕成布條連接成繩子，將一端固定，再順著繩子從窗口滑下。若樓層只有二三層高，可以考慮從窗戶跳下，先前可拋一些軟質物品，要腳先落地以保證安全。

（3）爭取時間，等救援。當各種逃生之路均被切斷時，應退回居室，關閉門窗不澆水，以延緩時間。要用多曾濕毛巾捂住口鼻做好個人防護。同時可向室外扔東西，夜間可向外打手電，發(fā)出求救信號?；蛴檬謾C、電話同外界聯(lián)系。

游戲時如何保證安全？

1．要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料不到的惡果。

2．游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應能力也降低了。容易發(fā)生危險。

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，擁有安全自救的知識，學會珍惜生命。

生命教育的教案小班篇三

主題:成長別煩惱

1、交流青春期的煩惱、困惑、矛盾等，認識青春期的特點。

2、學會正確處理青春期遇到的煩惱，樹立正確的人生觀。

生命教育主題班會教育過程:共三部分，每部分解決學生一個成長中的煩惱

1、三句半的表演。

2、老師對于什么是快樂談自己的看法。

3、老師請大家看一個故事《你也能當總統(tǒng)》，并請學生談談對這個故事的感想。

4、三句半表演

1、小品表演《家》

2、老師總結:學會和家長溝通和交流，在年青時學會感恩回報。

四、學生提出與異性相處的煩惱

2、教師引導

3、學生發(fā)言

學生小結:青蔥的歲月里，有太多的美好等待我們去發(fā)現(xiàn)去欣賞去感受。只有拋開了煩惱，我們才可以在這個季節(jié)里肆意地歡笑嬉戲。只有拋開了煩惱，我們才可以竭力地去追尋我們的夢想。只有拋開了煩惱，我們才可以向著身邊的愛著我們的人盡情歡笑。只有拋開了煩惱，我們才會奮力的去創(chuàng)造沒有遺憾的回憶。

拋開煩惱，大海澎湃起來，生命燦爛起來！

生命教育的教案小班篇四

【教學設計】

一、教學目標

(1)態(tài)度情感價值觀目標：通過本課教學，讓學生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應積極樂觀生活。同時，培養(yǎng)學生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質。

(2)過程方法目標：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學生以創(chuàng)設情境導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

(3)知識能力目標：讓學生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內涵。

二、教學方式

(1)學生的學習方式：在教師的引導下，自主、合作探究性學習。

(2)教師教學方式：多媒體、啟發(fā)誘導、討論探究式。

三、教學構思

(1)針對七年級學生年齡特征，認知水平和學習內容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學方法，使學生真正成為課堂的主人。

(2)設計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調動學生參與課堂活動的主動性和能動性。

【教學過程】

教學內容一：永不放棄生的希望。

資源設計(多媒體展示)：2004年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳墓般陰森恐怖的死寂，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？

學生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。

教師引導：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”

資源設計：(多媒體展示)(1)房屋突然著火了，你怎樣保護自己？(2)放學回家的路上，遇到持刀搶劫者應該怎么辦？(3)暑假出去游玩，在密林中和同學走散了怎么辦？(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話和消防電話嗎？

學生活動：四人一組討論，選代表發(fā)言。

教學內容二：肯定生命，尊重生命。

教師引導：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設計(多媒體展示)：a、(1)我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說(2)同學生病了，我送同學上醫(yī)院，同學對我說(3)我考試考了一百分，老師對我說b、(1)放學時下大雨，媽媽為我送來雨傘，(2)我不會做作業(yè)時(3)我生病了，

學生活動：全班學生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。

老師引導：剛才同學們續(xù)寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當他人生命遭到困難時，應伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。

資源設計(多媒體展示)：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關的故事《這條小魚在乎》。

教師引導：這則材料告訴我們一個什么道理？

學生活動：尊重他人生命，應從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

教學內容三：延伸生命的價值。

教師引導：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設計”。

資源設計：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，p32面教材內容。二、來自當代中學生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么？四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？(自擬一個可行的計劃)

學生活動：準備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導。

結束語：

同學們剛才進行了自我生命設計，并制定了可行計劃，我希望同學們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。

【課堂反饋】

通過本節(jié)課的學習，學生明白了每個人都有存在的價值，應珍愛自己的生命，同時尊重他人的生命的道理，還理解了應不斷超越自我，努力延伸生命的價值的內涵。

【板書設計】

永不放棄生的希望

珍愛我們的生命肯定生命，尊重生命

延伸生命的價值

【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生明白了每個人都有存在的價值，在任何困難挫折面前，都應該積極樂觀的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價值這個難點時，學生活動較多，老師講解歸納不夠，這是一個值得注意的問題。

生命教育的教案小班篇五

本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內容的深化，也是后兩個單元內容的起點。其中生命健康的權利這節(jié)課中的人格權是法律確認的公民與生俱來的權利，若沒有它，公民的其他權利或無從談起或難能可以實現(xiàn)。

現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經常存在，而作為未成年人，很多學生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強，對生命健康權也了解得不全面，以致自己的生命健康經常受到侵犯或傷害。所以教學中，應突出生命健康權的重要性，并強調未成年人的生命健康權受法律的特殊保護，引導學生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護自己的生命健康權。

總體思路:五個小故事貫穿教學的始終

情景導入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關侵害生命健康的案例。

情境活動

第二個故事：投票選“小偷”引出人格權。

第三個故事： 315晚會中的片斷引起學生對生命健康的重視。

第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權

第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題

作業(yè)設計：

（1）法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？

1、知識目標：

通過教學，幫助學生認識人格權的含義和內容；引導學生明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。

2、能力目標：

提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。

1、教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。

2、教學難點：法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。

flash、視頻、歌曲

情景教學、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學法

導入：教師：同學們好，很高興在這里與大家共同探討學習！今天，我給大家?guī)砹宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中經常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就來欣賞第一個故事。（今日說法片段）

教師：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？（大屏幕展示）

學生回答：

教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權利受到了侵害！生命健康權指什么？保護公民的生命健康權有什么意義？我國法律是如何保護公民的生命健康權的？下面我們就來共同學習第三課——生命與健康的權利的內容。

第一框 生命與健康的權利（板書框題）

首先我們來看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）

一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據(jù)選舉結果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕?！?/p>

一、生命健康權是首要的人格權

學生長時間思考討論：

（1）你如何看待該校的這種做法？（大屏幕展示）

學生回答：

教師總結：侮辱人格，傷自尊

（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）

學生回答：

教師總結：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學校校長、老師?？赡軙霈F(xiàn)輟學、報復、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護自己的人格尊嚴。

（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（大屏幕展示）

學生回答：

教師總結：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學是精神受損害。相同點是都是人身受到侵害。

（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？（大屏幕展示）

學生回答：

教師總結：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。

人格權是公民最基本的權利，它是指做人的權利，包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。（大屏幕展示）

1、人格權（板書）

教師提問：人格權對我們來說為什么如此重要？

學生回答：

教師總結：如果不享有人權，就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進行。

2、生命健康權（板書）（大屏幕展示）

接下來我們看第三個故事（315晚會中的片斷）

（1）評價故事中的行為（大屏幕展示）

（2）請你出主意，作為消費者該怎么辦？（大屏幕展示）

（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？（大屏幕展示）

學生思考

學生回答：

教師總結：（1）侵害消費者生命健康的行為（2）他們應運用法律武器維護自己的合法權益（3）憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費者權益保護法

第四個故事

由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達1個多小時之久。

議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）

3、人身自由權（板書）

學生回答：

教師總結：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。

通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經驗不足，生命健康權最易受到傷害。

第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》

（1）是什么奪去了女孩的生命健康權？（大屏幕展示）

（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）

（3）保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？（大屏幕展示）

（4）當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）

4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權

（學生討論）

學生回答：

教師總結：（1）車禍（2）食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。（3） （《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）

（4）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。

材料：我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。

1、法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

2、 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？

生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。（歌曲《愛的奉獻》結束全課）

生命與健康的權利

一、生命健康權是首要的人格權

1、人格權

2、生命健康權

3、人身自由權

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權

生命教育的教案小班篇六

了解生命的過程。

感受成長的幸福，培養(yǎng)對生命的尊重與感恩。

1、導入

我們的生命從孕育到出生，再到長大，幸運一直隨著我們。擁有生命是幸運的，讓我們珍愛生命，健康成長。

2、故事啟發(fā)

小明的故事：從小體弱多病，一直是媽媽的堅持與付出，才有今天的我。

小時候自己在家玩煙花，不小心點著衣服，引起了火災，是爸爸奮不顧身救了我。

在學校，下課在樓梯旁玩耍，被人一撞，差點掉下樓梯，還好有老師在后面托住了我。

一次在河邊和小朋友一起游戲，不小心掉到河里，幸虧路過的好心人將我拉了起來。回憶起這些，感覺自己真的很幸運。

3、學生討論：自己是不是也有相似的經歷？

4、觀察課本圖片，學生討論生命的的成長過程

教師小結：生命起源：每個生命都是神奇的、幸運的，是在無數(shù)的偶然中、危險中，頑強綻放出來的世界上最美的花朵！生命的成長離不開親人的關愛與呵護，離不開老師的教育與關心，離不開好心人的幫助與救援

5、學會珍愛生命，感恩生活

（1）出示災難圖片

學生自由發(fā)言：一次次災難，不知奪取了多少生命。當你看到他們時，你有什么感受？

（2）教師小結：很多時候，你的幸運其實來自他人的幫助，想一想，當他人遭遇不幸時，你能否給他們送去幸運和幫助？

（3）討論：祖國的其他地方發(fā)生災難，你會怎么做？

如果其他朋友有了難處，需要捐款，你會怎么做？

6、活動：互贈幸運星

（1）幸運星折法提示

（2）手拿折好的幸運星走到你最想送出祝福的同學面前，送上美好的祝愿。

生命教育的教案小班篇七

教學目標：通過教學，讓學生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。

教學重點：通過對生命的感受，體會到我們應該真愛生命，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的。

教學難點：如何讓學生理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題，因此必須通過一些形象、具體的素材，使學生產生這種心理共鳴。

教學過程：

【導入】多媒體播放一段有關春天的錄像(無聲錄像)

提問：

(1)錄像反映了哪一個季節(jié)？你從哪兒看出的？

(2)這是一段很美的景色，很遺憾沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞，表達出你對春的感受？

(3)為什么你會對春天有如此的感受？

在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。

(板書)世界因生命而精彩

我們生活的世界是如何構成的？

我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構成的。

(板書)

1、多彩的生命構成了繽紛的世界

情景一、有一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風不斷吹落了樹葉，他認為當樹上的最后一片樹葉落下時，自己的生命也該完結了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。

提問：

(1)為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣？

(2)我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動物、植物，你最喜歡哪一種？為什么？

(3)你曾經被哪一種生命體感動過嗎？

事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣，并隨時要經受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。

提問：當你看到此情此景，你會有什么感想？

在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的，那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力？

情景二：閱讀書25頁關于水母的材料。

提問：

(1)主人公是真的愛水母嗎？

(2)仔細閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說明了什么？

生命是頑強的，同時又是脆弱的，有時我們一個不經意的行為，就可能對生命造成傷害。

事例：劉海洋傷熊事件。

那我們應該如何做？如何對待生命？

2、珍愛生命

每種生命都有其存在的意義和價值，他們需要相互關愛。如果我們不珍愛生命，隨意踐踏生命，會有什么結果？

【板書設計】

世界因生命而精彩

1、 多彩的生命構成了繽紛的世界

2、 珍愛生命

生命教育的教案小班篇八

1、了解法律對生命健康權保護的意義及具體要求。

2、掌握自我保護生命健康的科學知識與實用技巧。

3、珍愛生命，保護和促進身心健康。

1、階段是未成年學生身心健康成長的關鍵時期。

2、學校對未成年學生的身心健康應該怎么做？

3、社會對未成年學生的身心健康應該怎么做？

4、是未成年人人身權利中最重要、最起碼的權利。

5、法律為什么對未成年人的生命健康權做出特殊保護？

1、危害未成年人的生命健康安全的行為，只會受到道德的譴責。()

2、在日常生活中，對生命健康的威脅主要是認為因素。()

3、未成年人作為社會中的弱勢群體和民族未來，生命健康權受法律特殊保護。()

4、當我們的生命健康權受到非法侵害時，最好的方法是以暴制暴()

誰是責任人

依法享有生命健康權教室門上的“安全路線圖”

健康的“陷阱”

1、未成年人的人身權利中最重要、最起碼的權利是()

a、自由權利；b、言論權；c、生命健康權；d、名譽權；

2、中國公民劉某在美經商被美國人毆打。劉某選擇的維權途徑是()

a、回國找一名美國人暴打一頓，出一口氣；

b、為了國家友誼，自認倒霉；c、回國投訴；d、通過法律武器維護生命健康權；

3、下列說法錯誤的是()

a、每個人的生命都是獨一無二的；b、人的生命健康權是受國家法律保護的；

c、人的生命只屬于自己，不屬于社會；d、珍愛生命是一種盡義務的表現(xiàn)；

甲乙丙三名同學放學回家，路過河邊，發(fā)現(xiàn)有人不慎落水，正在水中掙扎。這三名同學均不會游泳，面對此種情況，有三種不同的表現(xiàn)：

甲想：自己不會游泳，還是自己的安全最重要。于是揚長而去。

乙沒多想，跳進河水中救人，結果自己也在河中掙扎。

丙一邊大聲呼救，一邊尋找救人的工具。

1、請簡要評析上述三種做法。

2、假如你遇到類似的情況，你會怎么做？

珍愛生命：一天返學，小林走在回家的路上。忽然看見眼前有幾個同學神神秘秘地和他打招呼。其中有一個同學拿出一支煙對小林說：“這東西真過癮，你也來一支吧！”

如果你是小林，你會怎么辦？請說明你的理由。

生命教育的教案小班篇九

1、學習安全乘車的知識。

2、掌握一些必要的自我保護的方法。

3、幼兒能夠樂意參與活動。

動畫課件，自行車、電動車、公共汽車、私家車場景圖片

一、談話：小朋友們是怎樣來幼兒園的？（自行車、公車、私家車）走路來了，提示一下走便道。

二、教師為幼兒出示場景圖片和播放動畫課件，提出問題，啟發(fā)讓幼兒大膽的表達

教師：你們都是怎樣來幼兒園的。小朋友們說說怎樣乘自行車？應該注意些什么？你應該怎樣做？

（一）播放乘自行車的課件，引導幼兒學習安全乘坐自行車的知識，學會自我保護。

教師總結：說兒歌小小手扶座椅，小腳丫，踩著a，不前探、不后仰，安全第一要牢記。

（手扶扶手、腳踩踏板、身體貼近父母，不后仰，不探頭）

（二）播放乘私家車的課件。引導幼兒學習安全乘坐汽車的知識，學會自我保護。

提問：這樣做對嗎？哪不對？應該怎樣做？

提問：請小朋友說一下怎樣乘自行車最安全，播放安全正確乘車的圖片。

教師總結：（小汽車嘟嘟嘟，安全乘車要知道，上車系好安全帶，坐在座上安靜好，車內按鈕很重要，小手不摸也不撓，做個安全的小寶寶）。

（三）播放乘公交車的課件。引導幼兒學習安全乘公交的知識，學會自我保護。

教師：有一小朋友叫平平，他要去姥姥家？都發(fā)生什么事了？

教師：請小朋友說一下怎樣乘公交車最安全，播放安全正確乘公交車的圖片。

教師總結：（公車到，要禮貌，先下后上不摔倒，上車記得找扶手，不能玩耍大聲鬧，左右都有過往車，頭和身體保護好，到站了，不要急，靠邊停車后起立，雙腳才能站的牢。）

三、歸納總結，情景表演式，進一步提升經驗。

剛才你們都很棒，今天邊老師要乘公交車帶你們去公園，在等公交車、上車、坐公交車、下車的時候我們小朋友一定要注意安全哦！好！來跟著老師去公園。（邊表演，教師說安全兒歌）延伸活動把學到的安全乘車的好方法做成安全宣傳畫放在幼兒園的宣傳櫥窗里好不好。