在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中考語文必考知識點 語文中考知識點歸納篇一

語文科目四字詞語調(diào)換及新增俗語明細

刪除的10個四字詞語：春和景明;得不償失;各盡所能;夸夸其談;美不勝收;前赴后繼;一望無際;一語雙關(guān);枝繁葉茂;自得其樂。

新增的10個四字詞語：觸類旁通;得隴望蜀;功虧一簣;苦口婆心;毛遂自薦;前車之鑒;因地制宜;語重心長;追本溯源;自告奮勇。

增加的10個俗語：行百里者半九十;沒有過不去的火焰山;吃著碗里，看著鍋里;磨刀不誤砍柴工;前事不忘，后事之師;玉不琢不成器;到什么山上唱什么歌;大意失荊州;獨木不成林;一葉障目，不見泰山。

1. 觸類旁通

chù lèi páng tōng

〖解釋〗觸類：接觸某一方面的事物;旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律。

〖出處〗《周易·系辭上》：“引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣?！?/p>

〖示例〗我真高興，得著兩個新鮮的意思，讓我對于生活的方法，能～的思索一回。 ★朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》

1.下列各句加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?[ ]

a.這些豆蔻年華的男女學(xué)生，參加這項活動的熱情相當(dāng)高。

b.《傅雷家書》中傳遞的是一份動人的舐犢之情。

c.巴縣中學(xué)是無數(shù)莘莘學(xué)子求學(xué)和生活的樂園。

d.這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的營養(yǎng)。

2.下列語句中加粗的成語使用不正確的一項是 [ ]

a.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

b.這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。

c.對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。

d.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

答案：1.b 2.b “觸類旁通”指掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中其他事物;用在此與語境意義不吻合，應(yīng)為“息息相通”

2. 得隴望蜀

dé lǒng wàng shǔ

〖解釋〗隴：指甘肅一帶;蜀：指四川一帶。已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無厭。

〖出處〗《后漢書·岑彭傳》：“人苦不知足，既平隴，復(fù)望蜀，每一發(fā)兵，頭鬢為白?！?/p>

〖示例〗我很希望兄有空，再畫幾幅，雖然太有些～。 ★《魯迅書信集·致陶元慶》

下列加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)氖?[ ]

a.解放戰(zhàn)爭中，我們從東北一直打到江南，我們占領(lǐng)了天津，解放了武漢，我們還要得隴望蜀，直搗南京。

b.小王是個勤奮好學(xué)的青年，空余時間但總不忘向廠里經(jīng)驗豐富的老工程師們請教，真是不恥下問。

c.我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌溉到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

d.難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

答案：d

3. 功虧一簣

gōng kuī yī kuì

〖解釋〗虧：欠缺;簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一點沒能完成。

〖出處〗《尚書·旅獒》：“為山九仞，功虧一簣?！?/p>

〖示例〗倘朝廷內(nèi)外不和，動輒掣肘，必將使剿賊大事，～。 ★姚雪垠《李自成》第二卷第三十二章

選出有錯別字的一組是 ( )

a.百無聊賴 鋪天蓋地 五臟六腑 繪聲繪色

b.須臾不離 別出新裁 高屋建瓴 功虧一簣

c.繁文縟節(jié) 氣勢磅礴 漫天飛舞 釜底抽薪

d.情趣盎然 爐火純青 見微知著 迫不及待

答案：b

4. 苦口婆心

kǔ kǒu pó xīn

〖解釋〗苦口：反復(fù)規(guī)勸;婆心：仁慈的心腸。比喻善意而又耐心地勸導(dǎo)。

〖出處〗《宋史·趙普傳》：“忠言苦口，三復(fù)來奏?！彼巍め尩涝毒暗聜鳠翡洝と莸揽锒U師》：“問：‘學(xué)人根思遲回，乞師曲運慈悲，開一線道?！瘞熢唬骸@個是老婆心?！?/p>

〖示例〗我和龍濟光～的談了十幾點鐘。 ★清·梁啟超《護國之役回顧談》

使用代詞，會因指代不明而影響讀者理解，下列句子中加線的代詞，指代明確的是 [ ]

a. 那賣菜的老人常常對我說，就在他菜攤邊上，有一個賣魚的小伙子，魚調(diào)理得活蹦亂跳，他每天送老人一條魚，老人回報他一捆菜。

b. 先是爸爸勉勵我刻苦學(xué)習(xí)，努力進步;后來哥又對我講了他在“特殊時期”中發(fā)奮讀書的往事。話說完后，他問我：“你為什么總是提不起學(xué)習(xí)的勁頭呢?”

c. 輕工業(yè)局的兩個副局長，一個貪污公款為自己建造樓房，一個利用職權(quán)索賄受賄。我們從這個副局長的身上還能嗅到一點點共產(chǎn)黨人的氣味嗎?

d. 管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，進一步提高了覺悟。

答案：a

5. 毛遂自薦

máo suí zì jiàn

〖解釋〗毛遂自我推薦。比喻自告奮勇，自己推薦自己擔(dān)任某項工作。

〖出處〗《史記·平原君列傳》記載：秦軍圍攻趙國都城邯鄲，平原君去楚國求救，門下食客毛遂自動請求一同前去。到了楚國，毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才派兵去救趙國。

〖示例〗我作～，居然被校長核準了。這樣才勉強捱過難關(guān)。 ★鄒韜奮《經(jīng)歷·深摯的友誼》

按詩文內(nèi)容用原句填空

在人才輩出的今天，如果我們有才華沒被發(fā)覺卻不懂得毛遂自薦的話，定會落得《馬說》中“千里馬”的命運：“________，________?！?/p>

答案：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

6. 前車之鑒

qián chē zhī jiàn

〖解釋〗鑒：鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。

〖出處〗《荀子·成相》：“前車已覆，后未知更何覺時!”漢·劉向《說苑·善說》：“前車覆，后車戒?！?/p>

〖示例〗～，請自三思。 ★清·陳忱《水滸后傳》第二十五回

下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是[ ]

a.精練 如愿以償 震懾 風(fēng)靡一時

b.輯私 神采飛揚 蔚藍 前車之鑒

c.抵銷 出類拔粹 煩燥 雷勵風(fēng)行

d.蛻化 一愁莫展 咨詢 通宵達旦

答案：a

7. 因地制宜

yīn dì zhì yí

〖解釋〗因：依據(jù);制：制定;宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。

〖出處〗漢·趙曄《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“夫筑城郭，立倉庫，因地制宜，豈有天氣之?dāng)?shù)以威鄰國者乎?”

1.下列詞語中有錯別字的一項是 [ ]

a.頭暈?zāi)垦?玲瓏剔透 心曠神怡

b.張皇失錯 仙露瓊漿 一代天嬌

c.因地制宜 長途跋涉 銷聲匿跡

d.怒不可遏 恪盡職守 根深蒂固

2.下列各句中，加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?[ ]

a.設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各不相同。

b.他演講時，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽眾陣陣掌聲。

c.我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后蘊藏著一些婦孺皆知的故事。

d.云雀通宵達旦的啼唱，卻從來不知疲倦。

答案：1.b 2.c

8. 語重心長

yǔ zhòng xīn cháng

〖解釋〗話深刻有力，情意深長。

〖出處〗

〖示例〗他這些語重心長的話，深深地打劫了我的心。

下面句子成語運用錯誤的一項是 [ ]

a. 媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。

b. 在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論的。

c. 不言而喻，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

d. 大家對王教授的現(xiàn)身說法很滿意，認為他的話的確是拋磚引玉之言。

答案：d

9. 追本溯源

zhuī běn sù yuán

〖解釋〗本：根本;溯：探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

〖出處〗石三友《金陵野史·圓明園與基泰工程司》：“說到這八座模型，追本溯源，不能不提到北洋政府時的總長朱啟鈐?！?/p>

1.下列各句中，加粗的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?[ ]

a. 那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴。

b. 科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。

c. 假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。

d. 學(xué)習(xí)了他的先進事跡后，我們每一個青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。

2.“洛陽紙貴”：出自《晉書·文苑·左思傳》。成語“洛陽紙貴”，稱頌杰出的作品風(fēng)行一時?！安蝗莘终f”：分說指辯白，解說。不容人分辯解釋，不容許分辯說明。元·武漢臣《生金閣》三折：“怎么不由分說，便將我飛拳走踢只是打?！薄扒闪⒚俊弊兎▋憾ǔ鲂┟縼磉_到某種不正當(dāng)?shù)哪康??！白繁舅菰础北扔髯肪渴虑榘l(fā)生的原因。

下列詞語中沒有錯字的一項是[ ]

a.座落 身體力行 出人投地 囔賓奪主

b.骯贓 厲行節(jié)約 劍拔弩張 官復(fù)元職

c.班駁 眾志成城 鞭辟入里 追本溯源

d.碟片 計日程功 百尺桿頭 殉情枉法

答案：1.a 2.c

a座為“坐”，投為“頭” b贓為“臟”，元為“原” d桿為“竿”，殉為“徇”

10. 自告奮勇

zì gào fèn yǒng

〖解釋〗告：稱說，表示。主動要求擔(dān)任某項艱巨的任務(wù)。

〖出處〗清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第五十三回：“這饒守原本只有這一個獅子國;因為上頭提倡游學(xué)，所以他自告奮勇，情愿自備資斧，叫兒子出洋?！?/p>

〖示例〗好心的漁戶～，選拔了五十多名上等青年獵手，披弓帶箭前去尋找。 ★曲波《林海雪原》三十六

選詞填空。

(1)好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，________(局促不安、驚惶不安)，掉過臉去不好，不掉過去又不行。

(2)我這時正愁工作插不上手，便________(迫不及待、自告奮勇)討了這件差事。

(3)這里，前后呼應(yīng)的兩筆，________(惟妙惟肖、有聲有色)地而且有層次地寫出了一個普通農(nóng)家少婦對于解放軍的真摯的骨肉般的熱愛。

(4)除了常見的________(慷慨激昂、有聲有色)的筆調(diào)，還可以有其他的風(fēng)格。

答案：局促不安;自告奮勇;有聲有色;慷慨激昂

知識盤點：

異讀字是一種特有的讀音現(xiàn)象，它是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，而表示的意義相同的字。文言文異讀字有三種情況：破音異讀、通假異讀和古音異讀。

破音異讀，又叫“讀破”。它是采用改變漢字通常讀音的方法來表示該字詞性和意義的改變。如：天雨墻壞。(《智子疑鄰》)句中沒有謂語動詞，因此“雨”轉(zhuǎn)化為動詞。所以，在習(xí)慣上把它讀作yù，以表示和作名詞的“雨”(yǔ)的區(qū)別。

所謂通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?(《論語·學(xué)而》)這里的“說”是“悅”的通假字，因此，就應(yīng)該讀成它的本字“悅”(yuè)，而不能再讀shuō音了。

所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如人名、地名、官名、民族稱呼、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。如：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。(《木蘭詩》)此句中“可汗”是對我國古代北方部族首領(lǐng)的稱呼，應(yīng)讀為“kèhán”，而不能讀為“kěhàn”。

積累卡片：

信 本義是表示“誠實”“信任”“的確”“任意”“使者”等意，讀xìn。例:

此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。(《出師表》)

有時假借為“伸展”“伸張”之意，即與“伸”同義，讀為shēn。例：

孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)

食、其 在用于人名時，“食”讀yì，“其”讀jī。例：

信引兵東，未渡平原，聞漢王使酈食其已說下齊，韓信欲止。(《史記·淮陰侯列傳》)

房 古同“旁”，讀páng，用于“阿房宮”。例：

阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。(《葫蘆僧判斷葫蘆案》)

王 作名詞，表示“帝王”“諸侯王”等意時，讀wáng。例：

胡不見我于王?(《公輸》)

當(dāng)其用作動詞，表示“成就王業(yè)”等意時，讀wàng。例：

大楚興，陳勝王。(《陳涉世家》)

度 作名詞，表示“計量長短的標準”“限度”“法制”“氣度”“度過”等意時，讀dù。例：

已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。(《韓非子·外儲說左上》)

在作動詞，并表示“計量”“揣測考慮”等意思時，讀duó。例：

孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)

臭 作形容詞，表示與“香”相對的意思時，讀chòu。例：

三牲之肉，臭而不可食。(《昌言·理亂》)

作名詞，表示“氣味”時，讀xiù。例：

左佩刀，右備容臭，燁然若神人。(《送東陽馬生序》)

乘 作動詞，在表示“駕”“坐”“趁”等意時，讀chéng。例：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。(《贈汪倫》)

在表示“車輛”或作“四”的代稱時，讀shèng。例：

道千乘之國，敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時。(《論語·學(xué)而》)

讀 表示“誦讀”等意時，讀dú。例：好讀書，不求甚解。(《五柳先生傳》)

表示“句讀”(即不足一句，讀時須稍有停頓)的意思時，讀dòu。例：

彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)

泛 在表示“漂浮”“廣泛”“浮行”等意思時，讀fàn。例：蓋大蘇泛赤壁云。(《核舟記》)

而在表示“覆”“翻”等意時，讀fěng。例：大命將泛，莫之振救。(《論積貯疏》)

創(chuàng) 當(dāng)表示“始造”“首創(chuàng)”的意思時，讀作chuàng。例：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。(《出師表》)

在表示“創(chuàng)傷”的意思時，讀chuāng。例：夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。(《史記·魏其武安侯列傳》)

罷 表示“停止”“罷免”等意思時，讀bà。例：

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。(《論語·子罕》)

當(dāng)表示“疲勞困乏”之意時，同“?！?，讀作pí。例：

今天下三分，益州罷敝。(《出師表》)(注：教材中“罷敝”寫作“疲弊”)

女 表示“女性”“女兒”的意思時，讀nǚ。例：

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩》)

作人稱代詞時，則同“汝”，讀作rǔ。例：

由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語·為政》)

降 動詞，在表示“降落”“降臨”“降給”“下達”等意時，讀jiàng。例：

天將降大任于是人也。(《生于憂患，死于安樂》)

在表示“歡悅”“平和”的意思時，讀xiáng。例：未嘗稍降辭色。(《送東陽馬生序》)

【考點透視】

一、考點梳理：

各個朝代、各個時期重要作家及作品;文體知識及文化常識;文學(xué)典型形象的主要特征。

二、預(yù)測分析：

淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查?？疾閮?nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機械記憶到靈活運用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。

【典例精析】

1、下列作家和作品均為同一朝代的是( )(北京 2005年中考試題)

(1)韓愈 (2)白居易(3)王安石 (4)陶淵明

(5)《陋室銘》 (6)《岳陽樓記》(7)《記承天寺夜游》(8)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

a.、(2)(3)(5)(6) b、(3)(4)(7)(8)

c、(1)(4)(6)(7) d、(1)(2)(5)(8)

分析：此題考查對作家、作品的朝代的記憶。四位作家中韓愈、白居易是唐代詩人，王安石是宋代人，陶淵明是東晉人;四篇作品中《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所作，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代詩人李白的作品，所以，選d。

2、文學(xué)常識搭配有誤的是( )(北京海淀課改實驗區(qū) 2005年中考試題)

a、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫——“詩圣”

b、“燕雀安之鴻鵠之志”——《陳涉世家》——司馬遷

c、《家》《春》《秋》——“激流三部曲”——巴金

d、《皇帝的新裝》《七顆鉆石》——安徒生——丹麥

分析：此題考查的是作家作品及稱謂、國籍等方面的知識。仔細比較各選項，就會發(fā)現(xiàn)《七顆鉆石》不是安徒生的作品，是列夫托爾斯泰的，所以，選d。

3、下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是( )。(四川自貢2006年中考試題)

a、魯提轄即魯達，是《水滸傳》塑造的一個英雄人物。

b、小說《故鄉(xiāng)》中的“我”就是少年時候的魯迅先生。

c、《魚我所欲也》和《生于憂患，死于安樂》都選自《孟子》。

d、《江城子·密州出獵》的作者是宋代文學(xué)家蘇軾。

分析：此題考查對文學(xué)常識的記憶，涉及作品、人物、作家等方面的知識?；仡櫽嘘P(guān)知識，就會發(fā)現(xiàn)“小說《故鄉(xiāng)》中的‘我’”并非就是少年時候的魯迅先生，他只是作者虛構(gòu)的一個人物，所以選b。

4、《威尼斯商人》是文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家 的著名喜劇，劇中人物 是外國文學(xué)人物畫廊中典型的“吝嗇鬼”形象。(臨沂課改實驗區(qū) 2005年中考試題)

分析：考查對教材文學(xué)作品中人物的掌握情況。除了認真聽講，積極積累，根據(jù)掌握的知識來完成此題外，沒有什么方法可循。答案：莎士比亞 夏洛克

【常見誤區(qū) 】

基本常識記憶不準，不能將作家、作品、國籍、稱謂建立相關(guān)知識鏈，遇到綜合題目，憑零星記憶，張冠李戴。

【應(yīng)考策略】

一、初中階段學(xué)習(xí)的重要作品要牢記，相關(guān)的作者生平、著作及作品風(fēng)格等要引起重視，熟練掌握并作筆記。平時積累是關(guān)鍵。

二、要把所學(xué)作家作品分類整理，可歸納為三大板塊：中國古典文學(xué)、中國近代現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)，其中知識點包括知名作家的姓名、國籍、生活年代、作品內(nèi)容，作品的背景，主要表現(xiàn)手法、體裁及作家的代表作等。對其中涉及的生僻字、易錯字等要多寫多練。

二、閱讀相關(guān)讀物，擴大知識面，加深已有印象。

【基礎(chǔ)演練】

1、某班圖書角藏有：①《朝花夕拾》②《子夜》③《白毛女》④《包法利夫人》⑤《羊脂球》 ⑥《昌黎先生集》⑦《范文正公集》⑧《女神》等文學(xué)作品。

“拓展式”研究性學(xué)習(xí)小組想研究魯迅、郭沫若、韓愈、莫泊桑四位作家的作品，借書順序正確的一項是。( )

a 、①⑧⑥④ b、 ①⑧⑥⑤ c 、①②⑥④ d、 ②③⑦⑤

2、下列作品、出處、作者搭配不正確的一項是。( )

a、《藤野先生》——《吶喊》——魯迅

b、《(白毛女)選場》——歌劇《白毛女》——賀敬之、丁毅等。

c、《變色龍》——《契訶夫小說選》——契訶夫

d、《范進中舉》——《儒林外史》——吳敬梓

3、選出說法有錯的一項。( )

a、《望天門山》《渭城曲》《春夜喜雨》都是唐朝詩人寫的詩歌。

b、《出師表》中的“表”是古代向帝王上書言事的一種文體。

c、成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“世外桃源”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》、《口技》、《桃花源記》。

d、《風(fēng)箏》節(jié)選自魯迅的散文詩集《野草》。

4、下面有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述，錯誤的一項是。( )

a、羅貫中、施耐庵、吳承恩、蒲松齡都是我國古代著名的小說家。

b、“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中“先帝”指劉備，“崩”在古代指皇帝的死亡。

c、《從百草園到三味書屋》《社戲》《藤野先生》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

d、韓麥爾、保爾分別是都德《最后一課》和奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。

5、下面說法正確的一項是。( )

a、陳涉，這個中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，被司馬遷寫入我國第一部紀傳體通史《史記》中的“列傳”。

b、 “秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”出自唐朝邊塞詩人王之渙的七言絕句《出塞》。

c、魯迅的小說大多收在《吶喊》和《彷徨》兩部集子中，藤野先生、閏土、孔乙己、楊二嫂、雙喜等人都是魯迅小說中的人物形象。

d、《最后一課》、《變色龍》、《皇帝的新裝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的作者分別是法國的都德、俄國的契訶夫、丹麥的安徒生和蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基。

6、選出下列說法不正確的一項。 ( )

a、《關(guān)雎》《蒹葭》都選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。

b、魯迅的《從百草園到三味書屋》《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。

c、古典文學(xué)名著《水滸傳》中，智取生辰綱、醉打蔣門神、三打祝家莊等故事，生動曲折，扣人心弦。

d、法國文學(xué)巨匠羅曼·羅蘭所作的《名人傳》，記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰等偉大人物戰(zhàn)勝各種人生艱難困苦的精神歷程。

7、下列各項表述有錯誤的一項是。( )

a、魯迅先生在《社戲》一文中，以細膩的筆觸寫了“我”在少年時代的一段生活經(jīng)歷，表達了“我”對自由生活的向往和對勞動人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描寫充滿詩情畫意，具有永恒的魅力，突出了“我”對江南水鄉(xiāng)生活的熱愛和留戀。

b、法國作家都德的小說《最后一課》描述了大家認真而凝重地上最后一節(jié)法語課的情景，表達了法國人民崇高的愛國精神。這篇文章也給我們這樣一個啟示：熱愛自己國家的語言就是熱愛自己的祖國，每個人都應(yīng)該把學(xué)好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責(zé)。

c、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一詞共分上下兩片，上片問“月”創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界;下片問“天”，表達了作者蘇軾的曠達胸襟和對親人的懷念。

d、“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中 “風(fēng)”原指我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》;“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。

8、下列說法錯誤的一項是。( )

a、《醉翁亭記》以“醉”“樂”二字提挈全篇，表達了作者與民同樂的思想。

b、《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用比喻手法既狀寫出紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大。

c、奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公，這篇小說緊扣“變”刻畫了沙皇忠實走狗的丑惡嘴臉，揭露了資本主義社會的黑暗腐朽。

d、千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了作者樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼。

9、下面表述有錯誤的一項是。 ( )

a、《漱玉詞》《稼軒長短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。

b、《麥琪的禮物》的作者是美國作家歐·亨利。

c、封建王朝的官吏降職或者遠調(diào)叫做“謫”。

d、古時男子20歲行冠禮，戴上成人的帽子，稱為“弱冠”，表示男子已成年。

10、下列說法中有錯誤的一項是。 ( )

a、施耐庵的《水滸》中塑造了眾多個性鮮明、為百姓喜聞樂見的英雄好漢。如魯莽仗義的魯達、忠肝義膽的關(guān)羽都給我們留下了深刻的印象。

b、《核舟記》中的“大蘇”和《出師表》中的“先帝”分別指蘇軾和劉備。

c、唐代是我國詩歌發(fā)展的高峰期，膾炙人口的詩篇不勝枚舉。李白的《望天門山》、杜甫的《望岳》、王維的《使至塞上》都是傳唱不衰的名篇。

d、《阿長與(山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

11、“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。清朝趙翼的這首詩中，“李杜”指的是唐朝的 和 ，“風(fēng)騷”原來是指《 》里的《 》和《 》里的《 》。

12、文天祥(1236—1283)， 時期的愛國詩人，字履善，又字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。他后期的詩作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了 ，慷慨悲壯，感人至深。

13、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自《 》，魯提轄就是我們所說的 (人名)綽號 ，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺 ，在野豬林救 。

14、《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的 主義長篇 小說，有一個主線貫穿其間，那就是反對 ，諷刺 ，《 》就是其中的一篇，也是其中的范例。

15、《觀刈麥》的作者是 ，字 ，祖籍太原(今山西太原南)。白居易前期有熱情，有銳氣，是個同情人民、敢于反映民間疾苦、敢于揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。后期銳氣消失，棱角磨平，潛心佛事，以知足長樂，“ ”自居。白居易的詩歌以 著稱，今留有作品三千多首，他自己分之為諷諭詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩四類，元稹為之編輯為《 》。

參考答案：

1、 b 2、a 3、c 4、c 5、d 6、b 7、c 8、c 9、d 10、a

11、李白 杜甫 《詩經(jīng)》 《國風(fēng)》 《楚辭》 《離騷》

12、南宋 堅貞的民族氣節(jié)

13、水滸傳 魯智深 花和尚 鎮(zhèn)關(guān)西 倒拔垂楊柳 林沖

14、現(xiàn)實 諷刺 科舉制度和封建禮教的毒害 因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣 《范進中舉》

15、白居易 樂天 “獨善其身” 通俗淺顯 《白氏長慶集》

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小知識20條中考語文知識點復(fù)習(xí)2021年

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中考語文必考知識點 語文中考知識點歸納篇二

【考點透視】

一、考點梳理：

各個朝代、各個時期重要作家及作品;文體知識及文化常識;文學(xué)典型形象的主要特征。

二、預(yù)測分析：

淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查?？疾閮?nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機械記憶到靈活運用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。

【典例精析】

1、下列作家和作品均為同一朝代的是( )(北京 2005年中考試題)

(1)韓愈 (2)白居易(3)王安石 (4)陶淵明

(5)《陋室銘》 (6)《岳陽樓記》(7)《記承天寺夜游》(8)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

a.、(2)(3)(5)(6) b、(3)(4)(7)(8)

c、(1)(4)(6)(7) d、(1)(2)(5)(8)

分析：此題考查對作家、作品的朝代的記憶。四位作家中韓愈、白居易是唐代詩人，王安石是宋代人，陶淵明是東晉人;四篇作品中《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所作，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代詩人李白的作品，所以，選d。

2、文學(xué)常識搭配有誤的是( )(北京海淀課改實驗區(qū) 2005年中考試題)

a、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫——“詩圣”

b、“燕雀安之鴻鵠之志”——《陳涉世家》——司馬遷

c、《家》《春》《秋》——“激流三部曲”——巴金

d、《皇帝的新裝》《七顆鉆石》——安徒生——丹麥

分析：此題考查的是作家作品及稱謂、國籍等方面的知識。仔細比較各選項，就會發(fā)現(xiàn)《七顆鉆石》不是安徒生的作品，是列夫托爾斯泰的，所以，選d。

3、下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是( )。(四川自貢2006年中考試題)

a、魯提轄即魯達，是《水滸傳》塑造的一個英雄人物。

b、小說《故鄉(xiāng)》中的“我”就是少年時候的魯迅先生。

c、《魚我所欲也》和《生于憂患，死于安樂》都選自《孟子》。

d、《江城子·密州出獵》的作者是宋代文學(xué)家蘇軾。

分析：此題考查對文學(xué)常識的記憶，涉及作品、人物、作家等方面的知識?；仡櫽嘘P(guān)知識，就會發(fā)現(xiàn)“小說《故鄉(xiāng)》中的‘我’”并非就是少年時候的魯迅先生，他只是作者虛構(gòu)的一個人物，所以選b。

4、《威尼斯商人》是文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家 的著名喜劇，劇中人物 是外國文學(xué)人物畫廊中典型的“吝嗇鬼”形象。(臨沂課改實驗區(qū) 2005年中考試題)

分析：考查對教材文學(xué)作品中人物的掌握情況。除了認真聽講，積極積累，根據(jù)掌握的知識來完成此題外，沒有什么方法可循。答案：莎士比亞 夏洛克

【常見誤區(qū) 】

基本常識記憶不準，不能將作家、作品、國籍、稱謂建立相關(guān)知識鏈，遇到綜合題目，憑零星記憶，張冠李戴。

【應(yīng)考策略】

一、初中階段學(xué)習(xí)的重要作品要牢記，相關(guān)的作者生平、著作及作品風(fēng)格等要引起重視，熟練掌握并作筆記。平時積累是關(guān)鍵。

二、要把所學(xué)作家作品分類整理，可歸納為三大板塊：中國古典文學(xué)、中國近代現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)，其中知識點包括知名作家的姓名、國籍、生活年代、作品內(nèi)容，作品的背景，主要表現(xiàn)手法、體裁及作家的代表作等。對其中涉及的生僻字、易錯字等要多寫多練。

二、閱讀相關(guān)讀物，擴大知識面，加深已有印象。

【基礎(chǔ)演練】

1、某班圖書角藏有：①《朝花夕拾》②《子夜》③《白毛女》④《包法利夫人》⑤《羊脂球》 ⑥《昌黎先生集》⑦《范文正公集》⑧《女神》等文學(xué)作品。

“拓展式”研究性學(xué)習(xí)小組想研究魯迅、郭沫若、韓愈、莫泊桑四位作家的作品，借書順序正確的一項是。( )

a 、①⑧⑥④ b、 ①⑧⑥⑤ c 、①②⑥④ d、 ②③⑦⑤

2、下列作品、出處、作者搭配不正確的一項是。( )

a、《藤野先生》——《吶喊》——魯迅

b、《(白毛女)選場》——歌劇《白毛女》——賀敬之、丁毅等。

c、《變色龍》——《契訶夫小說選》——契訶夫

d、《范進中舉》——《儒林外史》——吳敬梓

3、選出說法有錯的一項。( )

a、《望天門山》《渭城曲》《春夜喜雨》都是唐朝詩人寫的詩歌。

b、《出師表》中的“表”是古代向帝王上書言事的一種文體。

c、成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“世外桃源”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》、《口技》、《桃花源記》。

d、《風(fēng)箏》節(jié)選自魯迅的散文詩集《野草》。

4、下面有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述，錯誤的一項是。( )

a、羅貫中、施耐庵、吳承恩、蒲松齡都是我國古代著名的小說家。

b、“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中“先帝”指劉備，“崩”在古代指皇帝的死亡。

c、《從百草園到三味書屋》《社戲》《藤野先生》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

d、韓麥爾、保爾分別是都德《最后一課》和奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。

5、下面說法正確的一項是。( )

a、陳涉，這個中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，被司馬遷寫入我國第一部紀傳體通史《史記》中的“列傳”。

b、 “秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”出自唐朝邊塞詩人王之渙的七言絕句《出塞》。

c、魯迅的小說大多收在《吶喊》和《彷徨》兩部集子中，藤野先生、閏土、孔乙己、楊二嫂、雙喜等人都是魯迅小說中的人物形象。

d、《最后一課》、《變色龍》、《皇帝的新裝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的作者分別是法國的都德、俄國的契訶夫、丹麥的安徒生和蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基。

6、選出下列說法不正確的一項。 ( )

a、《關(guān)雎》《蒹葭》都選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。

b、魯迅的《從百草園到三味書屋》《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。

c、古典文學(xué)名著《水滸傳》中，智取生辰綱、醉打蔣門神、三打祝家莊等故事，生動曲折，扣人心弦。

d、法國文學(xué)巨匠羅曼·羅蘭所作的《名人傳》，記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰等偉大人物戰(zhàn)勝各種人生艱難困苦的精神歷程。

7、下列各項表述有錯誤的一項是。( )

a、魯迅先生在《社戲》一文中，以細膩的筆觸寫了“我”在少年時代的一段生活經(jīng)歷，表達了“我”對自由生活的向往和對勞動人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描寫充滿詩情畫意，具有永恒的魅力，突出了“我”對江南水鄉(xiāng)生活的熱愛和留戀。

b、法國作家都德的小說《最后一課》描述了大家認真而凝重地上最后一節(jié)法語課的情景，表達了法國人民崇高的愛國精神。這篇文章也給我們這樣一個啟示：熱愛自己國家的語言就是熱愛自己的祖國，每個人都應(yīng)該把學(xué)好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責(zé)。

c、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一詞共分上下兩片，上片問“月”創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界;下片問“天”，表達了作者蘇軾的曠達胸襟和對親人的懷念。

d、“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中 “風(fēng)”原指我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》;“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。

8、下列說法錯誤的一項是。( )

a、《醉翁亭記》以“醉”“樂”二字提挈全篇，表達了作者與民同樂的思想。

b、《紫藤蘿瀑布》是一篇構(gòu)思精巧、情景交融又富有哲理的散文，題目中“瀑布”一詞，用比喻手法既狀寫出紫藤蘿盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大。

c、奧楚蔑洛夫是蘇聯(lián)作家契訶夫所著《變色龍》中的主人公，這篇小說緊扣“變”刻畫了沙皇忠實走狗的丑惡嘴臉，揭露了資本主義社會的黑暗腐朽。

d、千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了作者樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼。

9、下面表述有錯誤的一項是。 ( )

a、《漱玉詞》《稼軒長短句》的作者分別是李清照、辛棄疾。

b、《麥琪的禮物》的作者是美國作家歐·亨利。

c、封建王朝的官吏降職或者遠調(diào)叫做“謫”。

d、古時男子20歲行冠禮，戴上成人的帽子，稱為“弱冠”，表示男子已成年。

10、下列說法中有錯誤的一項是。 ( )

a、施耐庵的《水滸》中塑造了眾多個性鮮明、為百姓喜聞樂見的英雄好漢。如魯莽仗義的魯達、忠肝義膽的關(guān)羽都給我們留下了深刻的印象。

b、《核舟記》中的“大蘇”和《出師表》中的“先帝”分別指蘇軾和劉備。

c、唐代是我國詩歌發(fā)展的高峰期，膾炙人口的詩篇不勝枚舉。李白的《望天門山》、杜甫的《望岳》、王維的《使至塞上》都是傳唱不衰的名篇。

d、《阿長與(山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》都選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

11、“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。清朝趙翼的這首詩中，“李杜”指的是唐朝的 和 ，“風(fēng)騷”原來是指《 》里的《 》和《 》里的《 》。

12、文天祥(1236—1283)， 時期的愛國詩人，字履善，又字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。他后期的詩作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了 ，慷慨悲壯，感人至深。

13、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自《 》，魯提轄就是我們所說的 (人名)綽號 ，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國寺 ，在野豬林救 。

14、《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的 主義長篇 小說，有一個主線貫穿其間，那就是反對 ，諷刺 ，《 》就是其中的一篇，也是其中的范例。

15、《觀刈麥》的作者是 ，字 ，祖籍太原(今山西太原南)。白居易前期有熱情，有銳氣，是個同情人民、敢于反映民間疾苦、敢于揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。后期銳氣消失，棱角磨平，潛心佛事，以知足長樂，“ ”自居。白居易的詩歌以 著稱，今留有作品三千多首，他自己分之為諷諭詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩四類，元稹為之編輯為《 》。

參考答案：

1、 b 2、a 3、c 4、c 5、d 6、b 7、c 8、c 9、d 10、a

11、李白 杜甫 《詩經(jīng)》 《國風(fēng)》 《楚辭》 《離騷》

12、南宋 堅貞的民族氣節(jié)

13、水滸傳 魯智深 花和尚 鎮(zhèn)關(guān)西 倒拔垂楊柳 林沖

14、現(xiàn)實 諷刺 科舉制度和封建禮教的毒害 因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣 《范進中舉》

15、白居易 樂天 “獨善其身” 通俗淺顯 《白氏長慶集》

中考語文必考知識點 語文中考知識點歸納篇三

知識盤點：

異讀字是一種特有的讀音現(xiàn)象，它是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，而表示的意義相同的字。文言文異讀字有三種情況：破音異讀、通假異讀和古音異讀。

破音異讀，又叫“讀破”。它是采用改變漢字通常讀音的方法來表示該字詞性和意義的改變。如：天雨墻壞。(《智子疑鄰》)句中沒有謂語動詞，因此“雨”轉(zhuǎn)化為動詞。所以，在習(xí)慣上把它讀作yù，以表示和作名詞的“雨”(yǔ)的區(qū)別。

所謂通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?(《論語·學(xué)而》)這里的“說”是“悅”的通假字，因此，就應(yīng)該讀成它的本字“悅”(yuè)，而不能再讀shuō音了。

所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如人名、地名、官名、民族稱呼、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。如：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。(《木蘭詩》)此句中“可汗”是對我國古代北方部族首領(lǐng)的稱呼，應(yīng)讀為“kèhán”，而不能讀為“kěhàn”。

積累卡片：

信 本義是表示“誠實”“信任”“的確”“任意”“使者”等意，讀xìn。例:

此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。(《出師表》)

有時假借為“伸展”“伸張”之意，即與“伸”同義，讀為shēn。例：

孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)

食、其 在用于人名時，“食”讀yì，“其”讀jī。例：

信引兵東，未渡平原，聞漢王使酈食其已說下齊，韓信欲止。(《史記·淮陰侯列傳》)

房 古同“旁”，讀páng，用于“阿房宮”。例：

阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。(《葫蘆僧判斷葫蘆案》)

王 作名詞，表示“帝王”“諸侯王”等意時，讀wáng。例：

胡不見我于王?(《公輸》)

當(dāng)其用作動詞，表示“成就王業(yè)”等意時，讀wàng。例：

大楚興，陳勝王。(《陳涉世家》)

度 作名詞，表示“計量長短的標準”“限度”“法制”“氣度”“度過”等意時，讀dù。例：

已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。(《韓非子·外儲說左上》)

在作動詞，并表示“計量”“揣測考慮”等意思時，讀duó。例：

孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)

臭 作形容詞，表示與“香”相對的意思時，讀chòu。例：

三牲之肉，臭而不可食。(《昌言·理亂》)

作名詞，表示“氣味”時，讀xiù。例：

左佩刀，右備容臭，燁然若神人。(《送東陽馬生序》)

乘 作動詞，在表示“駕”“坐”“趁”等意時，讀chéng。例：

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。(《贈汪倫》)

在表示“車輛”或作“四”的代稱時，讀shèng。例：

道千乘之國，敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時。(《論語·學(xué)而》)

讀 表示“誦讀”等意時，讀dú。例：好讀書，不求甚解。(《五柳先生傳》)

表示“句讀”(即不足一句，讀時須稍有停頓)的意思時，讀dòu。例：

彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)

泛 在表示“漂浮”“廣泛”“浮行”等意思時，讀fàn。例：蓋大蘇泛赤壁云。(《核舟記》)

而在表示“覆”“翻”等意時，讀fěng。例：大命將泛，莫之振救。(《論積貯疏》)

創(chuàng) 當(dāng)表示“始造”“首創(chuàng)”的意思時，讀作chuàng。例：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。(《出師表》)

在表示“創(chuàng)傷”的意思時，讀chuāng。例：夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。(《史記·魏其武安侯列傳》)

罷 表示“停止”“罷免”等意思時，讀bà。例：

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。(《論語·子罕》)

當(dāng)表示“疲勞困乏”之意時，同“?！?，讀作pí。例：

今天下三分，益州罷敝。(《出師表》)(注：教材中“罷敝”寫作“疲弊”)

女 表示“女性”“女兒”的意思時，讀nǚ。例：

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩》)

作人稱代詞時，則同“汝”，讀作rǔ。例：

由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語·為政》)

降 動詞，在表示“降落”“降臨”“降給”“下達”等意時，讀jiàng。例：

天將降大任于是人也。(《生于憂患，死于安樂》)

在表示“歡悅”“平和”的意思時，讀xiáng。例：未嘗稍降辭色。(《送東陽馬生序》)