作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。

2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷，感受作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)小生靈的情操。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者觀察的方法，豐富的想象和奇特的感受。

二? 課時(shí)：第二課時(shí)

三? 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課件

四? 教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、板書課題：3 草蟲的村落

2、談話導(dǎo)人

上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景……多么令人迷戀的昆蟲世界??！好了，沐著微風(fēng)，伴著迷人的花香，我們又來(lái)到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中，耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音：歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看，還是昨天那個(gè)小游俠，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲的村落，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí)，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

（二）、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

1.邊讀邊畫，遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受，有疑問(wèn)的留待交流。

2.深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來(lái)。

（2）“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。

評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣？

作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？

把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。

你從這句話中體會(huì)到了什么？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句）

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。

（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？

把這些情趣朗讀給大家聽(tīng)，說(shuō)給大家共同分享。

3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

（1）出示課文開頭：

結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？

（三）、積累語(yǔ)言? 拓展延伸

1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

2.朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

3.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。

4.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞

3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣

二、自讀課文，整體感知

1.讀通課文

2.自學(xué)生字詞

(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

三、深入村落，與蟲同樂(lè)

1.“歸來(lái)的游俠”一段：

(1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

么互相打招呼?(原來(lái)，他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

(3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲寒暄幾句吧

(小甲蟲，你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺(jué)得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

2.“幸福的迎接”一段

(1)讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲嗎?

3.“ 來(lái)客人了”一段

(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛(ài))

(2)讀出這種羨慕

(3)談得很投機(jī)，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)

4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段

(1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)

為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲所有的)

(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人

5.“村民的勞作”一段

是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))

6.“不同的分工”一段

(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)

(2)看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊!)

四、回歸全文，提升快樂(lè)

1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等)

原來(lái)小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)

2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在 ”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )

讀最后一段

【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了

動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造

快樂(lè)

[名師簡(jiǎn)介]

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)?1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)?感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

教學(xué)難點(diǎn)?體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教具準(zhǔn)備?夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

導(dǎo)?? 學(xué)?? 過(guò)?? 程?二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎？

2、“草蟲的村落”是怎樣的呢？

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？

二、初讀課文，整體感知

（2）字詞檢查。

（3）交流反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？（ 小組合作探究問(wèn)題）

（2）集體交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（2）學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

三、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

（4）交流反饋。

四、積累語(yǔ)言，拓展延伸

1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2.背誦摘抄的內(nèi)容。?

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境，有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué)。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：

美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

2、說(shuō)說(shuō)感受：

誰(shuí)知道這部影片的名字？

（情趣猛然，感覺(jué)自己好像身臨其境；原來(lái)蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

設(shè)計(jì)意圖：精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂(lè)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞語(yǔ)：

⑴　讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：

靜謐　親戚　寒暄　熙熙攘攘

俏麗　烘烤　勤勉　龐然大物

音韻　僻靜　親吻　大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

⑵　理解詞義：

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。

3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

三、再讀課文，了解段落層次

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

2、按課文順序，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分：

一（1～2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見(jiàn)所感。

三（10～11）夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到很得意。

設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí)，不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、抄寫本課生字詞語(yǔ)3遍。

2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍。

（如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。）

設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)10個(gè)：

同桌互相批改，有錯(cuò)誤的下課訂正。

2、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容：

（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）

設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢。

二、精讀課文

1、默讀課文，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。

2、交流你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

相機(jī)提示：　 　

（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。）

（多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊！原來(lái)，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。）

（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人?。?/p>

（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們最高的贊美！作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉?。?/p>

（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富，感受獨(dú)特。）

（這句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。）

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過(guò)“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！注意，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

三、小練筆

1、作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。

（略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）

2、聯(lián)系生活實(shí)際，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。）

3、全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評(píng)議：是否展開想象，融入自己的感受。

4、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

5、我們?cè)賮?lái)看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂(lè)

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。

所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

──節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6、各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。

四、課外拓展

1、學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？

（可以從語(yǔ)言文字方面，從寫作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談。）

2、好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

黑甲蟲──游俠

小圓蟲──少女

靈泉般的音樂(lè)

勤勉地勞動(dòng)

（想象豐富，感受獨(dú)特）

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了，提示本文寫作特色。

【特別建議】

2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲故事會(huì)。

3、小資料：

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

：1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書）

二、出示提綱，自主學(xué)習(xí)。

1、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠―― 村落――

遠(yuǎn)房親戚的住宅―― 南國(guó)的少女――

茂盛的森林―― 兩棵大樹――

音樂(lè)演奏者―― 街道和小巷――

測(cè)氣候者和工程師――

3、隨著作者的目光，你在“草蟲的`村落“看到了些什么？請(qǐng)寫下來(lái)

總體印象：

三、小組合作，展示交流。

1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語(yǔ)）

4、 匯報(bào)：

我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情？

（2）第4自然段“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，……走回洞穴里去?！碧崾菊Z(yǔ)：意味深長(zhǎng)怎么理解？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書查找）

（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望?！鳖A(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力，通過(guò)角色互換理解學(xué)習(xí)。

2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

四、情感升華，感受寫法：

1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

（3）喜愛(ài)小昆蟲，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；

（4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

……

3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。

五、檢測(cè)與反饋。

1．拼一拼，寫下來(lái)

（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

2．這些小生靈多可愛(ài)呀，你來(lái)描述一下吧！

寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲

寫活動(dòng)：（ ）地奔忙（ ）地往來(lái) （ ）地交流

寫神情：（ ）的目光（ ）地對(duì)視 （ ）地振著翅膀

3、理解課文填空

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來(lái)那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

（1）、在括號(hào)里填出合適的四字詞

3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的”它們?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>

4、將自己喜歡的語(yǔ)句摘錄在采集本上。

5、 語(yǔ)言積累：背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語(yǔ)句。

6、 讀說(shuō)結(jié)合：說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)的小蟲，展開想象和聯(lián)想，融入自己的感受，說(shuō)一小段話。

10 草蟲的村落

歸來(lái)的游俠 村民和諧生活

音樂(lè)演奏會(huì) 村民勤勉勞動(dòng)