每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇一

走在外面的小路上，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，倒不乏一種愜意－－那是來自于恬靜生活的愜意。時不時遇見幾個鄰居，就笑著打打招呼?？匆娪行『⒆硬恍⌒乃さ?，就會不由自主地將他扶起。正是這種恬靜的生活，感染著我的性格－－遇事從容不迫?；蛟S你會對此毫不理睬，亦或會報以理性的微笑，但我相信，你會更多地感受到心靈的反應(yīng)，它是向往的。

帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美！

當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動水里游動的小魚，更不想打破那一泓寧靜的美好，只想慢慢地感受陽光傾注于我血液中的活力。這時，美就在我身邊環(huán)繞，那時大自然的美麗！

來到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在蕩秋千，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至于生命的最后，因為這可以使生命永遠(yuǎn)在哪個燦爛的季節(jié)中定格！

踱步走國老師的窗外，親愛的老師，您還在為我們批改作業(yè)，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費心了，多么好的老師，多么美的景象?。?/p>

踏著夕陽的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進(jìn)來而專門為我開的燈，還沒進(jìn)門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛！

生活，就是如此的平平常常！簡簡單單！但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇二

有一天晚自習(xí)下課的時候我和趙鑫渝、姚煒業(yè)去我們班拖地，那時候潘澤宇給我一塊橡皮泥，我們拖完地后用粉筆在黑板上面畫畫。我拿橡皮泥畫，橡皮泥只有一點點看得清，就在這一瞬間，趙鑫渝一部小心把粉板擦掉在地上，就在那個過程中，粉板擦先拍到了我寫的字上，我大叫起來：“看，你們快看啊!”

他們倆異口同聲道：“別大聲的叫，老師會過來罵的!”

結(jié)果他們把我的發(fā)現(xiàn)擦了。我把粉板擦拿過來，再用橡皮泥在黑板上寫上我的名字，接著又用粉板擦遞給姚煒業(yè)，讓他用粉板擦輕輕拍打我寫的字。后來讓我們目瞪口呆，我們你看看我，我看看你。在黑板上果然顯現(xiàn)出我的名字，我們高興地手舞足蹈。

后來，我們認(rèn)真地思考著這個問題，我給他們每人發(fā)了一點橡皮泥，做了相同的實驗，最后得出的結(jié)論是：橡皮泥上面有油，粉板擦上面的粉筆灰碰到了橡皮泥上的油就被吸上去了。

今天這件事告訴我們，以后我們要仔細(xì)、認(rèn)真地去觀察身邊的一切，這樣才能了解其中的奧秘!

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇三

在我的眼里，洋洋是一個比較調(diào)皮搗蛋的孩子。你看，孩子們都在認(rèn)真地跟著老師學(xué)唱歌，只有他一會兒晃晃小椅子，一會兒摸摸旁邊小朋友的臉，發(fā)現(xiàn)大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每當(dāng)看到這些，我就氣不打一處來。

這時，我的“師傅”(指導(dǎo)老師)對我說了這樣一句話：“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)洋洋一個優(yōu)點，然后告訴我?！蔽液茉尞悺皫煾怠钡囊?，但還是照做了。一開始，我覺得很困難，因為我已經(jīng)給洋洋貼上了“調(diào)皮”的標(biāo)簽，所以在我的眼里看不到他的優(yōu)點，看到的都是他的“調(diào)皮搗蛋”。

那天語言活動，我正組織孩子們學(xué)念兒歌，看著故意做一些小動作的洋洋，我實在忍不住了，便把他拉過來問：“這首兒歌你學(xué)會了嗎?”我想等他說不會念的時候再好好教育他，不料洋洋說他會了。洋洋竟然一字不差很流暢地把這首兒歌背誦了出來。我很驚訝，我開始在洋洋身上發(fā)現(xiàn)了一些和我原來想象不一樣的東西。

游戲的時間到了，洋洋像往常一樣搬著小椅子去玩插雪花片的游戲。以往，我看到的都是洋洋搬著椅子?xùn)|碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安靜靜地在插雪花片。一會兒，他就完成了作品。他高舉著自己的作品對我說：“老師，你看這是我的雙層列車!”“很漂亮的車子!”我由衷地贊美了一句。因為洋洋的作品確實漂亮．車子的每一層都用了不同的顏色，并且色彩很協(xié)調(diào)。聽了我的表揚，洋洋的臉笑成了一朵花。

中飯之前的這段時間，我們一般都會帶孩子唱唱歌，孩子們比較放松。這時洋洋突然站起來說：“老師，我要講故事給小朋友聽!”如果在以前，我肯定不會同意，因為在我們班里，只要被洋洋翻過的書大多會破損，他連書都不會愛惜，怎么能講好故事呢?但今天我沒有拒絕。只見洋洋繪聲繪色地講起了《孫悟空東海龍宮取寶》，孩子們都聚精會神地聽洋洋講故事，活動室里一點聲音都沒有。故事講完了，大家意猶未盡，我問大家：“洋洋講的故事好不好聽?”所有孩子都大聲地回答：“好聽!”

原來，不是洋洋太調(diào)皮，也不是洋洋沒有什么優(yōu)點，而是我的偏見蒙蔽了我的雙眼。這時我才理解了“師傅”常說的話：教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點，因為如果你的眼睛看到的孩子是優(yōu)秀的時，那么這個孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇四

哲人說過：“生活中充滿了偶然，誰也不能預(yù)料下一秒世界會怎樣變化?！钡?，正是因為有了各種偶然，才使生命變得充實精彩。

父母喜歡養(yǎng)花，于是，在我家的陽臺上擺滿了各種各樣的花，有“本性能耐寒，風(fēng)霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的牡丹，還有“翠葉光如沃，水葩淡不妝”的茉莉。花開花落，點綴著我們一家幸福溫馨的生活。

一天，我偶然發(fā)此刻一片片綠葉中擠出來幾朵像喇叭一樣的白色花朵，沒有菊花那一簇簇的花瓣，沒有牡丹那濃艷的裝束，沒有茉莉那星星點點地嬌小，有的只是一片半張若合的、像細(xì)紗一樣的花瓣和一圈濃密的米黃色的花蕊，這是什么花？我輕輕地?fù)荛_一片片綠葉，順著長長的花莖向下找，最后，我驚訝的發(fā)現(xiàn)長長的花莖竟是從那其貌不揚的仙人球球體上長出來的，我輕輕地將花盆搬開，這才發(fā)現(xiàn)，圓圓的球體上伸出五條長長的花莖，莖的末端則開了五朵美麗的花。這盆仙人球長滿刺，我們?nèi)菀妆辉?，于是我們都不喜歡它，也沒有精心的給它澆水，結(jié)果它卻開出了這無與倫比的美麗花朵，我贊嘆這美麗的花朵，我更贊嘆這盆小小的仙人球，竟用小小的身軀支撐起一片美麗。

這時，我發(fā)現(xiàn)，其它的花朵都低下了頭，都收起了那炫耀的神色，再艷麗的花朵也變得黯然無光，再碩大的花朵也顯得渺小至極，那些美麗的花朵開放時必然會贏得很多欣賞的目光和話語，但是它們往往是人們用了各種營養(yǎng)，各種化肥，營造適宜的環(huán)境，注入精心的照料之后才開放的，而且多數(shù)常常是曇花一現(xiàn)，但這仙人球就不一樣了，沒有人們精心的照料，沒有各種營養(yǎng)，甚至沒有充足的水分，但它依舊努力綻放，綻放……

植物是偉大的，在植物面前，人甘愿變得渺小嗎？不是的！也許人生道路是坎坷的，也許生活中沒有太多的順流，但我們依舊要選取前行，選取讓生命的花朵怒放！

我感謝這美麗的花，讓我學(xué)會了成長；我感謝我有幸偶然發(fā)現(xiàn)了這美麗的花，讓我思考了我的人生，讓我明確了我的方向！作文

愛迪生實驗中偶然發(fā)現(xiàn)了做燈絲的鎢；阿基米德洗澡時偶然發(fā)現(xiàn)了浮力定律；牛頓被蘋果砸到偶然發(fā)現(xiàn)了萬有引力，偶然，帶給人的不僅僅僅是驚喜，有時候是無價的財富。

偶然的發(fā)現(xiàn)，我又長大了許多……

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇五

1.

又到周末了，阿蘇并沒有睡懶覺，自從開始寫作以來，幾乎每天是打起十二分的精神在學(xué)習(xí)，閱讀，她想在這塊有所發(fā)展，看著那些和她曾經(jīng)一樣迷茫的人都開始出書立傳了，她的寫作還是沒有任何起色，現(xiàn)在想想也是非常后悔，畢業(yè)四年這么多機會一直在做些什么，錯過了最好的時機。如果早一點開始寫作，也許現(xiàn)在也是小有名氣的寫手了，畢竟在文學(xué)方面，阿蘇還是很有天賦的。

阿蘇一直寄住在姐姐家，姐姐姐夫待她極好，如今姐姐懷孕了已經(jīng)即將臨盆，很多日常的事情她要多幫村著。姐夫在國外呆了六年左右，一直從事技術(shù)工作，回國之后就轉(zhuǎn)行了，開始從事保險行業(yè)，一大早就出門了。姐夫也是個辛勤的人兒，常常晚上還在學(xué)習(xí)讀書，這點阿蘇倒是非常敬佩。這時姐姐已經(jīng)起床，推開阿蘇房間的門，問她吃什么？

2.

阿蘇早上起了個大早一直在學(xué)習(xí)，新買的關(guān)于寫作的書籍剛剛到，她想早點學(xué)習(xí)到里面的精華，好用在她平時的寫作里，早點出名是她的夢想。這被姐姐打擾，阿蘇真的非常不耐煩，好想一個人住在大房子里，安安靜靜的只有自己一個人，日常的所需也都有就好了。阿蘇喜歡在溫度低一點的環(huán)境里寫作，溫度低的時候真的非常適合思考，內(nèi)心非常平靜。 只有內(nèi)心非常平靜，沒有瑣事打擾的時候，才能把自己的心沉下來，開始寫作，這是最佳的寫作環(huán)境，畢竟寫作是一個要靈魂對話的過程。 姐姐看出了阿蘇的不耐煩，徑直走到客廳去吃昨晚買的核桃。

阿蘇聽見了核桃的聲音，自己也無心學(xué)習(xí)了，想到從老家來省城的這么多年一直是姐姐在照顧她，給她經(jīng)濟上的支持，帶她吃好吃的，買漂亮的衣服，甚至處理她感情的事宜，處處讓著她，阿蘇就不忍心了。確實，如今姐姐即將臨盆，肚子下垂的非常厲害壓迫著神經(jīng)，走動確實非常不方便，從沙發(fā)起身都需要很大的力氣。

3.

想到這，阿蘇換了衣服，穿上了簡單的白t恤和牛仔短褲，一副學(xué)生的打扮，阿蘇喜歡周末是自由的、悠閑的。菜市場早上的人真多，人煙煙火也是有神奇的治愈能力。記得曾在書里哪一位作家寫道：如果對生活失去了信心，那么就來菜市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！看著這些新鮮的瓜果蔬菜，阿蘇的心里都被治愈了，仿佛周內(nèi)積攢的上班的不愉快也都煙消云散了。去了經(jīng)常光顧的蔬菜店和水果店，備足了周末的食物，孕婦也要講究營養(yǎng)呢！

到家快速的準(zhǔn)備了食物給自己和姐姐，吃完之后姐姐便去臥室休息。阿蘇拿出了自己的茶具，新買的大紅袍剛到，阿蘇想嘗嘗。不知道哪一日阿蘇突然想起這茶來，大概是給老板打掃辦公室的時候，連續(xù)三天，早上收拾老板的茶具殘渣，聞到的馥郁的香氣，早上能喝一杯茶真的是一件幸福的事情，可是對于阿蘇想都不能想。阿蘇也就是普通人一個，每天要六點多起床洗漱，再步行十分鐘到公交車站，再去擠那種已經(jīng)快要消亡的小公交車，可是沒有辦法，那是唯一一輛可以直達(dá)公司的車，雖然每天基本沒有座位，有時候都要暈眩了，可是這就是生活??！

3.

可是到了周末，完全就是阿蘇自己的時間了。燒好了水，洗好了茶具，當(dāng)滾燙的水順著壺嘴澆在茶葉上時，香氣真是迷人，第一遍自然是不能喝的，為了不影響口感，那是要洗茶的。第二遍的味道比第一遍更加香濃，拿起茶杯放在鼻子尖輕輕掠過，就已經(jīng)很沉醉了，再慢慢的喝下一杯，從喉嚨里直入心里，那真的是一種強大的滿足感，任何東西都替代不了。

這一刻，日常的瑣碎都與自己無關(guān)，比如周一的`時候被同事各種安排事情，比如周三的時候被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話，差點失去工作，比如自己想靜心寫作學(xué)習(xí)，但卻要考慮即將臨盆的姐姐，這些的瑣碎都成了風(fēng)被吹向了不知名的遠(yuǎn)方，而此刻留在心間的便是眼前的一杯茶。 原本約好去上次那家有院子的咖啡館，后來因為歇業(yè)沒有去，也打算去了。只有我們懂得跳出原本日常的瑣碎生活，才能夠真正的看到自己，享受真正屬于自己的時光，做自己想做的事情。

跳出瑣碎的日常，你也會收獲不一樣的美！跳出瑣碎的日常，也會找到不一樣的自己！

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇六

我們班有一位叫張長捷的小朋友，每天來幼兒園時，總是拉著媽媽的手不放，還戀戀不舍的地說：“媽媽，早點接我，早點接我?！泵刻炜偸窃谖业膭裾f下，滿眼含淚地松開媽媽的手。今天，長捷的媽媽在臨走時，悄悄地對我說：“這幾天，長捷感冒了，鼻子有點塞，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以不愛上幼兒園?！甭犃诉@些話，我開始留心注意長捷。

在活動區(qū)游戲時，長捷靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“長捷，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？” 長捷高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，長捷也不由自主的講起來，我高興地說：“長捷，你好棒！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽長捷講故事，長捷很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕長捷進(jìn)餐的緊張心情，王老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，長捷哭了起來，我忙走過去，問她：“長捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“長捷，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖　?長捷在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，長捷和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說：“劉老師，太謝謝你們了，長捷以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖L捷媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，尊重孩子的意愿，給孩子鼓勵。

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇七

每天吃完午飯，我都會帶孩子們在幼兒園里散步，一起看幼兒園里花草樹木的變化，品嘗初熟的櫻桃，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……

一天，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束，正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班，經(jīng)過走廊的時候，俊俊的目光停住了，以至于隊伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn)。他又在開小差了，真是個調(diào)皮的孩子?！翱】?，你在看什么呀?快跟上來!”我喊道。

“老師，墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊。

我朝著俊俊指的方向，微笑著說到：“這是一只壁虎。不是什么蟲子?！?/p>

小朋友們聽見了，立刻都圍了過來，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說：“壁虎會不會吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲子的。”“壁虎怎么不會掉下來呀?”孩子們一下子議論開了，壁虎似乎感覺到了危險，迅速爬離了我們的視線。

對于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機，滿足孩子的探究欲望，為孩子知識的積累創(chuàng)設(shè)機會。我對孩子們說：“剛才我們講話聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”

“想知道!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片，我對孩子們說：“壁虎是爬行動物，它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來分享壁虎的秘密?！?/p>

第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料。“老師，壁虎喜歡在晚上出來找東西吃?！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤，在墻壁上爬不會掉下來。”“老師，壁虎遇到敵人，會斷尾巴保護(hù)自己。”……

沒想到俊俊的這一個意外發(fā)現(xiàn)，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價值的問題，然后再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機吧!

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇八

我的小時候，我總是會想象我長大了會是什么樣。

我看著電視上那句俗套的話 我們總是渴望長大，可是真正長大了的時候卻想回到小時候。

那時候的我不懂，我只是拿著姐姐的長長牛仔褲對著鏡子比劃，拿著高跟鞋套進(jìn)去還有點大。

那個時候的我，真的很想長大，我想，長大了可以穿長長的牛仔褲，長大了高跟鞋就合腳了。

那個時候的我，不懂哥哥為什么整天窩在電腦前，我想，那個虛擬的世界比不上我的芭比娃娃。

那個時候的我，單純的沒有煩惱，以為喜怒哀樂我也嘗遍了，以為所有的笑容都很美好。

那個時候的我，心情不好就哭，有自己喜歡的東西就笑，因為那就是生活。

后來，我也慢慢的長高了，我發(fā)現(xiàn)我的腳也慢慢的變大了。

后來，我把衣櫥里的牛仔褲一件件擺滿，再一件件換掉，卻扔掉了套不進(jìn)身上的裙子。

后來，我習(xí)慣了穿著布鞋，看到那雙高跟鞋我已經(jīng)沒有套進(jìn)去的欲望了。

后來，我也整天窩在電腦前，我還是覺得那是個虛擬的世界，然而芭比娃娃早已沒了蹤跡。

后來，我也經(jīng)常笑，我還是那么單純，卻不知道為什么笑不到心里。

后來，我也經(jīng)常不快樂，卻在悲傷到極點的時候不準(zhǔn)自己留下廉價的眼淚。

再后來的后來，我終于發(fā)現(xiàn)，也許是我變得不滿足了所以才總是這樣。

再后來的后來，我終于發(fā)現(xiàn)，我總是被感情牌所淪陷。

再后來的后來，我終于發(fā)現(xiàn)，如果跟后悔都虛有的不會發(fā)生。

而我能做的，就是努力地活的很好很好。

我要活的很好很好，直到有一天嘴角的笑都掖藏不住。

我要活的很好很好，直到有一天不再需要抬頭把眼淚逼回去。

我要活的很好很好，直到有一天我能宣告全世界說我很幸福。

真的，我相信我會活得很好。

以發(fā)現(xiàn)為主題的隨筆篇九

摘要：從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來，社會各界朋友和同事最經(jīng)常問我的一個問題就是：“為什么現(xiàn)在的學(xué)生心理問題那么多？”

從事學(xué)生心理健康教育工作近一年來，社會各界朋友和同事最經(jīng)常問我的一個問題就是：“為什么現(xiàn)在的學(xué)生心理問題那么多？”

根據(jù)我自己的理解，我覺得主要有兩個方面的原因：

（1）現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，從小到大“以我為中心”，一旦脫離家庭，融入集體，發(fā)現(xiàn)大家都自我中心，各種內(nèi)心的沖突就產(chǎn)生了 高中生物；

（2）由于經(jīng)濟條件、食物等各個方面的原因，現(xiàn)在的孩子生理發(fā)育提早得很快，但是心理發(fā)展跟不上，而社會又沒有完全接受這一事實；

（3）由于家庭居住條件的改善，孩子與外界的交流明顯減少，同齡人之間的溝通也明顯減少，致使孩子們的社會交往能力減退；

（4）由于傳媒的發(fā)達(dá)和信息的泛濫，孩子們能夠很容易地接收到大量信息，但是由于家長生活節(jié)奏的加快及其它相關(guān)原因，我們對孩子的引導(dǎo)不夠或者不切實，導(dǎo)致孩子的判斷能力跟不上；

正好處在青春期后期與成人期之間的高中學(xué)生，有著強烈的“獨立欲望”，以滿足自我意識發(fā)展的需求，但是事實上又只能“依附”于家庭和學(xué)校，這種角色的矛盾性經(jīng)常對他們造成沖擊，導(dǎo)致自我同一性的分裂；因此表現(xiàn)出很強的自尊心和叛逆心理，一旦有導(dǎo)火線引發(fā)，就會導(dǎo)致一系列的行為與心理障礙。根據(jù)學(xué)校心理輔導(dǎo)室接待來訪學(xué)生的情況以及心理輔導(dǎo)課的反饋來看，學(xué)生在不同年級不同學(xué)期問題又有所區(qū)別，分別初步歸納如下

（1）、高一年級：著重引導(dǎo)他們解決從初中升入高中過渡階段遇到的各種適應(yīng)問題，包括學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)、的更新、人際交往的調(diào)整等，從而使學(xué)生盡快踏上高中階段學(xué)習(xí)和生活的正軌。高一上學(xué)期——重點中學(xué)高一新生們往往會覺得高中的沒有像初中老師那么關(guān)心關(guān)注我了，同學(xué)也沒有初中同學(xué)親切好相處了；同時同學(xué)之間的家庭背景差距很大，生活條件差異明顯；而且大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上面也不可能再現(xiàn)以前的輝煌了。所以大部分同學(xué)感覺自己從初中時的拔尖，淪落到高中的默默無聞、甚至低人一等，特別是在第一次月考、期中考試之后，這種“落差”的預(yù)防和處理顯得至關(guān)重要，如自我意識的調(diào)整、學(xué)習(xí)生活上的重新定位、情緒的控制等；高一下學(xué)期——到了高一下學(xué)期，班級內(nèi)部同學(xué)之間“等級”趨勢明朗化，但是大部分同學(xué)又暫時不能接受“平凡”的待遇，很多學(xué)生體驗到了前所未有的壓力感和挫敗感；部分學(xué)生轉(zhuǎn)向攻擊老師同學(xué)，或者轉(zhuǎn)向異性同學(xué)之間的好奇和吸引，還有的學(xué)生開始自暴自棄；同時，意識到馬上要代理分科，很多學(xué)生開始考慮前途問題：高考、、、工作……擔(dān)憂也更為加重。

（2）、高二年級：這個時期，最使他們感到困惑的是人生意義的問題，他們尋找人生的答案，尋找生命（“生”與“死”）的意義，他們在這個階段接受的觀念和思想，將影響他們對待人生和生活的態(tài)度。高二年級是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高峰期，也是兩極分化期；高二上學(xué)期——代理分科之后，聽學(xué)生講的最多的一個詞就是“郁悶啊”；他們剛剛有點適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、班級氣氛和人際關(guān)系，馬上又面臨了人際的重新調(diào)整，和學(xué)業(yè)的重新定位；每一個學(xué)生在走過這個時期的時候都會感到一種困惑和茫然，他們在對生命的探究中往往過分執(zhí)著，卻又一時找不到答案。前途的迷茫和學(xué)業(yè)的壓力，使很多學(xué)生感覺“有壓力沒動力”，部分轉(zhuǎn)向通過吸引異性的目光來獲取成就感和價值感，也有相當(dāng)一部分學(xué)生從此奮發(fā)向上，為高三打下了良好的基礎(chǔ)。高二下學(xué)期——高二下學(xué)期一開學(xué)，大部分學(xué)生最大的感觸就是“怎么大家突然間變得那么用功了？”經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整、適應(yīng)以及對人生的探究，大部分同學(xué)開始意識到時光流逝的痛苦和學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫性，上個學(xué)期還在喊“迷茫、郁悶”的學(xué)生，基本上開始進(jìn)入狀態(tài)。由此班級的氣氛也變得緊張焦慮，同學(xué)之間交往明顯減少，對學(xué)習(xí)的關(guān)注超越了對人際和其它方面的關(guān)注。所以對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和人際關(guān)系技巧的需求大增。

（3）、高三年級：主要引導(dǎo)他們正確處理好成功與失敗、理想與現(xiàn)實、個人與環(huán)境、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略與策略的關(guān)系，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)的方法；高三上學(xué)期——進(jìn)入高三，學(xué)生們都已經(jīng)形成了自己的思維形勢和思維方法，除了學(xué)習(xí)上的覺悟和投入，他們強烈地關(guān)心自己的個性成長，有強烈的自尊心。他們常常體驗到更為廣泛的內(nèi)心沖突的壓力，這些都促進(jìn)了他們價值觀的確立和個性的成熟。由于高三學(xué)生的社會閱歷的局限，以及辯證思維能力的有待發(fā)展，他們在看問題時往往比較主觀、片面，容易走極端。除了面臨升學(xué)抉擇這一挑戰(zhàn)，家長的過高期望和社會價值取向的多元化，使高三學(xué)生感到更加的迷茫煩亂，迫切需要指導(dǎo)和關(guān)心。高三下學(xué)期——高考臨近，學(xué)生們開始心急，各次考試后理想與現(xiàn)實的差距，考試前后的身體反應(yīng)（睡不好、吃不下、抑郁不安…）等是困擾他們最多的問題，抗挫折能力的培養(yǎng)、考試心理的訓(xùn)練以及考試后的分析總結(jié)以及心態(tài)的調(diào)節(jié)顯得至關(guān)重要。以上只是我個人幾點初淺的思考和體會，不成熟之處請您與我多多交流！看到學(xué)生的成長是我作為一個教師最為幸福的體驗，而我自己也在學(xué)生的成長中得到了成長！