人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇一

活動(dòng)的開始部分，是由課件引出漫畫，了解漫畫的繪畫手法：夸張、幽默、并且把人大特點(diǎn)夸張的表現(xiàn)起來(lái)。

在了解了漫畫后，我們又結(jié)合幼兒用書上的漫畫，具體到如何為好朋友畫漫畫。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，放在了繪畫之前，詢問幼兒你的好朋友是誰(shuí)?并說出好朋友衣著的特征，面部及好朋友喜歡做的事，這樣，幼兒畫起來(lái)會(huì)更容易些。

但是，還沒有進(jìn)行繪畫，問題就顯現(xiàn)出來(lái)了，很少有幼兒說出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，畢竟孩子們接觸的時(shí)間太短，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周圍的同伴，我故意給他們留出自由聊天的機(jī)會(huì)，雖然當(dāng)時(shí)孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，聊得很火熱，但畢竟這樣的時(shí)間太少了，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒有好朋友，但他們對(duì)自己鄰位的小朋友一定有一些了解。

那么，我們就把我們繪畫定位在畫“我的鄰位朋友”吧!別說，孩子平時(shí)觀察的意識(shí)還是有的，基本上都能說出鄰位的朋友的面目特征，能力強(qiáng)的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察，說出鄰位朋友平日愛做的事。

有了這些鋪墊，孩子們?cè)诶L畫時(shí)，才能做到心中“有畫可畫”。

活動(dòng)結(jié)束后，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條，感到很欣慰，雖然他們畫的不是很棒，但我相信這只是開始，不久的將來(lái)，他們一定會(huì)更棒!

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇二

《我的好朋友》是人教版培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)個(gè)人生活單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要是為了提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，促進(jìn)學(xué)生溝通能力的發(fā)展。本節(jié)課為《我的好朋友》第二課時(shí)，主要目標(biāo)有兩個(gè)：

一、知道并能說出好朋友能一起做什么；

二、知道如何跟好朋友友好相處。

教學(xué)的重難點(diǎn)是知道如何跟好朋友相處。導(dǎo)入設(shè)置為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，首先對(duì)第一課時(shí)的重點(diǎn)介紹自己的好朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行介紹自己的好朋友，引出課題進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)主要分為兩大塊：

一、說出跟好朋友一起做什么。出示能和好朋友一起做的事情圖片，讀圖并引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式進(jìn)行讀圖說話——“我和xxx是好朋友，我們一起……”，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行個(gè)別化目標(biāo)要求，程度好的同學(xué)可以在句子前面加上“大家好，我是……”，程度弱一些的同學(xué)則可以由老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中會(huì)跟好朋友一起做的事情，并進(jìn)一步出示大量圖片進(jìn)行講解和讀圖和句式的練習(xí)；

二、知道跟朋友相處的時(shí)候應(yīng)該注意什么。先設(shè)置視頻、圖片情景引導(dǎo)學(xué)生知道好朋友相處時(shí)要互相幫助、做錯(cuò)事情主動(dòng)道歉、學(xué)會(huì)謙讓分享，然后出示大量的圖片進(jìn)行正誤的練習(xí)，鞏固前面學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小結(jié)部分再梳理一遍本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置分層作業(yè)。講完這節(jié)課并聽取其他老師的建議之后，我意識(shí)到我有幾點(diǎn)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、在學(xué)生的關(guān)注度上，對(duì)于小慧的關(guān)注不夠。小慧是我們班的新同學(xué)，小慧的認(rèn)知比較好，也具有言語(yǔ)能力，但對(duì)于他人的言語(yǔ)接收和理解能力較差。本課對(duì)小慧的目標(biāo)設(shè)置方面主要在于了解好朋友可以做什么以及如何和好朋友相處方面，所以對(duì)于小慧的關(guān)注并不多。記得之前聽南京秦淮特校的老師講解的時(shí)候，她強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在本節(jié)課對(duì)于小慧設(shè)置則缺乏讓其學(xué)習(xí)部分；

二、板書方面沒有對(duì)重點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，需要注意板書；另外ppt上的語(yǔ)言需要多加注意，不能認(rèn)為學(xué)生看不懂便降低對(duì)自己的要求；

三、在課堂語(yǔ)言方面需要進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)，在課堂問題設(shè)置方面需要具體到個(gè)人。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如果將每個(gè)問題具體到個(gè)人，也會(huì)在開始的時(shí)候就考慮到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。通過本節(jié)課的講解和反思，我意識(shí)到了我上課的不足，并且明確了今后備課、上課的重點(diǎn)。不得不說實(shí)踐讓人發(fā)現(xiàn)問題，反思讓人解決問題。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇三

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的'感覺就是教師講的詳細(xì)、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) 、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深。寫話課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內(nèi)容。

教師導(dǎo)課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子。”這樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

本次寫話是分三個(gè)方面來(lái)寫，第一是他是誰(shuí)？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個(gè)方面，寫好朋友特點(diǎn)時(shí)，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時(shí)候，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫清楚，寫具體。

再寫第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會(huì)做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語(yǔ)。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞。

第四：完成寫話，水到渠成

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫話。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫，還知道寫話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生掌握了寫話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。

通過這次聽課，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話，愛上寫話。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇四

4月3日，東城區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課例觀摩研究活動(dòng)在學(xué)府街小學(xué)進(jìn)行。我代表學(xué)府街小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們向大家展示了寫話課《我的好朋友》。

這節(jié)課的整體思路是二年級(jí)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)王龍畫老師設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)思路有梯度，從猜一猜導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，接著讓學(xué)生根據(jù)提示說一說自己的好朋友，最后再寫一寫。示范課后通過組內(nèi)教研進(jìn)行了一些調(diào)整，大家建議可以在學(xué)生說的環(huán)節(jié)把時(shí)間壓縮一些，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生寫一寫，最后再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。

在接到講課通知后，根據(jù)王芳校長(zhǎng)的建議對(duì)ppt進(jìn)行了一點(diǎn)調(diào)整。王校長(zhǎng)建議猜一猜環(huán)節(jié)中，出示學(xué)生圖片時(shí)可對(duì)照文字，讓學(xué)生更加清晰得捕捉到特點(diǎn)。除此之外，建議我課堂上要做到詳略得當(dāng)，可以在“好朋友是誰(shuí)”和“經(jīng)常一起做什么”這兩個(gè)部分時(shí)，時(shí)間減少一些，把重點(diǎn)放在學(xué)生說起來(lái)不太容易的第二部分“長(zhǎng)什么樣子？”這一部分老師可以多指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不僅要準(zhǔn)確還要有順序。

周二下午用二6班學(xué)生進(jìn)行第一次磨課，聽課老師是二年級(jí)語(yǔ)文組老師們。二年級(jí)的孩子們很配合，表達(dá)的也很好。但我的問題比較多，首先是課件的問題，字體太小、提供的詞語(yǔ)太多，對(duì)學(xué)生的干擾太多。然后是個(gè)人的問題，下水文寫得并不好，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣；“寫人物，抓特點(diǎn)”這個(gè)要求，是要滲透到整個(gè)課堂的，我只點(diǎn)到了，卻沒有落實(shí)；在學(xué)生們說自己好朋友是什么樣子的時(shí)候，并沒有用很好的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生后半段都已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣；在課堂上沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師并沒有及時(shí)糾正。

這么多問題出現(xiàn)在自己的身上，覺得無(wú)所適從。但是靜下心根據(jù)老師們的建議一點(diǎn)點(diǎn)整改，整改后真是茅塞頓開，原來(lái)課堂上隱藏著這么多教育智慧。

周三上午又進(jìn)行一次磨課。課后王校長(zhǎng)和姜主任就這節(jié)課又給了我一些建議：板書設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)謹(jǐn)、美觀；課堂上老師要把控全局，用聲音、動(dòng)作都可以以引導(dǎo)學(xué)生的注意力，所以聲音要抑揚(yáng)頓挫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)且具有針對(duì)性；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生回答的問題，這些寶貴的建議都是我可以用到以后教學(xué)活動(dòng)中的。

下午講課之前，一想到下邊那么多專業(yè)的老師來(lái)聽我講課，我就很緊張，但又想想能聽到寶貴的建議，又覺得很開心。