人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足，懇請大家批評指正。

根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮一年級學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實(shí)踐認(rèn)識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的道理，體會鐘表在生活的重要作用。

《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字，是怎樣排列的；認(rèn)識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，向?qū)W生進(jìn)行遵守時間和珍惜時間的教育。

1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時，當(dāng)我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識鐘表的方法。

2、我在班中做了調(diào)查問卷。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

（二）教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握0-10各數(shù)的讀寫法。通過學(xué)習(xí)2-5的組成，對分與合有初步的認(rèn)識，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察、動口、動腦，進(jìn)一步體會分與合的思想，學(xué)會由一種方法得出兩種說法，為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進(jìn)一步加深對6、7的認(rèn)識。

2、通過動手操作、觀察、思考、語言表達(dá)，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生間互相交流、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：

本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似，新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想，從而學(xué)會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認(rèn)識6的組成。"試一試"創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作交流，歸納出7的各種組成。想想做做采用多層練習(xí)的游戲形式對6、7的組成進(jìn)行鞏固深化。

（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會分與合的思想，自己探索并掌握6、7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。

（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

低年級學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀察、動手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。

（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級的學(xué)生，也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和知識的積累。因此本節(jié)課，我利用知識的遷移規(guī)律，以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情境的情境，引導(dǎo)學(xué)生把"2-5"的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到"6-7"的組成中去，實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成，我放手讓學(xué)生自己完成，進(jìn)一步調(diào)動了他們主動探索的欲望，也使他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣

希臘普羅塔爾說："頭腦并不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這說明，只有興趣，才能把火把點(diǎn)燃；只有興趣，才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力，也才是參與學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，愛活動，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。

（四）營造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能

營造融洽、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這節(jié)課里，我重視尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，贊揚(yáng)他們思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵他們所有創(chuàng)造欲望。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間，給學(xué)生思考問題、發(fā)表言論的時間，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識的發(fā)展。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話：小朋友們，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲，今天，老師給你們帶來了一位朋友。

課件演示：

唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙。

學(xué)生每答對一題，老師就送一個五星

新課的開始，設(shè)計(jì)了一個闖過三關(guān)，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國的課件，它形象生動的演示，充分刺激了學(xué)生的各種感官。又根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體將舊知生動再現(xiàn)，每答對一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)。

（二）探究新知（▲進(jìn)入第二關(guān)）

1、學(xué)習(xí)6的分與合（揭示課題）

（1）師生合作操作

讓一名學(xué)生上臺演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù)。

接著就讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？

（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）

這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會6的分與合，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用。

（3）填寫課本第32頁相應(yīng)的部分

學(xué)生交流后訂正填寫，師板書

這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

2、學(xué)習(xí)7的分與合

（1）小組合作探究

師：小朋友們真聰明，小兔也想和大家一起來做分與合的游戲，并且?guī)砹嗽S多智慧星，看誰表現(xiàn)好，想獎勵你們。

學(xué)生操作后小組討論

匯報(bào)，讓兩名學(xué)生上臺匯報(bào)分的情況，其他學(xué)生評判，并口述7的分合式。

（2）填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容

根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并獎勵他們智慧星，充分調(diào)動了全體學(xué)生主動探索的欲望，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生操作、觀察、表達(dá)等能力，還提高了學(xué)生間交流、合作學(xué)習(xí)的意識。

（三）多層練習(xí)，鞏固深化（▲進(jìn)入第三關(guān)）

1、想想做做第1、2題

讓學(xué)生把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。

2、拍手游戲

創(chuàng)設(shè)小鳥銜來一個數(shù)的情境，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲。（師生間拍手，學(xué)生間拍手）

師：×× 生1：×××

如：6 7

生：×××× 生2：××××

3、出示一個個可愛的小動物，讓學(xué)生弄清題意，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從不同的角度，采用不同的形式對6-7的組成進(jìn)行鞏固、深化。學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與學(xué)習(xí)活動，輕松愉快地掌握了新學(xué)知識。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生練中有樂，樂而見效。

4、綜合練習(xí)

安排唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲"。學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，老師進(jìn)行電腦操作（顯示唐老鴨博士出數(shù)）學(xué)生上臺貼數(shù)，最后，唐老鴨博士說話了；小朋友們，直棒看來你們都闖過了三關(guān)。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。

這個游戲綜合4、5、6、7的組合，配以動聽的音樂，使小學(xué)生在寬松，活躍的氣氛中錘煉思維，既復(fù)習(xí)舊知識，又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊。最后安排唐老鴨博士的話，對學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用，同時我又對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。

在教與學(xué)的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個突破、及教學(xué)媒體的運(yùn)用，有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平，在說課和備課的過程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣和表達(dá)的條理性；

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要。

基礎(chǔ)題：

“新龜兔賽跑”。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時段的位置。

提高題：

找一找生活中，哪里有前后。（對學(xué)生的觀察和表達(dá)能力的要求有所提高）

我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖，并用數(shù)學(xué)的語言有序的、完整的表述。

讓學(xué)生解決“小動物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰，后面是誰”。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和對方說說自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的。

在這節(jié)課中，我有意識的培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機(jī)會。實(shí)際看來，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

1、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決地鐵中的數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

3、讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1、以小組為單位對南京地鐵作調(diào)查，收集有關(guān)信息。

2、學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

一、談話引入新課

師：我們班大部分同學(xué)都坐過地鐵，乘坐地鐵你有什么感受？

生：舒適、快捷。

生：爽！

生：坐得時間短，還不過癮。

師：課前同學(xué)們都分小組收集了南京地鐵的有關(guān)信息，請每一小組的代表匯報(bào)一下你們小組收集的信息。

各小組代表匯報(bào)，并在實(shí)物投影儀上顯示。

師：老師也收集了一些信息，我們大家一起來看看。

（多媒體課件演示一組圖片，圖片中附相關(guān)的文字?jǐn)?shù)據(jù)）

配音：南京地鐵1號線一期工程于20xx年9月1日正式開通，地 鐵全線是從邁皋橋站到奧體中心站，全長21.72千米，南北向穿越南京主城區(qū)。從邁皋橋站到奧體中心站，一共有16站， 15個區(qū)間。地鐵票價按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來定價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元；8—11個區(qū)間票價3元；12—15個區(qū)間票價4元。

師：通過介紹，你又知道了哪些有關(guān)地鐵的數(shù)學(xué)信息，在四人小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生討論并交流。

出示下表

共設(shè)：16站臺（有15個區(qū)間）

票價：1—7個區(qū)間內(nèi)票價2元；

8—11個區(qū)間票價3元；

12—15個區(qū)間票價4元。

師：其實(shí)只要我們留心觀察，在我們的身邊就有很多數(shù)學(xué)問題，南京地鐵中就蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)問題。（板書課題：地鐵中的數(shù)學(xué)問題）

（出示南京地鐵1號線線路圖）

師：圍繞乘坐地鐵你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組成員商量一下。

生：從小行站上車到奧體中心站一共需要多少分鐘？

生：用5元錢從小行站到紅山動物園站，一個來回夠不夠？

生：地鐵從邁皋橋站行駛到奧體中心站，全程要多少分鐘？

生：地鐵一天運(yùn)營多少趟？總共能載客大約多少人？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生把問題分類。

師：我們一道來研究其中幾個數(shù)學(xué)問題，首先我們來看看購票問題，好嗎？

[評析] 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題有時比解決數(shù)學(xué)問題還重要?；顒又薪處煼攀肿寣W(xué)生提數(shù)學(xué)問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動參與的意識，也有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

二、解決實(shí)際問題

1、購票問題。

師：如果我們乘地鐵從小行站出發(fā)，到新街口站需要買幾元的票？到紅山動物園呢？（2元，3元）

師：除了用現(xiàn)金購票，我們還可以刷卡，這樣可以更便宜一些，這節(jié)課我們只研究用現(xiàn)金購票的問題。

師：給你2元錢，乘地鐵從小行站出發(fā)，你可以坐到哪些站臺下車出站？

（同桌先互相說說再匯報(bào)）

生：往西走最遠(yuǎn)可以到奧體中心站，往北走最遠(yuǎn)可以到鼓樓站。

（課件演示地鐵從小行站分別到奧體中心站和鼓樓站走過的路程）

師：從小行站出發(fā)一共可以到達(dá)多少個不同的站臺下車出站？

師：如果給你2元錢，你能從哪一站坐到哪一站下車出站？

學(xué)生在小組內(nèi)先說一說，再全班交流。

2、乘車時間問題。

（課件模擬演示地鐵運(yùn)行情況）

配音：每天早晨6：30分，分別從邁皋橋和奧體中心兩個底站同時相對發(fā)出第一班列車，以后每隔7分鐘再發(fā)一趟列車。地鐵對于時間的把握驚人的準(zhǔn)確，每一站之間行駛2分30秒，每一站?？?0秒，邁皋橋站、南京站、鼓樓站、新街口站四個大站?？?5秒。晚上9：40分同時從兩個底站相對開出最后一班列車。每列車有6節(jié)車廂，平均每節(jié)車廂載客約200人。

整理成表

運(yùn)營時間：早晨6:30分發(fā)出第一列車，晚上9:40分發(fā)出最后一列車。

發(fā)車間隔：每7分鐘發(fā)出一列車。

每個區(qū)間行駛時間：約是2分30秒。

每個站臺停靠時間：每站停30秒。（邁皋橋、南京站，鼓樓，新街口等四個大站停45秒）

每列車：有6節(jié)車廂，每節(jié)車廂一趟平均載客200人。

解決短距離和長距離各1個時間問題，讓學(xué)生拿出計(jì)算器來算列車行使時間。

（結(jié)合學(xué)生的回答板演）

從小行站出發(fā) 奧體中心站下車 從小行站出發(fā) 紅山動物園站下車

算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510（秒） =1995（秒）

510秒=8分30秒 1995秒=33分15秒

3×3=9（分）

9分-30秒=8分30秒

師：如果這位同學(xué)乘坐的是早晨8點(diǎn)從小行站出發(fā)的地鐵列車，大約什么時刻能到達(dá)紅山動物園站？（8點(diǎn)33分15秒）

3、客流量問題。

師：小組內(nèi)商量并嘗試解決下面的問題----

（1）從早晨6:30分發(fā)出第一列車到晚上9:40分發(fā)出最后一列車，地鐵公司一共發(fā)了多少列次車？（262列次）

（2）地鐵列車一天能載客多少人次？

學(xué)生小組合作完成后，小組代表板演。

生1： 晚上9:40分是21:40分

21時40分-6時30分=15時10分

15時10分=910分

910÷7=130（列次）

130×2+2=262（列次）

答：一共發(fā)了262列次車。

生2： 200×6×262=314400（人次）

答：地鐵列車一天能載客314400人次。

[評析]讓學(xué)生經(jīng)過討論與交流，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時通過小組合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生解決問題的策略，體驗(yàn)解決問題成功的喜悅。

三、總結(jié)評價

師：正因?yàn)榈罔F運(yùn)行的快捷、方便、載客量大，大大緩解了城市的交通壓力，我們南京已經(jīng)開工建設(shè)了地鐵2號線。 ，將來還要建地鐵3號線、4號線……（課件出示2號線、3號線……規(guī)劃藍(lán)圖）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或體會？

學(xué)生回答略。

師小結(jié)：這節(jié)課我們利用收集來的一些南京地鐵的數(shù)學(xué)信息研究了有關(guān)購票、時間和客流量等方面的問題，課后同學(xué)們還可以再去研究自己感興趣的其它數(shù)學(xué)問題。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

本課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位置與順序第一課時前后。

在小學(xué)階段，這是學(xué)生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識。這個單元選取的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的、常見的、感興趣的事物，非常符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗(yàn)。教學(xué)時主要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識前后。因此，在教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，組織學(xué)生開展各種活動。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在對實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識物體前后的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

能力目標(biāo)：能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識前后位置關(guān)系，正確確定前后。

教學(xué)難點(diǎn)：理解前后的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。孩子的天性就是愛玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的。我本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的理念與直觀教學(xué)原則，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體介入，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生直觀形象地看到森林運(yùn)動會這一場景，仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系。

同時，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因而，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)前后的含義，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。

課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，瞧!誰來了?

生：機(jī)器人!

師：快打開盒子，看看吧!

生：哇，這么多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧!

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

(1)、小組活動(老師巡視并參與進(jìn)去)

(2)、匯報(bào)

師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。

問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的?

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七

我今天說課的內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學(xué)下冊，第42、43頁《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》以及課后的練習(xí)題，下面我將從說教材、說教學(xué)、說學(xué)法、教學(xué)過程以及課后反思等幾個方面進(jìn)行說明。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學(xué)下冊，第42、43頁《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》，以及課后的“想想做做”練習(xí)題第1、2、3、4、5題。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義，也便于以后在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算時，為理解把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減做準(zhǔn)備。

知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、熟練地口算出100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的算理。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法。

難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

愉快式教學(xué)

互動式討論

研究式探索

☆自主探究法

☆觀察發(fā)現(xiàn)法

☆合作交流法

多媒體、實(shí)物投影、課本。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：今天是3月7日，明天是什么節(jié)日呢？平時媽媽對我們好嗎？明天是她們的節(jié)日，老師帶你們?nèi)フǎ魈焖徒o媽媽好不好呢？出示復(fù)習(xí)練習(xí)題（1、10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、數(shù)的組成。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識在情緒、知識等方面做了良好的鋪墊。

（二）、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、提出問題

小松鼠和小狗一共有多少個冰糖葫蘆？（讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。）

2、班內(nèi)交流

（1）十個十個地?cái)?shù)。

（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。

（3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。

......

那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

3、試一試

你能算出50－20等于多少嗎？說說計(jì)算時你是怎樣想的？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我借助小松鼠和小狗也為媽媽準(zhǔn)備禮物的教學(xué)情境，讓學(xué)生說出冰糖葫蘆的串?dāng)?shù)和每串的個數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出問題，使題目由“枯燥”的計(jì)算變成“豐富、生動”的具體內(nèi)容。接著有目的、有意識地安排讓學(xué)生同桌討論、小組交流，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生說說有多少種算法，提倡算法多樣的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方法。我根據(jù)學(xué)生說出的不同方法，板書其中的三種方法，這樣使學(xué)生在自主解決問題的過程中品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

（三）、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1、奪取智慧珠。（呈現(xiàn)“想想做做”的第1題。）

2、鴨子找媽媽。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子路過鴨媽媽的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽身上有數(shù)字40、50、70、80，可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起，你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”的第2題）。

3、過山車。（結(jié)合畫面）我們玩過山車游戲吧！小朋友你們誰愿意當(dāng)火車司機(jī)呢？（指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”的第3題）。

4、小貓釣魚。（結(jié)合畫面）（指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”的第4題）。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們注意力的穩(wěn)定性和持久性較差，所以這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“去游樂場”的練習(xí)游戲，再次激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，這樣設(shè)計(jì)打破了由“枯燥”的計(jì)算變成了“直觀、生動”的練習(xí)。這樣既注重了基礎(chǔ)，又拓展了知識，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個環(huán)節(jié)使每個學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

（四）、課堂小結(jié)

通過讓學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識、所獲得的學(xué)習(xí)方法及情感經(jīng)驗(yàn)，既有助于老師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，又有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。

總之，這節(jié)課我不僅要讓學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)。

整節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1、為學(xué)生提供探索和嘗試的空間，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，很自然的形成了算法多樣的局面。

2、及時板書學(xué)生說出的各種算法，有利于學(xué)生對自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)生動有趣，充分激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，使每一個學(xué)生都能積極主動地投入到教學(xué)應(yīng)用情境中，這樣可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且能夠變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，有效地提高了練習(xí)的質(zhì)量和效果。

不足之處：學(xué)生的個性沒有得到充分的發(fā)揮，在上新課的環(huán)節(jié)怕時間不夠，怕他們不會自己解決問題，所以沒能讓學(xué)生觀察主題圖提出更多的問題來進(jìn)行討論，今后要逐步改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)方法多樣化。

今后打算：我將不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和教學(xué)理論，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。