我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

讀《如何閱讀一本書》心得體會 《如何閱讀一本書》閱讀心得篇一

這和目前我們所接觸的主流學習方式是很不同的，單純的閱讀，恰恰是信息留存率最低的，其優(yōu)點僅是信息獲取的速度和數量。

在《如何閱讀一本書》中，作者莫提默·j。艾德勒指出，“所謂吸收資訊，就只是知道某件事發(fā)生了?！比欢滥臣掳l(fā)生，并不是我們讀書的本質目的。我們會停留于自己已經擁有了這段知識的錯覺之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和判斷。而且，即使我們已經多次閱讀，也無法在腦袋中留下過多的印記。我想，有過相關閱讀經驗的人，都會了解這種情況。

分享一個我的懶人筆記法：關鍵點截圖→關鍵字標注→回憶召回。這個方法花費時間極少，使用方便，具體方法如下：

閱讀電子書或紙質書時，遇到陌生的知識點、新穎的觀點、論證過程等，在看書的間隙：

①使用手機截圖（電子書）或拍照（實體書），注意圖片需要包含頁碼

②截圖后可以標記簡介概要的關鍵詞，傳輸到微信“文件傳輸助手”便于記憶和查找

③在需要時，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過查找關鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識點有效的觸發(fā)鍵，主動召回記憶，這樣理解會更深刻。主動召回，意味著記憶和理解的加固。

如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識和觀點，不假思索地“吸收資訊”，是低效的讀書。而關鍵詞或關鍵圖片的有效信息查找，會真正做到對此段內容的融會貫通。材料和觀點，會在需要用到的時候呈現或調用，做到靈活運用。在標注出關鍵詞，讀后感以及此段觀點、素材以及可做何種思考之后，一切交付于大腦，它自會建構出錯綜復雜的思維網絡。重要的是，我們需要對每一處觀點認真思考，主動建構出關聯性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發(fā)、主動理解的層面，讀的書也不會被真正理解和使用。

相對單純的看書，更立體的學習方式能夠幫助我們獲得更大的長遠收益。讀書是學習，思考也是學習。讀書的目的是學以致用。思考的目的是學以自審。讀書是一個吸取精華、丟棄糟粕的過程，而做筆記、思考、實踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。

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讀《如何閱讀一本書》心得體會 《如何閱讀一本書》閱讀心得篇二

由于該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力，所以，專業(yè)性的語言和論述比較多，以至于對當時那個自以為會讀書的我來說，是根本看不進去了，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因。

六年過去了，我也已經由當初那個“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個愛讀書之人，這些年我也看了不少書，家里的書柜由1個變?yōu)?個，各種類型的書堆滿了書柜。對于我特別喜歡的家庭教育和心理學方面的書，我都是認真地逐字閱讀，并及時抄寫讀書筆記，對于娛樂性質的小說，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領略文字之美。對于學術類的書，因其往往晦澀難懂，我經常反復的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務”的心態(tài)讀這些書的，但是在看過這本書后，我確實學到了很多知識，也發(fā)現了自己值得學習和探究的空間還很大。

首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會去翻閱。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間后，我發(fā)現不僅僅是個別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經因為枯燥無味的書，在第二遍讀的時候也能體會到它有趣的一面，真可謂收獲不小呀。

其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀。這四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對于我來說并不陌生，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法?；A閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。

可以這么說，曾經，我的讀書方式是根據自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀。對于閱讀，我們應當懷著虔誠的心態(tài)，去體味，去感受。在閱讀的過程中，重要的是主動閱讀，與作者對話，與書中的主人公對話。一本新書，就像一個陌生的朋友，需要我們用熱情、主動、接納的情懷，用適當的方式方法了解她，走進她，真正地和她融為一體。我想，這，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧。

讀《如何閱讀一本書》心得體會 《如何閱讀一本書》閱讀心得篇三

讀書，似乎是一件簡單的事，但是也是一件復雜的事，該如何讀書，我在《如何閱讀一本書》里，找到了些許答案！

在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”。通過主動的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會收效越大。閱讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學習”，不但用來指導自己的學習，還要用來進行自我發(fā)現。在閱讀的過程中，不但要讀懂作者想表達的意思，還要懂得作者為什么要這樣說。閱讀不是在聽作者唱獨角戲，我們更需要把它當作一種與作者的對話，通過對話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。

作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個層次是依次漸進的，但又是建立在前一種層次的基礎上的。通過基礎閱讀，獲取一本書的內容；通過檢視閱讀，獲取一本書的架構和主題；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書；通過主題閱讀，對同一主題的數本書進行整體的分析與研究。

檢視閱讀，是系統的進行略讀，粗淺的明白書中所表達的內容。在這個過程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應該依照讀物的性質和復雜程度，用不同的速度來閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現停留或倒退。通過檢視閱讀，我們需要從基本架構上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個字句的深層次含義。“粗淺的閱讀。是閱讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟”。

在閱讀的過程中，作為讀者我們要學會向提問，在這本書的第五章中，作者列距了一個閱讀者要提出的四個基本問題，無論我們讀什么書，這幾個問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們日常的閱讀中。

分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閱讀中，首先要對我們所閱讀的書進行一個準確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠將作者所表達的內容清楚的用自己的語言表達出來，我們要能夠對整本書進行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內容對大綱進行適當的充實。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個過程是艱難而復雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動關系，通過對這一關系的理解，可以幫助我們在成為一個“好讀者”的同時，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個基礎。

在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書的第十一章有一個小的匯總，并對這十五條規(guī)則的聯系進行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會。

在第十二章輔助閱讀部分，作者總結了他對于幾種外在輔助閱讀的認識和理解。在他看來，我們的閱讀，應該盡可能的保證獨立閱讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響。盡可能的少利用導讀和摘要，或者在完成獨立閱讀之后再進行對輔助材料的閱讀。

第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法，包括對實用型圖書、想象文學、故事戲劇與詩、歷史書、科學與數學、哲學以及社會科學等的閱讀方法的總結和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進行閱讀，以提高我們的閱讀質量。

在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認識。在他看來，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進閱讀的技巧，從而提高自己。

用書中的一段話作結：“一本好書能叫你了解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認”。