每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
誠信課案例分析篇一
一、背景
邱佳紅，女，九年級學(xué)生。缺乏誠信，愛說大話、空話，對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時(shí)對別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因?yàn)樗羞@些壞習(xí)慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。
朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)認(rèn)為你信不過，無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì)馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。
二、事件分析
(一)關(guān)心、理解孩子，與他交朋友
理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受，洞察她說謊的真實(shí)想法。
和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ)。
(二)教育學(xué)生樹立誠信觀
“交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì)如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。
通過心理換位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識(shí)到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)覺得她信不過，無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長了，就會(huì)失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會(huì)迎刃而解。
(三)家校溝通，使誠信無處不在
學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會(huì)的支持。在多次與家長聯(lián)系后，我們向其家長提出了以下要求與建議：
1、不要打罵孩子，因?yàn)槔钅呈莻€(gè)自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;
2、家長應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到;
3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;
4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。
5、多給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。
(四)發(fā)揮集體的作用
生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊(duì)員，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì)開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊(duì)會(huì)。使她逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗(yàn)誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。
四、案例反思
誠信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。面對這個(gè)形形色色、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中，通過真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少。誠信教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，除了家長、教師的努力之外，還需要社會(huì)各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì)共同努力，既“持之以恒”，又“潛
教育教學(xué)案例-培養(yǎng)誠信
為了培養(yǎng)學(xué)生自信、互信的誠信品質(zhì)，提高自我約束能力觀念，學(xué)校在這次期中考試的考場設(shè)立了 “誠信”考場，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立一個(gè)考場，如果成功，以后會(huì)多設(shè)立幾個(gè)。
考試之前我問過幾個(gè)分配到誠信考場考試的學(xué)生，感覺如何呢?有一個(gè)學(xué)生高興說：“太好了!”，老師：“為什么?”學(xué)生：“抄沒人看了吧!”老師：“不會(huì)吧，老師眼中好學(xué)生怎么會(huì)這樣呢?”學(xué)生：“都抄呀!那別人都抄，我怎么辦呀?”看來，誠信考場的設(shè)立還真是對他們的考驗(yàn)呀，讓我們拭目以待。
期中考試很快結(jié)束了，在誠信考場的學(xué)生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)考隔壁班級時(shí)我也偷偷的瞧了一眼，(我沒有做到誠信，對學(xué)生來說)學(xué)生們都在悄悄的答題。沒有一個(gè)東張西望，我懸著的一顆心終于放下了，面對我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率，考試時(shí)都是好學(xué)生一個(gè)，帶兩個(gè)不好學(xué)生。抄襲對他們來說已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼。考試后有的孩子還臉不紅心不跳對我說“老師，我沒抄著?！眲偙頁P(yáng)完成績進(jìn)步的學(xué)生，有的學(xué)生就會(huì)告訴我：“老師，她是抄的?！笨梢哉f學(xué)生抄襲的現(xiàn)象
是非常嚴(yán)重的，說的嚴(yán)重點(diǎn)，有些學(xué)生都不知羞恥了。所以設(shè)立誠信考場是對學(xué)生誠信教育的一個(gè)很好的方式。
考試過后，我又問了幾個(gè)學(xué)生在考場上有什么感受?“太緊張了，我都不敢動(dòng)?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考，我覺得就老師看我，沒有老師，我覺得考場上每個(gè)人都在看著我!”、“沒什么感覺，跟平時(shí)考試一樣，沒有時(shí)間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松，這回我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我不會(huì)心虛啦!”大多數(shù)學(xué)生的感覺還真不錯(cuò)，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心，相信自己將來越學(xué)越好。
一個(gè)缺乏誠信的民族，是沒有希望的民族，更不會(huì)自立于世界民族之林。所以，誠信理應(yīng)成為道德建設(shè)的核心內(nèi)容。而今社會(huì)，我們忽視了誠信教育，追求高分?jǐn)?shù)考試作弊，犯了錯(cuò)誤也不承認(rèn)，放學(xué)之后上網(wǎng)吧，欺騙家長等等，這些現(xiàn)象說明了我們的學(xué)生缺乏了誠信，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育勢在必行。希望我們社會(huì)、家長和學(xué)校聯(lián)合起來，積極營造誠信的氛圍，強(qiáng)化誠信意識(shí)。
誠信課案例分析篇二
靜待花開
當(dāng)我落筆寫出這篇文章的題目，我就想起了這段話：“每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過每個(gè)人的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期， 細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長大。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹?。
讀完這段話，我腦海里立馬浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫柔乖巧的樣子,膽怯內(nèi)向的性格。不錯(cuò)，她就是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)六一班的新生---xx同學(xué)。開學(xué)初剛接觸到該生，我覺得她很乖巧，上課也很認(rèn)真聽課，所以我感覺她的英語成績應(yīng)該很不錯(cuò)。孰知上了幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如自己想的那樣。課堂上對我的提問，真的是一問三不知呀，偶爾做練習(xí)，幾乎是全軍覆沒?？吹酱饲榇司埃揖驼宜斦?，了解情況。從而也就知道她是剛從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，雖然在老家也學(xué)了英語，但教材和我們的完全不一樣，這就相當(dāng)于她前面五年的英語教材都沒接觸過，突然讓她學(xué)習(xí)六年級的教材，實(shí)在是太為難這個(gè)孩子。了解情況之后，我在課堂中更加關(guān)注她，提問她的次數(shù)也明顯多了很多。
可事實(shí)上并不是老師的期望有多高，提問的次數(shù)有多少，孩子的成績就能夠馬上能遂我愿的。期中考試前，雖然她上課很認(rèn)真聽課，雖然她非常勤快，可是每次做金椰風(fēng)的題，她的成績都是五十多到六十分。每每看著那赫然的大紅分?jǐn)?shù)，我的心簡直是在滴血。
身為畢業(yè)班的老師，我深知，無論是好的學(xué)生或是差的學(xué)生，在我這都絕對不能讓任何一個(gè)掉隊(duì)，我必須對她付出更多，更要關(guān)愛這樣的孩子。于是在我擔(dān)憂之時(shí)，心里也有了對她這樣的孩子的一些針對性措施。
一、以vip的待遇對待她
為何如此說呢?因?yàn)樵诎嗉壷校覍⑷喾殖闪巳舾尚〗M，每個(gè)小組長都管幾個(gè)孩子，比如背單詞，背句子，簡單的作業(yè)輔導(dǎo)等，都由我的小助手來完成。如果以這樣的成績，我還是放心的交給小組長的話，想讓她的成績在短期內(nèi)快速提高是不太可能的事。于是我便告知她，凡是任何背書的任務(wù)，她只能在我跟前背。通過親自抓她的背誦和習(xí)題講解，我發(fā)現(xiàn)該生其實(shí)并不是很差，背書也背的很快，雖然練習(xí)中很多還是不會(huì)，但她的態(tài)度卻是難能可貴的。每次安排的任務(wù)，她都勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真的去完成。在我的嚴(yán)抓之下，她的單詞和課本里的每日一句基本上都能過關(guān)了。記好單詞，就相當(dāng)于建一幢大樓，把根基打好了，后面的事就好辦多了。
二、以表揚(yáng)為輔
每個(gè)階段，我都會(huì)給她制定一個(gè)小目標(biāo)。每次我都會(huì)關(guān)注她是否能達(dá)到目標(biāo)。根據(jù)她的成績，我會(huì)給予她表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。比如第一次月考，她的成績只是在七十分邊緣?？墒窍啾劝嗌系钠渌膸讉€(gè)成績差的學(xué)生，她還是有了很大的進(jìn)步。于是抓住這樣的機(jī)會(huì)，我也狠狠的表揚(yáng)了她，表揚(yáng)她的刻苦，表揚(yáng)她的態(tài)度，以及她的點(diǎn)滴的進(jìn)步。平時(shí)我也抓住任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)，將其優(yōu)點(diǎn)放大了公開表揚(yáng)。我知道，對于一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的孩子，成績跟不上，心里的那份恐懼感和自卑感將會(huì)伴隨他們走很久。所以我必須要幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信心。在我的一次次表揚(yáng)和肯定之下，我發(fā)現(xiàn)她的性格也發(fā)生了很大的變化。比如以前課堂上從不舉手的她，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她，現(xiàn)在見到我都非常主動(dòng)的與我打招呼，并會(huì)拉住我的手，與我親密交談;以前不太愛學(xué)英語的她，現(xiàn)在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動(dòng)了。當(dāng)我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了。
三、靜待鮮花開
一個(gè)學(xué)期看起來是漫長的，可是卻又是短暫的。在忙忙碌碌中，在自己的一心埋頭去轉(zhuǎn)化一個(gè)個(gè)學(xué)困生中，時(shí)間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了。很慶幸，也很開心的看到，臨近期末，自己一心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進(jìn)步。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分，看著分?jǐn)?shù)在自己的筆尖中不斷的變化，我很欣慰，也很為孩子的進(jìn)步而感到高興。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學(xué)說：“我相信，下個(gè)學(xué)期，xx同學(xué)絕對會(huì)考到九十分”?？墒菑淖罱某煽儊砜?，根本無需等到下個(gè)學(xué)期，xx同學(xué)的成績已經(jīng)有了飛躍的進(jìn)步。都說態(tài)度是決定事情成敗的關(guān)鍵，是的，一個(gè)學(xué)期以來，xx同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在老師和同學(xué)們的幫助之下，在她自己的勤奮刻苦之下，成績是在飛躍的進(jìn)步。每當(dāng)我在班級中宣讀她的考試成績時(shí)，都會(huì)引來同學(xué)們“哇哇”的驚嘆聲。是的，她由差生華麗轉(zhuǎn)身為一個(gè)優(yōu)生，在六年一班創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡不僅讓她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的學(xué)困生。
教育是農(nóng)業(yè)，教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就，就像練太極拳，要全神貫注、用心體會(huì)，才能達(dá)到一種忘我的境界，才會(huì)有教育的登峰造極。教育是一個(gè)'慢活’、'細(xì)活’，是生命潛移默化的過程。耐心，是教育的根本，老師要擁有耐心，教育學(xué)生就等于成功了一大半。所以不能急躁，不能厭煩
耐心指導(dǎo)，給學(xué)生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。教育需要耐心就讓我們耐心等待，給學(xué)生足夠成長的時(shí)間。老師只需播種，施肥，灑水，然后靜待鮮花盛開。
誠信課案例分析篇三
案例一：班級有1名學(xué)生，開學(xué)的每次收費(fèi)總是拖落到最后，今天推明天明天推后天，遲遲不能結(jié)賬。問起原因總是說忘記帶了。
案例二：李同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，每次回答都是落家里了。經(jīng)過進(jìn)一步調(diào)查，原來每次都是沒有完成作業(yè)。
這是我開學(xué)兩個(gè)星期遇到的兩個(gè)典型案例，類似事件不勝枚舉。對此我感到深深的憂慮，是什么原因讓我們的學(xué)生說謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學(xué)生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠信?我們應(yīng)該怎么幫學(xué)生找回誠信?這個(gè)問題應(yīng)該引起全社會(huì)的重視和關(guān)注，尤其是我們學(xué)校以及家長。
第一、什么是誠信
什么是誠信?根據(jù)《說文解字》的解釋：“誠，信也，從言成聲”，“信，誠也，從人從言”。在實(shí)際使用過程中，“誠”通常表現(xiàn)為真誠、誠實(shí)、誠懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義、守信用、重承諾?！罢\信”的含義，就是講忠誠老實(shí)、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任，從而獲得社會(huì)的普遍信任?！罢\信”，是人的內(nèi)心狀態(tài)，不僅本身是一種道德操守，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。在中華民族幾千年的文明史中，誠信始終作為一種“善德”為社會(huì)各階層所推崇;誠信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明。
第二、誠信的重要性
孔子說：“人而無信，不知其可”。 誠信是人類社會(huì)共有的一項(xiàng)根本性道德原則和行為準(zhǔn)則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當(dāng)前我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、司法、教育等活動(dòng)中的一條重要原則。小學(xué)生處于世界觀價(jià)值觀形成的時(shí)期，教育學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的品質(zhì)尤為重要。教育學(xué)生要保持言行一致，不說謊話不作弊，借東西及時(shí)歸還，做的知錯(cuò)就改。
第三、小學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)
1、上課不專心，課后作業(yè)不認(rèn)真完成;
2、 借東西不歸還，答應(yīng)別人的事不能兌現(xiàn);
3 、做錯(cuò)事，犯紀(jì)律，不敢面對現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤。撒謊編各種理由為自己的錯(cuò)誤行為辯解。
第四、小學(xué)生誠信缺失的原因分析
其一，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。假冒偽劣商品充斥市場，毒米毒酒毒奶粉事件不斷，企業(yè)惡意逃避債務(wù)，做假帳、假證書??層出不窮，虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價(jià)格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑，體育界有假球黑哨??
其二、家庭原因的影響。大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。少數(shù)有的家長全然不管學(xué)生的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時(shí)甚至把錯(cuò)誤思潮帶回家中，對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會(huì)復(fù)雜啊!老實(shí)人要吃虧的!” 也有的家長自己不誠信。例如，家長本來在家干私活，卻給單位打電話請病假，等等。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。
其三、認(rèn)知與行為的脫節(jié)。高年級小學(xué)生都知道做人要誠實(shí)守信的道理，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不去做，是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。如許多學(xué)生對《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動(dòng)中。有人在場與無人在場不一樣，在校與在家不一樣，在班主任老師面前是一套，在任課老師面前另一套。
第五、誠信缺失的危害性
“狼來了”的故事，在我們這一代孩提時(shí)已深入人心。它告訴我們說謊的就要付出代價(jià)。 言一朝不信，人就會(huì)失掉立身之本，企業(yè)就會(huì)失掉生存之根，
城市就會(huì)失掉發(fā)展之機(jī)，國家民族就會(huì)失掉興盛之源。老子曰：“輕諾必寡信，多易必多難。”誠信是市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的道德基礎(chǔ)。一旦誠信缺失，社會(huì)上便會(huì)欺詐成風(fēng)，市場混亂，道德淪喪，人心惟危。誠信的缺失，將會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展，阻礙人類文明的進(jìn)程。
第六、如何加強(qiáng)誠信教育
(一)以身作則，身正為范
身教重于言教，古今中外的事實(shí)都證明了：只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表。一個(gè)教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。用一個(gè)高尚的靈魂塑造另一個(gè)高尚的靈魂，用一個(gè)誠信的人格塑造另一個(gè)誠信的人格。教師無言的誠信人格感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過刻意的“教育”。
(二)正面教育、營造氛圍
“立身處世，誠信為本”。我國自古就有“禮義之邦”的美譽(yù)?？鬃釉凇墩撜Z·學(xué)而》中有這樣一句話：“君子務(wù)本，本立而道生。”意思是說做人、做事要致力于根本，根本確立了，做人做事的道也就產(chǎn)生了。要發(fā)揚(yáng)這一中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校就要在全校范圍內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，全校師生都認(rèn)識(shí)樹立誠信道德的重要性，形成“守信光榮，失信可恥”的道德氛圍。
(三)巧用激勵(lì)，推動(dòng)教育
結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，有針對性的開展誠實(shí)守信教育。選出誠信小標(biāo)兵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，從我做起。誠實(shí)守信。
陶行知說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。作為教育工作者，我們應(yīng)教育他們從小養(yǎng)成"誠信"的道德品質(zhì)，從自身做起，從具體事情做起，
誠信課案例分析篇四
誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.
一、背景
邱佳紅，女，九年級學(xué)生。缺乏誠信，愛說大話、空話，對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時(shí)對別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因?yàn)樗羞@些壞習(xí)慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。
朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)認(rèn)為你信不過，無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì)馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。
二、事件分析
(一)關(guān)心、理解孩子，與他交朋友
理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受，洞察她說謊的真實(shí)想法。 和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ)。
(二)教育學(xué)生樹立誠信觀
“交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì)如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。
通過心理換位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼，
做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識(shí)到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)覺得她信不過，無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長了，就會(huì)失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會(huì)迎刃而解。
(三)家校溝通，使誠信無處不在
學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會(huì)的支持。在多次與家長聯(lián)系后，我們向其家長提出了以下要求與建議：
1、不要打罵孩子，因?yàn)槔钅呈莻€(gè)自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;
2、家長應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到;
3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;
4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。
5、多給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。
(四)發(fā)揮集體的作用
生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊(duì)員，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì)開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊(duì)會(huì)。使她逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗(yàn)誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。
四、案例反思
誠信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，不
可能一蹴而就。面對這個(gè)形形色色、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中，通過真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少。誠信教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，除了家長、教師的努力之外，還需要社會(huì)各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì)共同努力，既“持之以恒”，又“潛移默化”，才能培育出講誠信的孩子!
誠信課案例分析篇五
誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.
一、背景
邱佳紅，女，九年級學(xué)生。缺乏誠信，愛說大話、空話，對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時(shí)對別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因?yàn)樗羞@些壞習(xí)慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。
朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)認(rèn)為你信不過，無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì)馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。
二、事件分析
(一)關(guān)心、理解孩子，與他交朋友
理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受，洞察她說謊的真實(shí)想法。
和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ)。
(二)教育學(xué)生樹立誠信觀
“交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì)如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。
通過心理換位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識(shí)到撒謊給自己帶來的后果之嚴(yán)重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)覺得她信不過，無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長了，就會(huì)失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會(huì)迎刃而解。
(三)家校溝通，使誠信無處不在
學(xué)校的誠信教育賴于家長的配合和社會(huì)的支持。在多次與家長聯(lián)系后，我們向其家長提出了以下要求與建議：
1、不要打罵孩子，因?yàn)槔钅呈莻€(gè)自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;
2、家長應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到;
3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;
4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。
5、多給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。
(四)發(fā)揮集體的作用
生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊(duì)員，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì)開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊(duì)會(huì)。使她逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗(yàn)誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。
四、案例反思
誠信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。面對這個(gè)形形色色、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中，通過真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少。誠信教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，除了家長、教師的努力之外，還需要社會(huì)各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì)共同努力，既“持之以恒”，又“潛
教育教學(xué)案例-培養(yǎng)誠信
為了培養(yǎng)學(xué)生自信、互信的誠信品質(zhì)，提高自我約束能力觀念，學(xué)校在這次期中考試的考場設(shè)立了 “誠信”考場，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立一個(gè)考場，如果成功，以后會(huì)多設(shè)立幾個(gè)。
考試之前我問過幾個(gè)分配到誠信考場考試的學(xué)生，感覺如何呢?有一個(gè)學(xué)生高興說：“太好了!”，老師：“為什么?”學(xué)生：“抄沒人看了吧!”老師：“不會(huì)吧，老師眼中好學(xué)生怎么會(huì)這樣呢?”學(xué)生：“都抄呀!那別人都抄，我怎么辦呀?”看來，誠信考場的設(shè)立還真是對他們的考驗(yàn)呀，讓我們拭目以待。
期中考試很快結(jié)束了，在誠信考場的學(xué)生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)考隔壁班級時(shí)我也偷偷的瞧了一眼，(我沒有做到誠信，對學(xué)生來說)學(xué)生們都在悄悄的答題。沒有一個(gè)東張西望，我懸著的一顆心終于放下了，面對我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率，考試時(shí)都是好學(xué)生一個(gè)，帶兩個(gè)不好學(xué)生。抄襲對他們來說已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼。考試后有的孩子還臉不紅心不跳對我說“老師，我沒抄著?！眲偙頁P(yáng)完成績進(jìn)步的學(xué)生，有的學(xué)生就會(huì)告訴我：“老師，她是抄的。”可以說學(xué)生抄襲的現(xiàn)象
是非常嚴(yán)重的，說的嚴(yán)重點(diǎn)，有些學(xué)生都不知羞恥了。所以設(shè)立誠信考場是對學(xué)生誠信教育的一個(gè)很好的方式。
考試過后，我又問了幾個(gè)學(xué)生在考場上有什么感受?“太緊張了，我都不敢動(dòng)?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考，我覺得就老師看我，沒有老師，我覺得考場上每個(gè)人都在看著我!”、“沒什么感覺，跟平時(shí)考試一樣，沒有時(shí)間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松，這回我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我不會(huì)心虛啦!”大多數(shù)學(xué)生的感覺還真不錯(cuò)，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心，相信自己將來越學(xué)越好。
一個(gè)缺乏誠信的民族，是沒有希望的民族，更不會(huì)自立于世界民族之林。所以，誠信理應(yīng)成為道德建設(shè)的核心內(nèi)容。而今社會(huì)，我們忽視了誠信教育，追求高分?jǐn)?shù)考試作弊，犯了錯(cuò)誤也不承認(rèn)，放學(xué)之后上網(wǎng)吧，欺騙家長等等，這些現(xiàn)象說明了我們的學(xué)生缺乏了誠信，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育勢在必行。希望我們社會(huì)、家長和學(xué)校聯(lián)合起來，積極營造誠信的氛圍，強(qiáng)化誠信意識(shí)。
誠信課案例分析篇六
在當(dāng)今社會(huì)中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因?yàn)橛辛怂麄?，才?huì)讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時(shí)，我們也想一想那留守兒童他們的生活。那些留守兒童在很小的時(shí)候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關(guān)心，而且還要擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，早上，很早就起來做飯，然后去上學(xué)，這樣日復(fù)一日的生活，使他們過早背負(fù)起生活的重?fù)?dān)，臉上也少了笑容。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我班的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析。
一、學(xué)生的自然情況。
姓名：覃榮彪。
性別：男。
年齡：12歲。
合山市上塘小學(xué)六年級學(xué)生
二、問題及行為表現(xiàn)。
1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。
2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。
3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。
4、有依賴和惰性心理，有時(shí)愛拿家中的錢物。
5、主要原因是由于父親離異，雙方常年外出打工，對孩子缺乏管教、推卸責(zé)任。孩子由于長年得不到父母的關(guān)愛，對生活、學(xué)習(xí)失去了信心。孩子長期跟年邁的爺爺、奶奶生活，老人對孩子缺少溝通，隔代教育，精神上得不到滿足。
三、調(diào)查訪談結(jié)果。
通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他父母離異，家里還有一個(gè)哥哥，父母親常年外出打工。他們跟爺爺奶奶生活，老人年紀(jì)已大，而且文化素質(zhì)較低，對孫子的管教疏松，也不知如何管教，隨著孫子的漸漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多，爺爺奶奶也感覺對孫子無所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯(cuò)事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。
四、個(gè)案分析。
針對覃某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：
1、鑒于他從小父母外出打工，缺乏父母愛，無人管教，爺爺、奶奶隔代教育，造成他凡事隨心所欲，過于溺愛，過于放縱，使好吃懶做。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級里，由于知識(shí)掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。
五、采取的方法和實(shí)施過程。
1.根據(jù)覃某的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。于是我多次家訪，與其父母進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使他認(rèn)識(shí)到，教師的所作所為都是為他們的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。真心相勸，其父母親也理解了老師的一番苦心，主動(dòng)與老師交流，家長和教師之間的關(guān)系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對他們進(jìn)行了傳授，并讓他們一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。
2.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。保護(hù)其自尊心，同時(shí)沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
3.針對張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
六、教育效果。
經(jīng)過近兩個(gè)月的了解及教育，張某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，張某學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
