無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇一

【關(guān)鍵詞】四年級(jí)數(shù)學(xué)?畫圖策略?解決問題

【課題項(xiàng)目】課題名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”解決問題的實(shí)踐研究，課題編號(hào)：lz[2019]gr0887。

【中圖分類號(hào)】g623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】2095-3089（2020）34-0111-02

數(shù)學(xué)學(xué)科具備很強(qiáng)的抽象性和理論性，要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維以及想象力，通過應(yīng)用“畫圖策略”，可有機(jī)結(jié)合對(duì)應(yīng)圖像，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，并以圖形的方式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在應(yīng)用該策略的過程中，學(xué)生能夠明確認(rèn)知對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，通過圖像解析完成知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步提升解題效率以及準(zhǔn)確性。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有極強(qiáng)的抽象性、復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，面臨著較大的難度。畫圖則相對(duì)比較直觀，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可將復(fù)雜、難以理解的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化，最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、去解決日常生活中、其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

具體來說，畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值，集中體現(xiàn)在：1.有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題目。人的認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)從“外化”到“內(nèi)化”的過程，在對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行解決的過程中，通過圖畫的應(yīng)用，可將數(shù)學(xué)題目中的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為直觀的圖形。如此一來，使得數(shù)學(xué)問題更加明確，學(xué)生更容易尋找已知條件，更容易發(fā)展數(shù)量關(guān)系等，進(jìn)而促使學(xué)生更好地理解題意，為后續(xù)的解決實(shí)際問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.有助于提升學(xué)生的問題分析能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在解決實(shí)際問題的時(shí)候，常常會(huì)遇到數(shù)量關(guān)系不明確的現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師可充分借助畫圖的策略，將題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行明確，使其變得更加具體、直觀，進(jìn)而促使學(xué)生最快獲得問題的答案。

（一）強(qiáng)化畫圖意識(shí)

大多數(shù)小學(xué)生的畫圖意識(shí)淡薄，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，只有少數(shù)學(xué)生可以利用畫圖解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。由此可見，有效應(yīng)用畫圖策略的第一步就是要強(qiáng)化學(xué)生的畫圖意識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)普遍使用的畫圖方式就是畫圓圈，如有一道數(shù)學(xué)題是：在排隊(duì)時(shí)，小明正數(shù)排第六，倒數(shù)排第七，請(qǐng)問這一隊(duì)總共有多少人？大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用列式的方法解題，無形中將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念混淆。此時(shí)，教師就可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式解決實(shí)際問題。如一個(gè)圓圈表示一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自行畫圈，在畫圖過程中明確題干，進(jìn)而分析并解決問題[1]。通過畫圖能幫助學(xué)生快速理解問題，形象直觀的圖像能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化學(xué)生畫圖技能

教師在帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用畫圖策略解決實(shí)際問題時(shí)，要讓學(xué)生明確認(rèn)知圖形，便于直觀形象地反映數(shù)量關(guān)系，使其在日后遇到相似問題時(shí)都可通過畫圖明確題目，對(duì)解題思路進(jìn)行簡(jiǎn)化?；诖?，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視強(qiáng)化學(xué)生的畫圖技能，以便更好滿足學(xué)生的自主解題需求。

例如，在講授有關(guān)“組合圖形的面積”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，雖然學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了怎樣計(jì)算多邊形的面積，并熟練掌握多種圖形的面積計(jì)算公式，但是在遇到不規(guī)則的多邊形時(shí)，對(duì)于其面積計(jì)算又會(huì)產(chǎn)生迷茫感。在這種情況下，教師可引導(dǎo)學(xué)生將其和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，如在野外郊游時(shí)，會(huì)看見有人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏就是一種不規(guī)則圖形，計(jì)算其面積時(shí)難以直接套用以前學(xué)習(xí)的計(jì)算公式。此時(shí)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)想到使用畫圖策略，將其拆分成長(zhǎng)方形、三角形等，雖然拆分思路存在差異，但是最后的計(jì)算結(jié)果都是相同的。還有些學(xué)生會(huì)使用“填補(bǔ)法”，把風(fēng)箏補(bǔ)充成完整的四邊形，在計(jì)算出總體面積以后減去填補(bǔ)的面積，也可以得到正確答案。在這個(gè)過程中，教師要給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，最后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)用畫圖策略的優(yōu)勢(shì)，不斷鍛煉學(xué)生的畫圖技能，探索多元化畫圖方式[2]。

（三）加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練

在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和畫圖進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)問題意識(shí)，還需要逐步引導(dǎo)學(xué)生形成畫圖解題思想，加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練力度，切實(shí)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。在講授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，將理論知識(shí)和畫圖策略有機(jī)結(jié)合，以此對(duì)學(xué)生的畫圖解題能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉?；诖?，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過講課和訓(xùn)練，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及畫圖意識(shí)，讓學(xué)生掌握并習(xí)慣結(jié)合數(shù)學(xué)圖形來解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題[3]。

例如，在講授“三角形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，使用輔助教學(xué)工具，第一個(gè)教學(xué)工具已知三角形的兩角和一邊，另一個(gè)教學(xué)工具已知三角形的一角，讓學(xué)生二選一來畫三角形。通過進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用第二個(gè)教學(xué)工具是不能畫出一個(gè)完整的三角形的，而使用第一個(gè)教學(xué)工具就能畫出。當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷延伸以及擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)圖形明確題目中隱含的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力與解題速度。

（四）加強(qiáng)問題解答訓(xùn)練

小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，通過畫圖輔助，可以將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為形象的圖形，讓學(xué)生一目了然，有效的解決問題，提高學(xué)生的問題分析與解答能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展。

1.借助圖畫，深入理解題意

理解題意是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中，常常因?yàn)閷?duì)題意理解不夠，導(dǎo)致學(xué)生無法解題或者出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的現(xiàn)狀?；诖?，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的時(shí)候，必須要充分借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題意進(jìn)行深入的理解和分析。以實(shí)際教學(xué)為例：操場(chǎng)邊上有一條25m的小路，學(xué)校打算在小路的邊上植樹。按照每隔5m的一棵設(shè)計(jì)植樹

方案

方案

2.運(yùn)用線段圖，構(gòu)建數(shù)量之間的關(guān)系

有些文字?jǐn)⑹龅膯栴}中，數(shù)量關(guān)系很復(fù)雜，學(xué)生很難尋找出正確的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致問題不能有效解決，如果借助畫圖的方式，運(yùn)用線段圖構(gòu)建起問題各種數(shù)量之間的關(guān)系，復(fù)雜的問題就變得直觀、明了，往往會(huì)起到良好的解題效果。例如：小明爺爺?shù)哪挲g剛好是小明的4倍，并且爺爺比小明大45歲，那么小明的爺爺今年幾歲了？這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，只有一個(gè)差值，很難讓學(xué)生將具體的年齡和二者之間的差對(duì)應(yīng)起來，常常望題興嘆，沒有解決的思路。通過線段圖的運(yùn)用，問題就簡(jiǎn)單多了。如右圖，學(xué)生根據(jù)圖示，很容易發(fā)現(xiàn)，小明和爺爺?shù)牟钪稻褪切∶鳉q數(shù)的3倍，這樣實(shí)際的年齡和差值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系就出來了，問題迎刃而解。

3.運(yùn)用示意圖，尋找數(shù)學(xué)問題的規(guī)律

數(shù)學(xué)問題的數(shù)量關(guān)系規(guī)律具有隱蔽性，而小學(xué)生卻容易被試題的表面所迷惑，不能夠找出試題中的數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣就導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，不能有效解決問題。通過運(yùn)用示意圖，直觀地將隱蔽的規(guī)律顯示出來，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，有效的解決問題。例如：學(xué)校外有一排小樹苗，相鄰兩棵樹之間的距離為5米，已知小明從第一顆樹走到第100顆，那么，小明一共走了多少米？學(xué)生往往進(jìn)行二者的相乘，導(dǎo)致錯(cuò)誤。由于100顆太多，于是做右圖所示的示意圖，可以發(fā)現(xiàn)，樹的量與中間的段存在不相等的關(guān)系，段要比樹少1，探索到數(shù)學(xué)規(guī)律以后，學(xué)生就能夠正確的進(jìn)行具體的計(jì)算了。

4.以圖促思，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生常常會(huì)面臨一些復(fù)雜的問題，在解決的時(shí)候存在一定的難度?；诖耍處熢陂_展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就可以借助畫圖的方式，將數(shù)學(xué)問題變得更加簡(jiǎn)單、輕松，使得數(shù)學(xué)問題變得更加具有幾何直觀力，促使學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題。例如，在四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法交換律”學(xué)習(xí)中，針對(duì)“5×3=3×5”的學(xué)習(xí)中，為了使得學(xué)生真正明白乘法交換律中因數(shù)位置互換，積不變的道理，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，就充分借助了畫圖的策略，引導(dǎo)學(xué)生在這一直觀的圖像中，通過橫著看，每一排5個(gè)，是5×3，之后引導(dǎo)學(xué)生豎著看，每一排是3個(gè)，是3×5。如此一來，學(xué)生在圖像的幫助下，就可以輕輕松松理解這一問題。

5.獨(dú)立作畫，自主解答問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決的過程中，由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并具備了畫圖解決和分析實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)?；诖?，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，就可以鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)造圖形，將題目中的已知條件和問題，分別表示出來。在此基礎(chǔ)上對(duì)題目中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，確定解題思路，最終完成數(shù)學(xué)問題的解答。例如，在“有一個(gè)長(zhǎng)度為60m、寬度為40m的魚塘，現(xiàn)在對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)建，使其成為一個(gè)正方形魚塘，至少需要增加多少平方米？”在引導(dǎo)學(xué)生解決這一數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目中的已知條件、問題等，畫出相關(guān)圖形，并結(jié)合數(shù)學(xué)圖形，對(duì)其進(jìn)行分析、列式和解答，最終達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

6.豐富畫圖形式，提升問題的針對(duì)性

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決的時(shí)候，數(shù)學(xué)問題不同，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助不同的圖畫進(jìn)行解決。否則，一旦借助同一種圖畫的解答方法，就會(huì)限制學(xué)生的思想。為了改善這一現(xiàn)象，教師就必須要將圖畫知識(shí)、圖畫教學(xué)策略進(jìn)行有效的結(jié)合，積極鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用多種畫圖策略，例如：線段圖、樹圖、集合圖、示意圖等，尋找數(shù)學(xué)問題的突破口，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的解答。具體來說，可指導(dǎo)學(xué)生借助線段圖，將抽象的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行具體化，可將其應(yīng)用到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題目中;可將樹圖應(yīng)用到“選配”的數(shù)學(xué)問題，使得數(shù)學(xué)問題更加直觀化。教師必須要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種圖畫方式，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解答。

畫圖策略的應(yīng)用是將數(shù)字和圖形有機(jī)結(jié)合，把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀且形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生形成畫圖意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生畫圖技能、加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其借助圖形分析并解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題，積極自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而取得理想教學(xué)效果。此外，教師仍需不斷探索畫圖策略在解決問題中的應(yīng)用，以此提升解決問題的效率。

[1]李祥珍.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的探究[j].亞太教育，2019（08）：75-76.

[2]蘇紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決具體問題[a].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）[c].2019：4.

[3]蘇佩.有效結(jié)合畫圖策略，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)模式[j].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（07）：167.

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇二

【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽象、復(fù)雜的數(shù)形變化知識(shí)產(chǎn)物。數(shù)學(xué)需要我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來闡述世界。其對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，因?yàn)樾W(xué)生各方面的發(fā)展還不夠完善，還沒有形成數(shù)學(xué)思維，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的過程還是比較抗拒的，這就要求數(shù)學(xué)教師要有具體的方法來解決學(xué)生這一問題。畫圖策略可以將復(fù)雜的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，使問題更加形象化，學(xué)生可以直觀地看清楚問題的本質(zhì)，與小學(xué)生的理解力相契合。奇形怪狀的圖形，有趣直觀的形狀不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知力而且可以吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上圖形，愛上數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)?畫圖策略?解決問題

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中指出要讓學(xué)生“欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?！币虼?，將繪圖作為小學(xué)生的一種解決問題的途徑是教育目標(biāo)的要求，通過繪圖將抽象的問題具體化和簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生接受，活躍學(xué)生的思維。輕松愉悅的課堂有利于學(xué)生發(fā)散數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)雜數(shù)量和邏輯關(guān)系等問題的興趣，興趣是孩子最好的老師，教師提供“畫圖策略”這種有效的數(shù)學(xué)模式，幫助學(xué)生找到抵達(dá)數(shù)學(xué)宮殿的途徑。

首先，教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生知圖、認(rèn)圖。教師恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)掛圖、課文中的插圖或多媒體，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片、分析圖片、自行畫圖的方法，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一個(gè)重要方面。比如在北師大三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)習(xí)“里程表”這一課時(shí)，可以有意強(qiáng)調(diào)學(xué)生看圖，要求學(xué)生通過看圖來獲取知識(shí)，通過讀圖理清各個(gè)地方的里程，通過自己繪圖來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)看圖是學(xué)習(xí)未知知識(shí)的重要方法，從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。在課堂中可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，學(xué)生不愿意讀圖，這種情況主要是因?yàn)椴粫?huì)讀圖，所以教給學(xué)生看圖的基本方法是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的基礎(chǔ)。最快捷的方法是老師示范，學(xué)生模仿。這就要求教師要將備課的重點(diǎn)放到用畫圖的方法上教授孩子知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生說圖，明析思維過程。

首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖的方式解決實(shí)際問題，通過各種圖形幫助學(xué)生把抽象的問題直觀化，從而可以使學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的突破口。其次要規(guī)范學(xué)生畫圖，在授課時(shí)，給學(xué)生一個(gè)畫圖的大概框架，讓學(xué)生找到適合自己的方法。例如：在學(xué)習(xí)北師大版四年級(jí)上冊(cè)“圖形中的學(xué)問”這一節(jié)課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己練習(xí)畫線段圖，接下來，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線段圖表示各個(gè)路口。這樣，學(xué)生可以將頭腦中的數(shù)字轉(zhuǎn)化成圖形，進(jìn)而形成一個(gè)在腦海中的客觀形象;其次，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，在腦海中可以形成問題示意圖，學(xué)生不再拘泥于手動(dòng)畫圖，而長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)可以讓學(xué)生形成一定的步驟想象能力，使其在腦海中就可以自動(dòng)繪圖，節(jié)約了解決問題的時(shí)間，提高了答題效率。教師可以傳授“畫圖五步法”使學(xué)生形成慣性思維。第一，閱讀題意;第二，捕捉數(shù)學(xué)信息;第三，在腦海中形成示意圖;第四，列式解答;第五，檢查。通過這5個(gè)步驟不僅可以讓學(xué)生提高解決問題的準(zhǔn)確度，而且給將來學(xué)生進(jìn)行深度數(shù)學(xué)研究和解答時(shí)提供一個(gè)清晰明了的解題思路。

“數(shù)”“形”是兩個(gè)緊密相連的數(shù)學(xué)元素，全面理解數(shù)形關(guān)系，就要從“以數(shù)助形”“以形助數(shù)”兩個(gè)方面體會(huì)。解題過程中有效的數(shù)形結(jié)合，常常會(huì)有“出其不意”的效果，通過借助簡(jiǎn)單的圖形，符號(hào)和文字可以達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的目的。眾所周知，學(xué)生從形象思維向抽象思維發(fā)展，一般要借助直觀實(shí)物。如，把一根繩子對(duì)折三次，現(xiàn)在的繩子占原來繩子總長(zhǎng)的幾分之幾？這道題的條件雖然少，但是對(duì)于大部分學(xué)生單從字面上的意思很難弄清繩子與原來繩子之間的關(guān)系。如果畫出線段圖，思路就豁然開朗了。對(duì)折第二次的線段長(zhǎng)是第三次的2倍，對(duì)折一次是上次的2倍，所以2×2×2=8因此得出八分之一的結(jié)論，因此利用數(shù)形結(jié)合，可以使學(xué)生表象清晰，思維清楚，對(duì)算理能理解透徹。如果沒有圖形的幫助，這樣的教學(xué)理解也是不可能達(dá)到的。借助圖形對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，形成學(xué)生的客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)是非常有幫助的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有抽象性和終身性，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)思維邏輯的形成具有重要作用，因此教師在教授課程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)形結(jié)合”思想意識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生空間想象能力，使他們將枯燥無味的數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣去學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我認(rèn)為如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師按照“培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力”“指導(dǎo)學(xué)生畫圖解決實(shí)際問題”“善用數(shù)形結(jié)合思想”教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧.運(yùn)用畫圖策略豐富模型認(rèn)知——小學(xué)數(shù)學(xué)"解決問題"教學(xué)實(shí)踐與思考[j].新課程研究：教師教育，2018（4）：60-62.

[2]戚志清.利用“畫圖策略”提高小學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐與研究[j].信息周刊，2019（35）：1.

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇三

xx市人民政府督查室、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局：

xx商城2號(hào)樓房屋買賣糾紛自xxxx年4月爆發(fā)以來，分別受到中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示，要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下，房屋交付和房產(chǎn)證辦理問題已經(jīng)解決。但是，精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償、延期交房經(jīng)濟(jì)賠償尚未落實(shí)。

鑒于延期交房給購(gòu)房人造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，450多戶購(gòu)房人已訴至法院，現(xiàn)已審理終結(jié)，法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償。但訴訟進(jìn)入程序后，開發(fā)商隱匿、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)，導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進(jìn)展不順。而精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下，開發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會(huì)上承諾支付的，因此，購(gòu)房人在訴訟時(shí)，并未提出精裝修補(bǔ)償及面積差額補(bǔ)償?shù)脑V請(qǐng)。

由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過程中，對(duì)開發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長(zhǎng)期間，在該糾紛的處理過程中，對(duì)開發(fā)商的情況了若指掌。因此，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅(jiān)副秘書長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問題，聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組，召集各方，在法院的參與下，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)賠償問題，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉，市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動(dòng)用，我們請(qǐng)求將該筆資金用于支付購(gòu)房人的賠償。另悉，市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項(xiàng)目的保證金，我們也請(qǐng)求將這些資金用于支付購(gòu)房人的賠償。

xx商城從項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)，到2號(hào)樓預(yù)售、停工、復(fù)工，到3號(hào)樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關(guān)部門參與，因開發(fā)商原因給購(gòu)房人造成的經(jīng)濟(jì)損失，政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用。因項(xiàng)目糾紛廣大購(gòu)房人耗費(fèi)了巨額的維權(quán)開支，單只交納法院的案件受理費(fèi)就高達(dá)20余萬元，而開發(fā)商延期交房給購(gòu)房人造成經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達(dá)1000多萬元，倘若得不到合理賠付，勢(shì)必引發(fā)集會(huì)抗議和集體上訪活動(dòng)，影響社會(huì)穩(wěn)定。

綜上，特此致函政府及相關(guān)部門，請(qǐng)求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組，協(xié)調(diào)處理后續(xù)問題，敦促開發(fā)商履行債務(wù)，維護(hù)廣大購(gòu)房人的合法權(quán)益，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號(hào)。

此致

xx商城全體購(gòu)房人

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

2020年*月*日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇四

廣元市人民政府:

寶珠寺水電站于1996年10月開始蓄水,1996年年底首臺(tái)機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電,水庫(kù)已基本形成。據(jù)了解,目前庫(kù)區(qū)有關(guān)部門正積極籌劃在寶珠寺水電站庫(kù)區(qū)發(fā)展旅游業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。為保障水庫(kù)和大壩的安全運(yùn)行,現(xiàn)將我局有關(guān)意見函告如下。

一、寶珠寺水電站是由國(guó)家開發(fā)銀行貸款,四川省電力工業(yè)局負(fù)責(zé)還貸建設(shè)的重點(diǎn)水電工程。

二、根據(jù)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《水庫(kù)大壩安全管理?xiàng)l例》第十條興建大壩時(shí),建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì),提請(qǐng)縣級(jí)以上人民政府依照國(guó)家規(guī)定劃定管理和保護(hù)范圍的規(guī)定,寶珠寺水電站應(yīng)劃定管理和保護(hù)范圍。但寶珠寺水電站首臺(tái)機(jī)組剛投產(chǎn),大壩未全部建成,大壩管理和保護(hù)范圍尚未劃定,依照批準(zhǔn)設(shè)計(jì)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定,大壩上游3-5公里,以及整個(gè)庫(kù)區(qū)征地線以下,屬大壩管理和保護(hù)范圍。根據(jù)《水庫(kù)大壩安全管理?xiàng)l例》第十七條在大壩管理和保護(hù)范圍內(nèi)修建碼頭、魚塘的,須經(jīng)大壩主管部門批準(zhǔn)和《水利水電工程管理?xiàng)l例》第十一條確有必要在水利水電工程保護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行建設(shè)等活動(dòng),應(yīng)征得水利電力主管機(jī)關(guān)的同意的規(guī)定,任何單位在寶珠寺水電站大壩管理和保護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行開發(fā)活動(dòng),必須經(jīng)四川省電力局批準(zhǔn)后方可實(shí)施,未經(jīng)我局批準(zhǔn)擅自在大壩保護(hù)和管理范圍內(nèi)搞開發(fā),都是違反國(guó)務(wù)院規(guī)定的。

三、凡是在水庫(kù)以內(nèi)的任何開發(fā)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng),必須服從寶珠寺水電廠對(duì)水庫(kù)的統(tǒng)一運(yùn)用調(diào)度,不得影響水庫(kù)的安全運(yùn)行。庫(kù)區(qū)的利用應(yīng)在服從電廠的統(tǒng)一規(guī)劃的前提下統(tǒng)籌規(guī)劃,有

計(jì)劃

行政機(jī)關(guān)公文的行文及行政機(jī)關(guān)公文的教學(xué)中，如何表述行政機(jī)關(guān)公文文種、類型及行文體式，是一個(gè)值得探討的問題。經(jīng)?？吹轿拿仉s志有關(guān)《批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種》等類似爭(zhēng)論不休的一些文章。如《秘書理論與實(shí)踐》中金常德《批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種》一文稱：“《秘書學(xué)原理及實(shí)務(wù)》一書，編者卻把批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)都視為獨(dú)立的公文文種，實(shí)為舛誤?！蹦敲?，筆者要問：“批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種”又是什么?反過來，“批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)”又是公文文種里的什么?其實(shí)，這都是對(duì)行政機(jī)關(guān)公文文種及內(nèi)容的表述不清造成的誤解。

其對(duì)行政機(jī)關(guān)公文文種及內(nèi)容的表述不清的原因在哪里?筆者認(rèn)為，就是對(duì)行政機(jī)關(guān)公文文種的定義的理解不夠全面?？v觀13種行政機(jī)關(guān)公文文種的定義，都是從文種的性質(zhì)及范圍來銓釋的。所謂“性質(zhì)”，即表明了這個(gè)文種可用來做什么的本質(zhì)特征。所謂“范圍”，表明了這個(gè)文種對(duì)上對(duì)下、對(duì)人對(duì)事的所屬性。從定義的內(nèi)容來看，并不是把一個(gè)文種都只寫成一種公文體式。也就是說，公文文種定“種”，文種定義內(nèi)容定“類”，也就是“種”與“類”之爭(zhēng)。

我們分別看看13個(gè)行政機(jī)關(guān)公文文種，每“種”公文按定義所述的內(nèi)容的性質(zhì)及范圍，可分別分為多少類?

(一)命令(令)：適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施;嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員。

根據(jù)“命令(令)”定義的內(nèi)容，可分為公布行政法規(guī)的命令、公布行政規(guī)章的命令、宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施的命令、有關(guān)單位的嘉獎(jiǎng)令、有關(guān)人員的嘉獎(jiǎng)令等5類，行文至少就應(yīng)寫成5種公文體式。公布行政法規(guī)，由于行政法規(guī)包括：條例、規(guī)定、辦法、細(xì)則等文種，那么，公布行政法規(guī)命令，也應(yīng)包括公布條例、規(guī)定、辦法、細(xì)則等4種體式的命令來行文。可見，命令(令)可分為9種公文體式來行文。

如1：公布行政法規(guī)的命令，如：國(guó)務(wù)院令第499號(hào)，公布《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法實(shí)施條例》;2005年5月11日國(guó)務(wù)院第89次常務(wù)會(huì)議通過2005年5月19日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第435號(hào)，公布《國(guó)務(wù)院實(shí)施若干規(guī)定》;國(guó)務(wù)院令第384號(hào)，公布《海關(guān)關(guān)銜標(biāo)志式樣和佩帶辦法》;國(guó)務(wù)院令第306號(hào)，公布《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》等。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定，只有中華人民共和國(guó)主席、國(guó)務(wù)院總理、國(guó)務(wù)院各部部長(zhǎng)、各委員會(huì)主任以及縣以上各級(jí)地方人民政府才可以依據(jù)法律規(guī)定的權(quán)限發(fā)布命令，其他任何單位和個(gè)人均不得發(fā)布命令。

如2：公布行政規(guī)章命令。行政規(guī)章是指國(guó)務(wù)院各部、委和省、自治區(qū)、直轄市以及省、自治區(qū)人民政府所在地的市和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府為了管理國(guó)家行政事務(wù)所制定的法律規(guī)范性文件。行政規(guī)章除規(guī)定、辦法兼用作規(guī)章文種外，其他規(guī)章文種有章程、細(xì)則、制度、規(guī)則、規(guī)程、守則、準(zhǔn)則等文種。那么，公布行政規(guī)章的命令，也應(yīng)包括公布規(guī)定、辦法、章程、細(xì)則、制度、規(guī)則、準(zhǔn)則、通則等8個(gè)文種對(duì)命令體式來行文。如：2006年12月28日，鄭州市政府以第156號(hào)令公布的《鄭州市嵩山古建筑群保護(hù)管理規(guī)定》;中華人民共和國(guó)教育部令第21號(hào)公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》;中華人民共和國(guó)交通部令(2005年第2號(hào))公布的《港口工程竣工驗(yàn)收辦法》;1990年8月24日國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局第7號(hào)令發(fā)布《全國(guó)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)章程》;2006年12月13日，鄭州市政府以第153號(hào)令公布的《鄭州市城市園林綠化建設(shè)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》;1959年6月25日,國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)一計(jì)量制度的命令》;中華人民共和國(guó)交通部令(2005年第1號(hào))公布的《中華人民共和國(guó)內(nèi)河船舶船員適任考試發(fā)證規(guī)則》;1992年3月18日中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第95號(hào)公布《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》;1992年11月16日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)1992年11月30日財(cái)政部令第5號(hào)公布《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》。

如3：宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施的命令。如國(guó)務(wù)院、中央軍委聯(lián)合行文的《國(guó)務(wù)院,中央軍委2005年冬季征兵命令》。

如4：嘉獎(jiǎng)令。有關(guān)單位的嘉獎(jiǎng)令，如駐馬店市人民政府駐政〔2007〕13號(hào)《關(guān)于對(duì)平輿縣成功創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城的嘉獎(jiǎng)令》、有關(guān)人員的嘉獎(jiǎng)令，如2007-11-310《國(guó)務(wù)院對(duì)勝利粉碎劫機(jī)事件的民航楊繼海機(jī)組的嘉獎(jiǎng)令》。

(二)決定：適用于對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)做出安排，獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。

根據(jù)“決定”定義的內(nèi)容，可分為重要事項(xiàng)的決定、重大行動(dòng)做出安排的決定、獎(jiǎng)勵(lì)的決定、懲治的決定、變更下級(jí)機(jī)關(guān)的決定、撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)的決定等6類來行文。依次如：1995年12月28日通過的《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于召開第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于反腐敗斗爭(zhēng)近期抓好幾項(xiàng)工作的決定》、國(guó)發(fā)〔2008〕2號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于2007年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的決定》、國(guó)發(fā)〔1996〕4號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決打擊騙取出口退稅、嚴(yán)厲懲治金融和財(cái)稅領(lǐng)域違法亂紀(jì)行為的決定》、2006-1-19廣東省《深圳市人民政府關(guān)于食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)衛(wèi)生監(jiān)管機(jī)關(guān)變更的決定》、2007《廈門市人民政府關(guān)于廢止、宣布失效、修改部分市政府規(guī)章的決定》。

(三)公告：適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。

根據(jù)公告定義的內(nèi)容，可分為宣布重要事項(xiàng)的公告、宣布法定事項(xiàng)的公告2類行文。如：《旬陽(yáng)縣人民政府機(jī)關(guān)搬遷公告》、07-10-2619:23:09發(fā)布的《和靜縣第十五屆人大一次會(huì)議選舉結(jié)果公告》。

(四)通告：適用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。

根據(jù)通告定義的內(nèi)容，可分為公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)?shù)淖袷氐氖马?xiàng)的通告、公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)周知的事項(xiàng)的通告等2類行文。如：《××市人民政府關(guān)于堅(jiān)持清理非法占道經(jīng)營(yíng)的通告》、《廣州市公安局關(guān)于洛溪大橋交通管理規(guī)定的通告》。

(五)通知：適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。根據(jù)通知定義的內(nèi)容，可分為批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文的通知、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)公文的通知、轉(zhuǎn)發(fā)不相隸屬機(jī)關(guān)的公文的通知、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理事項(xiàng)的通知、需要有關(guān)單位周知的事項(xiàng)通知、需要有關(guān)單位執(zhí)行的事項(xiàng)通知、任職通知、免職通知等8類來行文。依次如：2005年《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)證監(jiān)會(huì)關(guān)于提高上市公司質(zhì)量意見的通知》、廈經(jīng)普辦〔2005〕4號(hào)，《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家工商局、公安部、中國(guó)人民銀行的通知》、《民政部辦公廳的通知》《、勞動(dòng)人事部關(guān)于設(shè)立勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的通知》、浙政辦發(fā)〔2007〕38號(hào)，浙江省政府辦公廳《關(guān)于開展規(guī)章和行政規(guī)范性文件清理工作的通知》、吉政干任〔2005〕72號(hào)吉林省人民政府《關(guān)于王剛?cè)温毜耐ㄖ贰?007年4月28日臨澧縣臨人常發(fā)[2007]05號(hào)《關(guān)于鄭大知同志的免職通知》。有時(shí)許多人任免同時(shí)進(jìn)行，行文時(shí)可為合為任免通知，如人勞公字[2007]155號(hào)《關(guān)于翁笑冰等6名同志職務(wù)任免的通知》。

(六)通報(bào)：適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者情況。

根據(jù)通報(bào)定義的內(nèi)容，可分為表彰先進(jìn)的通報(bào)、批評(píng)錯(cuò)誤的通報(bào)、傳達(dá)重要精神的通報(bào)、傳達(dá)重要情況的通報(bào)等4類來行文。依次如：山西省水利廳晉水辦[2003]620號(hào)《關(guān)于表彰2003年度全省水利宣傳先進(jìn)單位和政務(wù)信息先進(jìn)單位的通報(bào)》、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于××省××市××縣擅自停課組織中小學(xué)生參加迎送活動(dòng)的通報(bào)》、遼寧本溪市政府召開緊急會(huì)議《傳達(dá)雞西9.30特大事故通報(bào)》、中央五部委《經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)情況通報(bào)》。

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我們是2013-2014年參加通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)面向社會(huì)公開招聘、正規(guī)考試、嚴(yán)格審核、競(jìng)爭(zhēng)上崗的教師。

首先感謝通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)以及各相關(guān)單位對(duì)我們的關(guān)愛，在這個(gè)就業(yè)艱難的時(shí)代，開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)沒有忘記我們這些莘莘學(xué)子，為了我們能更好的就業(yè)，通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)在2013年、2014年連續(xù)兩年面向全社會(huì)公開招聘教師。我們沒有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)在考試中脫穎而出。

其次，我們?cè)诨鶎庸ぷ髌陂g辛勤工作，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指揮，勤勤懇懇、任勞任怨努力做好教師工作，。

現(xiàn)在，我們面臨一個(gè)從未想象到的問題——是否真正“同工同酬”?就該問題我們提出訴求，期望開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給予我們合理解決。

根據(jù)2013-2014年招聘公開招聘教師公告，“聘用期間享受與開發(fā)區(qū)在編在崗教師同工同酬、正常假期和三險(xiǎn)一金待遇”我們應(yīng)與在編人員一致，享有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木補(bǔ)貼、工資調(diào)整，用工合同的簽訂、各類保險(xiǎn)的繳納，以及退休之后的相關(guān)待遇。

1、我們是本著公開、公平、公正的原則參加通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)在2013年、2014年連續(xù)兩年面向全社會(huì)公開招聘教師正規(guī)考試、嚴(yán)格審核、競(jìng)爭(zhēng)上崗的教師。

2、上崗初期領(lǐng)導(dǎo)也多次在招聘的相關(guān)會(huì)議上清楚承諾“同工同酬”與在編教師同等待遇。就此我們幾年來相信開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的承諾和公信力，努力工作、積極進(jìn)取、無怨無悔。

3、我們始終相信我們的黨和政府的公信力，但現(xiàn)在，辛辛苦苦的工作卻沒有得到“同工同酬”待遇，既沒有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼，工資上調(diào)也與我們無關(guān)，這使我們很傷心。我們從來沒要求過提高待遇，我們相信政府不會(huì)失信于民，一定會(huì)

履行當(dāng)時(shí)的承諾。

對(duì)此我們有以下兩個(gè)異議：1、我們的各項(xiàng)保險(xiǎn)是否和在編人員一致，包括退休后的相關(guān)工資待遇以及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)指出;2、目前在編人員在進(jìn)行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、工資調(diào)整，我們是同工同酬人員以上這些皆將我們剔除在外，為什么?請(qǐng)明確指出;

各位領(lǐng)導(dǎo)也都有子女，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，我們同樣是開發(fā)區(qū)人民的子女，普通老百姓家的子女，是從正規(guī)考試中脫穎而出的子女，也是你們的子女，請(qǐng)求給予我們合理公平的對(duì)待!

本訴求送至通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)

訴求人：

2020年*月**日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇六

xx新區(qū)建設(shè)管理委員會(huì)：

xx醫(yī)院項(xiàng)目在市委、市政府、xx區(qū)委、區(qū)政府及市、區(qū)二級(jí)相關(guān)部門的重視和關(guān)心下，進(jìn)展比較順利。一期工程主體建筑全面竣工，內(nèi)部裝修和設(shè)備安裝調(diào)試進(jìn)入掃尾階段，各科室專家技術(shù)骨干已到位，預(yù)計(jì)于xx年9月開業(yè)。

鑒于醫(yī)院開業(yè)前的各項(xiàng)驗(yàn)收審批等準(zhǔn)備工作繁多，時(shí)間緊、任務(wù)重，特懇請(qǐng)xx新區(qū)建設(shè)管委會(huì)并上報(bào)區(qū)政府協(xié)調(diào)解決以下事項(xiàng)：

一、請(qǐng)求區(qū)政府成立一個(gè)專門的工作小組，加強(qiáng)對(duì)我院的領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)。

二、醫(yī)院的用水、電、氣等基礎(chǔ)配套工程的建設(shè)處于最后攻關(guān)階段，要求在七月底前實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)相連接，確保8月初進(jìn)入調(diào)試運(yùn)行。

三、醫(yī)院是一個(gè)特殊的行業(yè)，工程竣工后涉及驗(yàn)收、檢測(cè)、檢查、審批的程序很多，按程序逐項(xiàng)逐級(jí)驗(yàn)收會(huì)延誤開業(yè)時(shí)間，請(qǐng)求政府組織相關(guān)部門交叉檢查驗(yàn)收，節(jié)省時(shí)間。

四、醫(yī)院競(jìng)買的位于路西側(cè)、路北側(cè)的20畝宗地，主要用途是建醫(yī)院?jiǎn)T工配套宿舍樓，不對(duì)外銷售，按合同要求在xx年5月31日前動(dòng)工建設(shè)。但為了確保醫(yī)院能早日開診服務(wù)xx人民，醫(yī)院所有人力、物力、財(cái)力和精力都投入到醫(yī)院的籌建工作中，為此，請(qǐng)求對(duì)該地塊延長(zhǎng)一年時(shí)間開工建設(shè)，免收延期開發(fā)費(fèi)用。

五、xx醫(yī)院是市、區(qū)政府引進(jìn)的重點(diǎn)醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，屬公益事業(yè)項(xiàng)目，請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門在收取污水入網(wǎng)建設(shè)資金及水、電、汽開口入網(wǎng)費(fèi)給予減免，日常使用定價(jià)上按事業(yè)單位性質(zhì)給予優(yōu)惠。

六、為配合區(qū)政府提出的發(fā)展高科技，打造精品片區(qū)的戰(zhàn)略思想，請(qǐng)求政府對(duì)醫(yī)院門口路以北的兩宗地塊重新調(diào)整規(guī)劃。醫(yī)院門口西南角地塊可由我院認(rèn)養(yǎng)，建設(shè)為綠地公園，供附近居民休閑健身之用;醫(yī)院門口東南角地塊可由我院購(gòu)買，用于建設(shè)醫(yī)療相關(guān)的配套設(shè)施。

七、作為xx區(qū)唯一一家具備三級(jí)規(guī)模的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，有責(zé)任、有能力承擔(dān)起本區(qū)及全市基本的醫(yī)療功能和公共衛(wèi)生職責(zé)，根據(jù)我院的軟硬件及人才優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)求批準(zhǔn)xx醫(yī)院在開業(yè)時(shí)直接列為xx市級(jí)醫(yī)保、合保及辦理病人轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu);定為辦理xx區(qū)合保病人轉(zhuǎn)其它市級(jí)醫(yī)院就診及轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的唯一醫(yī)療機(jī)構(gòu);在xx市合保對(duì)象報(bào)銷中，給予xx醫(yī)院以區(qū)級(jí)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)核定報(bào)銷比例。

八、由于人才流動(dòng)渠道不暢，我院新進(jìn)的部分醫(yī)護(hù)人員在辦理執(zhí)業(yè)變更時(shí)，原單位或原主管部門不予辦理，造成醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)注冊(cè)變更困難，不僅嚴(yán)重影響醫(yī)院開院驗(yàn)收等各項(xiàng)工作，也直接影響到這些醫(yī)護(hù)人員為xx人民服務(wù)。鑒于其它新辦醫(yī)院的做法，請(qǐng)求采取市衛(wèi)生局備案認(rèn)可的方式，解決異地引進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)業(yè)注冊(cè)問題。

九、由于歷史原因，醫(yī)院在籌建初期申報(bào)診療項(xiàng)目時(shí)不包括產(chǎn)科，但醫(yī)院建設(shè)中已按三級(jí)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了產(chǎn)科，包括用房、設(shè)施及人員配備。我院有能力、有責(zé)任承擔(dān)起xx區(qū)母嬰保健工作。為此，懇請(qǐng)xx市衛(wèi)生局批準(zhǔn)我院產(chǎn)科執(zhí)業(yè)許可。

十、為方便群眾就醫(yī)并提供急救綠色通道，請(qǐng)求醫(yī)院西側(cè)xx大道進(jìn)入醫(yī)院急診大門和路進(jìn)入門診大門的中間隔離綠化帶打開，保證車輛進(jìn)出暢通;安裝路燈;市內(nèi)公交線路站牌“”名稱更改為“xx醫(yī)院”;城郊公交xx大道站點(diǎn)位置移至xx醫(yī)院廣場(chǎng)入口處。

十一、根據(jù)原投資協(xié)議，我院門診入口道路建設(shè)費(fèi)應(yīng)由政府承擔(dān)。我院已墊巨資建設(shè)國(guó)際廣場(chǎng)，請(qǐng)政府兌現(xiàn)承諾，給予追償。

十二、懇請(qǐng)政府協(xié)調(diào)我院外進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的戶籍及子女入學(xué)問題，以解后顧之憂。

以上請(qǐng)示，望批復(fù)。

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇七

我們是2021年參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘、正規(guī)考試、嚴(yán)格審核、競(jìng)爭(zhēng)上崗的27名社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員。

首先，感謝二連浩特市委、市政府以及各相關(guān)單位對(duì)我們大學(xué)生的關(guān)懷與關(guān)愛。在這個(gè)就業(yè)難的時(shí)代里對(duì)于我們這些踏入社會(huì)沒幾年的大學(xué)生群體來說是艱苦的，但在這艱苦的時(shí)刻，二連市政府沒有忘記我們大學(xué)生。為了我們更好的就業(yè)、更好的生活，市委、市政府舉辦了20xx年面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員考試，我們沒有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護(hù)，在參加考試的329名考生中脫穎而出。這次考試充分反映了二連市委、市政府對(duì)廣大大學(xué)生的重視、關(guān)注與期待。其次，我們?cè)诨鶎庸ぷ髌陂g辛勤工作、聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指揮，接受人民群眾的監(jiān)督，努力做好為人民服務(wù)。最后，在我們即將結(jié)束實(shí)習(xí)的日子要成為一名正式工作人員之時(shí)，卻遇到了從未想象過的問題——轉(zhuǎn)正。就該問題我們提出訴求，期望市領(lǐng)導(dǎo)給予合理解決。

根據(jù)《xxxx》（文件名號(hào)）中規(guī)定27名社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員在社區(qū)實(shí)習(xí)期自20xx年10月1日至20xx年9月31日止，現(xiàn)即將滿2

年。目前市委、市政府關(guān)于實(shí)習(xí)即將結(jié)束的27名社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員如何安排，或何時(shí)以何種形式將協(xié)理員們轉(zhuǎn)為事業(yè)編制。

1.我們是本著公開、公平、公正的原則參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘、正規(guī)考試、嚴(yán)格審核、競(jìng)爭(zhēng)上崗的社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員。

2.上崗初期，時(shí)任二連浩特市黨委書記鄧月樓帶領(lǐng)市政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)、民政局等一行人作為二連市委、市政府政府和各有關(guān)單位的代表來到烏蘭區(qū)街道辦市處調(diào)研時(shí)，清楚承諾27名社區(qū)勞動(dòng)、民政協(xié)理員在社區(qū)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿兩年，按事業(yè)編制人員待遇安置。就此我們兩年來堅(jiān)信政府的承諾和公信力，努力工作，積極進(jìn)取，無怨無悔。

3.協(xié)理員工作地點(diǎn)是在最基層的社區(qū)，環(huán)境雖然艱苦，但我們深知它是政府與人民群眾聯(lián)系的重要紐帶。為了做好社區(qū)協(xié)理員的工作，首先，我們以服務(wù)群眾為重點(diǎn)，認(rèn)真做好居民群眾利益無小事的服務(wù)的工作，隨著人民生活水平不斷提高，社區(qū)居民對(duì)居住環(huán)境、生活質(zhì)量、精神文化等方面的需求日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。所以，要根據(jù)居民群眾的需求，整合資源，開展多層次、多樣化的服務(wù)。我們每個(gè)社區(qū)協(xié)理員都深知自己擔(dān)負(fù)本職工作的重要性，一定要有一顆敬業(yè)的心和扎實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)水平，要履行好自己崗位職責(zé)，做好社區(qū)每一項(xiàng)工作，

增強(qiáng)“以人為本服務(wù)居民”的責(zé)任意識(shí)，提升服務(wù)居民的工作能力。多傾聽居民群眾呼聲，把居民群眾工作做深、做細(xì)、做實(shí)，以凝聚人心，理順情緒，化解矛盾，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，從而使居民群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同和歸屬感。與此同時(shí)，我們也充滿了無數(shù)的辛酸與委屈，方方面面，有來自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予的壓力，有居民對(duì)我們工作不理解帶來的反感情緒與行為。工作初期為了能夠全面的登記居民臺(tái)賬除了上班時(shí)間去入戶我們還放棄休息時(shí)間在中午、晚上、星期六、日進(jìn)行登記，卻經(jīng)常遭到某些居民的數(shù)落，甚至拒絕開門。為了工作我們苦口婆心的勸說，耐心的解釋，一心只想做好工作，和居民搞好關(guān)系。類似情況在這2年來不計(jì)其數(shù)，甚至有的協(xié)理員曾經(jīng)遭到砸玻璃，劃相片的無禮行為。

除了我們的本職的勞動(dòng)就業(yè)、民政工作以外我們還協(xié)助街道辦事處及相關(guān)單位在環(huán)境衛(wèi)生、

計(jì)劃

在“5.11””5.15”事件當(dāng)中我們組成的治安小組與市公安局同志一起在我市的各個(gè)小區(qū)全天24小時(shí)輪流值班，在此過程中我們必

須仔細(xì)的觀察每個(gè)進(jìn)出居民的言語(yǔ)表情、行動(dòng)跡象，曾發(fā)現(xiàn)可疑青年聚集開車想去往呼市方向，我們其中任何一員從未畏懼過各種危險(xiǎn)，只想為政府減輕壓力盡一點(diǎn)微薄之力，為人民群眾能夠安定的生活排憂解難。

4.我們辛辛苦苦的在基層付出了兩年最寶貴的年華，把青春揮灑到了我們最熱愛的這片故土，沒有功勞也有苦勞?。∵@兩年我們不怕待遇低，不怕環(huán)境差，不怕居民的不理解，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀兊狞h和政府會(huì)理解和支持我們，可現(xiàn)在，辛辛苦苦的工作沒有得到政府的認(rèn)可，反而得到的是這2年的工作不算需要重新開始，這讓我們太傷心了，目前，我們現(xiàn)在都已經(jīng)成家，僅靠1100（扣3險(xiǎn)前）元的生活補(bǔ)貼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一個(gè)家庭的生活開銷。兩年來，我們從來沒有要求政府給我們提高任何待遇，我們相信政府不會(huì)失信于民，一定會(huì)屢行當(dāng)時(shí)的承諾。

5.政府說想成為事業(yè)編待遇必須參加近期的考試，對(duì)此決定，我們有四個(gè)異議：第一,我們都具有二連市戶籍,是20xx年二連浩特市解決大學(xué)生就業(yè)問題公開招考的就業(yè)待轉(zhuǎn)正的人員，怎能又讓我們參加20xx年解決大學(xué)生就業(yè)公開考試中在考試呢？況且哪個(gè)單位正式員工是通過2次考試轉(zhuǎn)正的，請(qǐng)指出。有人說我們就是按臨時(shí)工招的，但各單位哪個(gè)臨時(shí)工是通過考試選出的呢？請(qǐng)明確指出。第二，20xx年，我們協(xié)理員在實(shí)習(xí)期間，二連政府公開招考事業(yè)編制人員規(guī)定，經(jīng)考試被機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用，聘用未滿2年的工作人員不得考試，

如果早打算考試為什么那個(gè)時(shí)候不讓參加，這不是說明對(duì)我們另有安排嗎？這無形中不是耽誤我們的前程。第三,27名協(xié)理員中年齡最大的都已經(jīng)33歲，超出報(bào)名條件，還有兩位女同志已經(jīng)懷孕，其中有一名快要臨產(chǎn),這樣的情況我們能怎么參加考試呢?第四，根據(jù)二連浩特公開招考的前三批社區(qū)工作人員，現(xiàn)都以享受事業(yè)編待遇，為什么輪到我們就被解釋為時(shí)代不同，請(qǐng)問，社會(huì)主義中國(guó)，經(jīng)濟(jì)在快速穩(wěn)步的發(fā)展，物價(jià)向天價(jià)一樣在飛速的增長(zhǎng)，各位正式工作人員的工資是不是也隨著時(shí)代的不同在增長(zhǎng)呢?而進(jìn)步的社會(huì)沒讓我們大學(xué)生社區(qū)協(xié)理員比前三期社區(qū)協(xié)理員的安置和待遇享受更高更反而背道而馳了？這是為什么？我們繼續(xù)拿1100元的生活補(bǔ)助（扣除保險(xiǎn)847元），請(qǐng)問各位有誰能在日益增長(zhǎng)的消費(fèi)水平下用847元度過一個(gè)月呢？我們算過一筆帳xxx（此處王菲出賬單）。

各位領(lǐng)導(dǎo)也都有子女，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，我們同樣是二連人民的子女，普通老百姓家的子女，是從329名正規(guī)考試中脫穎而出的子女，也是你們的子女，請(qǐng)求給予我們合理公平的對(duì)待！

本訴求送二連浩特市委、市政府27名社區(qū)勞動(dòng)保障、民政協(xié)理員

2021年8月15日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對(duì)策研究篇八

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生具有一定的難度，因此教師們需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

創(chuàng)新

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；四年級(jí)；畫圖策略；解決問題；教學(xué)方法

解決問題能力是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本能力，也是其必備能力之一，因此教師十分注重解決問題能力的培養(yǎng)。但是，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難免會(huì)因?yàn)槲淖值某橄笮曰蛘邤?shù)量關(guān)系的復(fù)雜性“嚇退”，導(dǎo)致解題效率沒辦法達(dá)到理想水平。畫圖法是一種將數(shù)和形結(jié)合在一起的高效教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識(shí)到該方法在解決問題過程中的重要性以后嘗試將之應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣的基礎(chǔ)上提升他們的解題能力，同時(shí)為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

進(jìn)入四年級(jí)以后，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度升級(jí)，對(duì)于學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn)，教師們也因此進(jìn)行了深刻的反思，希望學(xué)生們能夠高效獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題。畫圖法是一種形象又直觀的教學(xué)方法，它不僅有利于學(xué)生快速理解題目，還有利于學(xué)生快速分析題目條件和解決問題，因此獲得了教師們的青睞。當(dāng)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用畫圖法展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們?cè)诳焖俪橄蟪鰣D象中表示的信息以外，還可以結(jié)合這些信息將其中的數(shù)量關(guān)系闡述出來，以此快速完成解題。

鑒于畫圖法對(duì)于解決問題具有重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將在下面以四年級(jí)學(xué)生為例闡述如何教畫圖法應(yīng)用到課堂中，以此促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力不斷提升。

（一）激趣法教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生畫圖意識(shí)

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷增強(qiáng)的關(guān)鍵，在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，收獲也更大。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)十分明確，就是想著去解答問題，但是他們的畫圖意識(shí)較為薄弱。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中通過激趣法展開教學(xué)活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生畫圖意識(shí)，促使他們?cè)敢庵鲃?dòng)地將數(shù)學(xué)問題通過畫圖的方式呈現(xiàn)出來，同時(shí)也可以促使其解題效率快速提升。例如，數(shù)學(xué)教師可以上課時(shí)將兩個(gè)人分別建議將長(zhǎng)和寬分別為5和3厘米的長(zhǎng)方形各自增加兩厘米后討論面積大小的情境創(chuàng)設(shè)出來，促使學(xué)生對(duì)正確答案解答的沖動(dòng)和熱情不斷提升。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)想辦法解決問題，此時(shí)教師可以在黑板上畫出原來的長(zhǎng)方形，鼓勵(lì)兩名學(xué)生上臺(tái)來分別畫出邊長(zhǎng)增加后的長(zhǎng)方形。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與到課堂中，并迅速完成了做圖。當(dāng)新圖呈現(xiàn)出來后，教師鼓勵(lì)學(xué)生先用眼睛觀察圖形，學(xué)生看到圖十分驚訝，有人表示為什么同樣是增加兩厘米增加的面積卻不同呢，并對(duì)畫圖法產(chǎn)生了興趣。當(dāng)問題解決后，教師又將一個(gè)相似的長(zhǎng)方形面積問題減少的問題展示出來，鼓勵(lì)學(xué)生解答。此時(shí)，學(xué)生們下意識(shí)的就想先畫圖再判斷和解決問題，畫圖意識(shí)不斷強(qiáng)化，解決問題的能力也隨之升高。

（二）聯(lián)系新舊知，提升學(xué)生畫圖技能

在學(xué)習(xí)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些新知識(shí)是建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)上的，因此學(xué)習(xí)新知前需要舊知識(shí)的輔助才可以完成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)過程中可以通過聯(lián)系新舊知識(shí)的方式展開活動(dòng)，以此促使學(xué)生在分析知識(shí)點(diǎn)和問題的過程中想到畫圖，通過畫圖的方法將解題思路簡(jiǎn)單化，進(jìn)而提升其畫圖技能。例如，學(xué)生在遇到“集郵問題”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧解答“比...多”和“比...少”問題時(shí)的數(shù)學(xué)方法，以此喚起其舊知。隨后，教師將問題難度升級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考“如果兩人集郵的總數(shù)為72枚，甲比乙多12枚，那么甲乙兩人分別會(huì)有多少枚”的問題。很多學(xué)生結(jié)合剛才的多少問題中應(yīng)用的畫圖法，也想要用畫圖法解決問題，因此快速畫出線段圖，并重點(diǎn)將多出來的12枚標(biāo)記出來，同時(shí)也通過觀察線段圖梳理清楚了兩人集郵數(shù)量的關(guān)系，并快速解決了問題。在新舊知識(shí)緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們的思維更加活躍，畫圖技能、分析能力以及解題能力都快速升高了。

（三）實(shí)踐化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生畫圖技能

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度高低的一種具體表現(xiàn)形式，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生能力提升的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中通過實(shí)踐化教學(xué)的方法教給學(xué)生畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促使他們逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用畫圖法解決問題，同時(shí)增強(qiáng)其畫圖技能。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”內(nèi)容時(shí)，教師結(jié)合生活實(shí)例將三角形的角、邊和頂點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，促使他們初步了解了三角形，并學(xué)會(huì)了判斷三角形。隨后，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考“如果知道兩角和一邊或者只知道一個(gè)角的情況下是否可以做出一個(gè)完整的三角形”的問題。在問題的牽引下，學(xué)生們立即動(dòng)手展開做圖，不僅鞏固了角和邊的知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了動(dòng)腦思考和判斷問題，為后面教師拓展更多的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。在動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們通過畫圖的方法快速解答了問題，畫圖技能和解題能力都隨之升高，為實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)又向前邁進(jìn)了一步。

（四）數(shù)形結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生解題效率

數(shù)和形式數(shù)學(xué)學(xué)科研究的兩大內(nèi)容，數(shù)形結(jié)合可以有效幫助學(xué)生解題效率和能力快速提升，因此成為了數(shù)學(xué)課堂中重要的教學(xué)方法之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)形結(jié)合法展開教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生能夠通過數(shù)形間的轉(zhuǎn)變快速解決問題，進(jìn)而提升他們的解題效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“多邊形內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí)，教師可以先利用先在黑板上畫出四邊形、五邊形和六邊形等圖形，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來將這些圖形分成幾個(gè)三角形并將數(shù)字記錄下來。當(dāng)學(xué)生數(shù)出三角形的數(shù)量后，教師又引導(dǎo)學(xué)生思考它們各自的內(nèi)角和分別為多少。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形內(nèi)角和，因此很容易與三角形聯(lián)系到一起，并且通過數(shù)三角形的方法展開計(jì)算。當(dāng)學(xué)生完成計(jì)算后，教師鼓勵(lì)他們總結(jié)出其中的規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律快速計(jì)算出七、八、九等多邊形的內(nèi)角和。數(shù)形結(jié)合的課堂中，學(xué)生們喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，解題效率也會(huì)進(jìn)一步提升。

（五）生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生畫圖解題能力

生活中存在很多數(shù)學(xué)問題，所以新時(shí)期背景下生活化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來，并成為了數(shù)學(xué)教師的最愛。畫圖不僅可以將數(shù)學(xué)問題中隱秘的數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出來，還可以增強(qiáng)學(xué)生解題動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過生活化教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理生活中的數(shù)量關(guān)系，以此提升學(xué)生解題能力。例如，學(xué)生在遇到關(guān)于“購(gòu)物”時(shí)，沒辦法快速想到“在已知一套衣服價(jià)格為100元，上衣比褲子貴18元的情況下，如何知道兩件衣服各自的價(jià)格”問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，鼓勵(lì)他們應(yīng)用一段線段表示褲子、一段線段表示上衣，然后通過標(biāo)記貴的“18元”后分析“100元”這個(gè)總量，進(jìn)而快速梳理出數(shù)量關(guān)系后解答出題目。生活化的數(shù)學(xué)課堂可以促使學(xué)生身心放松，數(shù)學(xué)教師可以借此教會(huì)學(xué)生通過畫圖解題，以此提升他們的解題效率，為其后續(xù)解決更多的生活問題奠定基礎(chǔ)。

一言以蔽之，新時(shí)期背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識(shí)到畫圖法對(duì)于學(xué)生思維和解題能力的有效性后，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理地將此方法引入課堂，希望學(xué)生在學(xué)會(huì)做圖的同時(shí)還可以從中快速抽象出數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到快速解決問題的目的。

[1]吳珊.巧借"畫圖"為哪般，點(diǎn)亮"思維"促提升——淺談"畫圖策略"在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[j].南北橋，2018(16):111-111.

[2]端美紅.四年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))解決問題的策略(一)[j].數(shù)學(xué)大世界，2019，000(006):p.38-38.

[3]江錢，童莉.以畫為媒，綻放數(shù)學(xué)別樣精彩——淺談畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用[j].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版)，2019(21):0098-0098.