在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇一
文章的標題是“背影”,我的這堂課就抓“背影”這一角度。,父親給作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出現(xiàn),可以視作貫穿文章的主線?!氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”,分析課文時,抓住背影,也就抓住了理解本文的關鍵。
古人云:“男兒有淚不輕彈”,可細心的讀者不難發(fā)現(xiàn),文中竟然出現(xiàn)四次流淚,是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導學生把握課文,易引起學生興趣,使學生帶著疑問開始對文本的解讀。
第一次流淚,“父親賦閑,家道衰落”,“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,再加上失去親人的傷痛,百感交集,“不禁簌簌的流下眼淚”。
當作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影,流下了第二次眼淚。父親的艱難與父愛的偉大,使得作者的淚“很快地流了下來”。
分別后,不知何時才能相見,慢慢混入人群中的父親,從此又要走上風雨飄搖的人生之路。不難看出,離別的傷感與對父親的牽掛,是作者第三次流淚的原因。
“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣?!弊x著父親的來信,買橘子的蹣跚身影,離別時漸行漸遠、混入人群的背影,衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影,又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念。
現(xiàn)實生活中,好多人可能并沒有體會到父母對自己的關愛,因為這種基于血緣關系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的,它蘊含在平凡和瑣碎之中,如果不用心去感受的話,很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,并“暗笑他的迂”,到數(shù)次淚流滿面,可以看出,在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,并接受了這珍貴的愛,將其傾訴于筆端,我們今天才讀到了這感人至深的文字。
在教學中我抓住“背影”這一角度,注重發(fā)展學生個體,培養(yǎng)學生合作,探究精神,尊重他們,拉近與學生的距離,使學生在和諧、向上的氛圍中得到發(fā)展。通過展示課件教師的引導,通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,還體現(xiàn)在父親的語言上。通過教師反復引導學生研讀,使學生真正體會到父子深情。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇二
《背影》選自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,把父親對兒子的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時,《背影》是一篇傳統(tǒng)科目,要讓學生掌握的內(nèi)容很多。師就要抓住重點,如果抓不住重點,就會給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺,。另一方面能否抓住重點,還是對教師教材挖掘,支配課堂能力的一種考驗。如何讓文章震撼學生的心靈,達到“以人為本,教文育人”的目的,還要學會刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,對于初中的學生還是有一定的難度。所以教師在處理教材時必須要精心設計,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生將個體體驗、思考與文本聯(lián)系起來,讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。
文章的標題是“背影”,我的這堂課就抓“背影”這一角度。,父親給作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出現(xiàn),可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”,分析課文時,抓住背影,也就抓住了理解本文的關鍵。
古人云:“男兒有淚不輕彈”,可細心的讀者不難發(fā)現(xiàn),文中竟然出現(xiàn)四次流淚,是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導學生把握課文,易引起學生興趣,使學生帶著疑問開始對文本的解讀。
第一次流淚,“父親賦閑,家道衰落”,“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,再加上失去親人的傷痛,百感交集,“不禁簌簌的流下眼淚”。
當作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影,流下了第二次眼淚。父親的艱難與父愛的偉大,使得作者的淚“很快地流了下來”。
分別后,不知何時才能相見,慢慢混入人群中的父親,從此又要走上風雨飄搖的人生之路。不難看出,離別的傷感與對父親的牽掛,是作者第三次流淚的原因。
“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣?!弊x著父親的來信,買橘子的蹣跚身影,離別時漸行漸遠、混入人群的背影,衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影,又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念。
現(xiàn)實生活中,好多人可能并沒有體會到父母對自己的關愛,因為這種基于血緣關系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的,它蘊含在平凡和瑣碎之中,如果不用心去感受的話,很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,并“暗笑他的迂”,到數(shù)次淚流滿面,可以看出,在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,并接受了這珍貴的愛,將其傾訴于筆端,我們今天才讀到了這感人至深的文字。
在教學中我抓住“背影”這一角度,注重發(fā)展學生個體,培養(yǎng)學生合作,探究精神,尊重他們,拉近與學生的距離,使學生在和諧、向上的氛圍中得到發(fā)展。通過展示課件教師的引導,通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,還體現(xiàn)在父親的語言上。通過教師反復引導學生研讀,使學生真正體會到父子深情。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇三
1.精心設計問題,引領學生創(chuàng)新
整堂課每個教學環(huán)節(jié),我都采取帶著問題去引導學生認識各類化學電池的優(yōu)缺點及不斷改進創(chuàng)新的發(fā)展過程。
2.提供新科技信息資源,認識科技創(chuàng)新
目前,化學電池的研究進展日新月異。教學注重電化學知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,教科書中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料,目的是幫助學生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學中,我們還密切關注能源、環(huán)保方面的時事新聞,關注科技發(fā)展的動態(tài),以適時地教學補充相關素材。老師應該為學生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學習資源,才能激發(fā)學生開展科學研究的興趣。為此,我查閱了大量的有關化學電池的研制及使用的新資料,提煉出汽車,飛機、航天飛機等使用新電池的一些信息,向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展,環(huán)境保護、科學研究等科技創(chuàng)新的觀念。從而培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)新意識,加強情感、態(tài)度、價值觀和sts思想,這些方面都是新課程特別要求的。
3.發(fā)揮學生的主體作用,促進學生的全面發(fā)展
采取把學生放在主要位置的教學方式是非常必要而且是合理的,以學生為主角這種方式,學生能做的,我們老師就不要代替。老師要給學生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機會,學生表現(xiàn)的機會,其實學生能做到,能夠達到我們期望的目標,這節(jié)課學生表現(xiàn)得就比較充分,他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點,積極討論出改進措施,但如果多給學生一些互動的機會,讓更多的學生也能提出相應的問題,發(fā)表自己改進電池的一些設想,教學效果就會更好了。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇四
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威,錯的都是對的;學生是處于被動地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作,師生關系就是簡單的授受關系,沒有情感的交流。 時代在發(fā)展,師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上,并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中,學生才會因為受到老師平等、民主對待,得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育,做到“親其師,信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術(shù)
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學,課堂教學也是一門藝術(shù),教師要怎樣組織教學,取得什么樣的教學效果,都與教師的專業(yè)技能和教學藝術(shù)有直接的關系。在教學中,雜亂無章不是藝術(shù),目標不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。
那么,怎樣才能上好一堂政治課呢?
首先,要理清思路。在備課中必須吃透教材,教學中脫離教材,頭腦清晰,條理清楚,注重邏輯,防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次,要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末,讓學生知道“是
什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現(xiàn)教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次,教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發(fā)性原則,以多種形式激發(fā)學生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合實際,采取不同的導入方法,讓學生每一節(jié)課都有新發(fā)
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中,隨時注意學生的反映和情緒,及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏,防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明。“主”就是重難點,為什么是重難點,怎樣突出重點、突破難點,要詳講;“次”就是淺顯易懂,學生自己能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易,做起來難,但我會努力按自己說的去做,爭取做得更好。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇五
一、教材分析
本節(jié)課是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書(六三學制)七年級下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。
二、教學目標
1、知識目標:了解多邊形內(nèi)角和公式。
2、數(shù)學思考:通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法。
3、解決問題:通過探索多邊形內(nèi)角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。
4、情感態(tài)度目標:通過猜想、推理活動感受數(shù)學活動充滿著探索以及數(shù)學結(jié)論的確定性,提高學生學習熱情。
三、教學重、難點
重點:探索多邊形內(nèi)角和。
難點:探索多邊形內(nèi)角和時,如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。
四、教學方法:引導發(fā)現(xiàn)法、討論法
五、教具、學具
教具:多媒體課件
學具:三角板、量角器
六、教學媒體:大屏幕、實物投影
七、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,設疑激思
師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180? ,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎? 活動一:探究四邊形內(nèi)角和。
在獨立探索的基礎上,學生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。
方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360?。
方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360?。 接下來,教師在方法二的基礎上引導學生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形的對角線,把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。
師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?
活動二:探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。
學生先獨立思考每個問題再分組討論。
關注:(1)學生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論。
(2)學生能否采用不同的方法。
學生分組討論后進行交流(五邊形的內(nèi)角和)
方法1:把五邊形分成三個三角形,3個180?的和是540?。
方法2:從五邊形內(nèi)部一點出發(fā),把五邊形分成五個三角形,然后用5個180?的和減去一個周角360?。結(jié)果得540?。
方法3:從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形,然后用4個180?的和減去一個平角180?,結(jié)果得540?。
方法4:把五邊形分成一個三角形和一個四邊形,然后用180?加上360?,結(jié)果得540?。
師:你真聰明!做到了學以致用。
交流后,學生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。
得到五邊形的內(nèi)角和之后,同學們又認真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出,六邊形內(nèi)角和是720?,十邊形內(nèi)角和是1440?。
(二)引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新
師:通過前面的討論,你能知道多邊形內(nèi)角和嗎?
活動三:探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。
思考:(1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關系?
(2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關系?
(3)從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關系?
學生結(jié)合思考題進行討論,并把討論后的結(jié)果進行交流。
發(fā)現(xiàn)1:四邊形內(nèi)角和是2個180?的和,五邊形內(nèi)角和是3個180?的和,六邊形內(nèi)角和是4個180?的和,十邊形內(nèi)角和是8個180?的和。
發(fā)現(xiàn)2:多邊形的邊數(shù)增加1,內(nèi)角和增加180?。
發(fā)現(xiàn)3:一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關系。
得出結(jié)論:多邊形內(nèi)角和公式:(n-2)·180。
(三)實際應用,優(yōu)勢互補
1、口答:(1)七邊形內(nèi)角和( )
(2)九邊形內(nèi)角和( )
(3)十邊形內(nèi)角和( )
2、搶答:(1)一個多邊形的內(nèi)角和等于1260?,它是幾邊形?
(2)一個多邊形的內(nèi)角和是1440? ,且每個內(nèi)角都相等,則每個內(nèi)角的度數(shù)是( )。
3、討論回答:一個多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540?,并且這個多邊形的各個內(nèi)角都相等,這個多邊形每個內(nèi)角等于多少度?
(四)概括存儲
學生自己歸納總結(jié):
1、多邊形內(nèi)角和公式
2、運用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學問題
3、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題
(五)作業(yè):練習冊第93頁1、2、3
八、教學反思:
1、教的轉(zhuǎn)變
本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者
、合作者與共同研究者,在引導學生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,利用幾何畫
板直觀地展示,激發(fā)學生自覺探究數(shù)學問題,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學的轉(zhuǎn)變
學生的角色從學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W。本節(jié)課學生不是停留在學會課本知識層 面,而是站在研究者的角度深入其境。
3、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變
整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導”為基本特征,教師對學生的 思維減少干預,教學過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。整節(jié)課學生與學生, 學生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點,以互助合作為手段,以解 決問題為目的,讓學生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向, 判斷發(fā)現(xiàn)的價值。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇六
經(jīng)常與老師及時進行交流,精選習題提高課堂效率。在習題處理上:
1、選題要有代表性和啟發(fā)性
化學習題不在多,而在精。精的標準就是習題類型要全面,有一定的代表性、典型性、針對重點。
選題的啟發(fā)性是指選取的習題材料要從學生的知識和能力的潛在水平出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導、指導、啟發(fā)和激發(fā)作用,將設計好的一系列問題,作為思維的路標,引導學生循著符合邏輯規(guī)律的方向進行思考,質(zhì)難問疑、創(chuàng)造提問和答疑的民主氣氛,從而提高學生獨立進行探索的思考能力。
2、以點帶面,突出思路教學
在習題課教學中,重視題意的分析,逐步培養(yǎng)學生的審題能力。通過審題,讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關,進而找出解答的問題與已知條件的關系,然后根據(jù)習題特點,找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法,并能列出解題格式,要點和注重事項。如根據(jù)化學方程式的計算的一般思路為:⑴審析題意。從中找出已知和求解的關系。⑵列已知,設未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案并驗算復核。
3、要重視習題課的反饋糾正。
習題課教學中,對學生習題中出現(xiàn)的范例和錯例應及時整理,并反饋給學生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧,筆答題邏輯的嚴密條理清楚,通過講評,介紹給其他學生,有利于推廣交流,啟迪思維。使學生熟悉到解任何題目,把握必要的知識是基礎,間接新奇的解題思路、方法和技巧不容忽視,從而調(diào)動學生學的積極性,通過對錯例的分析講解,引導學生積極思維,理解為什么會出錯,從而對癥下藥。對錯誤嚴重的,還可以進行面批、面改,給予個別輔到,便于因材施教。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇七
英語閱讀在英語教學中起著舉足輕重的作用,這幾年的初中畢業(yè)英語試題中,閱讀題占總分的55℅,閱讀亦為英語學習輸入的重要手段。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點建議。
一﹑選好合適的閱讀材料。
1﹑長短適中。課堂教學必須要考慮時間。文章太長,當堂課不能完成,課堂任務單調(diào),學生容易倦怠。
2﹑難易適中。要結(jié)合學生的實際情況,不可高估學生的水平,太難會挫傷學生學習英語的銳氣和積極性。
3﹑可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實,符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性、滿足學生的好奇心。
二﹑精心設計課堂提問,設疑啟智、營造高效的課堂氛圍
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,英語閱讀教學中每一教學步驟應設置合理的信息溝,層層遞進,可根據(jù)一定的語言材料,設計適量靈活性較大的思考題,或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案,培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。
三﹑采用多媒體教學
多媒體技術(shù)具有集圖象、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能,而電腦接入因特網(wǎng)后,具有信息量大,信息變化速度快,信息資源高度共享等特點,是過去任何一種傳媒無法比擬的。
四﹑教會學生閱讀的方法和技巧
作為英語教師,我們的任務就是:“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學生是學習的主人,在英語閱讀教學中,我們首先教會學生閱讀的方法和技巧。
總的來說,我們必須高度重視閱讀課,充分開發(fā)閱讀課的潛力,有效地利用閱讀課的資源,通過各種方法來提高學生的閱讀能力。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇八
唱歌課是中學音樂教學的一個重點內(nèi)容,作為一名音樂教師,不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡唱歌,可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,也許所有的同行們都有同樣的感受。學生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。難道是音樂課本上的歌曲不好聽,與學生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,以前所謂的“唱歌”,就是老師教會學生唱會旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對歌曲的感情處理,教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹,那么如何去設計一堂音樂課才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。在使用音樂新教材的同時,也考慮到本校學生的音樂基礎知識了解甚少,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
一、自信心對一個歌唱者來說尤為重要,那要怎樣才能樹立學生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正,這是每個聲樂教師的職責,但是要切忌挖苦嘲諷,這會嚴重打擊學生的自信心,應該多給學生一些表揚和肯定,及時留意每一個學生的心理變化。
二、 教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。
三、 對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學生的識譜能力。這樣學生在動起來的教學過程中,感受和聆聽音樂,音樂課要生動活潑,必須引起學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來,不能閑著雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的。
四、利用多媒體、電視、音響等設備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復練習,學生識譜能力有明顯提高。
五、課內(nèi)讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
六、根據(jù)不同年齡層次,與課外歌曲相結(jié)合,多方面讓他們認識音樂的美。還有一些古典的音樂、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱,這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。在唱歌教學中,我們始終堅持以音樂審美為核心,以學生為本的教育觀念,唱歌教學的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者,傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命。當然,如何調(diào)動每一個學生的學習積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。
比如說我在教學《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生好的效果,首先是因為歌曲貼近學生的生活,表達學生的心聲,蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。我們在學習《青春舞曲》的時候,完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的,幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動,教師教的愉快輕松,真正體驗到“解放”的感受。同時,歌曲“動聽”“耐唱”,曲調(diào)優(yōu)美,具有動人、感人的藝術(shù)魅力,使學生聽了還想聽,唱了還想唱。百聽不厭,百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學生,久而久之,自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”,使同學被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,變接受學習為探索學習,使學生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求,變得更豐富多彩。 我們只有讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂,讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗,才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”,音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中,成為其心靈里美好的東西。另外,在教學中,我注重體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生成為活動的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委,把音樂學習的主動權(quán)還給學生,讓他們變被動學習為主動學習,變接受學習為探索學習,使學生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。
人教版初中語文背影教學反思 背影課后反思優(yōu)缺點篇九
隨著考試制度的改革,近些年,作文在語文試卷中的比重越來越大,150分的試卷,作文占60分,作文成績的高低直接影響語文成績。而現(xiàn)在的初中學生,因為中考壓力,對語文學科不重視,平日也很少有讀書的習慣,積累少,閱讀素養(yǎng)差,思想水平低,表達能力弱,在寫作上反映出思路不開闊,重點不突出,層次不清晰,主題不鮮明,描寫不具體,講故事不生動,不會構(gòu)思立意等問題,所以作文成績總是在30-40分之間,無形中使語文總分降了20-30分,這怎能有競爭力?所以在語文教學中訓練學生的寫作能力就顯得尤為重要了。
在初一時,因為學生負擔不重,所以在作文教學上我主要以日記形式訓練學生的寫作能力,以每日見聞、學習心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學生每日寫,要求做到觀點鮮明,表達流暢,內(nèi)容充實,情感真切,有一定的寫作速度。經(jīng)過一年的訓練,學生頗有收獲,不怕寫了,半小時能寫400-500字,語言也較流暢。
到了初二,功課多了,學習繁忙了,我將日記改為隨筆,一星期寫二至三篇,內(nèi)容隨課文和生活而定,學生生活閱歷少,感悟少,加之作業(yè)多,寫作態(tài)度不端正了,隨筆字數(shù)少了,內(nèi)容空洞了,書寫也越來越凌亂了,加之我工作繁忙,批閱的次數(shù)和評語少了,學生的寫作停滯不前。
進入初三,隨著中考的臨近,訓練學生的寫作能力也越來越迫切,在課時緊的情況下,我每星期安排一節(jié)作文課,前一天或當堂命題,布置08年中考作文題,并進行構(gòu)思立意選材的講解指導,有時還念范文讓學生模仿,通過十多次的訓練,有效的指導讓學生覺得話題作文有話說了,材料作文會立意了,命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少,認識水平有限,積累少,要寫出立意深刻有見地有個性的文章不容易。學生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。
所以我想,要想提高,首先要抓學生閱讀,多讀書,多感悟,多模仿,才能如源頭活水,給作文教學以生機和活力??山o學生定期推薦好文章,引導學生欣賞評價,既給學生提供寫作素材,又提高學生的欣賞水平。第二,緊扣生活,多給學生啟發(fā)引導,交流教育,提高學生的思想認識水平,來加強作文的思想性和個性表達,來提高作文的深度和新意。第三,有意識地訓練學生講故事的能力,要求講解加入具體細節(jié),做到細致生動,能引人入勝;適時在班上開展一些講故事比賽,激發(fā)學生積極性。第四,平日注重對學生進行就材料提煉觀點、概括故事內(nèi)容的訓練,提高學生的提煉概括能力。第五,增加作文批閱的次數(shù)和激勵性的批語,激發(fā)學生寫作的積極性。第六,增加作文面批指導的次數(shù),有針對性地指導寫作,提高學生寫作能力。第七,增加訓練次數(shù)讓學生多寫多練,以提高寫作速度。
總之,只要在主觀上重視學生的作文教學,多思考,多學習,多實踐,學生的寫作能力定會有提高的!