當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇一

初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平。

我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始。在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”，無嚴(yán)無以成班，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對(duì)學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天，每天都是如此。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí)。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級(jí)非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對(duì)此，我做了深刻的反思。

反思一：真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對(duì)學(xué)生來個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個(gè)問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評(píng)一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評(píng)過他們，可他們好像無所謂。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識(shí)的信心。面對(duì)這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇二

從做班主任開始，我就感覺要把班級(jí)的衛(wèi)生工作做好并不容易，學(xué)生要么逃避做值日，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事。比如掃地不求質(zhì)量，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個(gè)別學(xué)生。這個(gè)學(xué)期初，為避免類似情況再次發(fā)生，我在值日安排上動(dòng)了腦筋。每一組值日生分成“教室掃加拖2人，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報(bào)紙管理1人，教室外走廊、瓷磚、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人，擦黑板及講臺(tái)整理1人，公共場地2人，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個(gè)項(xiàng)目，輪到的小組做值日一星期。同時(shí)制定了《清衛(wèi)條例》，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日。我以為自己考慮的很周到，但值日?qǐng)?zhí)行下來卻不如人意。

第一個(gè)星期，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真，后來有所松懈。據(jù)調(diào)查，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了，班主任也不會(huì)那么空每天都來檢查你的值日情況的。”不過，為了讓學(xué)生形成好的勞動(dòng)習(xí)慣，第一個(gè)星期我親自抓值日問題，因此整個(gè)教室給人一種干凈明亮的感覺。期間對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo)，也召開值日監(jiān)督員會(huì)議。在第一個(gè)月中，班級(jí)的衛(wèi)生還保持得不錯(cuò)。我以為我這回成功了，于是接下來我完全放手讓勞動(dòng)委員和值日監(jiān)督員管理班級(jí)的值日。

有一天，我趁上課，仔細(xì)觀察了一下教室，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊，垃圾桶外面有紙團(tuán)，個(gè)別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋。我并沒有馬上指出，而是在課下直接提醒了勞動(dòng)委員。但情況并沒改變。經(jīng)查明是勞動(dòng)委員沒有威信，有好幾次，督促無效，但為了避免被我批評(píng)就親自代值日生完成。我經(jīng)過私下觀察，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動(dòng)委員督促的原因：第一、開始是提醒每一組的值日組長，但勞動(dòng)組長沒有做好，于是他又改為自己親自提醒，時(shí)間一久，沒有聽他了。第二、自身也存在一些缺點(diǎn)，在同學(xué)面前沒有威信。第三、當(dāng)他碰到挫折時(shí)，自己也放棄了，有一段時(shí)間干脆就不提醒了。這樣只要持續(xù)一星期，就可前功盡棄。仔細(xì)一想，其實(shí)和我也有關(guān)系。他跟我反映過這樣問題，并希望我能再次召開值日組長的會(huì)議，而我的答復(fù)是：“你是勞動(dòng)委員，完全有資格召開值日組長會(huì)議，你去組織吧，有什么問題可以來找我?！笨伤麤]有再來找我。估計(jì)值日組長會(huì)議并沒效果，最后怕被我說“這個(gè)工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了?？蛇@樣做只會(huì)助長值日生的懶惰行為。

有一個(gè)星期天晚上，我到教室時(shí)已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生，我很生氣，馬上叫他們打掃，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對(duì)你說》中寫道：”老師，我總感覺你有些事情做得太極端了，比如做值日問題，把教室打掃得過得去就可以了，為什么要天天打掃，特別是哪個(gè)粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢，我們高一的時(shí)候沒這樣，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時(shí)，能不能不要馬上就叫值日生做值日，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開始了，這樣會(huì)影響同學(xué)自習(xí)?！蔽矣X得后面一點(diǎn)說得挺有道理，于是在班級(jí)里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時(shí)，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲，如果下個(gè)星期輪到你做值日了，你就應(yīng)該想好，星期天應(yīng)該比別人早來，我希望下次不會(huì)再讓我在夜自修開始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué)。”我的話并不起作用，又是一個(gè)星期天，情況類似——學(xué)生沒有及時(shí)值日。這一次我就讓勞動(dòng)委員下課馬上提醒，第一次效果不錯(cuò)。誰知道，星期天不及時(shí)做值日的同學(xué)越來越多，有的甚至下課都沒有及時(shí)補(bǔ)上。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果。

終于有一件事情發(fā)生了，這一周是輪到王和魯做掃地工作，他們兩也是在星期天沒及時(shí)把值日做好，因?yàn)槭峭鹾軔勖孀?，讓他馬上補(bǔ)上，肯定不從，所以為了避免麻煩，我只是示意了一下，以為他們下課會(huì)及時(shí)補(bǔ)上。但第二節(jié)夜自修開始了，地面還是依舊。我忍耐著，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時(shí)，我在班級(jí)里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈，希望明天早自修之前能夠完成?！钡诙焐衔?，我上第一節(jié)課，一進(jìn)教室，地面還是原樣，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好，這節(jié)課下立即完成?！逼鋵?shí)王聽了就不舒服了，或許他老早打算好就是不做值日。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好，魯立刻站起來開始掃地，王原地不動(dòng)，看看我，就是不動(dòng)，我說：“誒，王，快點(diǎn)掃地啦。”他漲紅著臉還是不動(dòng)，我走到他的身邊，繼續(xù)提醒，他還是不動(dòng)，一句話都不說，理都不理。我氣壞了，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了?！薄皼]有做干凈，重做。”“做得干凈嗎?”“重做?！边€是不理，我說了好幾遍重做，他就是不動(dòng)。于是我一氣之下就說：“你做不做，我給你機(jī)會(huì)，我數(shù)三下，如果你做就算了，如果你還是不做，就停課一個(gè)星期?！苯Y(jié)果他漲紅著臉還是不做。后來了解到，他很想停課，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了。我這才清醒自己被利用了，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考。

在王停課期間，我針對(duì)這件事情，在班級(jí)里面進(jìn)行了思想教育——《勞動(dòng)觀念勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)教育》，告訴同學(xué)們：“要成才，先要成人。對(duì)這一件小小的勞動(dòng)，不是可做可不做的事情，而是關(guān)系到我們成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作。”或許，同學(xué)們不良勞動(dòng)觀念的形成不是一天兩天的事情，這次教育只維持了兩三個(gè)星期。當(dāng)時(shí)我感覺沒轍，能做的只有不厭其煩地通過勞動(dòng)委員提醒值日生們做好值日。

又是一個(gè)星期天，外面下著雨，同學(xué)們到教室之后又沒有及時(shí)地做好值日，而黑板上勞動(dòng)委員留著一句話：“請(qǐng)第六組的值日生做值日。”我看到了，忍耐著心中的不快，輕輕地對(duì)勞動(dòng)委員：“你去提醒一下值日組長。”值日組長謝開始分配了，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板，俞一句：“我不想擦?！睔獾弥x無奈，沒再叫人。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時(shí)間?！敝等丈@才陸續(xù)站起來做起值日來。

這回輪到紀(jì)委一組做值日。星期天及時(shí)做了，星期一我沒注意，星期二沒做值日，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時(shí)間，不能不做值日，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上?！笨墒?，結(jié)果沒有補(bǔ)。我原諒他們了，沒有追究。星期三，我擔(dān)心值日生又忘記做值日，就叫朱帶信給勞動(dòng)委員提醒值日生值日。課還是沒有做，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了。這下我忍不住了，說：“這一組的值日生不是一日三掃，而是三日一掃，所以這組值日生再勞動(dòng)一個(gè)星期?！甭?lián)想這個(gè)學(xué)期來的值日問題，我發(fā)現(xiàn)，值日安排方面均衡，擦黑板的工作量很大，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，用水很冷，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃，學(xué)校的清潔工會(huì)掃，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù)，重新安排值日，盡量做到工作量均衡。我安排26位同學(xué)擦黑板，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾，范圍是整個(gè)教室和教室外面走廊，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地，每人兩天。對(duì)于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后，這些天值日做得比以前好多了。

從班級(jí)的值日情況可以看出，班級(jí)的管理貴在持之以恒，要根據(jù)具體時(shí)間，具體天氣而隨時(shí)調(diào)整，沒有一件事情是一勞永逸的。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇三

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕。

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中，榮獲了“書香班級(jí)”的稱號(hào)。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié)、手抄報(bào)等各項(xiàng)競賽，均有突出表現(xiàn)。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

1、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對(duì)癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表揚(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

3、注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子。

總之，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初二班主任工作總結(jié)與反思篇四

初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平。

我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始。在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，無嚴(yán)無以成班，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對(duì)學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天，每天都是如此。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí)。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級(jí)非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對(duì)此，我做了深刻的反思。

反思一：真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對(duì)學(xué)生來個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個(gè)問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評(píng)一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評(píng)過他們，可他們好像無所謂。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識(shí)的信心。面對(duì)這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”。

反思二：我調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?

我忽視了——積極的開展開展班級(jí)活動(dòng)，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)。

我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)的重要性，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識(shí)才可以證明你的成功，我對(duì)學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會(huì)有好成績。班級(jí)中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒有完成。批評(píng)了他們后還是會(huì)再犯。對(duì)于這種情況我專門開了個(gè)班會(huì)，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動(dòng)。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。

現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級(jí)活動(dòng)反而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動(dòng)，這些活動(dòng)都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時(shí)，要求每一位學(xué)生至少做一件好事，最后還要評(píng)出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時(shí)搞個(gè)“做個(gè)有志青年”的演講比賽，讓他們借此機(jī)會(huì)即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進(jìn)行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng);“十一”國慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)等。另外再組建幾個(gè)興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會(huì)。

反思三：致命的弱點(diǎn)：沒把學(xué)生當(dāng)成是班級(jí)的主人

表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級(jí)全體學(xué)生的集體意識(shí)的培養(yǎng)

在過去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗。要說我是真的付出了很多，紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍，班級(jí)大大小小的事情我都要親臨指揮，但是卻總會(huì)出現(xiàn)問題，還有晚就寢時(shí)紀(jì)律也總是治不好。我對(duì)班級(jí)盯得越緊班級(jí)反而越會(huì)出事情。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)我就很氣憤的到教室里狠狠的批評(píng)一通，但是問題并沒有因?yàn)槲业摹芭u(píng)“而不再出現(xiàn)。我感覺很苦惱也很累，開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大。

其實(shí)在一個(gè)班級(jí)里班干部起著很大的作用，而在過去的一個(gè)學(xué)期里我總是“剝奪”班長的權(quán)利，許多的事情都要親臨。這樣是累了我，又讓班長失去做班長的興趣。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，要想真正的管好班級(jí)還得靠學(xué)生自己，讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)，讓學(xué)生自己做班級(jí)的主人。其實(shí)學(xué)生的身上有很大的潛力，也有很強(qiáng)的能力。讓他們自己管理班級(jí)可以提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民意識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長，還可以培養(yǎng)他們的自治能力、公民意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有利于學(xué)生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造。