光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇一

在開學初，我根據學前班數學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學計劃。并認真?zhèn)湔n，準備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學習知識。

在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的主體。在學習中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導孩子在玩中學，學中玩，激發(fā)孩子學習興趣，并把多學科的知識有機的結合起來，讓孩子學到更多、更深的知識。我發(fā)現孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數學課與語言課有機的結合起來孩子們一定會興趣大增于是我進行了大膽的嘗試.結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數學有了新的體驗興趣大大的增強了。

例如我在教孩子們學習6的組成時我首先讓孩子們認識“6”讓孩子們想象一下“6”想什么?孩子們想象很豐富“像勺子”“像口哨”等于是我就根據孩子們說的“像口哨”創(chuàng)編了一個故事：“6媽媽吹著口哨帶領小寶寶們去鍛煉身體6媽媽一共有5個孩子它們是“1”“2”“3”“4”“5”。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩最后剩下“3”寶寶一個人怎么辦？媽媽就變了一個魔術把“3”寶寶變成了雙胞胎于是“3”和“3”一起打乒乓球大家玩的很開心身體也越來越健康！“通過這個故事讓孩子們很快就記住了6的組成。為了方便孩子記憶我還把故事內容編成兒歌：1和5拍皮球2和4跳跳繩3和3打乒乓球。為今后的學習加減法打好基礎。

在學習加減法的時候我同樣根據這個故事情節(jié)讓孩子們輕松的學到知識。如我在教孩子們學到6的加法的時候我會為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了于是小寶寶們手牽著手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽。教孩子們寫出加法算式：1+5=6加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置還可以寫出：5+1=6。

根據故事內容孩子們很快寫出：2+4=64+2=63+3=6。學習減法時，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天，６媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，６媽媽找到了１寶寶，問：“１寶寶和幾寶寶在一起？”孩子們根據故事就得知，１寶寶和５寶寶在一起拍皮球．“那么６媽媽找到了１寶寶，誰藏起來了？”孩子們很快得知是５寶寶．所以就是６－１＝５，還可以根據這情節(jié)得知：６－５＝１。用同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：６－２＝４，６－４＝２和６－３＝３。

在故事的引導下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時也避免了孩子總依賴搬手指的習慣．通過這半年的嘗試，我還發(fā)現孩子們對數與數的組成不再混為一團了，做題的準確率大大提高．孩子們對數學越來越喜愛，同樣我的教學也越來越輕松．在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數學的樂趣，我和孩子們都在快樂中不斷提升著自我。

如：我在教幼兒學習10以內的數字后為了幫助幼兒比較數字之間的相互關系我準備了許多秋天的果實首先我讓小朋友進行分類然后讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚，這對他今后敢提問奠定一些基礎在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師提供的環(huán)境中，學會提出一定性有價值的問題。

在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數學課時，我都要準備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學習的興趣。我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。

每次我都設計有一個主題，如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，考試成績都達到了優(yōu)秀?？傊谡n堂教學中，教師應在幼兒力所能及的范圍內，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給幼兒！

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇二

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學研究。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的'教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇三

時光飛逝轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我學前部領導和老師熱心支持和幫助下取得了較好的成績。

我以積極熱情的態(tài)度去完成學校里安排的各項工作。在備課中，我認真研究教材，準確把握重難點，注意強化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。能夠及時了解學生的學習反饋情況，并有目的的對每個學生進行輔導。思想品德方面，我遵守紀律，團結同事，熱愛集體，服從分配。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個學生。

我班有共有21人，男孩12人，女孩9人，由于這些學生年齡小，與其它班學生年齡差距大，又是剛入學前班，使得各方面工作開展有一定難度，因此我本著發(fā)展幼兒的動手、動口和動腦能力，積極準備教學資料。這21個學生都有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰明等，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差等。在各班老師共同努力下，極好得培養(yǎng)了學生各方面的能力。使幼兒通過一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。

語文方面注重的是語言與拼音的練習。語言創(chuàng)設口語表達環(huán)境，鼓勵幼兒人人開口，日常生活中進行規(guī)范的語言訓練、聽力訓練和閱讀訓練，我們利用課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩等內容，現在幼兒已經養(yǎng)成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指著字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。

拼音這學期主要采用直觀練習的教法，每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓幼兒進行觀察思考，聲母和韻母之間拼讀的同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學生通過本學期學習，主要學習了6個單韻母和23個聲母，掌握了基本的拼音方法。由于學生沒有一點英語基礎，首先要培養(yǎng)學生對英語的興趣。通過這學期的英語特色學習我們班的學生能主動與老師、小朋友打招呼。對學英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對話、兒歌、歌曲等，但個體差異較明顯。有的學生能較流暢的掌握并用英語與同伴老師進行交流，而有的學生似乎還停留于只學不講的階段。因此，本學期我們將多組織富有趣味性的英語游戲，以游戲的形式開展英語教學活動，努力使學生積極主動的學習英語。平時除了忙于教學工作，還注意學生們的常規(guī)培養(yǎng)，應用不同的方式提醒調皮的孩子遵守規(guī)則，提高自律性。由于幼兒年齡小，生活自理有待提高，身體素質也不穩(wěn)定，在抓好教學的同時注重保育工作，并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預防疾病的產生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。一個班的工作能否得以順利的開展，除了領導和老師的努力合作之外，更重要的是要得到家長的支持和配合，特別是年齡小的學生，自理能力很差，所以家長都比較緊張，擔心，自然對來時要求也比較高，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我充分利用放學和家長會的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在學校的情況。同時及時向家長了解學生在家的情況，使我能有針對性的對學生進行教育，更好的促進學生將抗和諧的發(fā)展。

一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、用心去做。一分耕耘一分收獲。學前教育工作更應如此。因此在新的學期，我會繼續(xù)發(fā)揚不怕苦，肯鉆研，勇創(chuàng)新的精神，爭取有更大的進步。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇四

本學期學唱了《小紅花》、《小烏鴉愛媽媽》、《數鴨子》、《火車開了》、《新年好》、《好媽媽》等歌曲。同時穿插了音樂律動、音樂游戲、歌曲表演、節(jié)奏等內容的傳授教養(yǎng)。

1、對于學前班的孩子，他們對唱歌年夜多數很感興趣，但在傳授教養(yǎng)中也有厭惡的時候，由于孩子的'五音不全、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時候，我就采取了多種形式用不同的有效方法進行誘導，完成了本學期的傳授教養(yǎng)任務。

2、為了加年夜唱歌量，我就從感知音樂入手，教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節(jié)奏的動作，讓他們參與到音樂傳授教贍養(yǎng)動中，收到了良好的傳授教養(yǎng)效果。

3、在傳授教養(yǎng)中，我不追求動作的外在形式，而是注重動作的韻律感。只要兒童能夠按照節(jié)奏活動，積極參與活動我就鼓勵他們。

本學期，經由進程傳授教養(yǎng)我培養(yǎng)了他們年夜膽、堅強、自年夜、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、愉快的態(tài)度，用他們感興趣的體式格式發(fā)展基本功動作，提高了他們動作的靈活性和協調性。引導他們熟悉周圍的環(huán)境和生活中美好的東西，豐富了他們的感性體驗和審美情趣，激發(fā)了他們表現美、創(chuàng)造美的情趣，引導他們互訂交流，共同提高。

由于學生年齡小，吐字不清，節(jié)奏感不強，唱歌時總是走調；在進行音樂活動時，部分孩子膽子小，不敢參與到其中；另外，一些孩子總是記不住歌詞。這些環(huán)境的存在，主要是由于我的引導和鼓勵不夠，在今后的傳授教養(yǎng)中，還需要不斷地改進，以爭取在音樂這方面取得好的成績。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇五

新課程要求在活動加深學生對算理的理解與感悟。具體情境有助于學生對算理的理解，同時也有助于讓學生體驗到計算與實際生活的密切聯系。但使用不當常常使我們的教學陷入尷尬的境地：單是在組織提出問題和解決問題的環(huán)節(jié)花去了不少時間，導致后面的練習沒有時間進行。所以我們現在倡導的模式都是都是直接導入新課，揭示目標讓學生知道我們本節(jié)課要學習的內容，以便讓學生能有更多的時間加以練習。

我們在以往的教學中只注意我們老師的講解是不是清晰，對關注學生的掌握程度不夠，為了讓學生對所學知識更牢固，我們三人加大了在課堂中的學生復述環(huán)節(jié)，復述老師的問題，復述其他同學的解題思路，復述別人的問題，這樣大大提高了學生的主要力，使學生的思維一直處于緊張的注意狀態(tài)，提高課堂的有效性，另外在學生自學中給予適當的自學指導使學生有目的的學習，緊跟著自學完就檢測考察，這樣學生就會對所學的內容很用心，工作總結《數學計算課研究教學工作總結》。

單純的計算相對來說是比較枯燥的，如果只是進行機械重復的訓練，往往會使學生產生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起學生的興趣，致使教學效率較低。所以我們組的教師針對兒童的特點，注意計算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調性、乏味性，以激發(fā)學生興趣，調動他們的積極性良好的計算習慣是學生計算正確無誤的可靠保證。在教學中發(fā)現許多學生在計算時出現錯誤，與沒有一個良好的計算習慣關系密切。為此，在計算教學中培養(yǎng)學生良好的計算習慣尤為重要。我們注重了學生的書寫規(guī)范的習慣。小學生，特別是低年級的學生，計算出現錯誤很重要的一個原因是書寫不規(guī)范，他們在計算時，有的字寫得模糊不清，如：6和0、1和7、3和8;有的寫得過淡，或擦擦寫寫，寫寫擦擦;有的字跡潦草不堪，甚至將數據連為一體;有的豎式書寫不規(guī)范，數位不對齊等等，都可能使計算出現錯誤。因此，在數學教學中要求按格式書寫，字跡端正，不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。在課堂中對上黑板的同學進行了書寫評價，長此以往，具有了良好書寫習慣的學生，計算中的錯誤會降低很多。

我們加大教研的力度，每個單元都要求一位老師來講單元示范課，并且及時教研尋找不足和問題，做的及時彌補。本學期我們組在一起精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。并且全年級都統(tǒng)一習題，對學生的每一次作業(yè)要求所有的老師都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

總而言之，培養(yǎng)學生的計算能力是提高數學成績的一個重要的環(huán)節(jié)，我們在以后的計算教學中要以“先學后教，當堂訓練”為主的高效課堂教學模式下必須為學生打下扎實的計算基礎，課堂中要運用多種手段提高教學質量。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇六

本班的數學是以優(yōu)因數學為主，本學期的計算就是以算盤為主的，包括20以內的加減法及100以內的加減法都是借助于算盤完成的。起初，孩子們在反復的練習加一加到十，在從十減到零，加2加到20，再減2減到0，以此類推，一直加減到9，經過這樣長久反復地練習，孩子們已掌握26個算母，為之后的加減法和加百字奠定了基礎。在加百字的練習中，我只教孩子們加到了20，有些孩子就可以自己捉摸加到了50,還有些孩子自己可以加到100?，F在孩子們都可以做100以內兩位數的腦算，由于腦算練習的不夠，只有部分學生可以算出來。此外，我們還認識了鐘表和錢幣、對數的組合分解進行了練習,這些孩子們內容都掌握的不錯。孩子們也開始解答一些簡單的應用題，練習應用題目的在于讓孩子們學會讀題，養(yǎng)成讀題的好習慣。我要求學生題目必須要讀三遍，這樣才能更好地理解題意。

在教學中我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過渡到自己學會提問題，在老師提供的環(huán)境中，學會提出一些有價值的問題。所以我在上課時會準備一些教具，為孩子創(chuàng)設有趣的問題環(huán)境，用色彩來和圖片去刺激孩子的視覺感官。來激發(fā)孩子的學習興趣。比如說：在進行時間的教學時，我用教具給孩子們上了第一節(jié)課，課后給孩子們布置了一個家庭作業(yè)，就是和爸爸媽媽一起制作一個鐘表。孩子們帶回來的鐘表都很可愛，之后在上課時我會用他們的鐘表來上課，做練習，讓他們自己動手做鐘表，大大提高了他們對鐘表學習的積極性。

每個孩子接受新鮮事物的能力不同。而有些孩子的接受能力可能會弱一點，所以會導致孩子跟不上班級的進度。針對這類學生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導手把手的教，并及時與家長取得聯系，在和家長的共同努力下，孩子們的成績都達到了良好。

總之，在課堂教學中，老師們應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間核活動的余地，把提問的權利還給學生，這樣孩子才會在數學領域走的更遠。

學前班數學教學計劃表學前數學教學目標篇七

數學學習是一個探索、比較、體會和逐步了解的過程，數學離不開生活，生活中處處有數學。幼兒數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷并參與到特定的教學活動中，初步獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將抽象的實際問題轉變成數學模型，進行理解和應用。

在本次活動中，互動是本次活動的特色，也是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動有對手與對手之間的交流，也有知識經驗的分享，更有不同觀點的碰撞與提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀點和想法被他人接受和認同，他們通過互動一一展示自己的優(yōu)、缺點。

好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，在活動中，為了引發(fā)他們強烈的學習動機，教師利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，所以，游戲在幼兒活動中占據了很大的空間，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數學知識，從而喜歡數學、探究數學、學習數學。

在活動中教師從“臺前”退到“幕后”，但這種“退”是另一種意義上的“進”。教師借助主持人身份不僅可以靈活調控活動節(jié)奏和氣氛，給予及時的反饋和鼓勵，并能以提問的方式引發(fā)幼兒進行深層次的探討和思考。

雖然如此，當中也存在著許多不足的地方。在活動過程中，幼兒與幼兒之間的交流少了點，集體活動不能只是教師布置任務，孩子完成任務。集體活動的一個很有利條件是可以為孩子創(chuàng)設一個相互交流的環(huán)境，這里有很多潛在的教育價值。另外，對于大班幼兒而言，10以內的加減似乎不太具有挑戰(zhàn)性，應讓幼兒可以從不同方面，如10以內的加減法，看圖編應用題，幾何圖形的思維等方面來拓展幼兒的思維想象力，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。并且，教師在活動中要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把活動推向深入。