總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
語文組工作總結(jié)匯報篇一
一、建立教研制度,落實常規(guī)要求
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學(xué)研究活動,深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動,深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”,本學(xué)期開展五次校性教案作業(yè)月檢查,并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認(rèn)識,濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革,我們認(rèn)識到教學(xué)研究,不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化,而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化,是學(xué)??沙中园l(fā)展的不竭動力。因此,互相學(xué)習(xí),共同進步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng),在期初制定工作計劃時,許多教師都爭先恐后地報要開教學(xué)觀摩課,展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情,積極參與,精心備課,努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)設(shè)計及課堂的教學(xué)過程中,對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo),反饋交流中體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《whatcolourisit》一文,她深入鉆研教材,圍繞課文的重點,難點和關(guān)鍵,精心設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生勤思多議,由淺入深,多方誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識得到升華,學(xué)習(xí)主動性得到了提高,教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動為載體,為教師提供展示自我的平臺
1、“教學(xué)設(shè)計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學(xué)系列研討活動。本學(xué)期,我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本,教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本,學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想,要求教師要上好五節(jié)課(推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課)以教學(xué)活動為載體,為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動:圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下,以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,以《我與課改同行》為主題,談教師的'真實體會,議課改中的熱點、焦點問題,解教育教學(xué)中的難點問題。
①自我研讀,做好筆記。
②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料,不斷解決新問題。
③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。
④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。
⑥認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作,明確師徒職責(zé),通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研,促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗反思或案例剖析。
⑧力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去,展望未來。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們將來義無返顧,加強教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
語文組工作總結(jié)匯報篇二
中國是一個詩的國度,古典詩文歷經(jīng)了幾千年歲月的洗禮流傳下來,是我國民族文化的精髓,是華夏文明的核心,是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生背誦古詩70首,這些古詩文字精煉,音韻優(yōu)美,意境深邃,感情摯烈,思想深刻,讀來朗朗上口,聽時鏗鏘悅耳??鬃釉疲骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩?詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君,多識于鳥獸草木之名?!彼未笪膶W(xué)家蘇東坡道:“腹中有詩氣自華?!睂W(xué)習(xí)詩歌能了解祖國悠久的文化遺產(chǎn),增強民族自豪感,激發(fā)愛國情感,頌秀麗山水,抒豪情壯志,能達到修身養(yǎng)性的功效。
但是,古典詩文博大精深,吟唱千古,畢竟與學(xué)生生活時代相隔甚遠,如何讓9——10歲的小學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶,這讓我們語文老師陷入了兩難境地:講多了,古詩詞的整體意境美被拆解;不講,年幼的孩子又難以逾越理解的障礙。經(jīng)過十余年的語文教學(xué)實踐,我總結(jié)出小學(xué)語文中段古詩詞教學(xué)的一條基本模式:解詩題——知詩人——明詩意——入詩境——悟詩情。
一、解詩題。
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”面對一首陌生的古詩詞,學(xué)生首先要讀正確,即讀準(zhǔn)字音,不讀破詞語,讀得流利,讀出自己對古詩詞的理解。這一要求看似簡單,事實上學(xué)生卻不容易達到。因為古今漢語的差異已經(jīng)很大,古詩詞中的字有的已經(jīng)不常見了,加上古漢語以單音節(jié)詞為主,古詩語言的跳躍性大,學(xué)生不容易讀好。教師要舍得給時間讓學(xué)生讀正確,并且要適時指導(dǎo)。
教學(xué)時,我首先從標(biāo)題入手,讓學(xué)生認(rèn)真審題,看清“眉目”。例如有表時詩作給誰的(如《贈劉景文》),有表明描寫對象的(如《望廬山瀑布》),有表明季節(jié)時間的(如《春日》)等。而詞與詩不同,詞除了題目和正文外,還有一個詞牌名。小學(xué)語文中段教材里出現(xiàn)的幾首詞均只有詞牌名(如《憶江南》、《漁歌子》)。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解詞牌名的由來。學(xué)生通過自讀標(biāo)題對古詩詞有了初步印象,為后面理解詩詞意奠定了基礎(chǔ)。
二、知詩人
所謂“文如其人”,其實詩詞也如其人。詩人大都在借詩抒情或借詩寓意。要有滋有味,傳情達意地誦讀一首古詩詞,就要了解作品所處的時代背景。由于各個歷史時期的環(huán)境、政治、氣氛不同,文風(fēng)自然不同。時代不同,造就了不同風(fēng)格的'詩人,在了解詩作的時代背景后,還應(yīng)該了解詩人的生平才更有利于學(xué)生理解詩作的內(nèi)容。
三、明詩意
古詩具有鮮明的節(jié)奏,和諧的音韻,富于音樂美。課堂上可采用多種形式的朗讀,讓學(xué)生讀通,讀熟詩句?!皶x百遍,其義自見?!睂W(xué)生通過這一實踐活動,對詩文有了初步的理解。對于詩中一些特殊的語法現(xiàn)象要讓學(xué)生掌握好。如:古今差異。古詩中有些字(詞)的音和義都和現(xiàn)在的不同?!斑h上寒山石徑斜”中的“斜”古時讀“xiá”,“返景入森林”中的“景”同“影”,應(yīng)讀“yǐnɡ”?!皟和弊咦伏S蝶”的“走”是“跑”的意思。
還有些古詩的語言是跳躍式的,常常省略某些成份,所以在領(lǐng)會詩意時,就得把詩句在跳躍過程中留下的空白補上,這樣詩意就大白了。如《尋隱者不遇》,只要補上“(我)松下問童子,(童子)言師采藥去。(師)只在此山中,(師)云深不知處?!本腿菀桌斫舛嗔恕?/p>
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中,幾乎每首古詩都配有插圖,這些圖往往從某些角度揭示了詩意。教學(xué)時,可先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,在觀圖中讓學(xué)生了解詩歌大意。如教學(xué)《望天門山》時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,明確圖上畫了什么?把圖上的景物描述出來,就是這首詩要表現(xiàn)的基本內(nèi)容。
四、入詩境
古詩詞的意境,是詩人的思想情感與詩中描繪的內(nèi)容有機融合而形成的一種耐人尋味的境界,讀詩如果能感悟到它的意境就會身臨其境、如見其景,自然而然地就能全面、深入地理解詩歌。
在古詩教學(xué)中我嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生入情入境的:
1.媒體情景法。在教學(xué)《憶江南》這首詞時,為了讓學(xué)生進一步感悟日光映照下繽紛絢麗的江花、綠如藍草的江水,在學(xué)生熟讀詞句后,我利用多媒體出示了一些江南春天的風(fēng)景圖,這樣學(xué)生對“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”的江南景色就有更深的感悟了。
2.激發(fā)想象法。教學(xué)時可以依托文本,把詩中的語言想象成一幅鮮活的畫面,讓學(xué)生置身其中,通過想象感受那種情境。如教學(xué)《游子吟》時,我引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思慈母縫衣的場景,同時利用《兒行千里》配樂朗誦,聆聽著慈母臨行前為遠行的孩兒聲聲叮嚀,學(xué)生內(nèi)心深處對母親的思念和關(guān)愛之情涌上心頭,很快體會了古詩的情感。又如《漁歌子》一課,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,將視覺、聽覺、嗅覺等融為一體,發(fā)揮各個感觀的作用。學(xué)生徜徉于想象的海洋中,學(xué)生“未品詩先入畫”,在畫中感受作者描述的意境,并逐漸走入意境,這也為誦讀打下了良好基礎(chǔ)。教師不必刻意講解,學(xué)生就能在自由想象的空間中品味詞中精華,可謂“一切盡在不言中”。
3.故事再現(xiàn)法。就是以故事的形式再現(xiàn)古詩的情境,設(shè)身置境,乘勢學(xué)詩。如教學(xué)《游山西村》時,在學(xué)生大體理解詩句后,向他們講述當(dāng)時的情景:當(dāng)時陸游正罷官閑居在家,他的心情是相當(dāng)復(fù)雜的,苦悶和激憤的感情交織在一起。自己游村突然來到農(nóng)家,主人盛情留客,呈現(xiàn)出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象。接著,詩人在重重疊疊的山巒間漫步,在曲曲折折的溪流中穿行,草木越來越濃茂,蜿蜒的山路也依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,突然看見前面花明柳暗,幾間農(nóng)家茅舍,詩人頓覺豁然開朗。故事講完后,學(xué)生對“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”有了更深的理解。
五、悟詩情。
古詩語句含蓄凝練,意味雋永,又常常是“言近而旨遠”,或“言在此則意在彼”。9——10歲的孩子這個年齡,決定了古詩文的教學(xué)不在于理解內(nèi)容的深度,而在于積累語言,增強語感,提高修養(yǎng)。學(xué)生在理解詩歌大意、體味其情感的基礎(chǔ)上,加深了對詩的理解。如能在此基礎(chǔ)上更有感情地朗讀,直至熟讀成誦,達到靈活運用。這勢必能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)他們良好的語感、豐富的語言和文化底蘊。如在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》時,學(xué)生在理解了詩意之后,我用精美的圖片和輕松的音樂把全班學(xué)生置身于迷人的西湖,引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖硜砝首x古詩。學(xué)生們搖頭晃腦,拖腔帶調(diào),宛如自己就是詩人,在西湖上飲酒賞景,舉樽吟唱“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!睂W(xué)生入忘我之境地,自然能通曉詩人之心情。再如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流?!痹谶@滾滾的長江里大詩人李白的眼里為什么只有孟浩然的“孤帆”呢?如果讓學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩情,就不難看出留戀之情盡在李白的眼中,老朋友走了,這情感就像滾滾長江之水源遠流長。
我想中年級古詩文課堂教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生從解詩題,知詩人,反復(fù)朗讀知曉詩意,進而入情入境地吟唱誦讀,激昂處還它個激昂,委婉處體現(xiàn)出委婉,拖腔帶調(diào),搖頭晃腦,有板有眼。入于眼,出于口,聞于耳,動于心。入忘我之境地,賞優(yōu)美之風(fēng)情,通詩人之心情!這就是我們所追求的。
語文組工作總結(jié)匯報篇三
一、實習(xí)工作的目的
本次教育實習(xí)工作的目的是,將自己所學(xué)的漢語言文知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論運用到教育教學(xué)中去,向指導(dǎo)老師和前輩老師們
學(xué)習(xí)
探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗,在實踐中勇于創(chuàng)新,積極實干,使自己成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)
語文教師。實習(xí)單位及實習(xí)崗位介紹
我本次實習(xí)的單位是******,該校是一所中國西部基礎(chǔ)教育名校。學(xué)校開設(shè)有一年級到六年級,學(xué)?,F(xiàn)有52個教學(xué)班,3263名學(xué)生。專任教師139人,其中有8名中學(xué)高級教師,6名市級骨干教師,5名市級骨干教師培訓(xùn)對象,4名區(qū)級學(xué)科帶頭人,38名區(qū)級骨干教師;本科學(xué)歷教師69人,??茖W(xué)歷教師53人,中專學(xué)歷教師17人。
校園
環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)主樓裝修美觀,操場四周樹木成蔭,鳥語花香,擁有較好的育人氛圍。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色,依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路,響亮地提出了“為生命成長奠基”的辦學(xué)理念,構(gòu)建“多樣、共生、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體,努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實習(xí)的'對象是該校二年級十班的語文教學(xué),該班學(xué)生共70人,是一個好學(xué)上進,基礎(chǔ)良好的班級
。三、實習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
(一)、教學(xué)工作方面:自入校開始,就投入到教學(xué)工作當(dāng)中,教授品德與
生活
課程,虛心聽指導(dǎo)老師的授課,認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語文、書法等課程。我積極備課,不斷向指導(dǎo)老師請教,認(rèn)真上課。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書寫等錯誤,為孩子糾錯及畢業(yè)論文的撰寫做好素材。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動我都抽時間去聽,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗。相信自己對這份工作的熱愛
和投入,以后自己定會成為一名優(yōu)秀教師。(二)、班主任工作方面:在實習(xí)的第二周我能叫出全班70個孩子的名字,了解他們學(xué)習(xí)、家庭情況。在放學(xué)的路上和家長聊天了解情況。在實習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、眼保健操等時間段的班主任日常工作。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力。
(三)、
其他
方面:我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級授課教師的好評,數(shù)學(xué)老師評價我是辦公室5個實習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個,也是特別像老師的一個!我還得到辦公室老師的尊重,班上同學(xué)
的喜歡。在我看來這些都是對我工作的認(rèn)可!四、實習(xí)收獲、體會和建議
通過這次為期三個月的實踐,檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足,以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有許多知識要學(xué)習(xí),還有許多需要加強的地方,我的電腦知識還有許多欠缺的地方,還不能熟練的掌握,我們的動手能力不足等,我知道這不是短時間內(nèi)能夠?qū)W會的,這次實習(xí)對我有很大的幫助,在這過程中我還會學(xué)到很多東西。
有了這次實習(xí)的經(jīng)驗,再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境,完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗,提高了處理實際問題的能力,為我以后步入社會進行總結(jié)了經(jīng)驗。
第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學(xué)習(xí)。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中,有一部分就是因為在想去學(xué)習(xí)的勁頭比別人遜色一點而落選。因為對于用人單位來說如果一個人有想去學(xué)習(xí),那么他在這個特定的崗位上就會很快的得心應(yīng)手,從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個員工。
第二、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力,要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng),遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣,并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力,通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù),來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)能力,一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí),向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力,在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力,
尋找
相關(guān)途徑來解決問題.第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道,更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀?。這也是我們平時要注意的。和諧的人際關(guān)系,能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏實踐經(jīng)驗,缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握知識的同時加強實踐,做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。
1.
語文實習(xí)匯報小結(jié)
2.
醫(yī)院實習(xí)匯報總結(jié)
3.
教師實習(xí)匯報總結(jié)
4.
工廠實習(xí)匯報總結(jié)
5.
語文省級評優(yōu)課總結(jié)
6.
統(tǒng)計實習(xí)個人匯報總結(jié)
7.
教育實習(xí)總結(jié)匯報
8.
護理隊實習(xí)的匯報總結(jié)
語文組工作總結(jié)匯報篇四
從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在,已經(jīng)半年多了。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺自己好像是適應(yīng)了,直到上星期去教研室,我才突然發(fā)現(xiàn),或許我不是開始適應(yīng)、步入前進的道路,而是被這樣布置一項任務(wù)就去做一項的節(jié)奏帶走了,失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候,我提了很多問題,教研員說:“你帶了這么多問題來,你想過什么解決的辦法沒有?”我不由問自己,我試過沒有?或許我想過一些,但是卻沒有進入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒多大效果就放棄了。而且對于自己能力上的不足,也沒有及時的給自己充充電,有時候還會給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復(fù)明日地拖著,甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來,我想了很多,我想要改變學(xué)生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業(yè)書籍的計劃立即開始實施,這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》。其次,針對我們班的學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試,我將重點放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學(xué)方式改進上。
字詞或許對于學(xué)生來說是枯燥的,往往上生字課時心不在焉,到一寫作業(yè)了就出錯,但是如果讓識字變成游戲,學(xué)生的積極性就會大有不同,也更容易記得牢。上學(xué)期在識字時,為了讓學(xué)生牢記每個字的字形,我讓學(xué)生自己為田字格的字出個謎語,其他同學(xué)根據(jù)謎語猜是什么字,全班學(xué)生都很高興地參與到這個課堂中來。對于識字詞,這學(xué)期我會試試三個方法,第一個創(chuàng)設(shè)情景法,先設(shè)置一個像英語那樣的情景背景,小組同學(xué)需要根據(jù)對這個詞不同意思的理解,在這個背景下進行對話,這樣既鍛煉了口語交際能力,又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法,近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火,我借鑒這個游戲,將需要認(rèn)識的字用簡筆畫畫出來,然后讓學(xué)生來猜,或者讓學(xué)生自己來畫,再自己猜。第三個方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識字變得有趣起來,就不會讓學(xué)生覺得記字是一項無聊又困難的任務(wù)。另一方面,每天都要對之前學(xué)過的生字進行聽寫,加強復(fù)習(xí)鞏固。
對于這一部分,學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細心,好多都是自己想當(dāng)然地寫,沒有根據(jù)原文,還有一部分同學(xué)即使讀了原文,也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學(xué)還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結(jié)果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學(xué)生感知生活的材料,并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,我會每天找一篇小短文或者小故事,讓學(xué)生自己試著寫出這個故事的主要內(nèi)容,或者出一些小的訓(xùn)練題,多讀多練。
作文這一部分,出現(xiàn)的問題是我在平時上課指導(dǎo)作文寫作時,沒有慢慢地為學(xué)生打開思路,只是大致提供一個方向,太過蜻蜓點水,因此學(xué)生在提取自己過往回憶時有些困難,寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,批改的也很詳細。但是沒有有效的評作文,沒有意識到評講的過程也是學(xué)生改進作文的一個重要過程。還有一部分學(xué)生生活過于單調(diào),而作文取材源于生活,因此,學(xué)生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,我覺得首先,學(xué)生的閱讀要抓起來,俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!弊x書能打開學(xué)生的視野,為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學(xué)生閱讀方面的時間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達出來,第一節(jié)作文課我會針對主題和學(xué)生進行話題交流,討論。打開學(xué)生的記憶閘門,在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息,甚至是產(chǎn)生新想法,學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。
以上是我的初步的一些想法,我會在這一學(xué)期中不斷摸索,在實踐和反思中改進并和我們班的學(xué)生共同努力!
語文組工作總結(jié)匯報篇五
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,開學(xué)之初,積極參加了縣教研員組織的新課標(biāo)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)縣進修校、教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位語文教師不容易,做一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。
2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動,做好備課組的組織工作,每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩完美的課堂教學(xué)設(shè)計、精心制作的精美課件,充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的`主動性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有價值。
3、注重講課與評課,從中獲得收益。按學(xué)校教研室規(guī)定,每位教師每學(xué)期出一節(jié)組內(nèi)教研課。出課前,組內(nèi)教師做好集體備課,形成共案。講課后,組內(nèi)全體教師及時評議,指出優(yōu)點與不足,有利于出課教師課堂教學(xué)效果的提高。
4、加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文,積極參與課題研究。
5、本學(xué)期我們組還參加了教育局組織的各項語文活動,如:“小作家杯”作文大賽,共有6人獲獎。我們還參加了全國中學(xué)生語文能力大賽,初二、初三共7人獲得了參加決賽的權(quán)力。我們組的姚立平老師、王彥光老師、陶緒龍老師參加縣進修校主辦的全縣中學(xué)教師“教學(xué)敘事”大賽獲得了一等獎和二等獎,為學(xué)校爭得了榮譽。
總之,在看到成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評課制度沒有很好落實,雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,教育科研還要真正重視起來,多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好,其實有一定藝術(shù)。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地完成學(xué)校規(guī)定的各項工作。
語文組工作總結(jié)匯報篇六
前段時間,我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上,我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí),不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
在這x節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,x老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>
一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而x老師的設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的`洗禮中,更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會上,聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。
“師者,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。
樸實的x老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,x老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價,因為只有建立長效地評價機制,才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學(xué)生堅持下來,成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然,識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程,也給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)會,雖沒有名師大家的親臨,卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機,在自身的課堂上去實踐研究,努力做有效教育改革的弄潮兒。
語文組工作總結(jié)匯報篇七
在日常學(xué)習(xí)和工作中,需要用到匯報的地方越來越多,匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告,怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢?下面是小編整理的語文期末檢測匯報,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
本次檢測試題是區(qū)教研室統(tǒng)一命題,學(xué)校組織檢測的。試題難度適中,知識點非常全面,既注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,又注重了閱讀理解能力與寫作能力的考察,全面檢測了孩子的語文綜合能力,是一份綜合性很強的語文試題。
本次試題強調(diào)了語文與生活的相互結(jié)合,體現(xiàn)了語文即生活,生活即語文的教學(xué)理念,這是一種導(dǎo)向,我們的語文學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,而生活也是課堂,生活中也要學(xué)習(xí)語文。
本次試題注重了語言的積累與運用,即告訴我們語言的積累是為了靈活運用語言,而靈活運用語言要靠一定的語言積累。
本次檢測多數(shù)學(xué)生考出了令人滿意的成績,這也和每個同學(xué)平日的努力是分不開的,也正是他們平日學(xué)習(xí)的匯報。有了平日的奮斗,才有豐碩的果實。
雖然本次班級整體成績不錯,但不難看出部分學(xué)生知識掌握得不扎實,不能靈活運用。出現(xiàn)錯誤基本上集中在如下幾個知識點上,如,看拼音寫詞語,對于要求會寫的字,組成新詞,有些孩子不理解詞意而出錯;多音字個別同學(xué)掌握得不扎實;詞語意思的理解不到位;不會第一人稱與第三人稱的轉(zhuǎn)述等。
部分同學(xué)知識掌握不扎實,加上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,審題不細心,思考問題不全面,心不靜而失分。這一點在以后的學(xué)習(xí)過程中要引起每位的同學(xué)的注意,要力爭克服自己的缺點,取得更優(yōu)異的成績。同時也真心希望這些同學(xué)的家長想盡一切辦法,補習(xí)功課,為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的'基礎(chǔ)。
滿分的同學(xué)有:
a++等的同學(xué)有:
a+等的同學(xué)有:
a等的同學(xué)有:
b等的同學(xué)有:
c等的同學(xué)有:
其中進步比較大的同學(xué)有:
以上是語文期末檢測成績分析與匯總,成績的取得是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的肯定,能說明一定的問題,但我們相信一次的檢測也代表不了什么,一次的成功并不代表永遠的成功,一次的失敗并不代表永遠的失敗,只要大家能從成功中吸取成功的經(jīng)驗,從失敗中尋找失敗的的原因,并能從中找到解決問題的方法,問題總能解決的。俗話說,方法總比問題多,相信新的學(xué)期在老師和全班同學(xué)的共同努力下,一定會取得更好的成績。加油吧!同學(xué)們!拿出我們的恒心和毅力,用好我們的頭腦,勤奮進取,為自己的目標(biāo),為自己的理想向前沖吧!