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暑期研修心得體會(huì)800字 教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:03:46
暑期研修心得體會(huì)800字 教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)(八篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:03:46     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇一

于去年的教師培訓(xùn)相比,今年的教師研修讓我有了很多印象深刻的第一次。

第一次當(dāng)小組長(zhǎng)。

去年我只是學(xué)校數(shù)學(xué)組的一名成員,而今年教師研修,由于我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)不在,校長(zhǎng)讓我擔(dān)任組長(zhǎng),所有幸第一次當(dāng)上了數(shù)學(xué)研修組的小組長(zhǎng)。雖讓有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺(jué),但是在整個(gè)研修活動(dòng)中我感覺(jué)很充實(shí)。

第一次在全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師面前發(fā)言。

在第三天的鎮(zhèn)研修會(huì)上,要代表我們?nèi)?shù)學(xué)老師發(fā)言。自知道要在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言后,我的心跳就明顯加速,緊張的情緒一直圍繞著我,讓我坐立不安。展示開(kāi)始了,雖然還沒(méi)輪到我,但我的心里就像揣著一個(gè)小兔子一樣撲騰撲騰亂跳;眼看就要輪到我了,我更加緊張了,身體開(kāi)始發(fā)抖,手開(kāi)始哆嗦;輪到我了,沒(méi)辦法了深吸一口氣、咬咬牙,走上了講臺(tái),剛開(kāi)始由于緊張,話(huà)都說(shuō)不利索了,慢慢的感覺(jué)不像開(kāi)始那么緊張,而且自己還提醒自己,由于緊張是不是語(yǔ)速太快了,要放慢速度。直到最后階段,才感覺(jué)心平靜下來(lái)了。不過(guò)等到發(fā)言結(jié)束,回到座位上,感覺(jué)雙腿抖個(gè)不停,旁邊老師摸了一下我的手說(shuō),手冰涼??催@就是我第一次在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言,很糗吧,不過(guò)我感覺(jué)很好。至少我突破了膽怯的第一道防線,勇敢的邁出了第一步。

第一次在全縣研修小組上發(fā)言。

去年教師培訓(xùn)是我坐在角落里沒(méi)有發(fā)過(guò)一次言,總是默默地坐在一邊認(rèn)真傾聽(tīng)其他教師的看法??粗蠋焸兡軓娜莶黄让鎸?duì)那么多老師講話(huà),我好生羨慕呀,心里想:什么時(shí)候我也能像他們一樣,勇敢的、自己的看法,可自己就是邁不出勇敢向前的第一步。所以今年我在心里無(wú)數(shù)次的大聲對(duì)自己說(shuō),你能行,相信自己。就在今天的小組研討會(huì)上,我終于第一次大膽的在全了自己的看法。雖然組內(nèi)的人不多,但是我還是很高興。當(dāng)然在發(fā)言之前我和懦弱在做心理斗爭(zhēng),高興的是勇氣戰(zhàn)勝了懦弱。而且兩次小組會(huì)上我都有發(fā)言呦。

是研修學(xué)習(xí)讓我有了這么多難忘的第一次,讓我沖破了懦弱的防線,走在勇敢的大道上。讓我知道原來(lái)很多事情我也可以,真得非常感謝這次研修學(xué)習(xí)給了我一份勇氣、一份自信。相信在以后的教學(xué)道路上會(huì)有很多的第一次在等著我。

你也許會(huì)覺(jué)得這些微不足道,甚至很可笑。但是它卻是我最珍貴的收獲。真得非常感謝這次研修學(xué)習(xí),所以我要大聲地說(shuō):這次研修學(xué)習(xí),我收獲了一份勇氣,一份自信。

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇二

近日,我有幸參加了20xx年全省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),與全城的語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí),目睹了老師們的一篇篇美文,作為一名從教僅三年的年輕教師而言,這次的培訓(xùn),是一種學(xué)習(xí),更是一種機(jī)會(huì),我受益終生。

成功的課堂,需要教師“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),標(biāo)新立異二月花?!彼^,“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”就是我們所說(shuō)的舍與得。課堂的時(shí)間有限,要在有限里創(chuàng)造出無(wú)限的智慧,必須教師熟練把握教材,知道什么是重點(diǎn),什么是難點(diǎn)。然而面對(duì)大量的素材,如教參。我們教師往往會(huì)有一種“不忍心”,仿佛都是重點(diǎn),于是,懂得材料的取舍尤為重要。古語(yǔ)“取有度,行有方,終有得?!本褪沁@個(gè)道理。而“標(biāo)新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反復(fù)引導(dǎo)一個(gè)不善回答問(wèn)題的學(xué)生反復(fù)朗讀,的確不失為“標(biāo)新立異”的典范。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,喚起其對(duì)知識(shí)的興趣?!倍Z(yǔ)文課中的朗讀就是一個(gè)很好的方式。

現(xiàn)在課堂中的朗讀,只是一個(gè)形式,一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)步驟。朗讀應(yīng)是語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn),“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”的效果在形式中無(wú)法體現(xiàn)。尤其是經(jīng)典課文,朗讀不到一兩遍,就忙于內(nèi)容的講解,讓學(xué)生在支離破碎的意義理解下去分析語(yǔ)文的結(jié)構(gòu),感悟作者的感情,體會(huì)自己的所得,這無(wú)異于緣木求魚(yú)。竭澤而漁。教學(xué)內(nèi)容往往是教參內(nèi)容的復(fù)制,教師的情感展現(xiàn),學(xué)生只是聽(tīng)眾,無(wú)法融入課文,何談情感的啟迪,情感教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢?學(xué)生在此情態(tài)下,又哪里是課堂的主人,教學(xué)的主體呢?把朗讀的時(shí)間還給學(xué)生,把理解文章的首發(fā)權(quán)讓給學(xué)生,把陳述觀點(diǎn)的表達(dá)欲留給學(xué)生,還教學(xué)本真的面目,我們又何樂(lè)而不為呢?特別提到一點(diǎn),教師的范讀也尤為關(guān)鍵。好的引導(dǎo)能讓學(xué)生更快更好的融入學(xué)習(xí)的情境中。培訓(xùn)中,有的老師就朗誦談自己的感受,見(jiàn)解獨(dú)到深刻,值得借鑒。

大家都有這樣的感受,公開(kāi)課、觀摩課、示范課上,學(xué)生踴躍發(fā)言,精彩紛呈,有時(shí)讓教師自嘆不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演,只能是繡花枕頭,虛有其表。學(xué)生的積極配合在日常的學(xué)習(xí)中往往是少數(shù)的,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己真實(shí)的想法,不要求流光溢彩般的華美,真是平淡才是根。真,不代表正確,代表的學(xué)生的觀點(diǎn)看法。允許正確,允許錯(cuò)誤,有錯(cuò)有對(duì),相輔相成,所謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,讓學(xué)生的思維不停,智慧揮灑,再創(chuàng)“百花齊放”的盛況。

三年來(lái),自己也曾嘗試過(guò)、努力過(guò),試圖在自己的工作崗位上做出點(diǎn)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次創(chuàng)造機(jī)會(huì),為我提供展示的舞臺(tái),可是,總是苦澀多于喜悅。而通過(guò)這一次的研修,我真切地感受到語(yǔ)文教師職業(yè)的多姿與多彩,我將繼續(xù)堅(jiān)信我的夢(mèng)想,在語(yǔ)文教學(xué)的道路上一直探索下去,提高自我,堅(jiān)守自我,堅(jiān)信成功。

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇三

一、培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,所以在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,對(duì)學(xué)生的參與度也不夠關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)提升了我的理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為一名教師,我們雖有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但理論水平低,又對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí)。讓我認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)愛(ài)學(xué)生,我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

暑期的這次培訓(xùn),就自身而言,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為學(xué)習(xí)是耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),備備課。這次通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇四

網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,使我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),感受到名師就在身邊,在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與講座,寫(xiě)自己的感悟與反思,按時(shí)提交作業(yè),做到積極交流,虛心學(xué)習(xí),收獲頗豐。

通過(guò)研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。

通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到怎樣提高課堂教學(xué)的有效性。

通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。

總之,通過(guò)研修,使我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇五

疫情無(wú)情人有情,雖然我們初中英語(yǔ)的老師們相聚一堂、共同研討學(xué)習(xí)的腳步被迫暫停,但“中考戰(zhàn)役”即將打響,我們網(wǎng)絡(luò)研修的步伐。

永不停歇!今日,我們有幸學(xué)習(xí)了南充市初中英語(yǔ)_工作室關(guān)于中考英語(yǔ)策略研究的講座,講座細(xì)致深入,令人醍醐灌頂,受益匪淺!

本次講座由趙老師主講,圍繞“語(yǔ)篇分析”角度,向我們闡述了“閱讀理解”考什么,探討了“閱讀理解”與“語(yǔ)篇分析”的關(guān)系及作用,強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇分析”對(duì)于“閱讀理解”的重要性,并采用實(shí)例從宏觀和微觀兩方面具體詳盡地介紹了如何進(jìn)行語(yǔ)篇分析,從而進(jìn)一步突破“閱讀理解”專(zhuān)題!

人們常說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水?!钡S著時(shí)代的高速發(fā)展,作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”所以本次講座還提出了老師應(yīng)該改變落后的閱讀教育模式,不斷提升自己對(duì)語(yǔ)篇的解讀能力,從而教授學(xué)生必要的語(yǔ)篇知識(shí)的寶貴建議!

作為新時(shí)代的教師,在緊張而忙碌的中考教學(xué)中,我們需要不斷創(chuàng)新,適當(dāng)選擇策略并進(jìn)行調(diào)整,真正地將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合,融會(huì)貫通。在自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng),并努力探索出自己獨(dú)特的教學(xué)路子,形成個(gè)性化的教學(xué)模式!

學(xué)必求其心得,業(yè)必貴其專(zhuān)精,愿我們整裝待發(fā),竭盡所能,同譜育人新篇,共架理想金橋!

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇六

雖然上班時(shí)間不短了,認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性卻是前年的時(shí)候,記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽(tīng)完我的課后問(wèn):“你的教學(xué)目標(biāo)是什么?”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了,自此我關(guān)注起教學(xué)目標(biāo)。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準(zhǔn)確可因?yàn)橛辛岁P(guān)注,課堂變得更實(shí)際、更接近學(xué)生了。今天聽(tīng)了《課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂好課》后,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)我有了新的認(rèn)識(shí)。

以前我在這方面的做法是想象或者換位思考,就是想象學(xué)生哪些地方會(huì)存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橄氲煤同F(xiàn)實(shí)畢竟有差距,于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預(yù)設(shè)和實(shí)際差距很大。今天的專(zhuān)家的做法是“多調(diào)研學(xué)生”,因?yàn)檫@樣做的好處是制定的目標(biāo)最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,他們喜歡了才更愿意做其主人,主動(dòng)參與的熱情才會(huì)更高漲。

每次聽(tīng)公開(kāi)課或者看名師的課堂視頻,感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì)省略,“有必要那么麻煩嗎?”我經(jīng)常自問(wèn)。可是今天在小組討論時(shí),同事們的話(huà)讓我幡然醒悟:這些看似麻煩的設(shè)計(jì)實(shí)際在發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕,以前的課,以前自己教過(guò)的學(xué)生......由此特別感謝有機(jī)會(huì)參加了今天的學(xué)習(xí)!

期待明天更大的收獲!

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇七

為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),參加縣級(jí)研修。雖然身體比較累,但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿(mǎn)期待:縣里會(huì)怎樣組織呢?會(huì)有哪些活動(dòng)?我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為,我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!

果真,第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條,非常精彩。

首先,目標(biāo)非常明確,就是力圖通過(guò)研修,使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評(píng)課,提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。

其次,他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物,是翟慧、張玲、郭長(zhǎng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強(qiáng),而且對(duì)此次研修非常重視,都做了充分的準(zhǔn)備。

第三,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外,重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課,聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見(jiàn),最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。

分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì),而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),活動(dòng)的目標(biāo)明確,方法得當(dāng),節(jié)奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!

暑期研修心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)篇八

三維目標(biāo)重視學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)中教師應(yīng)處理好學(xué)習(xí)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系,在實(shí)踐中思考,并在思考中實(shí)踐,拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑,使我們的課堂真正達(dá)成“三維目標(biāo)”,煥發(fā)出生命的活力。

創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感,則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中,形成一股積極的教育力量。因此,教師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁?,有什么困難;了解他們的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”。尤其是差生,他們由于成績(jī)差,長(zhǎng)期被自卑所困擾,教師應(yīng)當(dāng)更多地注入愛(ài)的甘醇,使他們的心理保持平衡。

課堂上,當(dāng)學(xué)生心靈開(kāi)放,思維多向,行為活躍時(shí),一定會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的因素。這偶然的因素到來(lái),就會(huì)使教師措手不及,造成教學(xué)秩序的暫時(shí)失控,但是,我們不能回避,若能巧妙地處理不可預(yù)測(cè)的因素,將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,定能掀起學(xué)生認(rèn)知沖突的高潮,激發(fā)學(xué)生的情緒,激活學(xué)生的思維。課堂,也會(huì)因此而更加生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)生活的樂(lè)趣。

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