每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件 小學(xué)語文三年級課件篇一

1、認(rèn)識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。

2、默讀課文，做到邊讀邊思考。

3、明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

1、學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。

多媒體課件。

(一)激情導(dǎo)入，借題激疑

師：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?

2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?

3、對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

4、今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《收購廢話》。(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文

師：首先，請自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示帶生字的詞語。

師：都找出來了嗎?我想請來把第一行的字詞讀一讀。生：……

師：真不錯，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很洪亮。

師：第二行的字詞老師還想請一位同學(xué)來讀一讀。希望你也能像一樣，做

到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽到。

生：……

師：你可以當(dāng)小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。

師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音。生：……(去掉拼音讀)

(三)鞏固識字，書寫難字

1、匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?

生：…

師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學(xué)。

生1：……

生2：……

2、練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點指導(dǎo)寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。

師：老師認(rèn)為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習(xí)本上寫一寫，注意左窄右寬。(生練)

3、及時評議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

4、出示句子，了解“了”的'兩種讀音。

“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?

師：請大家看到大屏幕，我想請字寫得的`一位小朋友讀讀第一句話。

生：……

師：你來讀讀讀第二句。

生：……

師：認(rèn)真聽的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個…、、

生：多音字。(板書)師：誰能分別給它們組詞?

生：……、

師：相信通過你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你!師：課文當(dāng)中也出現(xiàn)了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些?

生：(預(yù)設(shè))一望無際、畫蛇添足、關(guān)門閉戶、自相矛盾。

師：那你能說說你對一望無際的理解嗎?一望無際在我們書本的第5自然

段。請其他同學(xué)做好筆記。

生：……

師：解釋非常到位，表揚。師：那畫蛇添足又是什么意思?

生：……

師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。

師：再看到關(guān)門閉戶，你來解釋。生：……

師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。

(四)聽范讀，劃分段落大意

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀，注意聽清楚字音，

邊聽邊思考：

本文可劃分為多少段?每段分別又說了什么?(段落大意連線)

師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的?生：……

師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。(ppt連線)

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件 小學(xué)語文三年級課件篇二

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。

二、明確范圍，討論理解

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。

3、小組交流。

三、提供場景，打開思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……

鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂

隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。

四、自擬題目，下筆成文(略)

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件 小學(xué)語文三年級課件篇三

1、知識與技能：

進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請幾個同學(xué)上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件 小學(xué)語文三年級課件篇四

1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達(dá)真情實感，提高口語交際的能力。

2、寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感，語句通順。

3、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

4、認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

5、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

多義字據(jù)詞定義

口語交際

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

二、回憶感人事例，同桌交際

三、全班交際

1、各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

2、對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

3、回答同學(xué)提出的問題。

習(xí)作

一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

1、同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

二、進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

三、延伸課外

1、同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液螅堊x給父母聽。

2、讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語，做上“星級評價”。

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀兩組句子。

a、讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。

b、說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

a、指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點?

3、總結(jié)，拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1、自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學(xué)請教。

2、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

3、自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。(大部分字為形聲字，左形右聲)

讀讀背背：

1、自由讀古詩，有不認(rèn)識的字主動請教別人。

2、小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來3、練習(xí)背誦

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)課件 小學(xué)語文三年級課件篇五

1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

教學(xué)

過程

第1課時

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文，了解敘述順序。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。

2、朗讀自己最喜歡的自然段。

二、個性閱讀，突出重點

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

2、全班交流

3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的?

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

四、夸夸那個黑人少年

五、學(xué)生積累運用四字詞語

找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。

六、板書設(shè)計

27、賣木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕對中國人民的友誼

放棄木雕

贈送木雕

課后

反思

課文準(zhǔn)確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。