在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的學期反思篇一
一年級美術(shù)上冊第五課《我的太陽》屬于造型·表現(xiàn)課。本課的教學目標是抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
我在分析教材的基礎(chǔ)上，制定出了以下教學流程：嘗試繪畫——了解認識——啟發(fā)想象（提供思路）——大膽創(chuàng)作——小結(jié)評述。
我在導入新課后，讓兩位學生在黑板上自由畫出心目中的太陽形象，并引導學生了解太陽是由基本形（圓形和四周的光芒）組成的。學生畫完后，大家一起來欣賞評價誰畫的太陽最美、最可愛，并說明理由。
我觀察這兩位學生畫的太陽，都是顯得過于簡單，呈模式化，只是一個圓形，圓形的周圍添畫了一些斜線。這種現(xiàn)象說明，對于畫太陽，學生也都了解太陽是由圓形和光芒組成的，但卻沒有畫出有個性的太陽形象。這就需要老師為學生提供思路，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力，從而畫出自己心目中的“太陽”來。
我指導學生觀看課本插圖和課件，然后，啟發(fā)學生從各個角度去想象太陽的變化……以擬人的角度去看太陽，如“太陽是個愛漂亮姑娘”、“太陽娃娃睡覺了”、“太陽公公生氣啦”、“太陽妹妹哭了”等等。也可以從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是花朵和枝條；夏天的太陽烤得我好熱好熱；秋天的太陽光芒是串串成熟的果實；冬天太陽懶洋洋。更可以從一天中太陽的變化來引導：早晨的太陽像什么？中午的太陽像什么？傍晚的太陽又像什么呢？我為學生提供了多種繪畫太陽的思路之后，學生的思路被打開了……他們紛紛拿出畫紙，大膽地畫出心目中最可愛的太陽來。
最后的小結(jié)評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)一年級孩子的心理特點，采取了自我評述的方式，把重點放在滿足孩子敘述的需求上，充分讓學生結(jié)合畫面說出自己的想法。學生紛紛發(fā)言，表述自己所畫的太陽……有的學生說，他畫的是“春天的太陽”；有的學生說，她畫的是“愛美的太陽姐姐”；有的學生說，他畫的是“太陽公公睡覺了”……再看畫面，真的是想象奇特，構(gòu)思巧妙、新穎，個性十足。就連色彩，學生也是大膽地使用了五顏六色?？傊瑢W生畫出了生動活潑的太陽形象來。
可見，教師只要合理地點撥與引導，就能激發(fā)起學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激起學生自由表達的渴望！
就像羅恩菲德曾經(jīng)提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表現(xiàn)?！笔前?！教會學生運用美術(shù)語言自由表達，找尋自我，這就是美術(shù)教育的意義所在。
我的學期反思篇二
《荷葉母親》新入選教材不久，可借鑒經(jīng)驗甚少。又因為其本身短小易懂，故而在教學設(shè)計的時候刪繁就簡，抓住“朗讀美文”和“體味深情”兩個關(guān)鍵詞，引導學生反復細讀，含英咀華，輔以朗讀示范、美圖欣賞，讓他們自然理解作品的構(gòu)思、語言、情感三美。
實際教學中，得失兼之，反思總結(jié)如下：
一、成功之處
① 準備到位
上課之前準備充分，親手制作課件，一張一張地慢慢充實起來，在這個過程中逐一搜集素材，甚至為了克服教室投影儀色彩失真的不利條件動手ps圖片作為背景。教案也是在參考了有限的資料后獨立設(shè)計的(相關(guān)資料不多，因為本文07年才進入人教版七年級上的教材)。這樣細致的備課過程使自己對教材足夠熟悉，因此在實際教學中環(huán)節(jié)清晰連貫，內(nèi)容交代清楚，展開完整。沒有出現(xiàn)拖堂、冷場、中斷這樣的尷尬情景。
② 多媒體運用實效和美感并重
堅持獨立制作多媒體課件，兼顧實效性和對學生美的震撼，尤其是為白蓮紅蓮命運的對比設(shè)計了一組美輪美奐的全景大圖，直觀展示了雨打白蓮、白蓮飄散、荷葉擋雨、紅蓮無恙這幾幕在文章中4、5自然段表現(xiàn)得的最為讓人動情的畫面。此外，教參上寫的祖父說家中開了三蒂蓮的時候正好大家庭里面添了三個姊妹是“花瑞人祥”，這樣的過于書面甚至帶文言色彩的詞匯實在難于讓學生理解，于是筆者尋找資料，對比眾多信息，查到了多條有關(guān)三蒂蓮的新聞和相應的圖片，擇優(yōu)使用。同時，又發(fā)現(xiàn)有材料說三蒂蓮的出現(xiàn)概率竟然是百萬分之一，雖然難于證實，但是，這種情況出現(xiàn)極少應該是可以肯定的。物以稀為貴，由此向?qū)W生說明這樣的稀罕物兒出現(xiàn)了，在老人的眼里肯定是非常吉祥的事情，怪不得他過了多少年都記得，也就很容易說通了。
③ 真情動人
筆者在教學設(shè)計中不僅僅選用配樂朗讀，緩緩將學生領(lǐng)入課文的情境中，還在講授結(jié)束后播放《母親是最美的春天》這首優(yōu)美抒情，詞曲皆極為扣題的歌曲。升華了主題，更引起了學生強烈的共鳴。不少學生跟在后面哼唱，有的則動筆記下來歌詞，真正做到了情感價值觀的教育和培養(yǎng)。
④ 師生互動率性、深入
在預案中精確設(shè)計了多處互動環(huán)節(jié)，在教學中達到了較好的效果。尤其是讓學生自己找出最喜愛的原文中描寫蓮花、荷葉的語句這個部分，學生認真地做了，很快就能夠發(fā)言，富有感情地朗讀出自己選擇的好句好段，并且獨立分析的有聲有色，比設(shè)想中的效果還要好。在播放完歌曲后，已經(jīng)臨近下課，筆者即興問學生母親為你們付出了這么多無私的愛，你以后要怎么回報她呢?學生都很激動，紛紛發(fā)言，有的想為母親做點小事，有的認為自己好好學習就是最好的行動、最好的回報。筆者總結(jié)，不管你想做的事情是大還是小，都請你記住今天說的話哦。在會心的笑聲中，這一堂課圓滿結(jié)束了。
二、不足之處
① 課堂容量過大
其實本課就如一開始的時候分析的那樣，并不算難懂。在講前面問題的時候，學生就已經(jīng)能咀嚼出更深層次的“味道“了，后面的那個分析三看紅蓮的圖表，就很多余，完全可以分散在前面講解構(gòu)思之美的時候帶過，不需要過多關(guān)注，因為學生幾乎是不費吹灰之力就找到了相關(guān)的知識點(都在書上)，教師只要稍加點撥一下即可。
② 圖片用的還不夠“盡情“
雖然用大圖片展示蓮花、荷葉，讓學生深深體味到了美的震撼和母愛的深濃。但是這還很不夠，在后面播放歌曲的時候，如果能加上展現(xiàn)母愛的溫馨畫面就更能夠融情入境了?？上紤]未周，沒有想到這方面可以進一步慢工雕琢，失掉了一個非常好的機會。
三、危機應對
授課之前，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多媒體教室的投影儀色彩失真得很厲害，三蒂蓮的圖片投影上去，像是黑白底片一樣(實際上是顏色比較艷麗的彩色圖片)，同時多張文字幻燈字也顯示得不甚清楚。因此，特地設(shè)計了一張浮雕效果的偏淺灰白色的圖片作為背景(是用一張荷葉蓮花的攝影照片作為原版底稿的)，并且在打鈴之前，還稍稍對個別地方做出了修改?？傊?，一切為了學生，一切為了教學，絕對不為了所謂的美觀而買櫝還珠。此外，由于身體不適請假，其實在上課之前，筆者并未有任何時間來督促 學生自習，故而在講課的時候，考慮到了這一點，給予學生充分的時間來深入文本，循序漸進，而不是純粹完成知識點的講授來展開環(huán)節(jié)。有一個細節(jié)頗為有趣，一名女生過于緊張，在讀課文的時候竟然難以連綴成句，連詞語都讀破了。教師在這個時候，始終都是對她微笑，緩解她的不安，在她磕磕絆絆地讀完后輕松地說：“有一點點緊張，沒關(guān)系噢?！凹饶軌虬矒崴男那?，又立刻讓已經(jīng)竊竊地想要笑話她的個別同學立刻停止小動作。
四、創(chuàng)新和改進
本課的教學，以讀來帶動學生感受課文的美景深情，是比較成功的?？赡苓^去的不少關(guān)于母愛的課文在講授的時候教師喜歡用一些激昂的歌曲結(jié)束，但是筆者選擇了《母親是最美的春天》這一首舒緩深情的歌曲，取它既寫出了無私的母愛，又表達了兒女對母親的牽掛這一點。它比什么樣的渲染都更能表達我對這一課的理解：母慈子孝——母親的勇敢、慈憐讓兒女更加依戀、孝順。強調(diào)這一點，從而達到對學生情感的教育，讓他們能夠不僅僅是作業(yè)里面，更能夠從內(nèi)心深處自覺地感到應該要孝敬母親，應該要學會感恩。這，恐怕比一味褒獎母愛的偉大更加有意義。
未來如果再上這一課，我會更加注重情感和美景的融合，同時，雖然在講授構(gòu)思美的時候有所提及，但畢竟沒有展開，我覺得能夠把這樣一篇動人的小文變成每個學生寫作文的時候都能夠借鑒、模仿的范文，更加有價值，若是能夠列舉幾例類似的文章，就更能讓學生頓悟了!這樣的文章并不難找，例如史鐵生的《合歡樹》。
五、總結(jié)：
本科教學效果不錯。源于有預案，工作細化，但是百尺竿頭更進一籌并非很困難的事情，計劃總是趕不上變化，實踐起來方明白許多地方還是考慮不周，還是沒能放開手腳。知不足，而后改，教學若能有一點一滴的進步，也是一件足樂的美事，謹以自勉。
我的學期反思篇三
學生寫了《我的煩惱》一文，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生只是為了習作而習作，無病呻吟。例如：明明每天的作業(yè)很少，學生卻非要寫“像小山一樣”；自己明明長得很瘦，卻非得寫“因為胖而煩惱”；明明長得很高，非要寫自己矮……這樣寫出來的作文，當然沒有真情實感。
我又一次在課堂上講如何寫這篇作文。首先總結(jié)了這次習作存在的問題：
1、不夠真實。并講了以上的例子。
2、沒有具體事例。
3、缺少心理活動描寫。
講完后，讓幾個寫得好的同學讀了自己的作文，又讓大家討論為什么寫得好。之后，我讓小組討論一個同學的煩惱該如何寫，當然前提是必須是自己真實的煩惱。
學生第二次寫得非常好，既完成好了一篇作文，又讓我真正了解了學生的心聲。
好作文是改出來的，這句話很有道理。要想讓學生寫好作文，就要不怕麻煩，不怕浪費時間，認真講評，才能真正提高學生的習作水平。
我的學期反思篇四
第一自然段主要抓“夜深了……一針針……她想……”這句話，通過看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導學生品味：從母親在燈下一針針一線線的縫補衣服，你知道了什么?再聯(lián)系上句中“忙著”一詞，體會出母親為兒日夜操勞的辛苦，然后通過想象：母親會在心里想什么?進一步感受母親對兒子的牽掛疼愛，最后通過朗讀表現(xiàn)母親把對兒子的愛縫進了衣服里的無私關(guān)愛之情。
第二自然段圍繞想象孟郊和母親分別時的情景，說一說母親怎樣叮囑兒子，兒子心里怎樣想的，體會母子間的深情，為下面解決難點鋪路。
第三自然段處理好比喻句：母親就像太陽，母愛就像春天里的光輝。我這樣引導：回想平時媽媽照顧你的事情，從而體母愛就像陽光，無處不在，細致入微地溫暖著小草。并抓住“撫摸”一句，讓學生模仿做一做動作，激發(fā)學生的情感，體會母愛無法回報，從而懂得：“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。
最后一段，我設(shè)問：雖然母親的恩情，我們無以回報，但是我們要報答嗎?你怎么報答?學生們說了很多：給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母聊天，給父母表演節(jié)目，幫父母做小家務之類的小事，教師的適時引導，幫學生把道德認識與具體的道德生活聯(lián)系起來，指明了學生道德活動目標。
課后，我讓學生給母親做一件事，把想對媽媽說的心里話寫下來。
我的學期反思篇五
我讓學生把自己的理解和感受帶進課文中——通過朗讀把自己的感受和理解表達出來。這時?學生的朗讀生動而感人。——最后的落腳點還是讀。
語文教學的亮點在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。
指導學生把字寫好，是不是也是語文教學的亮點?
總之，語文教學的亮點在“語文”里，再說具體一點，是在“字詞句段篇、聽說讀寫書”里。
所以，我現(xiàn)在每教一篇課文總是在鉆研教材上下功夫，在朗讀上下功夫;課文中的每個新詞務必弄清它的意思，要求運用的，務必弄明白使用范圍，首先自己造幾個句子;每個生字以及要板書的詞語，力求寫得規(guī)范，做到筆順規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)符合楷書的要求。
特級教師李夢衿說過：“這法兒那法兒，鉆研不好教材就沒有法兒?！贝_實如此。當我把教材真正讀懂了，讀出味兒來了，教學方法也就隨之而來了，自然語文課也上得較簡單了。
最后要說的是，我這樣說，絕不是否定多媒體、否定表演等手段。如果運用得恰到好處，這些手段自然會為語文教學增光添彩，現(xiàn)在，該用我也照用。
