當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

給教師的一百條建議讀后感給教師的一百條建議讀后感實(shí)用篇一

炎炎夏日，手捧《給教師的一百條建議》細(xì)細(xì)品讀，文中先進(jìn)教育的理念，善意的提醒與建議，讀來倍感親切。這親切的文字，深邃的思想，如涓涓細(xì)流淌入我的心底，感到特別的舒爽。我邊讀邊思考，并將好的觀點(diǎn)和建議及時(shí)摘錄下來。

我感到看書的過程就是享受的過程，用心聆聽大師的教會和指導(dǎo)，讀后覺得深受啟發(fā)和教益，鄭杰老師是全國名校長，他的思想深邃、見解深遠(yuǎn)。他不僅站在教育角度思考問題，而是站在社會發(fā)展的大背景下，對新出現(xiàn)的一些教育現(xiàn)象，教育問題進(jìn)行分析，還對教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，專業(yè)成長發(fā)展方面都提出了寶貴建議?？赐赀@本書后，在這幾個方面對我的觸動很大：一是教師角色轉(zhuǎn)變，樹立服務(wù)意識。二是為自己專業(yè)發(fā)展進(jìn)行投資，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。三是讓我們現(xiàn)代起來，做自己命運(yùn)的主人。四是教師個人修養(yǎng)，要寬容、要有靜氣、勤奮執(zhí)著等。五是學(xué)會規(guī)劃自己。這些觀點(diǎn)都是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，對我們的工作和學(xué)習(xí)，專業(yè)化成長、自我修養(yǎng)的提高都有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

下面我就將感觸較深的這幾個方面談?wù)勛约旱母形蚝驼J(rèn)識。

一、 更新觀念，積極、主動地進(jìn)行教師角色轉(zhuǎn)變，樹立服務(wù)意識。

教師要由教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，這句話說明了現(xiàn)在的教育形勢，實(shí)則也是教師的一場思想革命。就是讓我們老師放下架子、放下師道尊嚴(yán)、放下自命不凡。不要高高在上對學(xué)生發(fā)號施令，而要做一個服務(wù)者，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于家庭和社會。

過去的傳統(tǒng)觀念在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中逐漸瓦解，教師的勞動正在商品化。如果教師能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)生喜歡，讓學(xué)生家長、學(xué)校都滿意，你就會增值。雖然現(xiàn)在濟(jì)南的教育還未打破計(jì)劃模式。但是改革正在逐漸深入，我們已由終身制變成合同制和聘任制。這只是改革的前奏，再等幾年，隨著社會的發(fā)展，我們就會像九十年代下崗工人一樣面臨人生的又一次抉擇，重新去找新的工作崗位。如果現(xiàn)在不練好技能，當(dāng)改革大潮來臨的時(shí)候就會被吞沒，就會被時(shí)代所淘汰。

我深刻的意識到這一點(diǎn)，也開始努力調(diào)整，逐漸擺正自己的位置，由教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，只要你的角色轉(zhuǎn)變了，工作態(tài)度都會隨著改變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的工作技能，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。改善自己的服務(wù)態(tài)度，成為讓學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的老師。我認(rèn)為做到這些還不夠，在工作中還要提高自己的認(rèn)識，不僅將現(xiàn)在的工作當(dāng)做一種謀生的職業(yè)，更應(yīng)該把它當(dāng)做自己畢生的事業(yè)，將自己的熱情、信心和執(zhí)著的恒心融于工作之中，就會奉獻(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

有付出就有回報(bào)，任何服務(wù)都是有回報(bào)的，這一點(diǎn)我深有體會：如：我現(xiàn)在在工作中也取得了一點(diǎn)成績，先后評為市區(qū)優(yōu)秀教師，這是為學(xué)生服務(wù)的好，學(xué)生喜歡我，聽我的話，都取得進(jìn)步，成績優(yōu)異。學(xué)生的成績就是我的成績，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把這些榮譽(yù)給我了，實(shí)際上這些榮譽(yù)也是學(xué)生給我的。能取得這點(diǎn)成績，源于當(dāng)時(shí)我正確的思想觀念，一種自己還未認(rèn)識到的服務(wù)意識。剛開始工作時(shí)，我自認(rèn)為不夠聰明，基礎(chǔ)也很薄弱，于是開始埋頭苦干，踏實(shí)的工作和學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)就是這么一種單純的想法，只想把課上好，把學(xué)生帶好就行了。也沒有去想得什么榮譽(yù)，這都是意外收獲，我也不圖這個，只圖能夠開開心心的工作就行了?，F(xiàn)在我也是這么想的，不圖虛名，只求真實(shí)的生活，快樂的的工作，好好工作是我的事，至于其他的，就不用去管了。今后我將一如既往的把工作當(dāng)做一種樂趣，堅(jiān)持在這條路上走下去，去追求自己的快樂的理想人生。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷為自己增值：

我很欣賞這句話，作為一個教師，從事教書育人的工作，怎樣去培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這個道理很簡單，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為一個教師的我，應(yīng)該從多方面去努力，全面提升自己的綜合素質(zhì)，。如做人修養(yǎng)、專業(yè)技能、文化素養(yǎng)等方面。每一個方面都需要學(xué)習(xí)，每一個方面的發(fā)展都是無止境的。因此要樹立終身學(xué)習(xí)理念，認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)及做一個優(yōu)秀教師。從道德修養(yǎng)、專業(yè)技能、文化素養(yǎng)等方面，好好規(guī)劃一下，統(tǒng)籌兼顧，共同發(fā)展。圍繞教師專業(yè)這一個目標(biāo)，選擇有關(guān)書籍、網(wǎng)站、論文、專家講座等進(jìn)行學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有目的、有條不紊地展開學(xué)習(xí)，要靜下心來、沉潛下來，一點(diǎn)一點(diǎn)積累、一步一步前進(jìn)，長期堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。

現(xiàn)在我也想明白了，我從事教師工作，我不僅把這份工作當(dāng)做謀生的職業(yè)，而且把它當(dāng)做終生奮斗的事業(yè)。因?yàn)槲蚁矚g這個工作，喜歡校園安靜的環(huán)境，喜歡天真、可愛的學(xué)生。和他們在一起，我覺得自己也年輕起來。當(dāng)前，我認(rèn)為，我所做的一切都是為了做好這件工作，我現(xiàn)在努力的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，就是為了做一個有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的優(yōu)秀教師。

只有好想法不行，還要有具體的行動和舉措。首先是對自己的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，制定自己認(rèn)為的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，然后積極行動起來，通過努力逐漸達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。過去還對自己不夠自信，暑假看過一篇文章，韓國一位留美研究生寫的一篇論文《成功并不像你想象的那么難》，文中有這么一句話：“只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會成功，因?yàn)樯系圪x予我們的時(shí)間和智慧夠我們圓滿地做完一件事情。這使我深受鼓舞，逐漸堅(jiān)定了自己的信念，我將秉承這一信念，用自己的熱情、信心和恒心。去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想、做一個優(yōu)秀教師或教育家。

三、讓自己現(xiàn)代起來，做自己命運(yùn)的主人。

一個現(xiàn)代的人應(yīng)該是理性的，理性的人克服了無知、愚昧、輕信和偏見，他們?nèi)俗非蟋F(xiàn)實(shí)的、現(xiàn)世的幸福，追求幸福是人的自然本性。我應(yīng)該以開放的心態(tài)去積極迎接新知識、新觀念、新思想去完成自我的覺醒。我不僅要現(xiàn)代起來，還要做自己的主人，自己的主人就是從自我認(rèn)識到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評價(jià)的完整過程。自己十分了解自己，也能及時(shí)修正自己，始終向著正確的方向前進(jìn)。

四、在寬容、有靜氣、勤奮執(zhí)著等方面，加強(qiáng)自身修養(yǎng)：

一個真正受人尊重，受人喜愛的人，首先是一個有德之人，道德修養(yǎng)不到位，是不可能真正成為優(yōu)秀教師的，我分析了一下，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。

1、 要有寬容之心，心有多大，世界就有多大，心胸大小是決定一個人取得成就大小的前提。只有心胸寬廣才有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，也才會博采眾長不斷發(fā)展。當(dāng)前，我感到自己的視野不夠開闊，心胸也不夠?qū)拸V。還有許多狹隘、自私的小思想，還有浮躁、拖拉等壞習(xí)慣。今后我將努力克制自己，不讓自己的思想停留在小事上，目光要始終盯著遠(yuǎn)方的目標(biāo)。不計(jì)較小事了，心胸就會寬廣起來。

2、 解放思想，挖掘自己的潛能。

過去我曾一度比較自卑，現(xiàn)在，雖然我自認(rèn)為不聰明，但是我不再小瞧自己。我認(rèn)為自己能吃苦，也比較勤奮，我的能力并不比別人差，我和別人的差距只是暫時(shí)的。只要自己堅(jiān)持努力，終有一天會趕上或超過他們，我相信自己有這個能力，也有這個毅力做到這一點(diǎn)。過去反思很多，對自己的優(yōu)勢挖掘不夠，今后要多挖掘自己的優(yōu)勢，人是靠優(yōu)勢來取得成功的。只有思想解放了，自己的潛能才會釋放出來。

3、 調(diào)整心態(tài)、穩(wěn)定情緒，積極樂觀的生活。

在生活中，每天都會發(fā)生許多事情，任何事情都有正反兩面，既有積極的一面，也有消極的一面。過去的煩惱就是關(guān)注消極面太多了，這無形中給自己帶來許多的煩惱。今后要學(xué)會控制自己，永遠(yuǎn)讓積極思想占據(jù)自己的心靈空間，那樣自己的情緒就會穩(wěn)定下來，保持一顆平常心，從而積極樂觀的生活。

五、學(xué)會規(guī)劃自己

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果規(guī)劃得好，就會少走許多彎路，也能減少許多猶豫的時(shí)間，使你更有效率，更快的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，如果學(xué)會規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的生活，你就學(xué)會了做自己命運(yùn)的主人。

以上是我讀《《給教師一百條建議》感受和心得，讀書貴有所得，只有用心去讀，邊瀆邊思考，才會學(xué)為所用。好書要多讀，這次讀得還不夠透徹，今后還要細(xì)細(xì)品讀，讓大師的思想指引自己前進(jìn)的方向，循著大師的足跡，瑀瑀前行，就能找到了做一個優(yōu)秀教師的道路，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

給教師的一百條建議讀后感給教師的一百條建議讀后感實(shí)用篇二

今天，我拿著枕邊的《給教師的一百條建議》這本書翻看著。突然，我對“合作是競爭的歸宿”中的“第12條：在過去的一年中，團(tuán)隊(duì)成員在工作中有機(jī)會學(xué)習(xí)和成長”引起了我的無限思緒?；叵朐诒拘９ぷ饕詠淼娜昀?，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我發(fā)現(xiàn)自己好象已經(jīng)不止一年沒有參與理論學(xué)習(xí)了。對一些先進(jìn)的、優(yōu)秀的教育理念知識體系，我完全不懂。很多觀念都還停留在原有的理論知識水平線上，這讓我感到莫名的恐慌。因此，我認(rèn)為在加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該重視理論知識的學(xué)習(xí)，雖然理論是比較枯燥乏味的教條，可我不能因?yàn)檫@個原因就放棄，只有學(xué)習(xí)專家們的教育理論知識體系，正確理解教育理論知識，懂得如何借鑒和運(yùn)用，才能提高我在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。尤其能幫助我把工作的點(diǎn)滴積累起來，歸納成為精煉簡潔的理論知識體系。理論有深有淺，而作為在一線工作不久的我，應(yīng)該從最淺顯的做起，結(jié)合自己的實(shí)際實(shí)踐，不斷努力提煉自己，才能在以后的工作中贏得孩子們的喜歡和家長們的信任。

為什么這樣認(rèn)為呢？

記得每次寫案例時(shí)，我在敘述事件的過程都輕而易舉的一氣呵成，不含糊，同時(shí)腦子里也依稀的覺得這件事情隱含著很多的教育意義，很值得挖掘?？烧嬲诜治?、講解案例所對別人的教育和啟示時(shí)，我都覺得內(nèi)容、條理不清不楚，闡述混亂，主次不分。這種種困惑都讓我深深感受到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，尤其是不應(yīng)間斷，而應(yīng)長期堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。像現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)非速地發(fā)展，數(shù)字化、信息化的普及，讓我不得不為自身知識水平、能力的提高而擔(dān)憂。

每當(dāng)家長向我虛心請教時(shí)，我都深有感觸。

在和每位家長交流孩子的情況時(shí)，我感覺到有很多家長都會帶著問題來交流，他們謙虛地向我問道：“鄭老師，我呀，現(xiàn)在是拿孩子越來越?jīng)]辦法了，哎，真不知道該怎么辦？脾氣也犟的很，我真想他天天上幼兒園呀?！笔堑模F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，經(jīng)常被一大家人寵著、溺著、驕著、貫著，什么事都依著他，由著他的性子來，孩子能不倔強(qiáng)嗎？其實(shí)，“不應(yīng)驕貫孩子”這個道理家長也明白?？涩F(xiàn)在因都是獨(dú)生子女家庭，沒有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)。因此，在事情發(fā)生是，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，一時(shí)間沒有想到有利于孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的辦法，反正為了“息事寧人”，只有滿足孩子的愿望。當(dāng)然，同樣的事情會再上演，每次家長一而再，再而三的滿足孩子的要求，孩子能不變的倔強(qiáng)嗎？所以，為了孩子們明天美好的未來，家長要學(xué)習(xí)，做為老師的我，更應(yīng)該學(xué)習(xí)？因?yàn)椋蠋煵粌H有責(zé)任和義務(wù)教育好孩子，也有義務(wù)幫助和引導(dǎo)家長如何教育、養(yǎng)育孩子！

給教師的一百條建議讀后感給教師的一百條建議讀后感實(shí)用篇三

閱讀的重要性，多次被蘇霍姆林斯基在不同的教育主題中強(qiáng)調(diào)。從注意力的培養(yǎng)，到對后進(jìn)生的工作，對“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”進(jìn)行智育，抽象思維的發(fā)展等等，不一而足。反觀現(xiàn)實(shí)，許多家庭、許多學(xué)校卻依舊不夠重視，或者是有形無實(shí)的開展，或者是有心無術(shù)的引導(dǎo)。這的確是現(xiàn)在擺在我們面前的一個重大課題。當(dāng)然，我們在引導(dǎo)學(xué)生們好讀書、讀好書的同時(shí)，也要以身作則，對學(xué)生形成耳濡目染的影響?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”如果教師能夠讀書破萬卷，勢必也能做到上課如有神。

使學(xué)生的思維得到鍛煉，也是蘇霍姆林斯基書中提到的核心概念。而“到大自然中去”被蘇霍姆林斯基成為“思維的活的源泉”。這對于當(dāng)代生活在水泥森林中的青少年們有著很好的借鑒意義。

現(xiàn)在的學(xué)生在室內(nèi)待得時(shí)間太久，在室外待得時(shí)間太短；在教室內(nèi)待得時(shí)間太久，在野外待得時(shí)間太短。而神奇的大自然其實(shí)是一本更巨大的教科書，大自然中更有著無限待開發(fā)的課程，我們應(yīng)該為學(xué)生們提供更多這樣的場所，提供參觀、研究大自然的機(jī)會，而我們教師要做好引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生們從中學(xué)到更多的智慧。在大自然中，學(xué)生們可以觀察到很多，感受到更強(qiáng)烈的萬事萬物的聯(lián)系，從而使思維得到更好的開發(fā)。

“閱讀”與到“到大自然中去”，可以說應(yīng)該成為學(xué)生們行走的兩條腿。古語“讀萬卷書，行萬里路”，說的不也是這個道理嗎？閱讀給予學(xué)生們成長的陽光，而到自然中去則是成長過程中必不可缺的空氣，唯有二者俱全，才能孕育出更有生命力的個體。

給教師的一百條建議讀后感給教師的一百條建議讀后感實(shí)用篇四

我算是個愛讀書的人，我讀的書很雜，但最愛讀歷史類的書，也愛讀雜文，專業(yè)書籍從不敢丟，雖然也有很多是為了讀而讀，但是常常是一旦拿起，也難以釋手，讀書改變了我內(nèi)心的寬度，改變了我對世界認(rèn)識的深度，它讓我變得自信成熟，蘇霍姆林斯基的著述非常豐富，我沒能夠一一拜讀，即使是他的《給教師的一百條建議》，我也只是初識皮毛。不過即使如此，該書對我的影響也是震撼的，原來，教師可以這樣當(dāng)?shù)?，書，是可以這樣教的！

此書給我的感觸確實(shí)很多，這里，我僅就他的百條建議中的第一條“請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生”談?wù)勛约旱拇譁\體會，即使借此機(jī)會與大家分享，更是拋磚引玉。希望能從別人那里學(xué)到更多精彩的東西。

以人為本“請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生”是百條建議中的第一條，蘇霍姆林斯基將它作為一百條建議中的第一條，我想是一定有他的深意的，蘇霍姆林斯基把對人——認(rèn)同（也就是學(xué)生）的關(guān)注作為第一條，引導(dǎo)并要求我們應(yīng)如何去善待每一位學(xué)生。他覺得最為重要的不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，而是去關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書中來，就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓那個人覺得聽課是一種享受，而自己上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂精心，但在課堂上卻往往感到語言貧乏，缺乏感染力。真是“書到用時(shí)方恨少”啊，原來，這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾個小時(shí)來備課的不用，得出的效果也不一樣。

這些建議給予了我很大幫助，讓我在課堂實(shí)際操作中更熟練，我還發(fā)現(xiàn)了這本書中講的最多的不是理論知識，而是真正傳授給我們一種正能量，一種動力，而這些正是來源于蘇霍姆林斯基給我們舉出的真實(shí)案例，基本都能讓我對號入座，從根本中找出病因。

愿我們每位教師都能記?。阂粋€月，一本書，讓閱讀成為我們行走的方式；一輩子，一節(jié)課，讓課堂成為展示你我生命價(jià)值的舞臺！